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Vídeo clase 14 de abril_2AB

Ajuste de pantalla

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Subido el 14 de abril de 2020 por Marta N.

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Vale, veis todo ese logro virtual supongo, pantalla mía, vale, perfecto, bueno pues os voy explicando poco a poco, lo explico todo y si luego queda alguna duda me preguntáis, vale, y así vamos un poquito más rápido. 00:00:10
Vamos a ver, esto que tenéis aquí de lo de Microsoft Teams es porque con esto de la cuarentena Microsoft ha ofrecido sus servicios del mejor programa que tienen que es el 365 para profes y alumnos. 00:00:25
Entonces a mí hace un mes me llevo un correo con mi usuario de EducaMadrid y una contraseña generada por Microsoft para darme de alta en la plataforma. 00:00:39
Entonces Microsoft Teams a nivel de conferencias muy parecido a Gipsy, incluso mejor, pero aparte nos permite compartir archivos. 00:00:50
¿Por qué? Porque si tenemos algún problema con el aula virtual y por lo que sea no me llevan los correos, etc. 00:00:58
13, pero tenéis otra manera de que nos comuniquemos y yo os pueda pasar archivos y vosotros me 00:01:07
podéis entregar tareas. Por eso era lo de habilitar Microsoft Teams. Como sabía que 00:01:12
era un cambio nuevo, la clase de hoy la quería hacer como siempre. Pero hay compañeros que 00:01:17
ya me han avisado de que no tienen el correo de Microsoft Teams, por lo tanto de momento 00:01:22
no lo vamos a utilizar. Según como había plantado en el correo, ahora os explico como 00:01:27
si la vamos a utilizar. Entonces, bueno, aquí tenéis 00:01:32
un poco la explicación 00:01:34
de lo que quiero hacer con 00:01:35
Teams, pero bueno, esto que tenéis aquí en cursiva 00:01:38
es lo más importante de momento 00:01:40
que como está dando problemas 00:01:42
yo ya he mandado una incidencia al soporte técnico 00:01:44
a ver si nos la resuelven y espero 00:01:46
que os manden un correo cada uno con las credenciales 00:01:48
Si a eso no ocurre 00:01:50
pues podemos utilizar Microsoft Teams 00:01:52
solo como aula de 00:01:55
videoconferencia 00:01:56
como estamos usando ITSY, es decir 00:01:59
Yo os pondría el enlace en el aula virtual y en lugar de llevaros a Jitsi, os llevaba a Microsoft Teams. 00:02:00
¿Vale? Entonces, para eso voy a hacer otro vídeo y lo pondré por si tenéis alguna duda. 00:02:06
¿Vale? Entonces, las dos cosas, pues es el PowerPoint que yo había hecho con los pasos 00:02:11
para poder acceder a Microsoft Teams y el vídeo explicándolo. 00:02:15
¿Vale? Esto era la información que teníamos de Microsoft Teams. 00:02:19
¿Vale? Y esto de escribir en el chat de general era pues para que yo supiera que habéis podido acceder bien 00:02:23
y por lo tanto podéis comunicarnos a través de la plataforma. 00:02:28
¿Que de momento no podéis acceder porque no tenéis el correo con los credenciales? 00:02:32
Pues nada, yo os aconsejo por favor que os metáis en el correo de EducaMadrid 00:02:35
y, vale, Carlos, no te preocupes, que os metáis en el correo de EducaMadrid 00:02:39
y comprobéis todos que no tenéis el correo de Teams 00:02:44
por si acaso hay alguien que sí le ha andado de alta 00:02:46
y esa persona sí que puede entrar, ¿vale? 00:02:49
Entonces, seguid los pasos que os pongo aquí de Microsoft Teams 00:02:51
y si alguien puede entrar, que me avise. 00:02:54
Si no podéis entrar, pues ya sé que no vais a poder entrar, pero bueno, nunca se sabe. 00:02:57
La informática a veces es así, que nos dan permisos para unas cosas y no para otras. 00:03:01
Vale, después, el horario. 00:03:06
Vale, no os preocupéis, ahora os apunto la lista, Carlos y Pablo. 00:03:09
Vamos a ver, este horario cambia un poco respecto a los otros, 00:03:13
porque creo que así se hace más claro, en el sentido de aquí arriba, 00:03:16
es decir, el grande, este, es el contenido que vamos a dar. 00:03:21
Y esto es lo que tenéis que hacer. 00:03:25
En los otros los tenía mezclado y a lo mejor podía resultar un poco más complicado. 00:03:27
Entonces, si os dais cuenta, en cursiva os pongo el contenido. 00:03:32
Hoy High and the Middle Ages, el próximo día Black Death. 00:03:35
Y si os dais cuenta, empezamos el gótico. 00:03:39
En vuestro libro el tema siguiente es el de la Reconquista otra vez. 00:03:41
Como es un tema muy complicado y que todavía nos quedan cosas de las taifas del otro, 00:03:46
He considerado mejor dar el gótico en este mes de abril 00:03:50
Dejarlo cerrado con la esperanza de que podamos volver en mayo 00:03:55
Si podemos volver en mayo 00:04:00
Explicaría toda la reconquista de lo que nos queda en clase físicamente 00:04:02
Para que os enteréis mejor 00:04:09
Que no podemos volver en mayo 00:04:10
Bueno, pues ya veríamos 00:04:12
¿Vale? Entonces que sepáis que cuando acabemos el tema 6 00:04:14
Que nos vamos este jueves 00:04:17
El lunes que viene empezamos el tema 8 00:04:18
que es el del gótico, ¿vale? 00:04:20
por eso aquí tenéis 00:04:22
lo que vamos a ver de cada día 00:04:23
entonces si os dais cuenta 00:04:26
cada día de clase 00:04:27
tenéis que mandarme cosas 00:04:29
en lugar de hacerlo todo junto al final 00:04:31
como os había pedido con las otras entregas 00:04:33
considero que así es más fácil 00:04:35
para que yo os lo corrija antes, tengáis la nota antes 00:04:37
yo vaya teniendo el seguimiento de que 00:04:41
lo vais haciendo todo al día 00:04:43
y así os lo quitáis, ¿vale? 00:04:45
Entonces, que sepáis que hoy vais a tener que hacer las actividades 00:04:46
Que están incluidas en el Powerpoint de hoy 00:04:50
