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403 21 OCT LENG 1ª - Contenido educativo

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Subido el 21 de octubre de 2021 por Rosa Matilde S.

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Ya está casi, ya está, bueno estáis Fafi, Rogata y Luna, muy bien, ahora mismo os hago la cámara, os estoy limpiando las gafas y nada, que tal, no sé que he hecho con la pizarra, aquí está, uy esto, no parece que se encienda la cámara, ya empezamos con las cosas raras, esto no se enciende, a ver, ajá, ya está. 00:00:01
Voy a poner pantalla completa porque si no, luego con la grabación queda muy mal. 00:00:46
Buenas tardes. 00:00:52
Buenas tardes, buenas tardes. 00:00:53
Voy a trapo este aquí a la pizarra. 00:00:55
No he tenido tiempo de hacer más pruebas y experimentos para ver lo de la pizarra, pero bueno, terminé un poco tarde haciendo los vídeos. 00:00:59
que os iba a decir 00:01:13
ya estoy consiguiendo 00:01:14
concretar más salidas 00:01:17
vamos, yo más o menos lo que quiero hacer es 00:01:18
una salida al mes 00:01:21
en relación con las cosas 00:01:22
que estamos dando 00:01:25
entonces me he puesto al habla con los del 00:01:25
Museo de Matemáticas 00:01:29
y a ver si en febrero podemos acercarnos al museo 00:01:30
está en la Universidad Politécnica 00:01:33
en la Pola Computense 00:01:35
por ahí 00:01:37
y bueno, espero que os lo paséis bien 00:01:37
en el museo ese 00:01:41
Vamos, que consiste en 00:01:42
Te dan una charla 00:01:44
Sobre las matemáticas 00:01:47
Te explican su utilidad 00:01:48
Y todas esas historias 00:01:49
Y luego te dedicas a 00:01:51
Tienen unos juegos de matemáticas 00:01:52
Te divides por grupos y te dedicas a jugar 00:01:55
Para que veas la utilidad de las matemáticas 00:01:57
Yo creo que pasa una salida muy bonita 00:02:00
Un poco diferente 00:02:02
Profesor Rosaura 00:02:05
Que es que el ordenador no me va 00:02:08
Y voy conectada con el móvil, ¿vale? 00:02:09
Vale, tú tranquila Rosaura 00:02:11
Voy a ir apuntando los que 00:02:13
Lo voy conectando y vamos a empezar 00:02:14
Tengo aquí apuntado 00:02:17
Lo de la lista, luego 00:02:19
Cuando ya he cerrado así como a las 10 de la noche 00:02:21
Me acuerdo 00:02:24
Que no he pasado lista, menos mal que os apunto 00:02:24
Aquí en un papel y entonces ya rápidamente 00:02:27
Paso lista 00:02:29
Y ya está 00:02:31
Bueno 00:02:35
Pues hala 00:02:37
Estamos a 21 00:02:40
bueno, mañana ya nos vemos 00:02:42
teníamos que 00:02:45
mañana, que quedamos 00:02:48
de dudas, vosotros 00:02:50
ir pensando en lo que queráis que veamos 00:02:52
mañana, era 00:02:54
relacionado con 00:02:56
las matemáticas y no me acuerdo 00:02:58
que es que no me lo han apuntado 00:03:00
bueno, también 00:03:01
podríamos mirar un poquito de lengua 00:03:06
porque quería haceros 00:03:07
a ver cuantos estamos, el 25 00:03:09
que es lunes, quería haceros 00:03:11
un control del primer tema de lengua. Así que bueno, a ver qué tal se nos da. Panfi, 00:03:14
Rogata, Luzna. Eras Rosaura, ¿no? O Raquel. Margi también está allá. Yo he entrado 00:03:25
