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Google Classroom Rocio Andreo - Contenido educativo

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Subido el 17 de mayo de 2024 por Rocío A.

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Explicación de la evidencia de Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación para el Portafolio.

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Hola, soy Rocío Andreo con DNI 70066891J 00:00:00
y voy a explicar la evidencia de gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación 00:00:05
a través de la plataforma de Google Classroom, que es la que utilizamos en el centro. 00:00:11
En nuestro colegio todos los alumnos disponen de un iPad personal, 00:00:15
por lo que la gestión con esta plataforma es muy sencilla. 00:00:18
Voy a poner el ejemplo de Historia de Tercero de la ESO. 00:00:21
Es el curso actual con el que tengo inscritos a 32 alumnos 00:00:25
y la estructura responde siempre al mismo esquema. 00:00:29
Hay una introducción de la asignatura con la presentación del profesor y la programación didáctica, 00:00:32
un apartado de recursos generales donde los alumnos tienen las rúbricas que vamos a utilizar 00:00:37
y el tipo de tareas que vamos a practicar en clase durante todo el curso y que les vamos a preguntar en los exámenes, 00:00:41
por ejemplo, la rúbrica de la expresión oral diaria con la que hacemos el repaso de lo que hemos dado en cada clase, 00:00:46
cómo realizar un comentario de texto o diferentes fuentes, comentario de mapa, comentario de obra de arte, 00:00:53
Cómo realizar una buena definición que les pedimos también en los exámenes. Todo eso se practicará a lo largo de las unidades didácticas. Voy a poner ejemplos ahora de la estructura de cada unidad. Todos los temas cuentan con un apartado de materiales, con el PDF de apuntes y la presentación que utilizo para la explicación durante la clase y diferentes tipos de actividades. 00:00:59
Un ejemplo de actividad personal es subir los apuntes diarios. Ellos saben que yo hablo una tarea diaria y que la evalúo con esta rúbrica de apuntes, de forma que van aprendiendo a lo largo del curso cómo tomar apuntes. 00:01:21
Un ejemplo de ejercicio a hacer por parejas es un compare y contrasta de elementos de los diferentes temas, en este caso la reforma y la contrarreforma en Europa, y que tienen que subir aquí y que yo evalúo. 00:01:35
También cada tema tiene diferentes tipos de actividades, por ejemplo, ejercicios de mapas donde a través de preguntas o con la estructura de un comentario tienen que realizar mapas y hacemos una evaluación conjunta en clase o formularios a través de Google Forms donde ellos realizan repaso de lo que se ha visto en clase. 00:01:46
Estos formularios se utilizan tanto como metacognición final de la clase, de la sesión para ver qué contenidos fundamentales se les ha quedado o bien como repaso al comienzo de la sesión siguiente para rescatar los contenidos que se les han quedado o que son fundamentales para la explicación de lo que viene a continuación. 00:02:08
Otro ejemplo de tareas lo vamos a ver con la autoevaluación y la coevaluación en diferentes temas. 00:02:30
Esta tercera evaluación, hemos hecho un proyecto de expresión oral sobre la era napoleónica y aquí tenían las indicaciones que tenían que seguir. 00:02:38
Es una exposición que han hecho por grupos de dos o tres personas. 00:02:48
La rúbrica con la que yo les voy a evaluar cada aspecto, el dominio del tema, desarrollo de ideas, vocabulario, etc. 00:02:52
De forma que desde el principio sabían qué criterios tenían que seguir, las indicaciones y las instrucciones de cada tema y, por último, un formulario de Google que he utilizado con la extensión, el complemento de Corubrix, de forma que al final o durante cada exposición ellos tenían que hacer una coevaluación de sus compañeros. 00:02:58
Este sistema les ha ayudado a ser conscientes en cada sesión y en cada exposición a través de la exposición de sus compañeros 00:03:17
qué criterios o qué aspectos tenían que mejorar ellos de su exposición si ya la habían realizado 00:03:23
o qué aspectos tenían que tener en cuenta para preparar su presentación en caso de que no les hubiese tocado todavía exponer. 00:03:28
Y un ejemplo de autoevaluación sería, por ejemplo, cada evaluación tiene un apartado de primera, segunda o tercera evaluación con las indicaciones. 00:03:35
En primer lugar, realizan una autoevaluación del trabajo personal donde yo les he subido las rúbricas que utilizo para corregir cada aspecto de la evaluación del trabajo personal y con los porcentajes que asigno a cada aspecto. Ellos realizan una autoevaluación y a continuación una reflexión del trabajo personal después de esta evaluación. 00:03:44
Esto sirve como metacognición final de cada unidad didáctica y de cada evaluación y es muy útil para que los alumnos sean conscientes del punto en el que están y qué aspectos pueden mejorar para la siguiente evaluación. 00:04:06
Y por último, cada vez que hay un examen parcial o un examen de evaluación al final del trimestre, en las entradas con la fecha del examen tienen claro los contenidos que les entra de cada evaluación. 00:04:19
De forma que la gestión de esta plataforma es una ayuda para aquellos alumnos que pueden dar más de sí con un alto potencial y también para aquellos que tienen dificultades de aprendizaje de todo tipo, permite una gestión personalizada para estos alumnos. 00:04:33
Autor/es:
Rocío Andreo
Subido por:
Rocío A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
17 de mayo de 2024 - 12:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN IGNACIO DE LOYOLA
Duración:
04′ 52″
Relación de aspecto:
1.54:1
Resolución:
2940x1912 píxeles
Tamaño:
218.93 MBytes

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