Es lo único que me tenéis que entregar hoy 00:04:52
¿Cómo me lo tenéis que entregar? 00:04:54
Pues como siempre, ahora vuelvo al cuadrado verde 00:04:56
Si os dais cuenta, este cuadro que tengo aquí 00:04:58
Donde pone participantes, insignias y tal 00:05:00
Es fundamental que lo tengáis abierto 00:05:03
¿Vale? Se abre y se despliega con estos tres puntitos 00:05:04
¿Por qué? Porque os permite moveros por el aula virtual mucho más fácil 00:05:08
Directamente nos vamos al tema 6 y nos movemos 00:05:12
¿Vale? 00:05:14
Entonces, bueno, aquí tenéis la presentación de todo el tema y la presentación de hoy. 00:05:15
Y aquí tenéis la entrega, como siempre. 00:05:20
¿Vale? Le damos a la entrega y le daríamos hoy. 00:05:22
Se entrega estas actividades. 00:05:31
Le hacéis una foto al cuaderno y me subís la foto del cuaderno y ya está. 00:05:34
¿Vale? Entonces, volviendo al control verde, 00:05:37
tenemos que cada día de clase, como veis, vais a tener que entregar una tarea menos el día 30. 00:05:41
El día 30 me lo he dejado yo un poco de colchón por si en algún momento vamos un poco más atrasados o tal, 00:05:46
o también para corregir ejercicios, porque tenemos que corregir los ejercicios del tema anterior. 00:05:54
Entonces seguramente la clase del 30 sea de corrección de ejercicios. 00:05:58
Pero bueno, de momento la dejamos en blanco para ver un poco cómo evoluciona la situación, 00:06:02
porque teóricamente el estado de alarma es hasta el 26, pero no creo que volvamos tan rápido, si volvemos, 00:06:06
porque de momento tampoco nosotros sabemos nada. 00:06:12
Entonces, cambio que he incluido 00:06:14
Clase online en directo 00:06:17
Que es la que estamos teniendo 00:06:19
Y luego que, por ejemplo, jueves 00:06:21
No hay clase teórica 00:06:23
Es decir, yo no voy a estar conectada 00:06:24
Con una clase virtual, voy a estar con el ordenador 00:06:27
Por si tenéis dudas y me escribís 00:06:29
Pero no voy a estar con una videoconferencia 00:06:31
¿Vale? Entonces tampoco es necesario 00:06:34
Que os conectéis a las 8 y 20 de la mañana 00:06:36
Marta 00:06:38
Damos un mal 00:06:39
Sino que podéis hacer la tarea 00:06:40
cuando consideréis. La clase está pensada para que la hagáis el jueves, ¿vale? Pero 00:06:43
si hay alguien que, yo no sé, hoy, cuando acabemos esta, no tenéis de otra asignatura 00:06:49
o os apetece, que es un vídeo en 10 minutos, que es lo que tenéis aquí, el resumen del 00:06:56
vídeo y un ejercicio, pues si lo queréis hacer ya hoy, yo cuando acabe esta clase habilitaré 00:07:04
el material para el jueves y el plazo de entrega para el jueves. 00:07:08
Entonces, lo que os permite esto de las clases grabadas o de que no haya clase es que os 00:07:12
organicéis un poco. 00:07:18
La que os obligo a estar atendiendo a la hora de siempre son las clases que ponga clase 00:07:19
online en directo, es decir, la de hoy, la del lunes 20 y las dos de la semana del 27 00:07:24
y 28. 00:07:31
Esas son las que yo os obligo a estar en nuestro horario de clase conectados a la hora de clase 00:07:32
y a la sesión online. 00:07:36
el resto os lo va a instalar. 00:07:38
Y vosotros como queréis, está pensado para que lo hagáis en la hora de clase, 00:07:40
para que tampoco se os vaya mucho el tiempo o algo del día. 00:07:43
Entonces, el jueves, pues diez minutos veis el documento y hacéis un resumen, 00:07:48
lo que tardéis en hacer la tarea y me lo mandáis, y ya está. 00:07:52
Es lo único que tenéis que hacer. 00:07:55
Está pensado para que os lo pongáis en la hora de clase. 00:07:57
A ver, el jueves es como una clase para hacer el ejercicio, algo así. 00:08:07
O sea, tenéis que pensar que ahora no todas las clases van a ser online, ¿vale? 00:08:10
parece ser que ya más profes 00:08:16
están haciendo las clases virtuales 00:08:19
y cada vez tenéis más videoconferencias 00:08:21
ahora lo vuelvo a explicar 00:08:23
entonces 00:08:24
como cada vez hay más gente haciendo videoconferencias 00:08:27
pues a lo mejor os aturáis un poco 00:08:29
con tanto chat, con tantas clases online 00:08:31
parece ser que no, bueno 00:08:33
yo por si acaso para quitaros 00:08:34
un poco de carga y que no sea tan 00:08:37
rutinario siempre esto 00:08:39
he pensado que ciertos contenidos 00:08:41
del tema los podemos 00:08:43
lo podemos hacer de esta manera 00:08:45
¿por qué? porque en la pestañera lo que yo os voy a explicar 00:08:49
de lo que tenéis en vuestro libro 00:08:51
es que me gusta más como está explicado en el vídeo 00:08:52
que en el libro, por ejemplo 00:08:55
entonces pues directamente os vais al vídeo 00:08:56
y... ¿Daniás era tu pregunta? 00:08:58
Sí, era esa que sí 00:09:06
sí, más o menos 00:09:08
Vale, ¿dónde está la Alicia? 00:09:09
Yo no voy a estar, o sea, voy a estar 00:09:19
con el todo y el correo abierto 00:09:21
pero creedme que es muy sencillo 00:09:29
entonces, repito por si queda 00:09:31
alguna duda 00:09:33
las clases que aparece clase online 00:09:35
en directo son las de siempre 00:09:38
la de hoy 00:09:40
estamos conectados, me estáis oyendo, os estoy oyendo 00:09:41
estamos en directo, por así decir 00:09:43
¿vale? cuando 00:09:45
aparezca otra cosa que no es eso 00:09:47
moción teórica, es decir, yo no voy a estar 00:09:49
explicando nada, pero se va a ver 00:09:54
algo que tiene que ver con nuestro tema 00:09:56
yo que es el último punto del tema, la peste negra 00:09:58
y para ver la peste negra 00:10:00
veis este vídeo, ¿vale? 00:10:02
y hacéis la tarea que os he puesto, la tarea es 00:10:03
el resumen del vídeo del cuaderno y el ejercicio 1 de la página 125. 00:10:05
Ya está. Eso es lo que tenéis que hacer el jueves. 00:10:10
