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Videoconferencia DPI - Contenido educativo

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Subido el 8 de octubre de 2026 por Maria A.

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Y tenemos otro programita que nos grabe también por aquí. Vale, pues como os decía, nos encontramos en el módulo de diseño de planes de igualdad. Es un módulo que son 90 horas, que son poquitas horas. Es un módulo de los optativos que no son optativos, como siempre decimos. 00:00:00
Nos han metido como que es un módulo optativo, pero en realidad son obligatorios, o sea, tenemos que hacerlo igualmente. Lo único que, bueno, optativos es porque cada centro también decidimos un poco qué módulos optativos hacemos, ¿vale? Y en este caso, pues desde este centro se ha propuesto hacer este módulo de diseño de planes de igualdad en el ciclo formativo de integración social. 00:00:19
en animación se ha elegido otro módulo 00:00:42
entrativo, entonces bueno 00:00:45
es un módulo 00:00:46
corto, como os decía 00:00:48
son 90 horas, sí que es verdad 00:00:51
que 00:00:53
la información a veces está un poco como 00:00:54
no enrevesada, sino que 00:00:56
a veces repetimos lo mismo 00:00:59
varias veces y eso puede llevar un poco a confusión 00:01:01
hay una de las tareas que yo 00:01:03
mandé el año pasado, que es hacer 00:01:05
me parece que en la unidad 4 o la 5 00:01:06
no recuerdo bien, que era 00:01:09
hacer como un mapa conceptual 00:01:11
relacionando conceptos que vemos 00:01:12
desde la unidad 1 hasta la unidad en la que 00:01:14
estábamos en ese momento, que no parece que era la 5 00:01:16
porque es verdad que sí que me di cuenta que a veces 00:01:18
los contenidos como están 00:01:21
tenemos muchos 00:01:23
conceptos, tenemos muchos procesos 00:01:25
porque aquí en planes de igualdad vemos como 00:01:27
muchos procesos 00:01:29
pues a veces como que se pueden mezclar 00:01:30
un poco los contenidos y 00:01:33
bueno, pues nos puede complicar un poquito 00:01:34
lo que es el estudio, entonces 00:01:36
yo recomiendo que desde el principio 00:01:38
Miréis bien todo lo que viene en los contenidos 00:01:40
En lo que colgamos y demás 00:01:43
Y si tenemos dudas y demás 00:01:45
Lo planteéis, ¿vale? 00:01:47
Y también como vamos a tener este año 00:01:48
Las videoconferencias 00:01:49
Las tutorías colectivas 00:01:51
Videoconferencias semanales 00:01:53
Pues aquí podemos plantear dudas 00:01:55
Podemos a lo mejor hacer un repaso rápido 00:01:57
De los contenidos, ¿vale? 00:02:00
Y podemos verlo mejor 00:02:02
Porque es verdad que puede que 00:02:03
Que nos genere un poquito de caos 00:02:04
Así que compañeras que lo hicieron el año pasado 00:02:07
Luego me decían al final de curso que luego después ya al final, antes del examen, veían un poco cómo es el conjunto. Es como cuando tú haces una receta o buscas una receta por internet y ves un montón de pasos y dices, uff, pero ¿cómo voy a ser capaz de hacer yo todo esto? 00:02:10
Pero luego es verdad que cuando ya ves el resultado final o ves el final que tiene antes de preparar y meter el bizcocho en el horno, por así decirlo, pues ya te das cuenta de que todas las partes suman y encajan, que es lo complicado de esto. 00:02:25
Entonces, bueno, iremos viendo cómo lo hacemos. Yo he intentado también reducir un poquito de contenido también este año para, bueno, viendo un poco lo que pasó el año pasado, que no que pasara nada, que yo creo que ha probado todo el mundo, pero bueno, me refiero a que sí que se puede complicar un poquito los que son los procesos y los conceptos, ¿no? Por así decirlo, ¿vale? 00:02:39
Entonces, bueno, pues he intentado reducir un poquito y vamos a ir viendo unidad por unidad si tenemos que incidir en alguna cosa más. 00:03:01
