Saltar navegación

Aspecto clave JAFRAT - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 10 de abril de 2024 por Roberto N.

50 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Buenos días queridos alumnos y alumnas, os voy a subir este pequeño vídeo para explicar los aspectos más importantes que se han visto en la videoconferencia que realizamos ayer. 00:00:01
Así que nada, en primer lugar nos encontramos en el aula virtual de Juegos y Actividades Físico-Recreativas y de Animación Turística. 00:00:14
¿Vale? Acordaros que dentro del 00:00:21
Podo de avisos tenéis aquí el simulacro 00:00:23
¿Vale? El simulacro del examen 00:00:25
Que es muy importante que lo miréis 00:00:27
De cara a saber las consideraciones 00:00:29
A tener en cuenta 00:00:31
Para el día del examen 00:00:33
Se ponen todos los criterios de calificación 00:00:34
La puntuación de cada una de las preguntas 00:00:36
Y el formato 00:00:39
Que se va a utilizar ¿Vale? 00:00:41
Aquí tenéis ¿Vale? Este pequeño 00:00:45
El ejemplo del simulacro 00:00:47
¿Vale? También encontraréis 00:00:49
unas pequeñas preguntas, ¿vale? A modo de ejemplo, ¿vale? Para vosotros cualquier duda, pues me preguntáis o me escribís un correo, ¿vale? 00:00:51
A continuación lo que vamos a hacer es ir a enseñaros un apartado que he creado en una nueva sección, ¿vale? 00:01:02
Que son aspectos claves para el examen. Vais a encontrar un PDF, ¿vale? Este PDF tiene resumido algunos de los puntos que son claves 00:01:10
para que estudiéis en el examen, ¿vale? Esto ya lo tenéis disponible y en esta pequeña sección se incluirá luego este vídeo, ¿vale? 00:01:19
En el que se va una a una de las unidades de trabajo explicándolas brevemente. Así que nada, sin más dilación empezamos con la unidad de trabajo número 1, ¿vale? 00:01:29
Nos vamos al apartado 1.2 y vamos a hablar sobre el juego en el desarrollo infantil, ¿vale? 00:01:41
Perdón, aquí en la introducción, el 1.2, historia y evolución del juego, juguete y animador, ¿vale? 00:01:53
Esta diapositiva es bastante importante, así que hay que estudiarla, ¿vale? 00:01:59
La definición de juegos tradicionales, ¿vale? 00:02:05
El apartado para saber más no es necesario, es para vosotros que os sirva, ¿vale? 00:02:08
Así que esta diapositiva, importante. 00:02:12
En el apartado 1.3 de juego y velada, debemos de conocerlo, ¿vale? 00:02:15
Es muy importante saber los rasgos esenciales del juego, que son actividad libre, delimitada, normativa, ¿vale? 00:02:23
Actividad lúdica, ¿vale? Así que esta diapositiva también hay que sabérsela. 00:02:28
Nos vamos al apartado 1.4 00:02:32
Conocer los diferentes conceptos del juego 00:02:37
Desde el punto de vista etimológico, fisiológico, cultural, psicológico 00:02:44
Esta diapositiva leerla 00:02:48
Nos vamos al apartado 3 00:02:50
Es el apartado más importante de la unidad de trabajo 00:02:58
es necesario conocer las teorías sobre el juego tanto de causalidad como de finalidad, ¿vale? 00:03:01
Acordaros, causalidad, explican el por qué el niño juega y finalidad, el para qué, ¿vale? 00:03:08
Con qué función realizan el juego. 00:03:15
Por tanto es importante que conozcáis los diferentes tipos de teorías que hay en cada uno, ¿vale? 00:03:21
Es muy importante saber diferenciarlos. 00:03:26
Nos vamos luego específicamente al 3.1, teoría de la causa eficiente y debemos conocer la temática de cada una de ellas, se puede preguntar por cualquiera de ellas 00:03:27
Al final hay muchas preguntas de relacionar y, por ejemplo, sabemos que la teoría de la energía superflua es que esa energía que tenemos un exceso de energía la vamos a utilizar a través del juego para liberarla. 00:03:39
Si estoy hablando de ella, pues está claro que sería la energía superflua. No puede ser la teoría del descanso. Así que importante diapositiva, saber sobre qué temática va cada una de las teorías. 00:04:00