como invitada hasta que me encienda el ordenador. ¿Y quién eres? Rosaura. Rosaura, Rosaura. 00:03:43
Muy bien, muy bien, Rosaura 00:03:50
Rosaura 00:03:51
Y aquí estaba 00:03:52
No le he cogido 00:03:55
Ah, Margie, Margie, que acaba de llegar 00:03:57
Muy bien, pues nada 00:03:59
Entonces, mañana 00:04:01
Mañana 00:04:04
Es que dijo Lilian, pero yo no me acuerdo 00:04:07
Mañana quedamos en ver 00:04:10
Cosas de matemáticas 00:04:14
¿Os acordáis vosotras? 00:04:15
Mañana que tenemos la presencia 00:04:19
Sí, ayer dijo que 00:04:20
Querías explicarnos un ejercicio 00:04:24
Y dice que si lo dejamos para viernes 00:04:26
Para que nos aclares mejor 00:04:28
Ah, ya sé 00:04:31
Lo de cómo 00:04:32
Cómo dividir 00:04:33
Os he mandado un par de vídeos 00:04:38
Y los he colgado también en el aula 00:04:40
Pero 00:04:41
Era dividir 00:04:42
Dividir 00:04:45
Era dividir 00:04:47
Bueno, pues nada. Esa base de práctica y eso. Y no sé si había otra cosa. No sé. Bueno, mirad un momentito lo del triptongo y el gato por si acaso. Aunque yo creo que ya lo vais teniendo un poco claro. Aunque es un lío de tema, pero bueno. 00:04:49
Bueno, vamos a terminar. Gracias a Dios que los triptongos es una cosa... Uy. 00:05:12
Lo de ayer, lo que te has explicado, profe 00:05:19
En los vídeos que has subido 00:05:22
Te has explicado muy bien 00:05:23
¿Lo habéis entendido? 00:05:25
Lo que va de diptongo y de hiato 00:05:27
Lo hemos entendido 00:05:30
A lo mejor has dedicado el tiempo 00:05:31
Lo has dibujado muy bien 00:05:34
Te ha salido súper 00:05:35
Vale, pues más que nada que lo entendáis 00:05:36
Más que otra cosa 00:05:39
Que es de lo que se trata 00:05:39
Bueno, ahora estáis viendo el tema, ¿no? 00:05:41
Que vamos a 00:05:43
Vamos a ver por dónde nos habíamos quedado 00:05:44
Me parece que ya estábamos al final 00:05:48
Ah, sí, estábamos con la cosa esta de 00:05:49
¿No? Ah, no, lo hemos acabado 00:05:59
Ya, anda 00:06:02
Dice, escribe las siguientes 00:06:03
Queda la doce, a ver 00:06:05
Y ya, uy, qué bien 00:06:07
Así podemos repasar 00:06:09
Dice, escribe las siguientes palabras en tres columnas 00:06:10
Según tengan dictongos 00:06:14
Hola, profe 00:06:15
Hola, ¿quién eres? 00:06:16
Soy Jenny 00:06:18
Muy bien, bueno 00:06:18
Vale 00:06:24
Según sean diptongos, triptongos o hiato 00:06:25
Bueno, pues nada 00:06:29
Ya sabéis que si son dos vocales juntas y son débiles, siempre es diptongo 00:06:31
Si son dos vocales juntas y son fuertes, siempre es hiato 00:06:36
Si hay tres vocales, eso siempre es triptongo 00:06:40
Y el lío es cuando son fuerte, débil, débil, fuerte 00:06:43
¿Vale? Que ahora lo miramos 00:06:46
A ver, acarrea 00:06:47
Espera, voy a poner esto un poco más grande 00:06:50
Aquí está 00:06:51
Acarreador 00:06:56
Fijaros 00:06:58
E, A, las dos fuertes 00:06:59
¿Eso qué será? 00:07:01
Iato 00:07:03
Le doy así con el ratón 00:07:04
Para copiarlo 00:07:07
Y luego lo pongo aquí 00:07:10
Le doy a pegar con el ratoncito 00:07:12
Y ya está, uno menos 00:07:15
Zoologo 00:07:16
O, O 00:07:18
Dos fuertes, ¿eso qué será? 00:07:20
Iato 00:07:23
Muy bien, eso es iato 00:07:23
Eso es iato 00:07:26
Salgáis 00:07:28
Ay madre 00:07:34
Fuerte, débil 00:07:35
Salgáis 00:07:37
Fuerte, diptongo 00:07:38
Diptongo 00:07:41
Muy bien 00:07:42
Pues muy bien, lo habéis pillado fenomenal 00:07:47
Limpiáis 00:07:50
Ese es triptongo, no profe 00:07:52
Sí señor 00:07:57
Fuerte, débil, débil 00:07:58
Eso está chupado porque 00:07:59
En cuanto hay tres, no hay que presionarse el uno mucho 00:08:01
Porque eso es un tristongo 00:08:04
Tres vocales juntas 00:08:06
Y además siempre es una fuerte rodeada de débiles 00:08:07
Poleo 00:08:11
Fuerte fuerte 00:08:14
¿Qué es eso? 00:08:16
Hiato 00:08:18
Os lo voy a poner aquí 00:08:18
Ay no, si no lo he copiado 00:08:22
Qué tonta, perdonad 00:08:25
Que no lo he copiado 00:08:26
No le he dado en el ratón a copiar 00:08:27
A ver 00:08:30
Os lo voy a poner aquí 00:08:32
Para si a alguien se le lía un poquillo 00:08:35
Esto es 00:08:36
Débil 00:08:38
Ahí, débil 00:08:39
Débil, cuando son siempre 00:08:41
O sea, no hay que pensar uno mucho 00:08:44
Ahí 00:08:47
Débil 00:08:47
Cuando estas 00:08:48
Siempre se ato cuando es fuerte 00:08:52
Fuerte 00:08:54
Fuerte 00:08:55
Fuerte 00:08:56
Y tristongo es que tiene que haber tres 00:08:58
Tres vocales 00:09:02
Es verdad 00:09:05
Que está la fuerte en medio 00:09:07
Y siempre es igual 00:09:09
Siempre es 00:09:12
Débil 00:09:13
Más fuerte 00:09:16
Más débil 00:09:20
Es que es así 00:09:21
O sea que está 00:09:24
Entonces parece que se ha hecho lo que le ha dado la gana 00:09:26
Siempre es así 00:09:28
Débil, más fuerte, más débil. Esa se ve muy bien. Bueno, pues nada, poleo, fenomenal. Oceánico. ¿Esto qué será? 00:09:30
Hiato. 00:09:41
Hiato. 00:09:42
Hiato. 00:09:43
Muy bien. Y fuerte, fuerte, hiato. Muy bien. Oído. Oído. 00:09:45
Dicto. 00:09:55
Perdón. Perdón. Oído. 00:09:56
Hiato. 00:10:00
Dicto. 00:10:00
Sí, sí, no, no, no, que sí, que ya me estoy oleando, esto es, y algo, y algo, copiar, a ver, pegar, porque era, cuando la, eh, ña, ña, ña, ña, ña, voy a ponerla así con mayúsculas, fuerte, débil, vale, 00:10:02
Y aquí es cuando cae en la débil, no sé si es más que tal, tal, tal, a ver, pongo con mayúscula, sabéis que cuando uno está escribiendo en chat y cosas así, si pones con mayúscula, interpretas, uy, perdón, interpretas que estás gritando. 00:10:36
Entonces 00:11:09
Quiere decir que la que suena más fuerte 00:11:11
Cuando la que suena más fuerte 00:11:16
Es la fuerte 00:11:18
Es diptongo 00:11:20
Y cuando suena más fuerte es la débil 00:11:21
Es hiato 00:11:23
Bueno, vamos allá 00:11:23
Sigamos 00:11:26
Guiáis 00:11:27
Triptongo 00:11:30
Triptongo 00:11:33
Recién 00:11:36
Diptongo 00:11:43
Muy bien 00:11:46
Esos ruidos deben ser 00:11:47
Del aula, ¿no? 00:11:55
Muy bien 00:11:56
Hemos quedado 00:11:58
Que era diptongo 00:12:00
Averiguáis 00:12:01
very wise 00:12:06
triptongo 00:12:07
triptongo 00:12:11
a ver un momento si consigo 00:12:15
lo que tengo que escribir 00:12:17
amáis 00:12:23
diptongo 00:12:35
náutico 00:12:39
diptongo 00:12:47
Bueno, aquí viene una que a mí me cuesta un montón 00:12:50
Esta, a ver qué opináis 00:12:55
Porque a mí no me sale 00:13:00
Treinta 00:13:01
Treinta 00:13:05
A mí me suena a diptongo 00:13:07
Es que no, esta suena a diptongo 00:13:10
Diptongo 00:13:13
Es diptongo, ¿verdad? 00:13:14
Tiene una débil 00:13:17
Y dos fuertes 00:13:19
No, una fuerte y una débil, pero el problema es cuál suena más fuerte, yo creo que es la E, 30, yo creo que es la E, el dictongo, pero como a mí me da, el dictongo, muy bien Rogata, acertaste, yo de vez en cuando tengo alguna que ya no sé, ya no veo, ya no oigo ya nada. 00:13:21
A ver, treinta 00:13:49
La he mirado por si acaso 00:13:52
Después 00:13:53
Diptongo 00:13:56
Copiar 00:13:59
Pegar 00:14:09
Bueno, esto ya sabéis que es un error de ortografía 00:14:13
No se pueden separar letras de la misma sílaba 00:14:15
País 00:14:19
hiato 00:14:21
que he hecho 00:14:22
me parece que es que 00:14:35
la he quitado de aquí, pero bueno 00:14:41
paseábamos 00:14:42
tritongo 00:14:45
no, es fuerte fuerte 00:14:47
mira, as, e, a 00:14:49
son los dos fuertes 00:14:51
es hiato 00:14:53
es fuerte fuerte 00:14:55
hiato 00:14:59
es que antes lo que he hecho ha sido 00:15:00
que le he dado a cortar, por eso me lo he cargado 00:15:03
Vale 00:15:05
Peleón 00:15:07
Fuerte fuerte otra vez 00:15:12
Yato 00:15:15
Muy bien 00:15:17
Muy bien 00:15:18
Restado 00:15:20
Muy bien 00:15:21
¿Y esto? 00:15:23
No sé qué me hace 00:15:31
Qué cosa más rara 00:15:32
Peleón, poeta 00:15:34
Fuerte fuerte 00:15:40
Yato 00:15:42
Yato 00:15:44
Muy bien 00:15:50
Poeta 00:15:51
Santigüey 00:15:57
Triptongo 00:15:59
Y la última 00:16:02
Apreciéis 00:16:19
Triptongo 00:16:21
Pues ya está 00:16:24
Pues ya está 00:16:31
bueno, repasando 00:16:33
diptongos 00:16:36
cuando son débil débil 00:16:38
débil débil 00:16:40
vamos a poner un poco amarillo 00:16:44
así esto 00:16:46
eso siempre es diptongo 00:16:47
cuando es 00:16:49
fuerte fuerte 00:16:52
fuerte fuerte 00:16:53
eso es hiato 00:17:01
y ahora viene el problema 00:17:02
Cuando es fuerte 00:17:04
Y la que suena más fuerte 00:17:07
Es la fuerte 00:17:13
Vaya, perdón 00:17:14
Me ha hecho lo que no quiero 00:17:16
Cuando es fuerte 00:17:18
Y la que suena más fuerte es la fuerte 00:17:22
Eso es diptongo 00:17:26
Este colocada 00:17:28
Delante o detrás 00:17:31
Eso da igual 00:17:33
Cuando la que suena más fuerte 00:17:34
es la fuerte 00:17:37
cuando están mezcladas fuerte y débil 00:17:39
eso siempre es dictongo 00:17:42
y recordar que cuando uno está 00:17:43
en los chat o escribiendo los foros 00:17:46
o algo así, cuando uno escribe 00:17:48
todo con mayúsculas, bueno en este caso 00:17:50
es que lo hago tipo cartel 00:17:52
eso significa que estoy como gritando 00:17:53
que suena más fuerte la palabra 00:17:55
esta que la otra 00:17:58
y aquí cuando la que suena más fuerte 00:17:59
es la débil 00:18:02
eso es 00:18:04
Y a todo 00:18:09
Pero 00:18:10
Ahora os voy a dar un consejo 00:18:13
Que bueno, no sé si va a servir para algo o para nada 00:18:15
Pero 00:18:17
Que lo he visto 00:18:17
Lo he observado yo en alumnos 00:18:21
Y yo he probado conmigo misma y la verdad es que sí que funciona 00:18:23
Y es 00:18:25
Con estas cosas 00:18:29
Que uno se hace un mareo 00:18:30
Un cacao de impresión 00:18:33
Pero ahora os digo 00:18:35
Consiste en que tú a ti mismo 00:18:37
Te dictes 00:18:40
Tú a ti mismo te dictes 00:18:42
Como que te des órdenes 00:18:43
Te encuentras que te mandan distinguir 00:18:45
Dictongos de hiatos 00:18:48
Dictongos es muy fácil porque son tres vocales juntas 00:18:49
Y siempre hay una fuerte en medio 00:18:52
Y tiene como si tuviera 00:18:54
Así como dos escoltas a la izquierda y a la derecha 00:18:56
Que son débiles 00:18:58
Entonces lo mejor es que os deis 00:18:58
A ver 00:19:02
Lo mejor es que os deis instrucciones 00:19:03
bueno, que le he visto yo a la gente 00:19:07
que le funciona, a lo mejor a vosotros no funciona 00:19:10
a ninguno, ay hola Jorge 00:19:12
que no te he apuntado 00:19:13
lo mejor es que os deis instrucciones 00:19:15
hola profe, acabo de entrar, yo soy Dayana 00:19:17
ay Dayana, que no te apunta tampoco 00:19:20
Dayana 00:19:22
gracias, que os deis autoinstrucciones 00:19:23
que os digan 00:19:26
a ver dime cuándo son los dictongos y actos 00:19:27
entonces en voz baja 00:19:30
o con la cabeza 00:19:31
os digáis como la regla 00:19:33
A vosotros por dentro mismo 00:19:35
Fuerte, fuerte 00:19:38
Siempre siato, débil, débil 00:19:39
Siempre es 00:19:41
Dictongo 00:19:45
Si es fuerte, débil 00:19:47
Pero la que suena más fuerte es dictongo 00:19:49
Y si es débil, fuerte 00:19:51
La que suena más fuerte es débil 00:19:52
Eso es siato 00:19:55
Entonces que veáis una palabra y digáis 00:19:56
A ver, fuerte, fuerte 00:19:58
Entonces fuerte, fuerte 00:20:00
Bueno, no sé si es algo 00:20:02
O a lo mejor no estoy preparada 00:20:05
Por si acaso 00:20:06
A ver, aquí estamos 00:20:07
9, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 00:20:09
Falta alguien 00:20:13
Alguien ha entrado y no le ha apuntado 00:20:14
A ver 00:20:17
¿Quién eres? 00:20:18
¿Eres? 00:20:22
Ah, Lilian 00:20:24
Muy bien 00:20:25
¿Estáis con los 00:20:25
Con los portátiles 00:20:28
¿O con el de mesa? 00:20:31
Con el de mesa 00:20:32
Muy bien 00:20:32
Hay otra cosa, sí 00:20:35
Otra cosa que quería también ver mañana 00:20:36
Que entréis con las claves 00:20:38
Vamos, con el usuario y contraseña 00:20:40
Porque si no 00:20:44
No os podré hacer nunca los exámenes normales 00:20:46
Por aquí, por online 00:20:49
Pero bueno 00:20:51
¿Qué más? 00:20:52
Luego, a ver 00:20:54
Estoy mirando a ver cómo metemos lo de la ortografía 00:20:55
Porque es que hay una serie de 00:21:00
De reglas ortográficas 00:21:02
Que tenéis que ver este curso 00:21:05
Entonces 00:21:06
Lo que no podéis 00:21:08
A ver, la regla de ortografía 00:21:11
Que podéis ver en este curso, pues mira, a ver si hay suerte 00:21:13
Y lo aprendéis todo bien y tal 00:21:15
Pero lo que no podéis pasar a secundaria 00:21:16
Es sin saber 00:21:19
Estas reglas 00:21:20
Eso sí que ahí no podéis pasar 00:21:22
O sea, eso tenéis que dominarlo 00:21:25
Que se escribe, son muy sencillas 00:21:26
Ya la sabéis seguro 00:21:29
Se escribe en mayúscula después de punto y en los nombres propios 00:21:29