Veros el vídeo, hacer el resumen, hacer el ejercicio. 00:10:12
Le hacéis una foto, me lo pasáis al aula y acabáis. 00:10:15
Tardáis una hora o incluso menos. 00:10:18
Eso es lo único que tenéis que hacer el jueves, nada más. 00:10:20
¿Vale? Pero recordad siempre mandarme la foto de la tarea según la acabáis. 00:10:23
Me la pasáis y no olvidéis ya de esa tarea. 00:10:29
¿Vale? Eso respecto al jueves, que no hay explicación teórica. 00:10:32
El lunes hay clase normal, clase online, esta. Yo os pongo un enlace de la videoconferencia, os conectáis y estamos hablando. 00:10:35
Clase grabada, el martes, yo previamente, es decir, o bien el lunes o bien el fin de semana, os subiré yo explicando el gótico. 00:10:43
Es decir, me vais a escuchar igual que ahora, pero va a estar directamente grabada. 00:10:53
es decir, yo subiré el PowerPoint igual 00:10:57
y subiré un vídeo como cuando pongo 00:10:59
estas clases grabadas, la diferencia 00:11:01
es que no me podéis preguntar directamente 00:11:03
con la clase 00:11:05
no os preocupéis, me lo ponéis por el 00:11:07
aula virtual o por el correo porque yo 00:11:09
repito, en el horario de clase estaré con el ordenador 00:11:11
¿vale? entonces 00:11:13
¿qué me permite 00:11:15
las clases grabadas? pues imaginaos que yo 00:11:16
la arquitectura gótica 00:11:19
la aplico en 25 minutos 00:11:21
tenéis la otra media hora para hacer la tarea que yo os asigne 00:11:23
ocupa la hora de clase. Si la hago en directo, hay muchas veces que por las dudas no podemos 00:11:26
avanzar a rápido, no pasa nada. En este caso, como la arquitectura es gótica y la pintura 00:11:30
y la escultura van a ser muy fácil, la grabo, porque van a ser, pues eso, mi idea es que 00:11:36
sean grabaciones de 20 minutos, media hora, para que tengáis el resto de los 55 minutos 00:11:41
para hacer los ejercicios y que os ocupe mi clase, ¿vale? La del 27 y 28, como ahí voy 00:11:45
a hacer un mix un poco raro con el romántico y el gótico español, ahí sí que la doy 00:11:51
en directo porque creo que es así que os puede resultar 00:11:54
un poco más compleja 00:11:57
online solo hay 3 00:11:59
pues déjame que cuente, la de hoy 00:12:00
la del martes, o sea la del lunes 00:12:02
20 y 27 y 28, si ya quitamos 00:12:04
la de hoy son 3, o la de hoy serían 4 00:12:06
¿vale? ¿eso lo he tenido 00:12:08
claro chicos? vale, perfecto 00:12:10
entonces 00:12:16
siguiente, con lo de las tareas 00:12:16
bueno, otra cosa 00:12:19
siempre en estos 15 días o estos 00:12:21
meses de 00:12:23
de cosas de online 00:12:24
lo he puesto todo el rato en la categoría clases online, si veis ya cambió el título y se ha partido el rato, no voy a hacerlo todo en la sección de clases online, sino que lo voy a hacer todo directamente, vale, entonces esto lo he cambiado así que leeroslo sobre todo esta parte, lo de que las tareas son en el mismo día, vale, eso es importante, a lo que me voy es que yo ahora todo lo que tenga que ver con el tema 6 va a estar en el tema 6, vale, esto es lo que ya hemos hecho previamente, hay una categoría de presentaciones, 00:12:26
aquí se me ha venido a habilitar la palabra entregas, vale, luego yo traigo entregas, 00:12:56
o sea, de vídeo, de clase grabada, y la vais a tener todo aquí, tema 6, siempre, vale, 00:13:01
todo lo que tenga que ver con el tema al 6, cuando empecemos el gótico, pues todo al 00:13:06
tema 8, y luego ya el tema 7. Sí, la que ya está grabada la puedes ver en el momento 00:13:10
en el que quieras. Jacobo, las actividades incluidas del PowerPoint son como las de la 00:13:17
otra vez, que son yo poniéndole el enunciado porque en vuestro libro no aparece. La nota 00:13:22
de trabajo, Sara, está puesta en el trabajo. Es decir, en vuestra entrega, si os vais aquí, 00:13:28
en calificaciones, le clicáis aquí a calificaciones y os van a salir todas las tareas o las entregas 00:13:34
que me hayáis hecho a través del aula virtual. Ahí tenéis el trabajo adjuntado en PDF con 00:13:41
mis calificaciones y la anoto. ¿Esto está claro entonces? Vale, genial chicos, pues 00:13:46
vamos a empezar, porque si no, no nos da tiempo a ver lo de hoy, que a lo mejor es un poquito 00:13:56
más complejo, vale, entonces vamos a ver lo de hoy, os pongo el pdf, vale, este es 00:14:01
el pdf que tenéis vosotros en el aula virtual y es el que vamos a utilizar hoy, las páginas 00:14:10
del libro, pues en mi libro son la 122 y la 123, en vuestro libro no sé cuáles son, 00:14:17
en el que son distintos los libros 00:14:24
6, 116 00:14:38
vale, perfecto, muchas gracias 00:14:44
vale, voy a terminar de apuntar 00:14:46
a aquellos compañeros 00:14:49
que... vale 00:14:51
eeeeh 00:14:54
si, claro que tenéis que apuntar 00:15:00
a los que están hablando, el punto 6, eso es 00:15:01
para ver chicos, que tengo yo la lista delante 00:15:07
es el punto 6, Europa, la alta y la baja 00:15:11
de la media, vale 00:15:14
no, no, seguimos 00:15:20
en el mismo tema, este tema lo acabamos 00:15:23
el jueves, y es el lunes cuando empezamos 00:15:25
Pablo, que no se me olvide decirte luego al final de la clase una cosa, ¿vale? 00:15:26
Así que no te vayas cuando acabe la clase, que si no se me va y se me olvida, ¿vale? 00:15:32
Bueno, vamos a empezar. 00:15:36
La baja y la media, es decir, como la época fuerte es como el periodo de crisis que es late. 00:15:40
Aquí tenemos cuatro características relacionadas con los antiguos y los antiguos tiempos. 00:16:02
La primera es la fortaleza de las monarquías. 00:16:10
Las monarquías ahora son más fuertes. 00:16:20