Luego nos vamos al 3.2, vale leerlo, todas las teorías, y nos concretamos específicamente en el 3.2.3, que es la teoría funcional y psicoanalítica de Freud. 00:04:12
¿Vale? Esta teoría psicológica hay que saberla, ¿vale? Así que esta diapositiva verla con detenimiento. 00:04:25
Y con esto habríamos terminado la unidad de trabajo número 1. 00:04:35
Nos vamos a la unidad de trabajo número 2, ¿vale? Y nos vamos al apartado número 1, características y objetivos de los juegos. 00:04:41
importante, conocerse las características 00:04:49
del juego, ya lo hemos visto un poco 00:04:52
en la unidad de trabajo 1, pues aquí otra vez 00:04:53
hay que saberse todos los apartaditos 00:04:56
que aparecen en negrita 00:04:57
en la 00:04:59
en los contenidos del centro 00:05:00
luego 00:05:03
nos vamos al 00:05:07
punto 3, vale leerlo 00:05:08
y leer también 00:05:11
el punto 3.1, características 00:05:12
en la organización de la actividad lúdica 00:05:15
la diferencia 00:05:16
entre actividad pura, espontánea y placentera 00:05:18
tanto los ítems 00:05:20
que aparecen aquí 00:05:22
y las actividades, básicamente toda la 00:05:24
diapositiva 00:05:26
a continuación nos vamos 00:05:27
al apartado número 4 00:05:30
de cómo podemos organizar 00:05:33
los juegos y hay que saberse la diapositiva 00:05:34
entera y la diferenciación de las dos 00:05:37
clasificaciones, la de Bantulá 00:05:39
2000 00:05:40
y la de Blázquez 00:05:42
1986 00:05:44
Es importante que tengáis en cuenta lo que está diferenciado en cada una de las dos clasificaciones 00:05:45
para que os sea más fácil de poder estudiarlo. 00:05:56
A continuación nos vamos al apartado número 5 de clasificación de los juegos 00:05:59
y tenéis que leer todos los apartados, del 5.1 al 5.5 00:06:03
y tener especial atención en el 5.1, ¿vale? 00:06:11
De la clasificación de los juegos de Payette, ¿vale? 00:06:17
Os recuerdo a los que habéis estado ya conmigo en la videoconferencia 00:06:21
y hasta ahora con el vídeo que la referencia de que os lo tengáis que leer 00:06:24
no quiere decir que no se vaya a preguntar, ¿vale? 00:06:29
Hay preguntas en las que os estoy diciendo que hay que leerlo 00:06:30
pero que también pueden entrar de cara al examen. 00:06:33
Así que no os conféis solo con lo que se está comentando, ¿vale? Tenéis que leer todo el temario. 00:06:36
Sí es verdad que es concreto en bastantes cosas, pero tenéis que mirar toda la totalidad de los contenidos. 00:06:44
Importante la clasificación de los juegos según Piaget, ¿vale? Los cuatro tipos de juegos que se pueden diferenciar y sus divisiones que se encuentran dentro. 00:06:52
A continuación nos vamos al punto 6.3 00:07:01
Y nos encontramos con diferentes juegos motores 00:07:07
Lo más probable es que haya alguna pregunta sobre diferentes juegos 00:07:10
Como el Piyapilla 00:07:14
Y asociarlos con el tipo de juego motor que sería 00:07:15
Por ejemplo, el Piyapilla sería un juego de velocidad 00:07:18
Está claro que no sería un juego de lanzamiento o recepción 00:07:20
Así que habrá una pregunta enfocada sobre eso 00:07:23
Y esta diapositiva luego nos vamos a centrar en el apartado número 7 00:07:28
Nos centraremos en el punto 7.8, ¿vale? 00:07:37
En el juego de 10 a 12 años, ¿vale? Así que también estudiarlo 00:07:42
Y el 7.9 también, ¿vale? 00:07:46
Que son una edad en la que nosotros como técnicos deportivos trabajaremos habitualmente 00:07:49
Y el apartado número 8, leerlo, ¿vale? Para comprenderlo, pero ya lo estamos aplicando en las sesiones prácticas que estamos realizando. 00:07:56
Así que con esto terminaríamos la unidad de trabajo número 2 y nos vamos con la unidad de trabajo número 3. 00:08:07
Vale, la unidad de trabajo número 3, nos vamos al apartado 1.2, ¿vale? 00:08:23
Sistema de juego y competición, pues habrá una pregunta sobre sistema de participación abierto y sistema de participación cerrado. 00:08:30