Vale, yo no sé si habéis hablado con el resto de profes, las tutorías están colectivas, mi idea es conectarme siempre que tengamos tutoría, luego además las vamos a dejar grabadas, sí que ha habido esta semana un poquito de jaleo con la aplicación que grababa las videoconferencias, 00:03:10
entonces estamos utilizando como otra herramienta 00:03:32
entonces a veces tardamos un poquito más en subirla 00:03:34
pero bueno, que más tarde o más temprano 00:03:36
estarán todas, ¿vale? subidas 00:03:38
bueno, pues lo que os decía, mi idea era 00:03:41
pues por ejemplo, si dedicamos 00:03:44
tres sesiones a la unidad 00:03:46
uno, pues en una repasar 00:03:48
a lo mejor un poquito más de contenidos, en otra 00:03:50
dudas, en otra 00:03:52
a lo mejor hacer alguna parte de actividad 00:03:54
que pueda suponer 00:03:56
lo que es la tarea, ¿no? o parte de 00:03:58
la tarea, eso o que 00:04:00
en cada sesión 00:04:02
hagamos como estas tres partes, ¿vale? 00:04:03
para que no se haga pesada 00:04:06
entonces yo creo que esta segunda 00:04:07
opción es mejor, ya me diréis 00:04:10
vosotras lo que pensáis 00:04:12
y demás, ¿vale? 00:04:13
como estamos poquitas, si queréis 00:04:16
no sé por qué me saléis todas 00:04:17
bloqueadas, este es mi sino de siempre 00:04:20
no sé si es que yo hago algo aquí 00:04:22
que no tal, pero bueno 00:04:24
yo lo desbloqueo por si acaso 00:04:25
si queréis 00:04:27
abrir el micro y hablar 00:04:30
o escribir por aquí, yo creo que 00:04:32
para ver un poco qué opción, también lo podemos ver 00:04:34
por el foro, pero vamos, ya que estamos aquí poquitas 00:04:36
pues si queréis podéis 00:04:38
contarme cómo preferís 00:04:40
que hagamos esto 00:04:42
veo que estáis escribiendo, por eso me espero 00:04:43
claro, ya decía yo, digo 00:04:51
¿por qué os bloqueo todo el rato? 00:05:08
no, pero me sale una cosa diferente 00:05:10
ya le preguntaré yo 00:05:13
a los de informática 00:05:13
porque cuando sale el micro 00:05:16
silenciado, sale como en rojo 00:05:17
y si sale en verde 00:05:19
es que lo tenéis abierto y yo 00:05:22
os bloqueo, os desbloqueo 00:05:23
pero aunque os ponga bloqueado 00:05:25
podéis escribir, entiendo que sí 00:05:27
y lo que aprendemos de informática 00:05:29
vale, vale, vale 00:05:35
vale, vale 00:05:44
pues mira, que bien 00:05:45
ya he aprendido una cosa nueva en el día de hoy 00:05:47
que no me vene nada mal 00:05:50
vale, genial 00:05:51
Bueno, y lo que os decía de antes, ¿os parece que en cada sesión hagamos como estas tres partes o que una sesión la dediquemos a repasar el tema como hacíamos el año pasado, por ejemplo, en metodología, que en una sesión hacíamos un repaso general de las cosas más importantes del tema o cómo? ¿Qué preferís? Venga, ya que estamos poquitas. 00:05:53
Buenas. 00:06:17
Hola, ¿qué tal? 00:06:18
Bien, te iba a decir 00:06:19
que a mí me gusta bastante tu idea 00:06:21
la primera que has dicho, yo creo que al final 00:06:23
si vemos que un tema es muy complicado 00:06:25
podemos escribir en el foro de que queremos 00:06:27
dedicar una videoconferencia 00:06:29
solo para hablarlo 00:06:32
pero si en un principio está 00:06:33
todo claro, me gusta tu idea de ir variando 00:06:35
un poco, de ir viendo cómo 00:06:37
asuntarlo un poco más 00:06:39
Me parece bien, sí, yo creo que 00:06:40
también es interesante, gracias Yaisa 00:06:43
es interesante 00:06:45
porque si no a lo mejor estar una hora 00:06:47
bueno, antes o menos de una hora, pero bueno, una hora 00:06:49
estar aquí repasando lo que son 00:06:51
los contenidos, pues es verdad que es un poco 00:06:53
rollo, ¿no? Porque hay cosas que serán un poco 00:06:55
más complejas y otras que serán más fáciles 00:06:57
entonces habrá días que nos lleven 00:06:59
un poco más de dudas 00:07:01
y otro día que no, ¿no? Luego, por ejemplo 00:07:03
aquí en este módulo pasa mucho que 00:07:05
a lo mejor surgen como cosas personales 00:07:07
¿no? Ay, pues yo tengo una amiga o yo 00:07:09
trabajo en una empresa que le pasaba esto 00:07:11
no sé qué y no 00:07:13