Si te acuerdas, en la Edad Media tenemos el sistema feudal en el que los lordes o los lordes feudales tenían el poder, incluso eran más poderosos que los reyes, si te acuerdas. 00:16:23
Así que ahora, en este tiempo del siglo XIII, más o menos, los reyes, los monarcas, son más poderosos que los lordes feudales. 00:16:39
Por esta razón, los reyes son más importantes que los dioses. 00:16:50
¿Esto es claro? ¿Entendiste esta idea? 00:16:55
Si te acuerdas, en la Sociedad Federal o la Sociedad Estratégica tenemos diferentes estados, 00:16:58
en privilegio y no en privilegio, y en la parte superior tenemos al rey. 00:17:12
El rey tiene poder porque es el que tiene que reír, porque es bendecido por Dios, 00:17:15
pero en realidad el poder está en las manos del rey, en las manos de los señores feudales. 00:17:24
Entonces, el rey a veces es como un puppet, una marioneta del rey. 00:17:32
Entonces, los que controlan todo en los tiempos medievales, normalmente, 00:17:39
en el alto, eso significa que desde el siglo XIII, más o menos, 00:17:44
los reyes empiezan a ganar autoridad y fuerza, y son más poderosos, así que si el rey es más poderoso, los reyes están bajo el rey en el poder, así que los reyes son los que realmente reinan, por así decirlo, antes eran los nobles, 00:17:51
¿Había señores frugales? Ahora ya no, ahora ya son los reyes los que dominan a los señores frugales. 00:18:17
¿Ahora sí, Alicia? 00:18:29
Ok, voy a decirte por qué, pero entiendes que desde este momento los monarquías empiezan a ser... 00:18:35
Ok, perfecto. 00:18:42
¿Cómo los reyes empiezan a ser más gracias a esta red social, la Uruguay? 00:18:44
Si te acuerdas, la Uruguay es una red social que no es privilegiada. 00:18:53
Tienen que trabajar, pagar tarifas y no tienen derechos, pero tienen dinero, si tienen dinero pueden regalar todo. 00:18:58
Los reyes necesitan dinero para comprar armas, para tener un ejército, para controlar las ciudades, necesitan dinero. 00:19:10
Entonces, ¿quién tiene el dinero? El burgués. Pero el burgués, porque no es privilegiado, no puede estar cerca del rey en el parlamento. 00:19:22
Así que hacen un contrato o un acuerdo. Los monarcas dan poder al burgués y el burgués da dinero al rey. 00:19:37
en esta tabla vamos a ver mejor, pero tienes que entender que sí, el poder 00:19:49
los reyes preferen dar parte de su poder a la burguesía porque necesitan el dinero 00:20:00
es un contrato, es un trato, te das algo y recibes algo, esa es la idea, estas dos ideas 00:20:06
I'm going to explain better in the next 00:20:14
slide, but I want you to understand 00:20:16
that we have 00:20:18
the 00:20:19
three things that are 00:20:20
very important together. The monarchies, 00:20:24
the bourgeoisie, and 00:20:27
the cortes or parliament. 00:20:28
¿Ok? 00:20:31
Ahora lo vemos. 00:20:33
No es un trato como tal, no es como 00:20:34
la relación de avasallaje. 00:20:35
Es como un contrato 00:20:38
no escrito. Es decir, 00:20:40
son negocios, por así decir. 00:20:42
Yo te doy dinero, a cambio tú me das poder. 00:20:44
O sea, nunca nadie te da nada a cambio de nada. 00:20:46
O sea, siempre hay algo. 00:20:48
O sea, un contrato es yo te doy una cosa a cambio de otra. 00:20:51
Nadie regala nada. 00:20:54
Entonces, los reyes no te van a regalar el poder y la burguesía no te va a regalar el dinero. 00:20:55
Es un contrato. 00:20:59
¿Tú quieres que te den el dinero? 00:21:00
Vale, a cambio te pido esto. 00:21:01
Y los monarcas aceptan. 00:21:03
¿Vale? Esa es un poco la idea. 00:21:05
Ahora lo vamos a ver mejor. 00:21:07
Estas tres cosas están juntas. 00:21:10
No, no lo pierde. Ahora te explico el porqué. 00:21:14
Entonces, voy a meterme con la crisis así un poquito y ahora ya explico bien esta parte, que es donde está la chicha. 00:21:23
Entonces, esto, estas tres cosas, serían características de la High Middle Ages, que esto es plena Edad Media. 00:21:31
But the late middle ages, that means la baja edad media, is characterized by the crisis. 00:21:37
La crisis del siglo XIV, the 14th century crisis. 00:21:47
Why? Because we have our cultural crisis, we don't have crops, we have a lot of wars, 00:21:51
y aquí tenemos que unir las tres cosas, tenemos las cruces que terminaron. 00:21:58
Así que debido a estas cruces, el siglo medio termina. 00:22:06
Hoy vamos a ver estas tres cosas y el viernes, gracias al video, vamos a ver las cruces. 00:22:13
La monarquía y la democracia. 00:22:24
Aquí, si te acuerdas, con la expansión comercial, las innovaciones agrícolas y el comercio, 00:22:33
cada uno, no cada uno, pero mucha gente en este tiempo comienza a ganar dinero. Si tienes dinero, 00:22:47
puedes comprar lo que quieras, incluso el favor del niño, es decir, el favor del rey, puedes comprar lo que quieras. 00:22:55
Así que gracias a este boom económico, tenemos el crecimiento del Burguasí, lo que significa que tenemos artesanos, traidores, mercados, ¿de acuerdo? 00:23:05
Así que tenemos a muchas personas que viven en la ciudad que ganan dinero gracias a sus trabajos, porque tenemos un boom económico, lo que significa que la gente necesita productos y el Burguasí puede ofrecerlos. 00:23:17
Es decir, pueden crearlo, venderlo, viajar con los productos y ir de una parte a la otra. 00:23:34
Gracias al comercio y a los artesanos. 00:23:44
Así que, desde esta época, el Burguese ve que son importantes para la sociedad. 00:23:51
Eso significa que la sociedad no es la misma sin el Burguese. 00:23:58
So, if the bourgeoisie see or appreciate that they are important, they can control something, pueden incluso chantajear, por así decirlo, porque si tú tienes el dinero y tienes los productos, si tú le dices al rey, oye mira, no te voy a traer aquí estos productos porque no me interesa hacer tratos contigo, el rey se lo piensa y cede un poquito para tener los productos. 00:24:03