A continuación vamos al apartado 2 y toda la diapositiva en tema, es importante saber la estructura organizativa de un circuito, ya lo metimos en alguna tarea del módulo, así que hay que saberlo de manera específica, tanto los ítems como el número de estaciones que se pueden utilizar, etc. 00:08:38
A continuación nos vamos al apartado 2.3, organización de competiciones, y hay que saber los diferentes tipos de competiciones que se pueden realizar, eliminatoria, eliminatoria con repesca, liga, mixto o cabeza de serie. 00:09:03
Cada uno de ellos tiene unas características particulares y debemos de repasarlo y saberlo para poder contestar bien a la pregunta que haya en el examen. 00:09:15
nos vamos al apartado 00:09:29
4, al apartado .3 00:09:34
¿vale? consideraciones didácticas 00:09:36
sobre el juego ¿vale? y tanto 00:09:38
el 3.1, 3.2 como 3.3 00:09:40
leerlo ¿vale? para 00:09:42
para saberlo 00:09:44
¿vale? 3.1, 3.2, 3.3 00:09:45
pasamos ahora al 00:09:48
al apartado número 4 00:09:53
¿vale? didáctica de la enseñanza de los juegos 00:09:55
y en 00:09:57
de toda esta diapositiva, leeros todos estos 00:09:59
primeros ítems y posteriormente 00:10:02
saberse muy bien la clasificación de Domingo Blasio 00:10:05
es un autor con bastante referencia en el ámbito 00:10:08
de la pedagogía y la metodología sobre todo 00:10:11
y es necesario que sepáis 00:10:14
las seis fases 00:10:16
de lo que plantea, primero un juego 00:10:17
global, luego 00:10:22
se realiza una parada 00:10:24
¿Vale? Es importante saberlo. Nos vamos al apartado número 6, ¿vale? Estructura aparte de una sesión, ¿vale? Pues saber las tres partes diferenciadas que hemos hecho en las diferentes sesiones. 00:10:27
Y luego nos vamos al apartado número 8, la sesión de juegos, ¿vale? Pues es importante toda la diapositiva y sobre todo tener en cuenta las consideraciones que se deben tener para desarrollar un juego, ¿vale? 00:10:44
Así que todo este apartadito con algún ítem puede entrar, aspecto a tener en cuenta al presentar la sesión, la ejecución o la evaluación. Y con esto habríamos terminado la unidad de trabajo número 3, ¿vale? Y nos vamos a la unidad de trabajo número 4. 00:11:03
En esta unidad de trabajo número 4 nos vamos al apartado 1.1, ¿vale? La oratoria y hay que saber todos estos aspectos y centrarnos también en los elementos principales y elementos secundarios de la oratoria, ¿vale? 00:11:26
Así también como los tipos de miedo, ¿vale? Así que esta diapositiva estudiarla bien, ¿vale? Tipos de miedo, ¿vale? Elementos principales y secundarios de la auditoria y también las características de la auditoria, ¿vale? Así que esta diapositiva, pues a estudiarla. 00:11:48
Nos vamos al apartado 1.3. Importante conocer la tipología de los asistentes. Se va a preguntar sobre cualquier definición de algún aspecto de cualquier tipo de asistente que pueda haber en la animación sociodeportiva o turística. 00:12:04
Así que esta diapositiva, esto leerlo y luego esta parte importante 00:12:29
Nos vamos al apartado 1.4.1, la escucha activa, estudiar por completo toda la diapositiva 00:12:34
Y nos vamos al apartado número 2, empezamos leyendo este punto 2 00:12:44
Para tener claro sobre qué temática vamos a trabajar ahora de la expresión corporal, de la danza 00:12:52
y nos incluimos en el apartado 2.1, ¿vale? 00:13:00
Es necesario saber, no os preocupéis, no va a haber definiciones sobre la danza, 00:13:06
pero sí el carácter mágico, religioso, lúdico, festivo y de espectáculo 00:13:11
y también los tipos de danza, ¿vale? 00:13:16
Es importante que conozcáis los tipos de danza, 00:13:18
todos con sus respectivas definiciones y características. 00:13:21
A continuación nos vamos al apartado 2.2.2, ¿vale? 00:13:25
Os leéis primero antes, por favor, desde el 2.2, ¿vale? Una lectura comprensiva. 00:13:33
Y nos vamos a los diferentes tipos de baile de salón, ¿vale? 00:13:39
Y hay que diferenciar entre los bailes estándar y bailes latinos. 00:13:42
