Aula Virtual, plataforma de aprendizaje
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Buenos días, me llamo Susana, trabajo en el Instituto Cañada Real en Galapagar.
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En concreto yo doy a primero, segundo y cuarto de la ESO.
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Este aula virtual corresponde a un curso de cuarto de la ESO.
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Bien, como nosotros no tenemos libro, directamente nos basamos en currículum
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y vemos los cuatro, la programación, los cuatro bloques que hay,
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dispositivos, digitalización del entorno, seguridad y ciudadanía digital crítica.
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A su vez, cada uno de estos bloques están subdivididos en unidades de aprendizaje, unidades didácticas.
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En concreto, el bloque 1 en tres unidades, bloque 2 otras tres unidades y ya en lo que sería seguridad y bienestar digital
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en una unidad didáctica que es ciberseguridad y ciudadanía digital crítica en la interactividad en la red, un poco.
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La netiqueta, cómo tenemos que actuar, todo. Esto en cuanto a cómo se divide el curso.
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La configuración, los participantes son unos 24 participantes que los he matriculado yo.
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Las calificaciones yo lo tengo aquí por evaluaciones. Entonces aquí vemos el alumno tiene, o hay un taller que hablaré de él. Primera evaluación es una nota ponderada, segunda evaluación y así tercera evaluación.
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Me gusta el aula virtual porque de esta forma el alumno sabe en cada momento cómo va, si necesita seguir aprendiendo más, cuáles son sus notas.
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Bien, dicho todo esto, vamos a ver qué es lo que corresponde. Otras cosas es como los divido las calificaciones en evaluaciones, pero también el alumno tiene que tener los criterios de calificación. Tiene que saber exactamente cómo los voy a calificar.
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En este caso, yo he puesto unos criterios en un foro, también los suelo utilizar y para la primera evaluación, pues en este caso era que las tareas eran un 70% de las notas y las pruebas de conocimiento un 30%, porque aquí lo que más estoy valorando es el alumno cómo está trabajando.
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En la segunda evaluación, pues prácticamente todo son tareas que hacer, muy poca teoría, ¿vale? Con lo cual es todo el trabajo del alumno, es decir, que si él quiere, aprueba y aprende, que es nuestro objetivo principal.
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Bien, además de todo esto, vamos a poner aquí a la izquierda, bueno, me gusta el aula virtual porque en ella tengo diferentes herramientas que puedo usar. Pues he utilizado, por ejemplo, cuestionarios para la recuperación o pruebas score también, pues para ver un poquito.
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Como no hay libros, he creado un apartado que pone libros y cada uno de los libros, si lo vemos aquí, corresponden a cada uno de los bloques.
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Ahora mismo estamos en digitalización del entorno, aquí vemos todos los capítulos que hay y el alumno puede seguir exactamente igual.
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Si hacemos seguridad y bienestar digital, pues exactamente lo mismo.
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Bien, en cuanto a esos libros, ahora mismo hemos dicho que estamos entre la unidad 4 y la unidad 5. Bueno, ahora voy a explicar muy brevemente cómo va todo esto. En la unidad 4 puede entrar tanto aquí como por la programación al principio.
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Vale, hemos hablado, esto es un proyecto durante todo el curso porque hay alumnos que van mucho más rápido que otros, entonces siempre pueden volver a este proyecto que al final tienen que terminarlo y bueno, pues esos ratos libres si alguien va más rápido permite compensarlo que otro su tiempo de aprendizaje pues va un poquito más lento.
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Cuando empiezo, empiezo con una presentación, una infografía
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En este caso ya lo explicaré luego después
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Pero vamos, lo explicaré como lo hago
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Es una introducción al tema
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Hay una guía que les doy a los alumnos
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En esta guía pues veo un poco todo lo que vamos a ver
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Y lo que es interesante y lo que tienen que saber
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Además suelo utilizar URLs bastantes
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Por ejemplo si es un curso de Word
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pues para meterse en el Word y verlo en YouTube, manuales que yo también hago y creo, pues un poco todo, las claves, las herramientas, lo que tienen que hacer.
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Y así con todos, ya sea de Word, ya sea Writer, presentaciones PowerPoint, Impress, porque al final es lo que estamos moviéndonos.
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Y también exactamente, ¿qué hago también? Las tareas. En este concreto hay 19, en la siguiente hay 6, pero todas van con rúbrica.
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Por ejemplo, vamos a ver a modo, cambiarlo a estudiante. ¿Cómo lo vería el estudiante? El estudiante tiene que tener muy claro qué es lo que estoy pidiendo. Entonces, si está bien la tarea, regular, realiza la práctica tal y como se indica. Aquí es muy fácil porque era un procesador de texto.
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Todas mis tareas van con rúbrica
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El alumno necesita saber que está haciendo bien
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Y si está yendo por el camino correcto
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Y eso es prácticamente en el aula virtual
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Lo que estoy, como estoy trabajando
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La verdad es que es bastante dinámico
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Y tengo alumnos que están de baja por alguna rotura
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Y pueden seguir trabajando desde casa
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- Autor/es:
- Susana Cava Simón
- Subido por:
- Susana C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 16 de febrero de 2024 - 17:43
- Visibilidad:
- Clave
- Relación de aspecto:
- 3:2 El estándar usado en la televisión NTSC. Sólo lo usan dichas pantallas.
- Resolución:
- 1152x768 píxeles
- Tamaño:
- 105.57 MBytes