Es decir, aquí tiene la sartén por el mundo la burguesía, son los que encontraron un poco el cotado, por así decirlo, ¿vale? 00:24:28
So, if the burguesy has power, has money, has products or whatever, they can impose their authority on feudal society, ¿ok? 00:24:34
Eso significa, en los ídolos indiales, en uno de los grupos sociales principales tenemos las armas 00:24:48
y tienen el poder cercano al rey para controlar la fiefdom o lo que sea. 00:25:06
Pero ahora, con el bourgeoisie, que es el dinero que controla todo, ¿y quién tiene el dinero? El bourgeoisie. 00:25:12
Entonces, el bourgeoisie tiene suficiente poder para imponer su autoridad. 00:25:23
Vale, vamos a ver. Gracias al boom económico, es decir, gracias a que tenemos comercio, tenemos innovación en la agricultura y por lo tanto más productos, 00:25:31
el grupo social que se beneficia de ese boom económico o de ese aumento de la economía es la burguesía. 00:25:39
¿Por qué se beneficia de la burguesía? 00:25:47
Porque son los que fabrican los productos, es decir, los artesanos, 00:25:49
son los comerciantes que llevan los productos, 00:25:54
son los banqueros que tienen dinero y que te prestan dinero. 00:25:58
Por lo tanto, es la burguesía la que maneja todo a nivel económico. 00:26:01
Y quien tiene el dinero tiene el poder. 00:26:06
El problema es que como la burguesía, al ser parte del estamento no privilegiado, por ley no tiene derechos, es decir, tiene que seguir pagando impuestos, tiene que seguir trabajando y no tiene unos privilegios como pueda tener la nobleza o el clero. 00:26:08
Ahí está el problema, la burguesía es mucho más fuerte que la nobleza en algunos aspectos 00:26:26
Tiene el apoyo del rey para estar a la misma altura de la burguesía, o sea de la nobleza 00:26:31
Es decir, ellos tienen el dinero pero no tienen el poder 00:26:37
¿Quién tiene el poder? El rey 00:26:39
¿Pero el rey tiene dinero? No 00:26:42
Entonces es cuando hacen relaciones entre ellos 00:26:44
Claro, porque el dinero, a ver, tenéis que tener en cuenta 00:26:49
Ser privilegiado no es sinónimo de tener dinero 00:26:53
Ser privilegiado es sinónimo de tener privilegios por sangre, es decir, por tu origen y por tu nacimiento. 00:26:56
Si tú eres noble, por sangre eres privilegiado. 00:27:02
Aunque seas un noble pobre, imaginaos, el burgués más rico de todos, con el noble más pobre de todos, 00:27:05
y es más importante el noble. ¿Por qué? Porque su sangre es noble, la del burgués no. 00:27:15
Por mucho que tenga más dinero. Eso luego cambia. 00:27:21
Pero en la Edad Media, cuando surge la burguesía, quien tiene el poder son aquellos que tengan sangre privilegiada, nobleza, pero el rey, nada más. 00:27:24
Entonces, el rey quiere dinero. O sea, el rey tiene por un lado el poder de la sangre, pero no tiene dinero. 00:27:35
Y la burguesía tiene el dinero, pero no tiene el derecho por ley de ese poder de la sangre, por así decir. 00:27:42
Entonces, ¿qué hacen? 00:27:49
Es cuando el rey confía en la burguesía para que le dé dinero 00:27:49
y la burguesía, a cambio, entra en el parlamento. 00:27:53
Y ahí es donde entra la burguesía. 00:27:58
Porque si tú estás en el parlamento aconsejando al rey, ya tienes poder. 00:28:00
Claro, es un negocio muy redondo para los dos. 00:28:05
Uno gana dinero y el otro gana poder, 00:28:07
que es lo que ninguno de los dos tenía que hacer. 00:28:10
Entonces, la burguesía, al entrar en el parlamento, está muy cerquita del rey. 00:28:12
Tú lo tuvo con el rey y tú lo tuvo con la nobleza y con el clero. 00:28:15
Porque la burguesía, en cuanto entra en el parlamento, es como uno más. 00:28:21
Aparte tiene el dinero. 00:28:26
Eso es lo que le permite a la monarquía ser más fuerte. 00:28:28
La monarquía sin dinero no puede comprar soldados, no puede comprar armas. 00:28:31
Pero en cuanto ya tiene dinero, puede construirse mejores castillos. 00:28:36
Puede tener mejor alimentación para su pueblo. 00:28:42
Puede comprar armas porque no tiene el dinero. 00:28:44
Sí, el parlamento se crea a partir de aquí. 00:28:50
en España se crea en el siglo XII 00:28:52
en Reino Unido también en el XII-XIII 00:28:55
es aquí cuando se crea la plena y la media 00:28:57
esto es plena y la media, todavía no es baja 00:28:59
eso es plena 00:29:02
aquí lo que tenéis que intentar entender 00:29:03
es el circuito que os he puesto 00:29:06
¿vale? tenemos 00:29:08
a ver, perdón, un segundo que se me ha ido la pantalla 00:29:09
tenemos aquí 00:29:13
en el circuito económico 00:29:16
empezamos con el boom económico 00:29:18
Supone el alzamiento o el aumento de la burguesía 00:29:22
Y como tienen más poder 00:29:26
Imponen su autoridad a la nobleza feudal 00:29:27
¿Qué quiere decir? 00:29:30
Que son más fuertes que los nobles 00:29:31
Ya está 00:29:33
Eso que permite 00:29:34
A los reyes 00:29:36
Les permite estabilizar y unificar sus territorios 00:29:39
Si un rey tiene dinero y es más fuerte 00:29:43
Puede unificar sus territorios 00:29:45
Porque nadie le va a cuestionar nada 00:29:47
Porque es fuerte 00:29:50
Tiene dinero 00:29:51
Y eso le permite tener soldados 00:29:52
O sea, no penséis que 00:29:53
Ah, no, es que el rey ahora es rico, no le podemos tocar 00:29:55
No, es que el rey es rico 00:29:57
Y se puede comprar un ejército más grande que el tuyo 00:29:58
Esa es la clave 00:30:00
Los nobles tienen su ejército como siempre 00:30:01
Pero es que el rey ahora triplica el ejército del noble 00:30:04
Por así decirlo, entonces arrasaría 00:30:07
