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Configurar Tareas - Contenido educativo

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Subido el 9 de marzo de 2022 por Antonio Carlos A.

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Configurar tareas en el Aula Virtual...

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Bien, vamos a ver cómo configurar una tarea dentro de nuestro curso del aula virtual. 00:00:00
Recordamos que estamos en un curso de nivel básico, por lo tanto, solamente vamos a mostrar aquellas opciones de configuración 00:00:06
acorde con el nivel del curso en el que estamos. 00:00:15
Como siempre, para añadir una tarea, activamos edición. 00:00:19
Por ejemplo, aquí en este bloque número 1 vamos a añadir una actividad o recurso. 00:00:25
Buscamos el icono de la tarea, que es este de aquí. 00:00:32
y vamos a ir configurando las diferentes opciones que nos aparecen. 00:00:34
Dentro de cada opción también aparecen sus apartados que tendremos que ir configurando 00:00:43
y que a continuación vamos a ir explicando. 00:00:49
Lo primero que nos aparece en el primer apartado de configuración, en el apartado generar, es el nombre de la tarea. 00:00:54
Nosotros le colocamos el nombre que queremos darle a nuestra tarea 00:01:00
y más abajo nos encontramos con la descripción de la tarea. 00:01:03
Aquí ya sabéis, porque lo hemos visto en otro momento durante el curso, en varios, podemos darle a esta opción, se desplegan más opciones, si le damos aquí trabajamos a pantalla completa y nuestra tarea está compuesta de texto, de imágenes, vídeo, enlaces, podemos también meterle audio y algún recurso más para hacerla más atractiva. 00:01:06
debajo de la descripción tenemos la casilla que podemos marcar 00:01:34
si queremos que se muestre la descripción en la página del curso 00:01:39
normalmente nosotros venimos marcando esta casilla 00:01:42
pero cuando estamos configurando tareas o cuando vamos a añadir una tarea 00:01:46
es conveniente no marcar esta casilla para que no se muestre todo este contenido 00:01:50
que ha aparecido anteriormente y entonces la navegación sea un poco más tediosa 00:01:55
y un poco más compleja, así que nosotros la dejamos desmarcada 00:02:00
Dejándola desmarcada, el alumno lo que se va a encontrar es el título de la tarea y para poder acceder al contenido de la tarea lo único que tiene que hacer es pinchar en ese título. 00:02:04
Dentro de este apartado general todavía tenemos otro subapartado más que serían los archivos adicionales. 00:02:14
Aquí podemos añadir archivos que puedan complementar la tarea que hemos creado o que puedan ayudar al alumno a entender o realizar esa tarea o simplemente archivos que el alumno tiene que descargarse, tiene que completar o tiene que realizar y ese mismo archivo con una serie de modificaciones realizadas por parte del alumno, volverlo a subir a la tarea. 00:02:20
El siguiente apartado sería disponibilidad 00:02:45
Aquí tenemos cuatro opciones que las podemos desmarcar y en ese caso no tendríamos que configurar ninguna de ellas 00:02:49
Pero para explicar cómo funciona cada una de ellas las vamos a habilitar 00:02:56
Y vamos a ir explicando en qué consiste cada una de estas opciones 00:03:00
La primera de todas, permitir entrega DT 00:03:04
Fijamos una fecha desde la cual los alumnos pueden ir realizando las entregas de la tarea 00:03:07
Estableceremos una fecha de entrega 00:03:12
entrega. El alumno tiene que entregar hasta este día, es el día en el que se entregan las tareas. 00:03:15
Puede seguir entregando la tarea después de este día, pero le saldrá un mensaje diciéndole que la 00:03:21
está entregando con retraso. Fijaremos una fecha límite a partir de la cual ya no se puede realizar 00:03:29
ninguna entrega más. Y también fijaremos una fecha como recordatorio, en este caso el correo del 00:03:35
profesor en el que nos recuerde que tenemos que calificar dichas tareas bien seguimos en el tipo 00:03:42
de entrega tenemos tres opciones podemos encontrarnos con que no aparezca marcada ninguna 00:03:51
ni archivo enviados ni texto en línea quiere decir esto que el alumno realmente no tiene que 00:04:00
hacer nada para entregar la tarea me explico por ejemplo le hemos colocado un vídeo el cual queremos 00:04:06
que el alumno vea. La tarea en sí puede ser que el alumno vea el vídeo, nosotros se lo 00:04:12
avisamos, se lo enunciamos, pero realmente el alumno no tiene que hacer nada, ni enviarnos 00:04:22
