Saltar navegación

Vídeo Contenido Digital 3 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 5 de noviembre de 2023 por Cristina G.

11 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, buenos días. Mi nombre es Cristina García y a continuación os voy a 00:00:00
presentar el S-Learning que he creado para la asignatura de matemáticas en el 00:00:03
curso y tercero de la ESO. En este caso en concreto la herramienta S-Learning lo 00:00:06
que nos va a permitir es de alguna manera crear como una especie de página web 00:00:10
del tema en concreto donde vamos a indagar sobre los contenidos a tratar. 00:00:15
Por eso si nos vamos dentro de la sección números reales podemos percibir 00:00:19
que tenemos dos contenidos Castillo de Francisco y S-Learning. Dentro de S-Learning 00:00:25
si nos fijamos se ha incrustado aquí lo que es el S-Learning de los números 00:00:29
reales. En este caso para poderlo visualizar mejor tenemos la página 00:00:34
inicio. En la página inicio lo que vamos a tener es pues una serie de contenidos 00:00:39
a tener en cuenta a la hora del tema en concreto. En este caso vamos a pasear por 00:00:44
los números naturales, números enteros, decimales, racionales e irracionales, 00:00:50
problemas, los errores muy comunes y relación con otras materias y por último 00:00:54
el examen. Dentro de la justificación hace referencia a la pregunta común que 00:00:59
se suelen hacer los alumnos de para qué sirven las matemáticas. Entonces vamos a 00:01:03
dar un paseo por los diferentes tipos de números a través de la visualización de 00:01:07
diferentes vídeos para los números naturales, números enteros, números 00:01:11
racionales, números reales y a continuación vamos a ver dentro de 00:01:15
actividades las actividades que se han tenido en cuenta a la hora de la 00:01:19
realización de esa actividad. En este caso la actividad 1 es un itinerario de 00:01:22
aprendizaje donde los alumnos van a tener que crearse una cuenta con eso en 00:01:25
plan de Simbaloo donde van a tener que hacer preguntas o resolver preguntas, 00:01:29
visualización de vídeos o algún cuestionario inicial. En cuanto a la 00:01:34
actividad número 2 se va a tener en cuenta este paisaje de aprendizaje donde 00:01:38
vamos a comenzar con el punto número 1 donde se van a indicar las actividades 00:01:42
que son obligatorias o son optativas o de refuerzo donde los alumnos van a tener 00:01:46
que pasear por cada una de ellas y sobre todo la importancia que tienen las 00:01:50
matemáticas en este caso con la música o con la educación física. En cuanto a 00:01:54
la actividad número 3 vamos a tener la relación de lo que es a través de la 00:01:58
herramienta Scratch de la identificación de cuándo el número es primo y cuándo 00:02:02
un número es compuesto. Entonces a través de esta aplicación lo que se va a tener 00:02:06
en cuenta es que a través del icono de derecha a izquierda, arriba y abajo 00:02:09
en este caso la mariposa va a tener que coger los números que son primos y 00:02:15
evitar los números que son compuestos como se puede ver a continuación en este 00:02:20
caso el número 9 es compuesto pero el número 11 no. 00:02:24
En cuanto a la evaluación y final todas estas actividades se van a llevar a 00:02:31
cabo a través de una rúbrica como es la que se muestra a continuación. Entonces 00:02:35
es una manera lúdica diferente de explicar contenido matemático sin la 00:02:40
necesidad de copiar en pizarra como estamos comúnmente acostumbrados. 00:02:44
Autor/es:
Cristina García Pérez
Subido por:
Cristina G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
11
Fecha:
5 de noviembre de 2023 - 18:07
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CARDENAL CISNEROS
Duración:
02′ 50″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
18.24 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid