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ÁREA 6. Competencia Digital Alumando

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Subido el 30 de junio de 2026 por Sara M.

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Secuencia inclusiva y accesible con eXeLearning, escape room en Genially y yincana cooperativa, multiformato y adaptaciones para atender a la diversidad.

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En este vídeo voy a mostrar una situación de aprendizaje diseñada para desarrollar la competencia digital del alumnado a través de la creación de contenidos digitales propios. 00:00:01
Las actividades están organizadas en varias fases. 00:00:11
Primero, los alumnos reciben las instrucciones. 00:00:14
Después investigan el tema asignado. 00:00:17
A continuación, elaboran un producto digital, como una presentación en Canva, un formulario, una portada de periódico o un audio relato. 00:00:18
Finalmente, comparten el resultado, lo exponen o lo publican en un espacio educativo 00:00:26
y se evalúa el proceso y el producto final. 00:00:31
Las principales herramientas digitales utilizadas por los alumnos son Canva, 00:00:34
para crear presentaciones colaborativas, 00:00:38
Padlet, como espacio de participación, debate y puesta en común, 00:00:41
Google Formularios, para la creación de cuestionarios sobre lecturas o simulacros de historia 00:00:45
y herramientas de grabación y edición de audio, 00:00:49
utilizadas en la elaboración de audio relatos, 00:00:52
que posteriormente se incorporaron al podcast del instituto. 00:00:55
En Canva, los alumnos trabajan de forma colaborativa siempre. 00:00:59
Se reparten tareas, seleccionan información, organizan el contenido, 00:01:03
eligen imágenes, diseñan las diapositivas y preparan la exposición oral posterior. 00:01:07
En Padlet, los trabajos se comparten con el grupo clase. 00:01:12
Los alumnos pueden consultar las producciones de sus compañeros, 00:01:15
participar en los debates, responder preguntas y realizar pequeñas actividades de análisis 00:01:19
a partir de los materiales publicados. 00:01:23
Una de las actividades más significativas ha sido la creación de audio relatos 00:01:26
a partir de relatos mitológicos elaborados por los propios alumnos en clase. 00:01:31
Para ello trabajaron la lectura expresiva, la entonación, el ritmo. 00:01:35
Posteriormente los alumnos participaron en la grabación 00:01:40
y yo les ayudé en el proceso de edición final. 00:01:43
El resultado se incorporó al podcast del programa de radio del instituto La Voz del Moliner. 00:01:45
En el diseño de estas actividades también se incluyen elementos de alfabetización mediática. 00:01:51
Los alumnos deben citar las fuentes utilizadas en sus trabajos de investigación 00:01:56
y se les recuerda que deben respetar la autoría de imágenes, textos, música o cualquier recurso digital que utilicen. 00:01:59
También se les ha explicado de forma básica la existencia de licencias Creative Commons. 00:02:06
En los espacios compartidos como Padlet se trabajan también normas de etiqueta. 00:02:11
Comentar con respeto, hacer aportaciones constructivas, no ridiculizar el trabajo de los compañeros 00:02:15
y cuidar el lenguaje utilizado en los entornos digitales. 00:02:20
Las actividades incluyen siempre orientaciones para fomentar el bienestar digital y prevenir riesgos. 00:02:24
Se insiste en organizar el trabajo por fases, gestionar el tiempo de pantalla 00:02:29
y evitar un uso desordenado de las herramientas digitales. 00:02:33
También se recuerda al alumnado que no debe publicar datos personales, 00:02:36
imágenes o grabaciones de compañeros sin permiso 00:02:40
y que debe mantener una actitud respetuosa para prevenir situaciones de ciberacoso 00:02:42
o mal uso de los espacios digitales. 00:02:47
Las situaciones de aprendizaje también implican resolver problemas mediante tecnologías digitales. 00:02:49
Los alumnos deben decidir cómo organizar la información, cómo mejorar el diseño de una presentación, 00:02:54
cómo convertir un texto escrito en un audio relato, cómo grabar con claridad o cómo mejorar un producto antes de publicarlo. 00:02:59
También ocurrió en el corto educativo realizado para Platina Educa, donde los alumnos participaron activamente 00:03:06
aportando ideas sobre planos, entrevistas, uso de la cámara, claqueta y edición posterior. 00:03:11
Sus aportaciones fundamentales muestran una gran capacidad para desarrollar su pensamiento crítico y creativo en la resolución de problemas y en la creación multimedia. 00:03:16
La evaluación se realiza mediante rúbricas que valoran tanto los contenidos de la materia como la competencia digital. 00:03:26
Investigación, calidad del producto final, colaboración, uso adecuado de fuentes, participación en espacios digitales, expresión oral, creatividad y uso responsable de la tecnología. 00:03:32
En definitiva, estas situaciones de aprendizaje permiten que el alumnado desarrolle su competencia digital creando contenidos propios, colaborando, resolviendo problemas y utilizando la tecnología de forma crítica, segura y responsable. 00:03:41
Con esto, doy por finalizada la evidencia del Área 6, Desarrollo de la competencia digital del alumnado. Muchas gracias. 00:03:53
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Idioma/s:
es
Etiquetas:
CDD-B1, CDD-B2
Autor/es:
Sara Mejias Galan
Subido por:
Sara M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
2
Fecha:
30 de junio de 2026 - 23:56
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARIA MOLINER
Descripción ampliada:

En esta evidencia muestro una situación de aprendizaje destinada a desarrollar la competencia digital del alumnado mediante la creación de contenidos digitales propios. La propuesta se organiza en fases: investigación, creación, exposición o publicación y evaluación. El alumnado utiliza herramientas como Canva, Padlet, Google Formularios y recursos de grabación y edición de audio para elaborar presentaciones colaborativas, formularios, portadas de periódico y audio relatos. Destaco especialmente la creación de audio relatos mitológicos, transformados posteriormente en productos sonoros incorporados al podcast del instituto, La voz del Moliner. También muestro dinámicas de colaboración, debate e interacción en Padlet, así como la participación del alumnado en un corto educativo de Platino Educa. La actividad integra alfabetización mediática, citación de fuentes, respeto a la autoría, netiqueta, bienestar digital, privacidad y prevención de riesgos. La evaluación se realiza mediante rúbricas que valoran contenidos, competencia digital, creatividad y uso responsable.

MÚSICA: Lo que más importa (https://www.fiftysounds.com/es/)

IMAGEN PORTADA: Imagen creada con asistencia de IA (Claude)
Duración:
04′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
192.43 MBytes

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