Se escribe 00:21:33
M antes de P y B 00:21:34
¿Eso qué es? 00:21:36
Reglas de ortografía 00:21:39
Esas son fundamentales 00:21:41
A ver si puedo abrir un momentito 00:21:45
Voy a ver si puedo abrir un Word y las escribir 00:21:48
Son poquísimas 00:21:49
Son poquísimas 00:21:51
Un momentito 00:21:54
Voy a ver si puedo 00:21:56
¿Qué es esto? 00:21:57
Un momentito 00:22:05
Voy a abrir un 00:22:06
un cacharro de estos de Word 00:22:07
y para que, ahora comparto 00:22:09
pantalla para que veáis 00:22:11
os lo escribo 00:22:13
vamos, son un par de reglas, pero esas sí que son 00:22:14
esas sí que son 00:22:17
de, las tengo 00:22:19
las tenéis que sacar como sea 00:22:21
o sea, no cometer errores 00:22:23
de esos porque eso sí que os penaliza 00:22:26
mucho, vamos que 00:22:28
tenéis todo el curso, o sea 00:22:29
hay una serie de reglas de la J, de la H 00:22:31
de la no sé qué, que eso lo tenéis que ver 00:22:34
este año, entonces como en teoría 00:22:35
se aprende, seguro que ya lo sabéis 00:22:37
pero como que se aprende como por primera vez 00:22:39
este año, bueno, pues alguna vez 00:22:41
metéis un poco la pata, no pasa mucho 00:22:43
pero estas 00:22:45
que son dos reglas 00:22:47
vamos, estas sí que son vitales 00:22:49
o sea, estas 00:22:52
sí que son de 00:22:53
que hay que sabérselas, que son 00:22:54
se escribe 00:22:57
antes de p 00:23:02
Y se escribe con mayúscula después de punto al empezar a escribir y los nombres propios. 00:23:05
Y luego, bueno, las reglas normales de la ortografía natural, o sea, pues no hay que confundir C con S, ¿no? Por ejemplo, por ejemplo, cerezas, ¿no? Pues así es como se escribe bien, pero a veces confundís esta. 00:23:39
ponéis cerezas 00:24:07
aquí ponéis una S 00:24:10
y aquí otra 00:24:12
yo que sé 00:24:14
bueno, es que ahora no se me ocurre ninguna 00:24:17
pero vamos, las fundamentales son estas 00:24:19
entonces 00:24:21
si os parece 00:24:22
a mí no me lo 00:24:26
no hace falta que me lo 00:24:28
los nombres propios 00:24:30
a la que viene 00:24:33
si os parece 00:24:33
voy a ponerme aquí que tengo uno 00:24:36
a mí sí me interesaría 00:24:39
eso, porque yo a veces tengo 00:24:45
un dictadillo 00:24:47
os voy a hacer un dictado para 00:24:48
para que os auto-evaluéis 00:24:52
profe, por favor explícame por qué se pone el M 00:24:55
antes del P y de B 00:24:59
pues es una 00:25:00
es una 00:25:01
Es que no te lo sé explicar, Panfi 00:25:04
Es que es una regla que existe 00:25:11
O sea, antes de P y B se pone M 00:25:13
Aunque suene N 00:25:16
Por ejemplo, en la palabra 00:25:17
Espera que no me deja moverse el ratón este 00:25:19
La palabra campana 00:25:22
Campana 00:25:24
Aquí te suena N 00:25:27
Pero se pone M 00:25:30
Nunca me lo han explicado por qué 00:25:31
Tendría que investigarlo 00:25:34
Supongo que si su fuera filóloga 00:25:35
Por la evolución de la filología 00:25:37
Tiene que tener 00:25:40
¿Veis? Bombona 00:25:46
Suena N 00:25:49
Tendría que preguntarlo 00:25:50
Supongo que lo sabrán 00:25:55
Quien sea filólogo profesional 00:25:59
y ahí se ha dedicado a estudiar la evolución del lenguaje 00:26:01