había un plan de igualdad, o no había un protocolo 00:07:15
de no sé qué, luego 00:07:18
surgen mucho estas cosas, entonces es verdad 00:07:19
que nos va a ir el día a día 00:07:22
nos va a ir marcando, pero bueno 00:07:23
a mí me parece también buena idea 00:07:25
y María Ángeles dice que 00:07:27
a mí me parece bien ver las sesiones en contenido 00:07:30
y dudas en alguna actividad para entender el contenido, perfecto 00:07:32
vale, pues hacemos eso 00:07:34
entonces, si queréis, os voy 00:07:36
a enseñar lo que es la guía didáctica 00:07:38
que está colgada en el aula virtual, la he colgado esta mañana 00:07:39
lo sé, o sea, voy como 00:07:42
al límite del bien y del mal siempre 00:07:43
pero no me ha dado tiempo 00:07:45
y ya como os conté 00:07:47
el año pasado, este año tengo la grata 00:07:50
suerte de llevar también 00:07:51
todas las exenciones de prácticas 00:07:53
y la FFE de integración 00:07:55
que es bastante complicada 00:07:58
entonces 00:08:00
estamos Leti y yo ahí mano a mano 00:08:00
con el tema de las FFE y con las exenciones 00:08:03
y tal, entonces no nos da la vida 00:08:05
para más, pero bueno 00:08:07
poco a poco y ya está, y no nos vamos a 00:08:09
A estresar por estas cosas, que luego el cortisol es muy difícil bajarlo. 00:08:13
Vale, pues si queréis vamos a ver lo que os decía. 00:08:18
Vale, os voy a poner el aula virtual. 00:08:22
Vamos a ver, os voy a poner tal y como lo veis vosotras para que veáis. 00:08:25
Bueno, en el aula virtual ya dejamos colgar... 00:08:29
No, no estoy compartiendo pantalla, María. Muy bien, estupendo. 00:08:32
Un momentito. 00:08:36
Y voy a compartir esta pantalla. 00:08:39
Ahora se está compartiendo la pantalla, entonces, ahora, vale, perfecto, pues lo que os decía, este es el aula virtual de diseño de planes de igualdad y aquí, bueno, como en todas las aulas, vale, tenemos el foro de avisos, el mensaje de bienvenida, el glosario, aquí el foro donde habéis estado escribiendo, aquí es donde vienen nuestros datos de contacto, vale, y los horarios de atención, como os decía antes, 00:08:48
Pues nosotras, nuestras videoconferencias o tutorías colectivas que le llaman ahora, las vamos a tener los jueves de 9 y cuarto a 10 y 10. Si alguien quiere venir de forma presencial, porque le apetezca, porque pueda y porque quiera, pues puede venir en este horario y siempre en el aula 6. Esto siempre va a ser aquí en el aula 6 por si queréis venir y subir. 00:09:14
Y luego, bueno, la presentación del módulo, la programación didáctica, aquí el enlace de las tutorías colectivas, que aquí va a ser siempre el mismo enlace, ¿vale? Y luego la guía, la guía que además se descarga, entonces, yo así, perfecto, así no porque solo se ve chiquitito, ¿verdad? Así se ve muy chiquitito. 00:09:36
Lo que quiero es ver si estáis escribiendo 00:10:01
Y no 00:10:03
Vale, vale, vale 00:10:04
A ver, estoy probando 00:10:12
A ver cómo se ve mejor 00:10:14
Vale, voy a compartir la ventana 00:10:16
Dame un segundo 00:10:25
Porque es que si no 00:10:26
Esto ya es otra cosa 00:10:27
A ver si se carga 00:10:32
Ahora mejor, es que depende cómo lo pongas 00:10:37
Se carga mejor 00:11:00
O se carga peor 00:11:02
Vale, bien 00:11:03
Pues entonces, vamos a ver, aquí tenemos, aquí está, vale, como os decía, a ver, aquí tenemos, esto me lo pido aquí para ver más y más, perfecto, vale, vale, estáis viendo lo que es el PDF, ¿no? 00:11:13
Sí. 00:11:31
Vale, genial. Venga, pues entonces lo que os decía, el PDF, pues viene lo que es el módulo con el número de horas y demás y luego también lo primero que nos aparece son los resultados de aprendizaje, ¿vale? 00:11:39
Los resultados de aprendizaje, como ya visteis el año pasado, además en metodología y habréis visto en un montón de módulos, estos resultados de aprendizaje lo que nos van a indicar son los objetivos, lo que nos vamos a marcar y lo que vamos a trabajar durante todo el curso. 00:11:52
Cuando terminemos este módulo a final de curso, lo que vamos a ver es que hemos tenido que haber adquirido estos resultados de aprendizaje. ¿Qué pasa? 00:12:07
Que, por ejemplo, en este módulo de diseño de planes de igualdad tiene siete resultados de aprendizaje. Los resultados de aprendizaje en este módulo son chiquititos, pero son siete. Entonces, el resultado de aprendizaje seis y el siete los he unificado en una unidad didáctica. Por eso tenemos siete resultados de aprendizaje, pero tenemos seis unidades didácticas. Ahora después os explicaré por qué y lo veréis claramente. 00:12:19
vale, pues entonces en este caso 00:12:41
tenemos el resultado de aprendizaje 00:12:44
número uno, que es el de conoce que es un plan 00:12:46
de igualdad y su importancia para las empresas 00:12:48
aquí lo que vamos a ver 00:12:50
en este módulo es 00:12:52
todas las empresas, ya veréis que tengan 00:12:52
más de 50 trabajadores o trabajadoras 00:12:56
están obligadas a elaborar 00:12:57
un plan de igualdad, el contenido 00:13:00
del plan de igualdad lo veremos tranquilamente 00:13:02
entonces, empresas, entidades, me da igual 00:13:04
o también por ejemplo si han sido sancionadas 00:13:05
por algún protocolo de acoso 00:13:08
o por algún tema de discriminación bastante serio, pues entonces ahí ya están novedades, ¿vale? 00:13:10
Pero bueno, eso ya lo veremos las casuísticas. 00:13:17
Entonces, vamos a la primera unidad, el primer resultado de aprendizaje van a ser 00:13:19
qué es esto del plan de igualdad y su importancia para las empresas. 00:13:23
Es una unidad bastante introductoria donde vamos a ver introducción y conceptos 00:13:26
sobre lo que es el plan de igualdad, ¿vale? 00:13:32
Después, el resultado de aprendizaje número dos es el resultado, 00:13:34
Realiza el diagnóstico en igualdad dentro de la empresa, que ya veremos después que coincide perfectamente con la unidad número 2. Aquí vamos a ver lo que son las fases, las áreas de estudio, herramientas para recogida de datos. 00:13:38
Aquí este, por ejemplo, ya que además me habéis dicho antes que vimos el año pasado en metodología, aquí, por ejemplo, este resultado de aprendizaje va muy ligado a lo que veíamos el año pasado en MIS de analizar un análisis de la realidad. 00:13:50
¿Vale? Entonces, aquí en este sentido, vamos a hacer un diagnóstico, ¿no? Vamos a elaborar un diagnóstico de igualdad dentro de la empresa, qué está pasando, qué no pasa y, bueno, pues un poco analizar todas las partes. 00:14:05
Para poder hacer un diagnóstico efectivo, hay como unas áreas de estudio, ¿no? Dentro de la empresa, ¿no? Pues selección de personal, métodos de reclutamiento del personal, de ascenso, de horarios y demás, ¿no? 00:14:17
Entonces, bueno, vamos a ir viendo lo que son las áreas y luego herramientas para recoger los datos, es decir, qué herramientas y qué manos van a servir para recoger estos datos, ¿vale? Este es el resultado de aprendizaje que yo creo que nos va a llevar un poquito más de tiempo, pero que veréis que además lo podemos ligar mucho, mucho, mucho con MIS, ¿vale? 00:14:32
Después, el número tres es realizar un planteamiento inicial del plan de igualdad a diseñar. 00:14:52
¿Esto qué quiere decir? Pues que una vez que ya tenemos el diagnóstico en igualdad, 00:14:58
ya tenemos los ámbitos donde tenemos que incidir más y entonces ya después hacemos un planteamiento inicial. 00:15:01
Aquí vamos a ver algo de legislación y vamos a ver quiénes son los agentes que están implicados en el plan de igualdad, 00:15:09
porque aquí depende de cómo sea la empresa o la entidad, pues participan solo los sindicatos mayoritarios 00:15:15
o participan el personal, los agentes que están en la propia empresa y bueno, ya veremos que depende de cada caso. 00:15:21
Después, diseñar el plan de igualdad, lo que son todas las fases, las medidas, metodología, indicadores de seguimiento 00:15:30
y después la puesta en marcha, el resultado de aprendizaje número 5 es la puesta en marcha y su seguimiento. 00:15:39