un archivo ni un texto en línea para demostrar que la tarea la ha realizado. Podemos marcar 00:04:28
o pedirle al alumno que para que la tarea esté terminada nos envíe un archivo. Si marcamos esta opción, tenemos otros apartados más. 00:04:36
Por ejemplo, el número máximo de archivos subido. Por defecto aparece 20, pero nosotros lo normal es que le pongamos que aunque suba un archivo, 00:04:49
Pues en la tarea estará entregada. Podemos modificar el tamaño máximo de la entrega. Lo máximo que tenemos actualmente son 100 megas. Lo dejamos por defecto en el límite de subida máximo. 00:04:57
pero hay que tener en cuenta aquí que por ejemplo si nosotros le mandamos que graben un vídeo 00:05:12
probablemente lo más seguro es que ese vídeo pese más de 100 megas 00:05:17
y entonces el alumno no pueda realizar la entrega a través de esta tarea 00:05:21
una opción sería que el alumno subiera al club de Docamadrid 00:05:28
creara un link público y en un texto en línea nos ajuntara ese link público 00:05:31
para nosotros poder acceder a ese vídeo que él ha grabado. 00:05:41
Seguimos analizando la opción de archivos enviados. 00:05:47
El último apartado que tenemos si marcamos esta opción como entrega de la tarea 00:05:51
es que nosotros le podemos limitar al alumno la extensión del archivo o el tipo de archivo que queremos que nos suba. 00:05:57
Entonces para ello le damos aquí a elegir y nos sale un listado según el tipo de archivo que queramos de extensiones que le permitiremos al alumno utilizar y por tanto hacernos llegar su trabajo con un tipo de extensión de archivo determinada. 00:06:05
Por ejemplo, nosotros lo que queremos es que cree un documento, un documento de texto, pero queremos que no lo envíe en una extensión determinada. Por ejemplo, solamente voy a aceptar documentos con una extensión ODT. 00:06:24
Yo marcaría esta opción y le daría a guardar cambios. 00:06:41
Entonces ahora estoy obligando al alumno que el documento de texto que cree sea con esta extensión. 00:06:48
Si él pretende subir un documento con otra extensión diferente, pues la plataforma no le va a dejar porque yo he configurado la tarea de tal manera que la extensión obligatoria sea .odt. 00:06:54
la otra opción de tipo de entrega sería el texto en línea 00:07:10
si nosotros marcamos el texto en línea 00:07:15
el único apartado que tenemos que configurar más sería 00:07:18
la del límite de palabras 00:07:23
que si no queremos establecer ningún límite de palabras 00:07:25
pues el alumno podrá usar cualquier número de palabras 00:07:28
para escribir el texto que va a suponer la entrega de la tarea 00:07:32
Por ejemplo, le hemos pedido en la tarea que nos explique algún concepto. Pues en esa tarea aparecerá una caja de texto donde el alumno con sus propias palabras explicará lo que le hayamos pedido. 00:07:38
Si yo habilito esta opción, pues yo puedo fijar aquí un número concreto de palabras. Por ejemplo, el límite de 100 palabras. Si lo quito, pues nada, no hay límite de palabras. 00:07:54
La otra opción del tipo de entrega sería las dos, porque pueden estar las dos seleccionadas, es decir, que aparezca una primera caja donde se ajunta el archivo por parte del alumno para dar como entregada la tarea y una caja más abajo de texto en línea donde el alumno a lo mejor nos tiene que juntar un link donde nosotros tenemos que acudir para comprobar que la tarea está terminada o es una tarea que tenía dos apartados, 00:08:04
una que era crear un archivo, el cual nos ha enviado, y otra, por ejemplo, un link de una página web que le hemos mandado buscar 00:08:32
y que tenga relación con la tarea que nosotros le hayamos propuesto con anterioridad. 00:08:44
El siguiente apartado serían los tipos de retroalimentación. 00:08:52
Por defecto nos aparecen marcados comentarios de retroalimentación y anotar en PDF. 00:08:56
Quizás esta sea la opción más adecuada y teniendo en cuenta que estamos en un curso a nivel básico, nos quedamos con estas dos opciones marcadas. 00:09:02
¿Qué significa este tipo de retroalimentación? Pues que el profesor, una vez que ha corregido la tarea, puede mandarle un comentario de retroalimentación al alumno. 00:09:12
Por ejemplo, buen trabajo, la tarea puede estar mejor, cualquier tipo de comentario y puede también crearlo en PDF y anotar esos comentarios que el profesor crea conveniente realizará al alumno tras la entrega de esa tarea. 00:09:24
En comentarios en línea lo dejamos con esta opción marcada, la de no. 00:09:46