pero yo la verdad es que no lo sé 00:26:04
bueno, espera un momento 00:26:05
porque tengo el 00:26:08
donde tengo el dictado 00:26:10
os voy a hacer un pequeño dictado sobre este tema 00:26:11
de P y M y B 00:26:13
a ver si los tenía aquí guardados 00:26:16
un segundito de nada, a ver 00:26:18
espero encontrarlo rápido 00:26:19
lo tengo en este ordenador 00:26:21
por donde os estoy hablando 00:26:23
pero estoy abriendo el otro 00:26:24
porque yo 00:26:26
ahí están estos dictados que los cojo 00:26:28
los he cogido de una página de una cepa, a ver si me viene a por la buena, si no me 00:26:30
va a tocar, me va a tocar, no sé, vamos, funciona, ordenador, vamos, sí señor, estos 00:26:40
de los, de los, ¿cómo se llama esto?, son de los de Extremadura, los cepas de Extremadura 00:26:53
tienen colgados los materiales buenísimos 00:26:58
solo es que mi ordenador va un poquito lento 00:27:08
¡Qué gracioso es esto! 00:27:28
¡Ole! ¡Nada me sale! 00:27:38
¡Ihh! 00:27:40
¡Se recibe! 00:27:42
¡Ole! ¡Qué genial! 00:27:44
¡Nada! 00:27:54
Los tengo aquí 00:27:56
Pero es que no me está saliendo 00:27:59
Un momentito 00:28:01
Era posible 00:28:01
Por favor 00:28:04
Ya está 00:28:07
Muy bien 00:28:19
Bueno, vale, pues venga 00:28:21
Nada, son dos 00:28:33
Son dos oraciones de nada 00:28:34
¿Vale? 00:28:38
O sea que 00:28:38
Yo lo que voy a hacer es que me tengo por aquí 00:28:39
Tengo por aquí 00:28:42
voy a coger una libretilla 00:28:44
voy a coger una libretilla 00:28:47
y según os lo dicto 00:28:48
luego os lo enseño 00:28:50
y así 00:28:52
no, no, no, no la lío 00:28:53
bueno, pues venga 00:28:57
que os voy a dictar y luego 00:28:59
yo os enseño cuál es la corrección 00:29:00
ah, bueno, puedo hacer una cosa 00:29:02
os puedo minimizar sin compartir 00:29:08
pantalla y puedo irlo escribiendo 00:29:10
y vosotros no lo veis, ¿no? 00:29:12
y así luego os lo enseño 00:29:14
Y ya está. Genial, pude hacer eso. Y así no tengo que escribirlo en uno pequeñito. 00:29:17
A mí me seguís oyendo, ¿no? Me seguís oyendo, ¿verdad? 00:29:23
Sí, profesor. 00:29:31
¿Me seguís viendo? 00:29:33
Sí, profesor. 00:29:35
Vale, pero no veis la pantalla de lo que estoy escribiendo, ¿no? 00:29:36
No. 00:29:39
Genial. Pues venga, vamos a probar. Venga. 00:29:40
Vamos a ver esto de lo básico 00:29:42
De escribir punto al empezar a escribir 00:29:45
Después de punto 00:29:47
En los nombres propios 00:29:48
Y escribir M antes de P y B 00:29:50
¿Vale? 00:29:54
Venga, vamos allá 00:29:55
Primero os digo la oración entera 00:29:56
Y luego voy palabra a palabra 00:29:58
¿Vale? 00:30:00
Venga 00:30:01
A ver 00:30:02
La bombona está vacía 00:30:04
La bombona está vacía. 00:30:09
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Rosa Matilde S.
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21 de octubre de 2021 - 22:01
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Clave
Centro:
CEPAPUB CASA DE LA CULTURA
Duración:
30′ 22″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
960x540 píxeles
Tamaño:
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