Ya sabéis, como vimos en un montón de sitios, que la evaluación tiene que estar presente en cualquier proceso de intervención, 00:15:44
En este caso lo mismo, tenemos un seguimiento que vamos a tener durante todo el tiempo y quién va a llevar a cabo este seguimiento. Aquí en el plan de igualdad se trabaja mucho a través de comisiones, las comisiones de valoración, las comisiones de diseño, de diagnóstico, las comisiones de seguimiento, entonces lo iremos viendo. 00:15:50
Y luego la revisión de las medidas. El plan de igualdad, una de las cosas que se pone en el plan de igualdad son medidas. Yo he visto las áreas en donde cogea la empresa, por ejemplo, o donde hay más problema y directamente lo que yo hago es que diseño una serie de medidas que eviten esto. 00:16:10
entonces en ese sentido 00:16:26
luego hay que revisarlas 00:16:28
y esto es lo que os decía, el resultado de aprendizaje 6 00:16:31
es la evaluación del plan de igualdad 00:16:33
y el resultado de aprendizaje 7 es el registro 00:16:35
todos los planes de igualdad tienen que estar registrados 00:16:37
en un registro oficial que se llama Redcom 00:16:39
entonces 00:16:41
en este registro y luego además hay 00:16:42
seguimiento de calidad 00:16:45
y demás, entonces esto venía 00:16:47
todo en el resultado de aprendizaje 7 00:16:49
entonces lo que decidimos fue unirlo 00:16:50
con el 6 y hacer una única unidad 00:16:53
de estos dos resultados de aprendizaje, ¿vale? 00:16:55
Bien, vale, vale, a ver, bueno, lo que es el contenido, perdón, los horarios, los horarios 00:16:59
de las tutorías colectivas, como os decía, serán los jueves de 9, 4, 10 y 10, y luego 00:17:10
las tutorías individuales, ya sabéis que siempre tenemos horario de atención al módulo 00:17:15
aquí en el instituto, que ya sea por teléfono, vídeo, si queréis alguna tutoría individual 00:17:18
o bueno, estamos disponibles en el correo, en el teléfono o en el centro incluso para tutorías presenciales, yo no tengo ningún inconveniente en eso y demás. 00:17:24
Yo lo que sí que os pido, que si por ejemplo vais a venir a las tutorías colectivas o queréis una tutoría individual, que lo pidáis con anterioridad, con antelación por correo electrónico para poder organizar el espacio básicamente, ¿vale? 00:17:33
las unidades de trabajo 00:17:47
ya os he contado un poco a través de los resultados 00:17:50
de aprendizaje, que es un plan 00:17:52
de igualdad y bueno pues cuáles son 00:17:54
los contenidos y por qué hay que hacerlo 00:17:56
la apertura de negociación 00:17:58
ya sabéis que esto es negociado 00:18:00
hay negociado pero tiene que haber una comisión 00:18:02
y la comisión siempre va a haber parte 00:18:04
de la empresa, por ejemplo 00:18:06
de los altos cargos, de recursos humanos 00:18:07
de dirección y demás 00:18:10
y luego también de los representantes de los 00:18:12
trabajadores, pensar que esto es como 00:18:14
cuando montamos un comité de empresa. Es muy parecido. Si habéis visto alguna vez o habéis estado en comités de empresa 00:18:16
o en sindicatos en empresas y demás, es parecido. No es lo mismo, obviamente, pero es parecido, para que sepamos un poco de qué va. 00:18:23
Y luego, el diagnóstico en igualdad, pues todo lo que tiene que ver con qué es esto del diagnóstico, cuáles son las fases, 00:18:31
las áreas de estudio y análisis de la entidad, como os decía, y después se elabora el informe diagnóstico 00:18:38
Y pasamos ya a ver lo que es toda la parte de planes de igualdad que tiene que ver más con la legislación, con los agentes, los contenidos. Y después ya por último pasamos al diseño del plan de igualdad. Aquí veremos que hay como unas fases y las medidas que os decía. 00:18:45
Una vez que yo ya he detectado en el anterior, en el análisis de la realidad, qué medidas hacen falta, pues yo ya decido qué medidas voy a poner en el plan de igualdad para reducir el qué. Pues las desigualdades, equilibrar la participación, etcétera. 00:19:03
Vale, después ya la puesta en marcha, lo que es ponemos en marcha el plan, hacemos la comisión de seguimiento, el seguimiento del plan de igualdad, la revisión 00:19:16
Y por último, en la unidad didáctica número 6, esta vamos a ver la evaluación, certificación y regulación del plan de igualdad 00:19:26
La evaluación del resultado, el proceso de impacto, la redacción del informe y lo que os decía, lo del registro y la certificación 00:19:33
vale, la temporalización la tenéis aquí 00:19:41
la temporalización es la que 00:19:44
es la que os he puesto aquí 00:19:47
que está en la programación también 00:19:49
bueno, empezamos la semana del 5 de octubre 00:19:50
y terminamos 00:19:53
el 11 de noviembre la unidad número 1 00:19:54
y así, la distribución de 00:19:56
las unidades ha sido de forma 00:19:58
o sea, no es igual, no es lo mismo 00:20:00
una unidad que otra, depende de 00:20:03
el porcentaje que le hemos dado al 00:20:04
resultado de aprendizaje 00:20:06
y también depende de las vacaciones que pillen por medio 00:20:07
A mí me gusta personalmente cerrar tareas o los domingos o los festivos, no por nada, sino para que, bueno, no por nada, sino por algo, para que yo entiendo que muchas de vosotras trabajáis y estudiáis los fines de semana o festivos y demás, entonces como que os resulta más cómodo que cerremos las tareas un domingo, por ejemplo, o un lunes a primera hora. 00:20:11
Sobre todo es para que yo después pueda abrir la semana siguiente 00:20:33
Esta unidad didáctica ya la dejamos abierta desde el día 5 00:20:38
Y la tarea y el cuestionario lo dejaremos abierto desde la semana que viene 00:20:42
Ya sabéis que esto, creo que ya el año pasado ya lo hacíamos así 00:20:47
Hacemos una semana después 00:20:51
¿Qué más? 00:20:54
Bueno, hemos puesto que se acaba el 14 de mayo 00:20:56
Ya sabéis que los exámenes, creo que casi con total seguridad, lo vamos a tener la semana del 17 de mayo. Entonces, como la unidad 6 es bastante más, o sea, he planificado para que sea bastante más larga, probablemente las dos últimas sesiones las dediquemos a repasar cosas del módulo. 00:20:58
veo que estáis escribiendo 00:21:17
cosas del módulo 00:21:19
Yolanda, ¿querías decir algo? 00:21:25
¿quieres decirlo por el micro o estás escribiendo? 00:21:33
Hola María 00:21:38
Hola, ¿no sale nada? 00:21:39
Mira aquí, no sale lo que es 00:21:41
la portada de la guía didáctica 00:21:43
Pues entonces no, claro 00:21:45
A ver, dejadme un segundito 00:21:47
Gracias 00:21:48
A ver, que esto lo tenéis 00:21:49
claro, yo estaba compartiendo la ventana 00:21:52
a ver si ahora 00:22:03
a ver si ahora sí 00:22:05
¿ahora sí muevo o se mueve? 00:22:06
Sí, vale, ahora sí, perfecto 00:22:10
Ay, perdona, vale, bueno pues 00:22:12
este documento lo tenéis 00:22:14
colgado en el aula virtual 00:22:17
lo que os estaba describiendo un poco antes 00:22:18
son que vienen aquí los resultados de aprendizaje 00:22:21
después lo que son los contenidos de la unidad didáctica 00:22:23
de las unidades didácticas 00:22:28
y después estábamos ahora con la temporalización de las unidades didácticas 00:22:30
cada vez que pasa cualquier cosa de esta 00:22:36
porque además como os he dicho 00:22:38
estamos con las dos herramientas de grabación 00:22:40
estoy con las dos pantallas 00:22:41
entonces mejor si veis alguna cosilla me lo decís 00:22:42
o bien por el micro me escribís 00:22:48
me dejo aquí un huequito del chat para verlo 00:22:49
así que veo si escribís 00:22:51
bien, pues lo que os decía 00:22:53
que la temporalización, que probablemente la unidad 6 00:22:55
si yo os he puesto que vamos a utilizar 00:22:58
imagínate 6 sesiones, pues probablemente 00:22:59
no utilicemos las 6 y utilicemos 4 00:23:01
y las otras 2 las dejamos para repasar 00:23:03
y demás, porque 00:23:05
se supone que acabamos el 14 00:23:07
de mayo la unidad y la semana del 00:23:10