Siguiente apartado sería la configuración de entrega. Aquí tenemos las dos primeras opciones que las vamos a dejar marcadas como vienen, con un no, porque por ejemplo la primera de ellas requiere que los alumnos pulsen el botón de envío, si nosotros la marcamos como sí, además de darle a la opción o al apartado donde pone agregar entrega, una vez que el alumno agrega la entrega tiene que darle al botón de envío. 00:09:52
Entonces hay algunos que puede que se le olvide o si sobre todo están acostumbrados a la otra opción, la de solamente agregar entrega y ellos piensan que han entregado la tarea pero en realidad no porque se ha olvidado de darle al botón de envío. 00:10:17
Así que la dejamos marcada como no. 00:10:34
Intentos adicionales. Tenemos tres opciones. Nunca, manual y automática. 00:10:38
Lo de viene por defecto la opción de nunca. Esto significa que la tarea una vez que está entregada, pues entregada está. 00:10:43
Es decir, no puede ese alumno volver a realizar la tarea. 00:10:51
Si el profesor coloca la opción de manual, significa que la tarea puede ser abierta en cualquier momento por el profesor para que el alumno la repita y la vuelva a realizar. 00:10:58
y se le pone automática hasta aprobar, pues esta tarea la entrega al alumno, se le evalúa, ha suspendido, la vuelve a entregar, se le evalúa, ha suspendido, la vuelve a entregar, se le evalúa 00:11:12
y así podemos estar hasta el infinito y más allá. 00:11:29
Con lo cual, si al final optas por esta opción, automática hasta aprobar, 00:11:33
se recomienda que se fije un número concreto de intentos para que no esté repitiendo la tarea hasta el final. 00:11:39
Siguiente apartado sería la configuración de entrega por grupo. 00:11:48
En este curso básico, pues aquí no vamos a entrar, pasamos al siguiente apartado. 00:11:52
avisos. De aquí nos aparecen tres opciones. Enviar aviso 00:11:59
de entregas a los que califican, es decir, cuando un alumno 00:12:03
ha entregado la tarea al profesor, si tenemos marcada esta opción del sí 00:12:06
le llegará un correo electrónico diciéndole que tal alumno ha entregado 00:12:10
la tarea. Si tenemos un número de alumnos pequeño, bueno, podemos dejarla 00:12:14
habilitada, pero si no es el caso, es mejor 00:12:19
tenerlo marcado como no, porque hay otros 00:12:23
mecanismos o maneras para que el profesor sea informado de la entrega de las tareas 00:12:26
por parte de sus alumnos. Notificar a los evaluadores las entregas fuera de plazo, también 00:12:32
lo dejamos marcado como no. Y la última de todas, valor por defecto para notificar a 00:12:38
los estudiantes, lo dejamos marcado como sí, porque de esta manera cuando al alumno le 00:12:43
han calificado una tarea, le llegará a su correo electrónico como que esa tarea que 00:12:50
él entregó ha sido calificada y también le llegará un enlace donde él puede ver la retroalimentación 00:12:55
o los comentarios que el profesor le haya podido realizar respecto a la tarea que él entregó y que 00:13:01
haya sido corregida. Otro apartado sería el apartado de calificación. Aquí pues tenemos 00:13:07
varias opciones. En el tipo de calificación podemos tener marcado ninguna. Esto significa 00:13:14
que el alumno entrega la tarea pero que nosotros a esa tarea que ha entregado no le vamos a poner 00:13:20
nota o no la vamos a evaluar numéricamente, sino que a través de otro método podemos 00:13:24
evaluarla. Si elegimos la opción de escala, deberíamos de tener creada una serie de escalas. 00:13:29
Bueno, lo dejamos para un curso más avanzado. Recordamos que estamos en el nivel básico. 00:13:37
Nosotros nos vamos a quedar con la de puntuación. Si seleccionamos el tipo de calificación 00:13:42
o modo de puntuación, tendremos que establecer una puntuación que se corresponda con la 00:13:47
calificación máxima por ejemplo un 10 y una calificación para probar que fijaremos por 00:13:52
ejemplo en el 5 además podemos ver los métodos de calificación en el cual tenemos una calificación 00:13:59
simple directa una guía de evaluación o una rúplica esto digamos que serían diferentes 00:14:06
métodos de calificación en las categorías de calificaciones lo mismo tendríamos que tener 00:14:11
creadas una serie de categorías para ir colocando estas calificaciones. 00:14:17
Por ejemplo, dentro del primer trimestre, en la semana tal, del apartado tal, 00:14:24
y ahí iríamos haciendo diferentes categorías. 00:14:31
