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Rocio y Christian - Contenido educativo

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Subido el 8 de abril de 2026 por Jose L. P.

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Rocio y Christian

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que cómo podemos impulsar la investigación en este aspecto dentro de los grandes problemas que tenemos a nivel ético 00:00:00
y a nivel de conseguir también financiación para este tipo de proyectos, que no es fácil, porque no hay nadie detrás, 00:00:07
no hay ninguna industria que promocione esto, no hay nadie que quiera que esto realmente tenga un buen empuje. 00:00:14
¿Qué hacemos con las instituciones o cómo hablamos con los ministerios para que esto tenga la potencia suficiente 00:00:23
como para que podamos investigar o seguir sabiendo más. 00:00:29
¿Has encontrado algo de cómo en esa investigación que viste, en ese ensayo en fase 1, 00:00:34
cómo potenciaron la posibilidad de investigar y que lo podamos trasladar a nuestro país? 00:00:39
Bueno, el ensayo era meramente bibliográfico y solo exponía cómo se llevó a cabo la aplicación con células, 00:00:44
entonces no sugerían nada de cómo se empezó a llevar a cabo este proceso. 00:00:53
Pero sí que desde mi punto de vista yo creo que la muerte de bebés prematuros al final que es lo que causa cuando no se tratan y la insuficiencia que padecen ellos a lo largo, las innumerables cirugías que tienen que llevar a lo largo de su vida porque solo conocemos estos métodos, traer uno nuevo yo creo que sería ya una motivación para ellos y para el resto de saber que podríamos formar la vida de miles de bebés y de niños que aunque sean todavía muy pequeños, 00:00:58
pequeños las padecen pero que no se les han podido curar del todo porque no hay los medios 00:01:28
suficientes. También otro punto que has mencionado, la parte ética, sería también ponernos 00:01:34
más serios en cuanto a esto para llegar a un consenso y como he dicho antes, que no 00:01:41
se restrinja la accesibilidad para todos, que todos podamos tener acceso a ellas porque 00:01:46
que no es justo, que en otros países sí se pueda y en otros no. 00:01:53
Y luego también otro problema es ese dinero, pero claro, eso ya no está en nuestra mano. 00:01:58
Yo, si me permites, por añadir aquí, creo que es importante que todos los que estamos en un instituto público, 00:02:04
sobre todo los alumnos que abandonaréis dentro de poco el instituto público, 00:02:10
que os convertiréis en ciudadanos funcionales, ejerciendo derechos y deberes, 00:02:14
valoreis la importancia de lo público, valoreis la importancia de la sanidad pública 00:02:18
sostenida por todos, reclaméis la potencia de esa sanidad 00:02:23
reclaméis que se le dé voz a los científicos, a los médicos, a los enfermeros, a las sociedades de enfermería 00:02:28
para que sean ellos los que gestionen este sistema 00:02:36
y permitan que todas estas terapias, estas investigaciones lleguen a toda la población 00:02:39
Que no tengamos que depender de iniciativas privadas o de centros privados que algunos se pueden pagar y otros no se pueden pagar. 00:02:44
Entonces, en los ciudadanos que estáis aquí y que abandonaréis el centro está la defensa de la sanidad pública, entre otras cosas. 00:02:52
Pues muchas gracias. 00:03:02
Bueno, antes de empezar me gustaría agradecer al tribunal por estar hoy presente, 00:03:19
a mis tutores que me han ayudado a hacer este trabajo y al instituto por darme la oportunidad 00:04:31
de hacerlo y defenderlo. Entonces, dicho esto, comencemos. La popularización del cigarrillo 00:04:36
electrónico ha permitido que el tabaco se esparce entre los adolescentes y de hecho 00:04:43
ha sido tan común que se ha podido ver incluso en lugares tan cercanos como lo que es el 00:04:51
instituto. Por ello, mi trabajo parte de la hipótesis de que la nicotina, en cualquiera 00:04:55
de sus formas afecta de igual manera al cerebro adolescente. Y por ende, estudiar el tabaco 00:05:00
no solo proporciona saber el conocimiento de sus efectos, sino también los del vapor 00:05:04