Y no les interesa a los nobles 00:30:08
Enfrentarse contra el rey 00:30:10
¿Vale? Entonces, lo que tenéis que pensar 00:30:11
Es estos dos circuitos 00:30:15
Como se 00:30:17
Eso es, la idea es esa 00:30:17
que el rey ya no depende tanto de los nobles, va a pasar a depender de los burgueses en 00:30:20
cuanto a su dinero. Pero como el burgués es un no privilegiado, el rey pasa un poco 00:30:25
de ellos también. Pensad que esto es como los primeros pasos, pero luego van a ser monarquías 00:30:30
como los reyes católicos, como Carlos I, cosas así. Entonces tenéis que pensar que 00:30:37
esto es el inicio. ¿Por qué las monarquías empiezan a ser fuertes? Porque tienen contactos 00:30:43
con la burguesía, porque unos tienen el dinero y otros 00:30:48
tienen el poder. Vale, por eso a mí me 00:30:50
interesa esta idea 00:30:52
de el ascenso 00:30:53
de la burguesía. Lo que tenéis que tener claro 00:30:56
es que la burguesía 00:30:58
lo único que le da 00:31:00
al rey es apoyo económico 00:31:02
y apoyo a veces en el 00:31:04
parlamento en el sentido 00:31:06
de que el rey quiera hacer algo y los 00:31:07
nobles hay que le dicen que no y la burguesía le 00:31:10
apoya que sea el rey. Entonces ya son 00:31:12
dos contra dos, ya igualan un poco 00:31:14
fuerzas. Eso es lo que gana la monarquía. La burguesía. Letters of privilege. Estas 00:31:16
cartas de privilegio lo que le permite a un burgués es ir de ciudad en ciudad sin pagar 00:31:26
impuestos, por ejemplo, porque el rey se lo permite, le permite alojarse en un sitio 00:31:31
que antes no estaba permitido porque no era privilegiado, pero el rey se lo permite. Es 00:31:40
Es decir, son como favores que les hace el rey a los burgueses, ¿vale? 00:31:44
Por eso esas cartas de privilegios empiezan a... 00:31:49
O sea, tú cuando eres un burgués y vas con una carta firmada del rey, no te pueden decir nada. 00:31:54
Porque el rey te avala, es como si el rey fuera tu amigo. 00:31:58
Entonces, si tú vas en contra de ese burgués, estás yendo en contra del rey. 00:32:01
Y eso a la gente no le gusta, porque el rey te puede matar o te puede meter en la cárcel, ¿vale? 00:32:04
Entonces, los burgueses empiezan a ser amigos del rey. 00:32:09
Esa es la idea. 00:32:13
Si encima tenemos monopolio en los negocios, es decir, imaginaos que yo soy un burgués 00:32:14
que tengo un negocio de libros, soy librero, por ejemplo, y yo me llevo muy bien con el 00:32:21
rey, y el rey me dice, tú eres librero, vale, pues en esta ciudad, que es de mi reino, el 00:32:27
único librero vas a ser tú. Por lo tanto, todos los beneficios de la venta de libros 00:32:33
son para mí, no los tengo que repartir. ¿Por qué? Porque el rey me ha dado permiso. 00:32:39
¿Entendéis esta idea? ¿Sí? 00:32:45
Es que no habría otros libreros. 00:33:14
Lucas, si a mí el rey me da un permiso de monopolio en una ciudad, hay dos opciones. 00:33:25
O que yo sea la única que tiene una librería en esa ciudad. 00:33:30
O que si hay más librerías en esa ciudad, parte de sus beneficios van para mí. 00:33:33
Es decir, imagina tú que te quieres montar una ciudad, o sea, una librería en mi ciudad. 00:33:39
Y yo tengo el monopolio. 00:33:43
Entonces tú tienes que venir a hablar conmigo y te digo, vale, yo te dejo hacerte tu librería. 00:33:44
Pero el 40% de los beneficios que se hacen son por él. Y tú te quedas en ese sitio. El tener un favor del rey te hace ser Dios en ese momento, por así decirlo. A nivel mundano de ciudad y tal. ¿Vale? Eso es lo que quiero que veas. 00:33:48
Sí, consigue poder y la burguesía también consigue poder en cierta manera. Porque ya tenía dinero. Lo que le faltaba pues eran estos privilegios. Vale, Mario, ¿qué es lo que no entiendes? 00:34:03
Marta, lo que no entiendo es lo del circulito de la derecha. 00:34:23
¿En azul este? 00:34:28
Sí. 00:34:30
Vale. 00:34:30
Entonces, tenemos, la burguesía empieza a ser más fuerte. 00:34:32
¿Por qué? Porque tiene el dinero. 00:34:37
Eso sí me ha quedado claro. 00:34:38
Entonces, la burguesía le da el dinero al rey. 00:34:40
Le dice al rey, toma señora, aquí tienes el dinero. 00:34:43
Pero a cambio, quiero esto. 00:34:45
¿Qué es lo que recibe la burguesía a cambio de su dinero? 00:34:47
El circulito está azul. 00:34:51
lo primero que recibe son estas cartas de privilegios 00:34:52
es decir, son como salvoconductos, como papelitos 00:34:56
son documentos que dice 00:35:00
yo, el rey Florito de Tal, certifico que este señor, Menganito de Cual 00:35:02
tiene derecho a moverse libremente entre mis ciudades sin pagar impuestos 00:35:06
tiene derecho a crearse su negocio en monopolio en esta ciudad de mi reino 00:35:11
tiene derecho a ser de mi reino y tiene derecho a no pagar impuestos 00:35:16
eso es una carta de privilegios 00:35:21
Es una carta que hace el rey a un burgués o a varios burgueses, sobre todo a aquellos que le presten el dinero. 00:35:24
Entonces, gracias a esas cartas de privilegio, tenemos el monopolio, es decir, un único negocio a manos de ese burgués, 00:35:30
y abrir nuevos mercados y volverse libremente con el rey. 00:35:38
¿Hasta ahí sí lo hemos entendido? 00:35:42
Sí, hasta ahí sí. 00:35:44
Vale, perfecto. 00:35:45
Entonces, una vez que ya tenemos estas trastas a crecerse, se vuelven creídos, 00:35:47
Dicen, ostras, es que ahora ya tengo poder de verdad 00:35:54
Gobernar las ciudades 00:35:56
Ya no necesito al rey en esto 00:36:00
Yo voy a ser el señor de mi ciudad 00:36:02
Es decir, el rey necesita mi dinero 00:36:04
Eso siempre y cuando yo no vaya en su contra 00:36:06
Y el rey me da permiso para gobernar una ciudad 00:36:10
Es decir, pasan de ser simples artesanos 00:36:13
A ser gobernantes 00:36:15
En las ciudades 00:36:16
Desde el ayuntamiento y gobernador 00:36:17
Y tienen el favor del rey 00:36:22
Si tú tienes el favor del rey, puedes gobernar 00:36:23
Y la burguesía lo tenía 00:36:25
¿Vale? 00:36:28
Entonces, la idea que resume todo esto sería este cuadro, privilegios reales a cambio de recursos económicos, es decir, el rey te da privilegios reales, que pueden ser estas cartas de privilegio, el monopolio, los mercados, no es el elemento, y gobernar las ciudades. 00:36:29
y lo único que tiene que hacer la burguesía 00:36:49
es dar apoyo económico 00:36:51
es lo siguiente que vamos a ver 00:36:53
pues aceptar un poquito lo que dicen 00:36:56
bailarle el agua al rey 00:36:59
esta es la base 00:37:01
de la plena edad media 00:37:04
los reyes se hacen fuertes porque tienen el dinero 00:37:05
¿y por qué tienen el dinero? 00:37:08
porque la burguesía se ha beneficiado 00:37:09
de la revolución agrícola 00:37:11
y artesanal 00:37:14
y comercial 00:37:15
la burguesía es el prestamista del rey 00:37:16
¿el rey necesita dinero? 00:37:23
Vale, pues llaman a una así y dicen, oye, me pedí tu dinero. Vale, señor, aquí tienes el dinero para competir en esto. Vale, firman el contrato y ya está. ¿Entendemos esta idea? 00:37:24
Sí. 00:37:35
¿Sí? ¿Todos? 00:37:36
Sí. 00:37:37
Vale. 00:37:40
Gracias, Marta. 00:37:43
Lo último que has dicho, lo último que has dicho. 00:37:45
La burguesía se hace fuerte gracias al boom económico 00:37:47
Tenemos ciudades y tenemos expansión comercial 00:37:56
Gracias a esas tres cosas la burguesía sube como la puma 00:38:03
Es decir, se hace fuerte, tiene dinerito para gastar 00:38:07
¿En quién va a gastar ese dinero? En la monarquía, en el rey 00:38:10
¿Por qué? Porque el rey quiere ser más fuerte 00:38:15
Y para ser más fuerte necesita un mejor ejército 00:38:19
Y tú a un ejército no tienes que pagar 00:38:21
¿Con qué lo pagas? Con el dinero que te presta la burguesía 00:38:23
entonces, lo último que he dicho 00:38:26
que sería esta idea 00:38:29
es la burguesía a cambio 00:38:30
de prestarle el dinero al rey 00:38:33
economic resources 00:38:34
el rey 00:38:36
royal, le da privilegios 00:38:38
exclusivos a la burguesía 00:38:41
que son estas letras 00:38:43
de privilegio, o sea, estas cartas de privilegio 00:38:45
y luego lo que le permite, es decir 00:38:47
este es el resumen de todo 00:38:49
a cambio de privilegios reales 00:38:50
la burguesía da dinero 00:38:53
o la monarquía, a cambio del dinero que recibe, da privilegios reales. 00:38:55
Esa es un poco la idea, la conclusión. 00:39:01
Vale, imaginaos que yo os pregunto por qué las monarquías son más fuertes. 00:39:04
Pues me tenéis que decir gracias a las relaciones con la burguesía, 00:39:07
que me explicaréis un poco con vuestras palabras este día. 00:39:09
¿Vale? ¿Ahora sí? 00:39:12
Ok, so now we are going to see the cortes, that is in Spanish, or the parlamen, ok, el parlamento. 00:39:22
Este es el último punto de la página 122, y como se ve aquí, tenemos algunas preguntas que vamos a responder ahora mismo. 00:39:29
Voy a compartir con ustedes el PowerPoint en lugar del PDF, y... ¿Qué? ¿No aparece? Vale. En lugar del PDF, porque podemos editar o escribir aquí. 00:39:41
¿Ok? ¿Ves que puedo escribir aquí? 00:39:59
Ok, perfecto. 00:40:04
Así que ahora, si miramos en nuestro libro, tenemos aquí los cortes y el parlamento. 00:40:12
Y vamos a... 00:40:18
¿Puedes decirme con tus palabras? 00:40:22
¿Qué tipo de reuniones hay entre quiénes? 00:40:34
Hay reuniones entre el nobile, el monje, el burguese y el rey. 00:40:51
conciertos o conciertos, ok, reuniones o conciertos, se creó la nobilidad, la clergia y el rey 00:41:15
los tres partes eran durante la nobilidad y la clergia con el rey, pero ahora, ahora tenemos la bourgeoisie 00:41:34
en el parlamento, cortesía o parlamento, así que de esta vez tenemos 00:41:51
parliaments, que significa reuniones para acusar al rey sobre la nobilidad, la 00:42:02
gloria y la burguesía. ¿Entienden? Es como el aula reja que vimos con el 00:42:11
rey visigotico, ¿no? Cada grupo dentro es la burguesía, ¿de acuerdo? 00:42:18
Así que con la parliamentación tiene poder político. 00:42:26
Esto es muy importante porque si la burguesía tiene 00:42:32
political power, they can look for the interest that the city has. Es decir, si yo soy burgués 00:42:35
y soy el alcalde de mi ciudad, tengo que ser más fuerte. Por tanto, las ciudades empiezan 00:42:44
a ser mejores. ¿Vale? Por eso tenemos grandes ayuntamientos, grandes plazas, todos. ¿Sí? 00:42:51
Vale. ¿Quién atendió el corte? Es más o menos lo mismo que tuvimos en la pregunta anterior. 00:43:01
En el corte hay la nobilidad, la clergia, ¿quién está dentro de las cortes? ¿Quién forma las cortes? 00:43:14
La nobleza, el clero, la burguesía y el rey. Forman las cortes. 00:43:38
¿Qué nos muestran las cortes? 00:43:47
¿Qué crees? 00:44:02
Si miramos los primeros parágrafos, tenemos la respuesta. 00:44:07
La Corte de Justicia oficialmente a la burguesía para estar dentro del Parlamento y por lo tanto reconoce oficialmente a la burguesía como aliada. 00:44:20
es decir, nadie puede cuestionarte 00:44:46
a la burguesía a partir de ahora 00:44:49
porque el rey les ha incluido en las cortes 00:44:50
entendemos esta idea 00:44:53
es un juego político 00:44:55
es como hablar a los privilegiados 00:44:56
mirad quien es mi amigo 00:44:59
mirad quien me está pagando 00:45:01
tenéis que aceptarle porque es lo que es 00:45:02
no, no son privilegiados 00:45:04
nunca hay ganas de cambiar a ser privilegiados 00:45:15
es decir, es como un híbrido 00:45:17
no eres privilegiado 00:45:20
legalmente, pero tienes el favor 00:45:22
del rey, no te pueden tocar. Pero te tocas ir pagando impuestos. Los burgueses pequeñitos, 00:45:24
o sea, cuando yo me estoy refiriendo aquí a burguesía, me estoy refiriendo a la alta 00:45:28
burguesía, es decir, a los maganates, a los que tienen todo el dinero. Un burgués normal, 00:45:31
un artesano de pueblo, o sea, de una ciudad pequeña, pues esto no les sirve de nada. 00:45:35
Esto es para los grandes burgueses, para la alta burguesía. Siguen siendo no privilegiados 00:45:40
legalmente, pero como son amigos del rey, pues no les pueden tocar. 00:45:45
¿Por qué el rey usó las cartas? Las cartas eran usadas para pedir apoyo financiero, que significa subsidios. 00:45:49
que significa que el rey necesita dinero, así que decide encontrar a la corte y pedirle dinero 00:46:16
y la burguesía dice, aquí está tu dinero, para su consejo también. 00:46:32
So, the cortes are used for two things, to ask for money and to ask for advice. 00:46:42
Luego esta parte la subiré nuevo a la presentación para que lo vean. 00:46:56
La última pregunta, ¿cuál es el poder de la Búhací siempre igual en los cortes? ¿Lo crees o no? 00:47:00
Depende, porque depende del poder de los diferentes reyes, eso significa que no es lo mismo la Búhací de la reina de Castilla que la Búhací de la reina de Navarra. 00:47:21
Así que, si eres parte del mundo en sí, en un reino poderoso, vas a ser más poderoso que él. 00:47:45
Como él ha bajado lo que te exige, tú tienes que bajar lo que le exiges a él. No sé si era esa tu pregunta. 00:48:11
Más o menos. A ver, pues entonces repíteme la pregunta. 00:48:29
O sea, dependiendo de ese contrato, también podría ser diferente al contrato de otras ciudades, ¿no? 00:48:51
Sí, claro. O sea, esos contratos, cada ciudad tiene cosas que hiciste en el siglo XIV, para que la tengáis. 00:48:56
Igualmente, estas actividades hay que hacerlas hoy. 00:49:59
La última, son parte de la crisis, bueno, lo busquéis en el libro y la hacéis, ¿vale? 00:50:02
Entonces, lo último que me interesa es la Guerra de los Cien Años. 00:50:10
La guerra de los 100 años la tenéis en la página siguiente, que es un cuadradito morado, que es la guerra de los 100 años. 00:50:13
Es un poco compleja, pero tampoco me voy a dedicar mucho a ella, es para que entendáis un poco lo que supone la guerra de los 100 años y sobre todo quién es esta mujer que tenemos aquí. 00:50:25
Es una mujer medieval que se supone que recibió la palabra de Dios, es decir, Dios hubiera 00:50:34
hablado con ella y empezó a comunicarse. 00:50:53
Entonces, en este ejército, Juana de Arco consigue una parte de Francia, como veis, 00:51:02
por Inglaterra, la parte rosa, aquí, la cogen los ingleses que están implicadas y todo 00:51:21
eso, pero es para que veáis que hubo una mujer importante a nivel militar, que era 00:51:30
Y como no tiene sentido que esto lo explique corriendo, os voy a hacer ahora, cuando acaben 00:51:36
las clases, empiezo a haceros el vídeo de hoy para el jueves, ¿vale? 00:51:45
Y para que podáis hacer bien hoy, la última pregunta, si os dais cuenta, es cómo consiguieron 00:51:51
los monarcas dinero para sus armadas, para sus ejércitos, lo hemos estado viendo, qué 00:51:59
eran las cortes o el parlamento medieval y por qué los monarcas aceptan a la burguesía 00:52:03
en ellos, lo acabamos de ver. Luego, cuáles eran los tres problemas que Europa tuvo que 00:52:10
hacer frente a la crisis del siglo XIV, como hemos visto al principio. Estos serían los 00:52:16
tres problemas. Ya os voy a dar yo la respuesta. Entonces, lo que quiero para hoy es la respuesta 00:52:21
a estas tres preguntas. En el cuaderno ponéis actividades de Europa en la Baja Media, copiáis 00:52:27
el enunciado, las contestáis, me hacéis fotito y me las subís a la web virtual. Y 00:52:33
Y yo ahora, en cuanto acabe esta videoconferencia, os grabo lo que queda por ver de este PowerPoint y os lo subo, ¿vale? 00:52:37
No es determinante para hacer los ejercicios, pero bueno, quiero que lo tengáis, ¿sí? 00:52:44
¿Dudas de esto? ¿No? 00:52:49
Bueno, chicos, pues si no hay nada, pues lo dejamos ahí. 00:52:58
Os aconsejo que en cuanto a toda esta clase, si no tenéis nada más, claro, en cuanto podáis, o sea, ahí tardéis 10 minutos en hacer. 00:53:10
voy a grabar lo que me ha faltado de la parte de hoy 00:53:24
y os lo subo en cuanto acabe esto 00:53:29
¿vale? 00:53:31
si tenéis hoy hasta las 12 para subir hasta eso del día 00:53:32
y tardáis 10 minutillos 00:53:35
si habéis entendido bien lo de los parlamentos 00:53:36
y lo de la relación entre burguesía y monarquía 00:53:38
no tenéis problema 00:53:41
¿vale? 00:53:43
entonces chicos, por mi parte nada más 00:53:45
yo ahora os subo 00:53:47
lo que queda a partir de la guerra de los 100 años 00:53:49
os lo subo, que van a ser 10 minutos 00:53:51
pero son 10 minutos que ya no tenemos de clase 00:53:52
Entonces cuando yo lo suba 00:53:55
Pues ya lo tenéis todo 00:53:59
Pero no es determinante para hacer los ejercicios 00:53:59
¿Vale? 00:54:02
Pero que sepáis que os lo subo ahora 00:54:03
En cuanto yo corte ahora, os lo subo 00:54:05
¿Vale? Así que chicos podéis marcharos 00:54:07
Menos Pablo que le quiero contar una cosa 00:54:09
Vale, hasta luego chicos 00:54:11
Subido por:
Marta N.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
71
Fecha:
14 de abril de 2020 - 9:40
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FEDERICO GARCIA LORCA
Duración:
54′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
245.67 MBytes

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