17 de mayo es cuando han dicho 00:23:12
que de forma provisional, casi casi 00:23:13
definitiva, que vamos a 00:23:15
hacer los exámenes de la evaluación 00:23:17
ordinaria, ¿vale? Bueno, la temporalización estará abierta a cambios y actualizaciones, 00:23:19
efectivamente, y después lo que os decía, todo el material con que se trabaje el curso 00:23:25
va a estar puesto en la plataforma, bueno, pues como ya habéis visto y como hemos visto 00:23:31
en un montón de módulos, ¿no? Vale, vamos a pasar a la parte de calificación, que sé 00:23:34
que es lo que más escama siempre. Vale, las tareas. Aquí tenemos tareas, las tareas subvoluntarias, 00:23:39
Ya sabéis, no son obligatorias, yo creo que siempre son recomendables. En el examen, vamos a poner, el año pasado, por ejemplo, pusimos una pregunta, una pregunta de las preguntas cortas, ¿vale? Una pregunta por RA. O sea, no miento, puse tres preguntas que iban asociadas y cada pregunta contenía, una vez contenía el RA número 1 y 2, la segunda el 3 y el 4 y la tercera el 5, 6 y 7, ¿no? 00:23:49
Entonces, bueno, pues eran tres preguntas que se podían contestar perfectamente en el espacio. Entonces, las tareas que yo os voy a ir mandando durante todo el curso son tareas que están relacionadas con tareas muy parecidas también que van a ser luego para el examen. 00:24:15
Entonces, yo creo que siempre os viene muy bien que podáis ir trabajando las tareas durante el curso, pero bueno, ya sabéis que no son obligatorias. Este año la tarea, si tenéis más de un 5 en el examen y tenéis todas las tareas bien y entregadas y bien hechas, podéis sumar un punto más. 00:24:32
Es verdad que el año pasado teníamos, me parece que dos puntos en algunos módulos, pero este año es un punto. Y luego los cuestionarios, pues igual que siempre. 00:24:53
El examen. El examen final puede incluir preguntas tipo test, respuesta corta y una parte práctica. Ya sabéis que durante, yo creo que en abril o así más o menos, publicaremos un simulacro de examen. 00:25:05
En ese simulacro veréis, el año pasado este módulo lo diseñamos, vamos, puse 30 preguntas tipo test, donde cuatro opciones, donde solo una es la correcta y sí, descuentan la que pongáis mal, resta la que pongáis mal, que esa es una pregunta frecuente, y luego la parte de pregunta corta, por así decirlo, o de supuesto práctico. 00:25:18
En ese sentido, como os dije el año pasado, yo puse tres preguntas y en esas tres preguntas tenía dos resultados de aprendizaje en cada pregunta. Entonces, en ese momento, preguntas abiertas sobre una situación, la siguiente situación, la empresa no sé qué, no sé cuánto, con tantos trabajadores y trabajadoras y no tienen un protocolo de acoso, por ejemplo. 00:25:45
cuando es obligatorio 00:26:09
yo como os hago preguntas muy concretas 00:26:11
yo creo que es bastante 00:26:14
concretito 00:26:15
el examen para que lo veáis 00:26:17
o sea que no es difícil 00:26:19
y como os digo que son 00:26:21
dos partes, una parte de hipótesis 00:26:23
y una parte de supuesto práctico 00:26:26
¿y qué más? 00:26:28
bueno y luego tenemos 00:26:31
aquí lo que es el calendario de unidades 00:26:32
por sesión 00:26:34
lo que os decía, os voy a poner que por ejemplo 00:26:35
en el mes de octubre vamos a tener cuatro sesiones de la unidad número uno, como os decía, en noviembre estas, en diciembre, tal, tal, tal, y bueno, luego después en mayo tenemos los exámenes de la evaluación ordinaria aquí y en junio los de la extraordinaria, ¿vale? 00:26:37
Dice María Ángeles que hacer actividades luego ayuda mucho para luego el examen en la parte práctica. 00:26:55
Hombre, esa es la idea. 00:26:59
Y la idea que yo tengo es plantear lo que... 00:27:00
A ver, para mí más me requiere de estar siempre todo el curso con el caso en la cabeza, 00:27:05
pero yo creo que para vosotras es beneficioso, ¿no? 00:27:10
Y además así es como realmente se aprende, yo creo. 00:27:13
