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Comunidad y rectores crearán un grupo de trabajo para mejorar los planes de Magisterio

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Subido el 22 de octubre de 2013 por Angeles R.

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El presidente de la Comunidad, Ignacio González, acompañado por la consejera de Educación, Juventud y Deporte, Lucía Figar, se ha reunido con los rectores de las seis universidades públicas madrileñas para tratar la reforma de los planes de estudio en los grados de Magisterio.

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Idioma/s:
es
Etiquetas:
Miscelánea
Autor/es:
Consejería de Educación
Subido por:
Angeles R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
85
Fecha:
22 de octubre de 2013 - 14:20
Visibilidad:
Público
Descripción ampliada:
EL OBJETIVO ES MEJORAR LA FORMACIÓN DE LOS FUTUROS DOCENTES

El presidente de la Comunidad, Ignacio González, acompañado por la consejera de Educación, Juventud y Deporte, Lucía Figar, se ha reunido con los rectores de las seis universidades públicas madrileñas para tratar la reforma de los planes de estudio en los grados de Magisterio.  (Ver vídeo)

“Hemos coincidido con los rectores en la detección de los problemas en la formación de los futuros docentes”, ha señalado el presidente regional tras la reunión y ha subrayado que la modificación de los planes de estudio de Magisterio “es una responsabilidad prioritaria que no podemos eludir para que nuestros alumnos tengan la mejor educación posible y que la colaboración de los rectores es fundamental”.

Para ello, el presidente madrileño ha informado que en la reunión se ha aprobado “la constitución de un grupo de trabajo para concluir propuestas que mejoren la formación de nuestros profesores”. González ha alertado de que “sólo el 14% de los candidatos a las oposiciones a maestro de 2011 superó una prueba de conocimientos generales sobre las materias que deben enseñar posteriormente a los alumnos. A pesar de que este año han mejorado, un 75% de los candidatos a maestros siguen sin tener estos conocimientos mínimos”.

Duración:
02′ 23″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1024x576 píxeles
Tamaño:
22.91 MBytes

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