al ser extrapolables en una cierta proporción. Por ello, hoy veremos cómo afecta el consumo 00:05:08
de tabaco al cerebro adolescente y qué medidas se pueden hacer al respecto. 00:05:14
Este trabajo de investigación comenzó con una encuesta dirigida aquí en el IES Parque 00:05:22
de Lisboa a 204 alumnos de entre 13 y 18 años con el objetivo de conocer sus hábitos de 00:05:27
consumo de nicotina, además de su grado de conocimiento y sus efectos. Los resultados 00:05:34
fueron muy llamativos y evidenciaron una realidad preocupante en la que hay un gran consumo 00:05:39
aquí en el instituto. Además, mi trabajo se enfoca también en esta realidad cercana 00:05:45
Por lo que combinó también no solo la parte online, sino que fue más allá y se centró también en consultas presenciales a, por ejemplo, centros de adicción de Madrid y llamadas a expertos, lo que proporcionó una subidez al trabajo. 00:05:52
Entonces obtenemos dos tipos de resultados 00:06:06
Por un lado, la revisión biográfica nos muestra que el cerebro adolescente es especialmente vulnerable 00:06:10
Debido a factores como, por ejemplo, la corteza prefrontal está aún inmadura 00:06:15
Y también la hiperactividad del sistema límbico 00:06:20
Que recordemos que está enfocado en las recompensas, en las emociones y tal 00:06:23
Entonces también otros factores, la neuroplasticidad 00:06:28
Que se refiere a que se moldea fácilmente a estímulos 00:06:31
y también al sistema dopaminérgico, que es especialmente sensible, lo que les hace ser más impulsivos y buscar más las recompensas, como el tabaco. 00:06:35
Para llegar al cerebro, la nicotina se une al torrente sanguíneo y se unen a los receptores nicotínicos de la cetilcolina, 00:06:44
unos receptores que liberan neurotransmisores como la gaba, la dopamina o el glutamato, que son esenciales para la regulación emocional y cognitiva. 00:06:49
Entonces, la nipotina produce diferentes efectos. 00:06:58
A corto plazo se observan unas mejoras transitivas y aparentes, que bueno, esto lo comentaremos después, 00:07:00
relacionadas por la desensibilización de los receptores. 00:07:08
Entonces, se observan mejoras en la memoria, en la atención y en el rendimiento. 00:07:13
Pero a largo plazo, suele haber más cambios que a corto plazo. 00:07:18
Se observa que a largo plazo en el tabaquismo crónico se relacionan con cambios celulares, con cambios en los tipos de células como el estrés oxidativo, la inflamación o la apoptosis, es decir, muerte celular. 00:07:22
Además también se observan algunas alteraciones en la estructura como la reducción de la matriz gris y blanca del cerebro, además de la funcionalidad del cerebro. 00:07:35
Y también se relaciona con alteraciones en la plasticidad sináptica y la neurogénesis, especialmente en el hipocampo. 00:07:46
Esto demuestra un desarrollo pobre, vulnerable para los adolescentes. 00:07:55
Pero sobre todo en este grupo existen muchos efectos cognitivos relacionados con la memoria y la atención, pero también la función cognitiva. 00:08:00
Y también problemas con la salud mental relacionados como por ejemplo la ansiedad, la depresión, el consumo de otras sustancias y también la desregulación emocional, lo que los hace especialmente vulnerables. 00:08:08
Y esto sucede incluso en consumos bajos y se puede extender en la edad adulta. 00:08:20
Como hemos dicho hay controversia entre los efectos positivos porque hay estudios que incluso lo llaman neuroprotector. 00:08:27
Pero la evidencia más sólida y actual muestra que la nicotina realmente no tiene ningún beneficio porque lo que pasa es como una señal aparente de un sistema que está sobreestimulado y que favorece la dependencia. 00:08:33
Y en relación a la dependencia tenemos la adicción, una de las consecuencias más notorias del cavaquismo crónico. 00:08:46
De modo que se define como una enfermedad crónica caracterizada por la tolerancia, por los síntomas de abstinencia y la pérdida de control. 00:08:53
los adolescentes son especialmente vulnerables a esta debido a factores como la neuroplasticidad, que permite el condicionamiento, 00:09:01
