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Subido el 19 de julio de 2023 por Jose Antonio R.

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Buenos días, soy José Andrés Godríguez Gómez y este es el vídeo requerido para la superación de la tarea 1 del curso de mejora de la competencia digital 00:00:00
en el cual mi plataforma de aprendizaje es un curso de Educamadrid y como no he podido utilizar lo mío por diferentes motivos 00:00:11
he estado reutilizando el curso del A2 que hicimos hace poco para la competencia digital 00:00:18
y lo único que he hecho ha sido para cumplir los requisitos de la rubrica 00:00:26
ha sido insertar todos los contenidos conceptuales del módulo de puestos de restauración 00:00:32
de uno de los ciclos formativos que nosotros impartimos 00:00:41
En nuestro caso, este aula virtual tiene unos alumnos matriculados que tienen un diferente rol 00:00:45
y que están matriculados mediante clave de automatriculación o matriculación directa por mí 00:00:58
En el caso de las calificaciones, se encuentran calificadas, casi todos por el tema de medida ponderada 00:01:05
y además para gestionar y poder controlar cuál es el desempeño de los alumnos 00:01:12
disponemos de engineers que en mi caso están configuradas para activarse y notificarle al alumno o a mí 00:01:18
cada vez que ha realizado cualquiera de las actividades 00:01:26
Como secuestración didáctica, todos los contenidos que aparecen aquí están desarrollados 00:01:32
de acuerdo a programaciones didácticas que en nuestro caso suelen ser del departamento 00:01:39
Nosotros motivamos nuestras actividades de acuerdo a contenidos conceptuales, procedimentales 00:01:45
y una pequeña proporción que llamamos de contenidos transversales 00:01:56
que son muy importantes a la hora de realizar cualquier tipo de trabajo 00:01:59
Todos los temarios se hacen de acuerdo al módulo profesional 00:02:03
Tienen que reunir los contenidos mínimos que por lo general solemos hacer 00:02:08
Luego como herramientas de calificación utilizamos fichas técnicas de producción 00:02:11
En mi caso, yo soy profesor de cocina y pastelería, con lo cual también dispongo de rúbrica 00:02:15
para evaluar el desempeño de los alumnos en el día a día 00:02:20
puesto que nuestras jornadas básicamente suelen ser prácticas 00:02:24
aunque tenemos una pequeña proporción mínima, en mi opinión 00:02:29
esto depende de la cuantía de las escuelas y del proyecto de concreción curricular 00:02:32
Disponemos de diferentes tipos de rúbricas para poder luego trasladar todas estas valoraciones 00:02:36
a calificaciones objetivas 00:02:42
y aparte de ello también disponemos del modelo de clases de raíces 00:02:45
que también está configurado con diferentes parámetros de acuerdo a las tareas que solemos realizar 00:02:55
y nuestra metodología aunque sea de diseño propio 00:03:00
suele ser la adaptación de una serie de resultados de aprendizaje a procedimientos técnicos 00:03:10
que se suelen lograr mediante la repetición 00:03:21
aparte de mediante la gestión de los tipos de conocimientos 00:03:24
para ello disponemos también de diferentes fichas técnicas 00:03:28
como por ejemplo esta, que se les entregan a los alumnos 00:03:33
y aparte de eso una serie de instrucciones diseñadas dependiendo de cada periodo 00:03:36
para que los alumnos puedan cumplimentarlas y nosotros supervisar su trabajo 00:03:40
y corregir los errores que puedan o no realizar 00:03:44
y nada, ese es nuestro trabajo en particular 00:03:48
Autor/es:
Jose Antonio Rodríguez
Subido por:
Jose Antonio R.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
19 de julio de 2023 - 12:00
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ESCUELA DE HOSTELERIA
Duración:
03′ 57″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
680x384 píxeles
Tamaño:
75.49 MBytes

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