Y es intentar derivar como una situación que trabajamos, por ejemplo, en la unidad número uno 00:27:16
ir trabajando en la 2, en la 3, en la 4 y así hasta el examen, ¿vale? 00:27:22
Y poco más de la guía didáctica, voy a dejar de compartir esto, ¿vale? 00:27:28
Entonces, venga, que tenéis dudas, cosas que queráis comentarme o que tengáis, 00:27:35
sabéis más o menos de qué va esto del plan de igualdad o os pilla totalmente de nuevas 00:27:42
o bueno, contarme un poquito 00:27:47
o si tenemos alguna duda sobre esto que hemos dicho 00:27:50
¿vale? ¿todo claro? 00:27:54
no hay ninguna 00:28:10
todo claro, genial 00:28:10
vale, pues un poco era esto 00:28:19
lo que yo os venía a contar un poco hoy 00:28:22
que bueno, pues que 00:28:24
que viéramos lo que es 00:28:26
la guía didáctica y un poco 00:28:28
lo que vamos a ver durante el curso 00:28:30
yo creo que es un módulo que, por ejemplo 00:28:32
a mí me gusta centrarlo 00:28:34
mucho, vale perfecto Ana María 00:28:36
me gusta mucho centrarlo también 00:28:38
en por qué sale esto 00:28:40
¿por qué? ¿por qué tienen que haber planes de igualdad? 00:28:42
¿por qué hace 00:28:45
100 años no teníamos 00:28:45
que hablar 00:28:48
de igualdad o de diseño 00:28:50
de planes de igualdad? ¿qué pasa? ¿que no había desigualdades 00:28:52
en ese momento? pues probablemente 00:28:54
sí y muchas 00:28:56
el tema está en cómo ha ido 00:28:57
desarrollándose la ley, cómo desde las empresas 00:29:00
también se tienen que tomar 00:29:02
conciencia sobre la paridad 00:29:04
y sobre la igualdad y tener en cuenta la conciliación, bueno, ya veremos un montón de cosas. 00:29:06
Entonces, como os digo, surgirán muchas situaciones que os van a sonar por vuestros trabajos, por vuestras entidades, 00:29:11
pero yo creo que como igual que hemos visto y vimos en metodología de intervención social, 00:29:19
en la perspectiva de género tiene que estar totalmente transversal a cualquier tipo de intervención, 00:29:24
pues aquí lo mismo, ¿vale? Aquí de igual forma, en el momento en la empresa 00:29:28
y sobre todo 00:29:33
todos los departamentos de recursos humanos 00:29:35
deberían de tener esto muy claro 00:29:37
entonces bueno, iremos viendo 00:29:39
cositas, a mí me gusta bastante 00:29:41
es verdad que hay una parte que tiene mucha legislación 00:29:43
que yo sé que a los que 00:29:45
venimos de la sociedad siempre nos sirve un poco 00:29:46
pero es necesaria 00:29:49
porque la legislación es lo que nos da 00:29:51
soporte y lo que nos da 00:29:53
la fe, de decir 00:29:54
tenemos que hacer esto 00:29:57
porque viene en esta legislación y esto viene por un porqué 00:29:59
entonces bueno, pues iremos 00:30:01
Viendo poquito a poquito 00:30:03
Bueno, pues yo por mi parte 00:30:04
Ya podemos finiquitar 00:30:07
Si queréis comentar alguna cosilla más 00:30:09
Si tenéis alguna duda o alguna cosa 00:30:11
Decidme, claro 00:30:13
Vale, bueno, vamos a intentarlo 00:30:25
Yolanda, vamos a ver 00:30:29
Cómo sale todo esto, ¿no? 00:30:30
Bueno, la unidad 1 ya la podéis ver 00:30:32
Y lo mismo, si os surgen dudas 00:30:34
Pues igual lo ponéis por el foro 00:30:36
O lo que sea, ¿vale? 00:30:38
Gracias a vosotras, María Ángeles 00:30:41
De momento no tenemos dudas 00:30:42
normal, normal 00:30:45
eso es, bueno pues así como 00:30:47
primer 00:30:49
acercamiento yo creo que está bastante bien 00:30:50
pues nada, yo creo que voy a dejar de 00:30:53
grabar la sesión, ¿vale? para que también las compañeras 00:30:55
y compañeros luego lo puedan 00:30:57
visualizar y lo 00:30:59
y nada, nos vemos la semana que viene 00:31:01
y cualquier cosa que queráis y necesitéis 00:31:03
pues ya sabéis donde estamos, ¿vale? 00:31:06
pues nada, muchas gracias 00:31:08
buen día, igualmente 00:31:09
chao 00:31:11
Materias:
Servicios socioculturales y a la comunidad
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8 de octubre de 2026 - 10:02
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