y también el sistema dopaminérgico sensible, lo que le hace ser especialmente vulnerables. 00:09:10
Y también explica por qué la mayoría de los fumadores actuales han empezado antes de los 18 años. 00:09:15
Los factores de riesgo incluyen tanto personales como el sexo, la pertenecencia a minorías, internos como problemas mentales o incluso los genes mismos, 00:09:23
y también externos como la presión familiar o social. 00:09:31
¿Y qué pasa con el VAPER? 00:09:35
Bueno, pues la cosa es que no sabemos muy bien que contiene un VAPER 00:09:37
porque incluso se puede cambiar la disposición, la composición del VAPER cuando se entiende. 00:09:40
Entonces, pues es difícil determinar los componentes, 00:09:46
pero aún así sabemos que es menos tóxico que el cigarrillo convencional 00:09:49
y que presenta nicotina, por lo tanto sus efectos son bastante similares. 00:09:52
Entonces, aunque pueda parecer que tiene efectos similares, lo cierto es que los adolescentes suelen consumir incluso más nicotina con el VAPER 00:09:57
debido a factores como la publicidad, el lugar donde encuentra tu VAPER ideal, los diferentes sabores y también existe el diseño del dispositivo 00:10:05
que les hace que no sepan muy bien cuánta nicotina están consumiendo. 00:10:15
Esto es lo que provoca una percepción de que sea como menos dañino. 00:10:19
Y en cuanto a los medios de prevención, destaca la educación por excelencia, siendo la más efectiva de todas, sobre todo en el ámbito escolar 00:10:22
Entonces, también se observa que el personal sanitario pesa un gran rol en la prevención, además del desarrollo socioemocional 00:10:31
También para el abandono se recomienda las terapias cognitivos-conductuales, el asociamiento individual, las charlas motivacionales y el método de las 5 A's 00:10:42
De modo que, como hemos dicho, hicimos una encuesta 00:10:50
y los resultados fueron bastante llamativos 00:10:56
El 71% de los entrevistados tuvieron 15 años o menos 00:10:58
y aún así el 30,3% demuestra que ha probado alguna vez vapor 00:11:03
o cualquier elemento con nicotina 00:11:06
siendo un 11,11% los que lo consumen diariamente 00:11:09
Luego el 68,8% conoce de los efectos negativos 00:11:13
en cuanto al estrés, la agresividad y los que hemos mencionado, y aún así un 16,58% considera que fumar ayuda en algo. 00:11:18
Finalmente, el 51,3% considera que es difícil dejar de fumar, lo cual es un acierto, pero muestra que la otra mitad todavía está mal informada. 00:11:26
De modo que la relación que podemos concluir es que la adolescencia es un periodo especialmente crítico para el consumo de nicotina 00:11:36
Y a pesar de que conocen la mayoría de los efectos, siguen consumiendo una pequeña parte, que bueno, la verdad es un tercio, así que según datos de la Moncloa tampoco es una cifra pequeña. 00:11:46
Lo que muestra que la información sola no es suficiente para la prevención del consumo. 00:11:59
Además que existen personas que piensan que existen beneficios en la nicotina, lo cual no es cierto y podría incluir incluso más para consumir. 00:12:04
Por otro lado, hay un cuarto que está influenciado por familiares para comenzar a fumar y también la mayoría, como cerca de un 60%, considera que existe una presión sexual, lo cual también influenciaría a consumir más nicotina. 00:12:12
Finalmente, como hemos dicho, se hizo una consulta con la directora para conocer las 00:12:31
condiciones del centro, entonces estas mostraron que cumplía parcialmente con las medidas 00:12:38
de prevención, pero estas se destacaban por ser de intensidad medio baja, centradas sobre 00:12:43
todo en primero y segundo de la ESO y sin extensión a bachillerato, además de que 00:12:49
eran impartidas por profesores, por tutores y por especialistas en ese tema. 00:12:54
Bueno, esto contrasta totalmente con la bibliografía, la cual muestra un especial gusto hacia la intensidad alta, personalizados, activos, en la que incluya no solo personas de confianza, sino sanitarios, especialmente médicos y enfermeras, además del desarrollo de inteligencia emocional y habilidades sociales. 00:12:59
Además de que presentan, claro, justo otra vez, sobre los programas por pares, es decir, alumno a alumno 00:13:20
De esta forma también se observa que no se extiende por bachillerato 00:13:29
Y lo hemos visto tanto en la bibliografía como en los datos preliminares de esta encuesta 00:13:34
Que bachillerato es una etapa crucial debido a tanto estrés que desemboca en el consumo de estas drogas 00:13:38
Por ende, el conjunto de la falta de estas prevenciones puede explicar el gran consumo del instituto. 00:13:44
En conclusión, este trabajo es la evidencia de que el tabaco en la adolescencia es un riesgo real y demostrado para la prevención del consumo. 00:13:51
Además, la literatura muestra que afecta áreas como la corteza prefrontal o el sistema límbico, que se va con las emociones, 00:14:04
y afecta neurotransmisores claves en la memoria, en la atención, en la ejecución psicomotora, etc. 00:14:11
Además, como el cerebro adolescente está en desarrollo, esto puede afectarle especialmente 00:14:18
y puede explicar, como hemos dicho, que empiecen antes de lo que se conoce como legal 00:14:23
y que favorezcan hábitos que empezados en la adolescencia se mantengan a la vida adulta. 00:14:29
Además, este trabajo presentó limitaciones como el tamaño de la muestra 00:14:34
o la subjetividad de las propias respuestas de los entrevistados, 00:14:39
pero aún así la combinación de charlas con expertos en el tema, revisiones bibliográficas y reflexiones personales 00:14:42
aportan una solidez al trabajo para que este pueda ser utilizado como una medida para mejorar al centro. 00:14:50
De modo que estudiar los efectos neurológicos de la nicotina no es solo un tema académico, 00:14:56
sino también una forma de ayudar a los adolescentes y a mejorar su desarrollo integral, 00:15:01
Porque proteger al cerebro adolescente hoy es prevenir problemas de adicción, bienestar y salud mañana. Muchas gracias. 00:15:06
Bueno, Cristian, yo te quiero felicitar por realizar tu propia investigación y además centrarte en un contexto cercano y en un contexto que era real para ti, 00:15:16
con un objetivo no solo de conocer lo que está ocurriendo, sino también de procurar medidas y sugerencias 00:15:35
que pueden ayudarnos a todos a mejorar la intervención que se hace en este tema. 00:15:42
Al final, los centros educativos son reflejo de la sociedad y aunque tú has utilizado una muestra del centro, 00:15:48
eso es extrapolable al resto del mundo que nos rodea. Nuestros alumnos forman parte del mundo que nos rodea. 00:15:54
Quería hacerte una pregunta porque cuando has pasado de la explicación del tabaco al VAPER 00:16:01
Has dicho algo así como que el VAPER es menos perjudicial 00:16:08
Pero luego has pasado a decir que tienen efectos similares 00:16:13
Y que de hecho es posible que los alumnos consuman, bueno los alumnos, las personas que consumen VAPER 00:16:17
Consuman más nicotina porque lo hacen con mayor frecuencia 00:16:22
Entonces, no me ha quedado claro por qué consideras tú que el VAPER es menos perjudicial si al final está provocando un mayor consumo y un mayor contacto con la nicotina. 00:16:25
Sí, bueno, el VAPER como es menos conocido, no se conocen muy bien los efectos, entonces estas son extrapolaciones. 00:16:39
entonces lo de que es menos perjudicial eso es cierto o sea por ejemplo en una proporción de 00:16:49
dos gramos de nicotina entre el papel y el cigarrillo el papel es menos tóxico por una 00:16:55
porque en el cigarrillo convencional se queman las cosas entonces acaba respirando pues el 00:17:00
humo la combustión y genera una cosa que se llama hipoxia o hipoxemia entonces el papel no es 00:17:06
Idioma/s:
es
Materias:
Biología
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Autor/es:
Rocío y Christian
Subido por:
Jose L. P.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
3
Fecha:
8 de abril de 2026 - 20:36
Visibilidad:
Público
Centro:
IES PARQUE DE LISBOA
Duración:
17′ 13″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
295.75 MBytes

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