Y nos vamos finalmente, ¿vale? Todo el apartado de 2.3 al 2.7, leerlo. 00:13:49
Os voy a recordar que puede haber alguna pregunta sobre música y ritmo, por ejemplo, 2.5, ¿vale? 00:13:55
Pero requiere más de una lectura comprensiva que de estudiar de manera memorizada. 00:13:59
Nos vamos al apartado número 3 y quiero que os leáis el 3.2, ¿vale? 00:14:05
Tipos de maquillaje para eventos y espectáculos 00:14:21
Y ya estaría, ¿vale? Esta unidad de trabajo número 4 00:14:26
Y nos vamos con la última unidad de trabajo, ¿vale? Con la unidad de trabajo número 5 00:14:36
y empezamos con el apartado de concepto de evaluación, el 1.1, ¿vale? Es importante que conozcáis, el apartado de desconocer, leerlo, ¿vale? 00:14:41
Muy importante, ¿vale? Pues toda esta parte de la diapositiva, ¿vale? Especialmente, pues conocer la diferencia entre los tipos de evaluación 00:14:53
es muy importante. Nos vamos al apartado 1.5, importante saber la tipología de la evaluación, todos los diferentes tipos que hay y nos vamos a focalizar en el apartado 1.5.1, 00:14:59
Es muy importante que sepáis toda la diapositiva entera, no os preocupéis por el extenso de la diapositiva, realizar una lectura comprensiva y que os queden claros los diferentes aspectos que hay en una evaluación sumativa y en una evaluación formativa. 00:15:23
¿Vale? Es importante. Luego una lectura del apartado 5.2, 5.3 y vamos al apartado 1.5.4 y nuevamente conocer la diferenciación entre autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. 00:15:37
Es muy importante de cara a nuestra labor docente, de saber evaluar a nuestros alumnos. 00:15:55
A continuación vamos al apartado 3, al punto número 3, evaluación de las actividades de animación. 00:16:05
Al punto 3.1, es importante saberse la tablita que aparece aquí. 00:16:13
Nos vamos al 3.2, leerlos todos, las diferencias entre estos instrumentos de evaluación 00:16:20
Y nos vamos al 3.2.2, en donde encontramos la observación 00:16:29
Y existe aquí una tablita con el criterio que se utiliza y con el tipo de observación 00:16:34
Pues habrá una pregunta de relacionar el criterio con sus tipos correspondientes 00:16:40
Pues al final si estamos hablando según el número de observadores, pues nuestro criterio para observar tiene que ser de manera individual o de manera colectiva, ¿vale? Por ejemplo. 00:16:46
Y nos vamos al apartado número importante, también leeros el resto, ¿vale? Leeros el resto de los instrumentos de evaluación porque puede haber alguna pregunta. 00:16:59
Nos vamos al apartado número 4, que versa sobre las técnicas e instrumentos de evaluación, y nada, especificamos principalmente en el 4.1, estado de positiva también, saberla bastante bien, cuando es la observación directa, indirecta, cuando es una entrevista formal, cuando es informal, porque están cerradas las preguntas, etc. 00:17:06
Y con esto ya estaría el total de los aspectos clave de cada una de las unidades de trabajo, ¿vale? Os insisto a que vengáis a las videoconferencias que se están realizando, ¿vale? Para detenernos y si tenéis alguna pregunta preguntarme. 00:17:31
Y nada, recordaros que aquí en el apartado de aspectos clave se incluirá este pequeño vídeo, ¿vale? 00:17:54
Que lo tenéis a disposición para poder verlo cuando queráis 00:18:02
A partir de ahora, estudiaros bien todos esos contenidos que os he especificado 00:18:04
Y cualquier duda que tengáis sobre ellos, pues ya sabéis, aquí estamos disponibles 00:18:10
Tanto en nuestro teléfono, correo o de manera presencial aquí al centro, ¿vale? 00:18:14
Un cordial saludo 00:18:21
Idioma/s:
es
Autor/es:
Roberto Novo Palacios
Subido por:
Roberto N.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
50
Fecha:
10 de abril de 2024 - 13:21
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
Duración:
18′ 23″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
213.08 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid