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Sistema de gestión de aprendizaje - Patricia García Vázquez

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Subido el 28 de febrero de 2024 por Patricia G.

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Portafolio B1 B2

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Buenas tardes, mi nombre es Patricia García Vázquez y a continuación voy a presentar el classroom creado para mis alumnos de cuarto de primaria inglés 00:00:03
y este vídeo es para el porfolio de la competencia digital docente B1-B2. 00:00:11
En este classroom está dividido por diferentes apartados. En el primero encontraríamos las normas y los contenidos que los alumnos deben saber y conocer. 00:00:19
Primero tendríamos cómo se les va a evaluar y en este caso aquí está la rúbrica de Writing 00:00:28
Cómo se les va a evaluar, bueno pues está dividido por las competencias y el peso que va a tener cada competencia 00:00:36
Así como va a ser la forma de evaluarles 00:00:42
Continuaríamos con los contenidos, las competencias específicas y los criterios 00:00:45
que los tenemos aquí, igualmente con el peso que va a llevar cada uno de ellos en la materia de inglés. 00:00:54
Y por último, en este apartado encontraríamos las normas de seguridad y la etiqueta 00:01:05
que se van a trabajar en el aula, va a estar colgado aquí en el classroom, 00:01:10
pero también lo van a poder tener en el aula de manera presencial. 00:01:18
creado con Canva. Y aquí tenemos lo que sería la etiqueta. Este sería el primer apartado y continuaríamos con los useful resources, que son recursos que van a tener que, bueno, necesitar durante todo el curso. 00:01:24
Primero tenemos el English Site, que es un site creado en el que pueden encontrar y se va a ir actualizando a lo largo del curso 00:01:42
todos los contenidos que vamos a ir viendo en cada unidad, libros digitales, el diccionario, Word Reference en este caso para que puedan usarlo 00:01:57
la lista de verbos irregulares, pues se van a trabajar todas las semanas, tenemos por un lado las hojas de práctica y por otro lado tenemos los verbos irregulares para alumnos sin necesidades 00:02:11
y los verbos regulares para alumnos con necesidades que son un poco más visual, letra más grande, con el significado, tendrían aquí también para trabajar y practicar los verbos irregulares 00:02:25
Y por último tendríamos una tarea que en este caso los alumnos crean en casa, que es una presentación de Google. Cada uno tiene una fecha y tienen que irlo presentando. 00:02:39
El siguiente apartado sería homeschooling, que es unos deberes que se les manda una vez a la semana, una ficha de repaso de lo que vamos viendo. 00:02:51
Los verbos irregulares que tienen que ir estudiando por fechas cada semana, pues una semana estudian unos nuevos y la siguiente repasan los que ya sabían. 00:03:02
y luego ya comenzamos por meses que es lo que vamos a ir viendo 00:03:11
se comienza con lo que saben ya del año pasado 00:03:16
haciendo gran hincapié en el presente simple y en el presente continuo 00:03:21
siempre son presentaciones creadas por mí 00:03:26
en este caso tenemos la del presente simple 00:03:29
donde se les recuerda el uso del presente simple 00:03:32
y además para repasarlo tiene una serie de actividades que haríamos de manera conjunta en el aula. 00:03:35
Los adverbios de frecuencia, el presente continuo y la segunda parte de septiembre y octubre sería la práctica. 00:03:46
En este caso van a encontrar diferentes fichas también creadas por mí y para que puedan practicar los adverbios de frecuencia. 00:03:55
Y por último sería también un roleplay que van a crear en el que tengan que integrar, pues esto que hemos repasado en este caso sería el presente simple y el presente continuo a través de una presentación. 00:04:09
A la hora de evaluar, se les evalúa a través de un formulario de Google, en este caso, aquí tenemos el ejemplo, por ejemplo, el de gramática, para alumnos sin necesidades, en el que ellos tienen que escribir la respuesta 00:04:24
y para alumnos con necesidades metodológicas se crea el mismo formulario, pero en este caso es de opción múltiple y los alumnos no tienen que escribir 00:04:43
y se les pone en mayúscula aquellas palabras importantes en las que se tienen que fijar. 00:04:58
Como proyecto final tendrían que crear un póster en el que pueden encontrar aquí las instrucciones creadas en Canva sobre lo que tienen que hacer y una vez más sería el uso de presente simple, presente continuo y la descripción que la hemos trabajado en esta unidad. 00:05:05
Y tendrían un ejemplo de póster, en este caso un jambón creado por mí también a modo de ejemplo para que sepan seguirlo. 00:05:31
Y por último, cuando han terminado, se autoevalúan. Aquí seguimos, bueno, pues en noviembre, la gramática del PASIMPU, que sería lo que hemos dado al final. 00:05:43
y ya al final van a hacer un exit ticket que es how hard did you work, bueno, pues que se evalúen cómo creen que ellos han trabajado, 00:06:00
aquí tenemos el ejemplo, how hard did you work y podemos ver, bueno, pues cómo se ven ellos pues en el listening, en el reading, en el writing, en el speaking, gramática 00:06:13
Y van contestando para que se auto-evalúen y puedan comparar un poco cuál es su percepción con las notas que han sacado. 00:06:24
Como se puede ver, hay alumnos inscritos en el claso. 00:06:38
Y con esto acabaríamos. 00:06:50
Un saludo y muchas gracias por su atención. 00:06:52
Subido por:
Patricia G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
28 de febrero de 2024 - 22:02
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI ESTUDIANTES LAS TABLAS
Duración:
06′ 58″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
57.83 MBytes

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