Otra opción curiosa serían los envíos anónimos. 00:14:34
Si tenemos marcada aquí la opción del sí, nosotros no sabremos qué alumno nos ha entregado la tarea 00:14:37
y podemos evaluar de esta manera, sin prejuicio a algunos, al desconocer la identidad del alumno. 00:14:45
La plataforma, a lo virtual, sí sabe a quién corresponde esa tarea y por tanto la calificación o la nota que nosotros le pongamos 00:14:55
será colocada al alumno que entregó esa tarea. 00:15:01
Lo mismo podemos hacer a los estudiantes, si es ocultarle que profesor ha evaluado. En este caso nosotros las dos las tenemos marcadas como un no. 00:15:08
En ajustes comunes del módulo solamente nos vamos a detener en este primer subapartado, en el subapartado de disponibilidad. 00:15:23
Aquí tenemos tres opciones, mostrar en la página del curso, ocultar a estudiantes o hacerlo disponible pero no mostrarlo en la página del curso. 00:15:31
Bueno, si tenemos seleccionada la primera opción, mostrar de la página del curso, pues esta tarea aparecerá en la página de nuestro curso 00:15:38
Si tenemos seleccionada la segunda opción, la de ocultar estudiantes, la tarea estará creada, pero estará oculta para los estudiantes 00:15:47
Esta tarea puede ser, por ejemplo, tarea de ampliación o contenido extra que nosotros en un momento concreto queremos que los estudiantes vean 00:15:56
pero que en principio, como no hemos llegado hasta ese punto, es mejor tenerlo oculto. 00:16:04
Y la otra inmersión sería hacerlo disponible pero no mostrarlo en la página del curso. 00:16:11
¿Qué significa esta opción? Porque las tareas que tengan el ajuste del módulo configurado de esta manera 00:16:15
estarán disponibles en el curso pero no estarán mostrándose en la página del curso, 00:16:23
Con lo cual habrá menos contenido, la navegación será más fluida y menos compleja por el curso y a través de enlaces o hiperenlaces se podrá llegar a esas tareas que, insisto, están en el curso pero que no se están mostrando en la página. 00:16:30
A continuación vemos otro apartado más para configurar las tareas que sería las restricciones de acceso. Ya vimos en una sesión anterior cómo crear restricciones de acceso en diferentes contenidos, recursos, pues lo mismo ocurre con las tareas. 00:16:48
Podemos crear restricciones de acceso y hacer que las tareas estén asequibles a determinados usuarios de nuestro curso 00:17:07
Utilizando esta opción 00:17:15
Podemos añadir restricciones de grupo, de agrupamiento, vímola de perfil de usuario en función del apellido o nombre del usuario 00:17:18
O incluso restricciones de finalización de actividad 00:17:26
que significa que un alumno para poder realizar una tarea tiene que haber terminado o entregado 00:17:29
previamente otra tarea anterior. Bueno pues todo esto en el módulo anterior pues ya estuvimos 00:17:35
viendo en qué consistían y cómo configurar las diferentes restricciones de acceso a contenidos, 00:17:44
recursos y en esta ocasión también a tareas. Bueno y de estos diferentes apartados pues ya 00:17:50
no vamos a ver más, al estar en un nivel básico, pues nos quedamos con estos apartados 00:17:58
que hemos configurado. Le daríamos a guardar cambio y regresar al curso. El alumno lo que 00:18:05
vería sería el título de la actividad o de la tarea. De esta manera el alumno vería 00:18:10
la actividad, vería todo su contenido, los diferentes apartados que hay y abajo del todo 00:18:23
en agregar entrega, pues vería el estado de la entrega, el primer intento de los tres 00:18:31
que se le está permitido realizar, le daría agregar entrega y podría entregar la entrega 00:18:38
bien, ajuntando un archivo o subiendo aquí un archivo o con un texto en línea, le daría 00:18:46
guardar cambios y la actividad pues estaría entregada 00:18:52
vale hemos visto pues diferentes maneras de configurar los diferentes 00:18:58
apartados para la configuración de las tareas 00:19:02
y bueno luego posteriormente explicaremos cómo se pueden realizar 00:19:07
esas entregas dependiendo de la configuración que el profesor haya hecho 00:19:11
de una tarea en concreto 00:19:16
Idioma/s:
es
Autor/es:
Antonio Carlos Arjona Lama
Subido por:
Antonio Carlos A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
113
Fecha:
9 de marzo de 2022 - 18:28
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI ANTONIO MACHADO
Duración:
19′ 20″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
50.01 MBytes

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