Innovación Metodológica - CDD - Contenido educativo
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Bienvenidos a este vídeo realizado para el Portfolio para la Acreditación de Nivel de la Competencia Digital Docente.
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Este vídeo está dedicado a las evidencias fundamentales, concretamente a la innovación metodológica.
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Se va a presentar una situación de aprendizaje destinada a tercero de la SOA, Grupo Bilingüe,
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y que emplea el aprendizaje basado en proyectos.
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En él, los alumnos harán uso de los dispositivos disponibles en el centro,
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ordenadores, tablets, pero también de espacios como el aula del futuro, la sala de informática, los pasillos o el patio.
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En el vídeo se pueden ver las competencias específicas, los criterios de evaluación
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y los descriptores que se desarrollan en este proyecto, todos ellos vinculados con el perfil
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de salida del alumno. Además, como objetivos, se busca que el alumno aprenda a hacer esquemas,
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a realizar trabajos en equipo, a comprender el mundo en el que vive y a manejar las TIC.
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Este proyecto se vincula con los objetivos de desarrollo sostenible porque se tratan
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aspectos como la producción y el consumo sostenible. El proyecto se centra en los sectores
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económicos y cómo estos se ven alterados por los diferentes acontecimientos que tienen
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lugar en la sociedad. El proyecto se divide en seis grandes fases, una de introducción,
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una segunda fase de preparación, seguida de una de investigación y otra de creación
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y por último la presentación y evaluación. En la primera sesión de introducción, los
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alumnos leyeron un artículo de periódico y posteriormente utilizaron la técnica 1-2-4
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para extraer las ideas principales. Se realizó un debate con aquello que les había resultado
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más interesante y posteriormente realizaron un canva en el que organizaron las ideas del
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debate. Por último, se explicó el proyecto. En la segunda sesión, los alumnos se organizaron
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en grupos cooperativos y se establecieron elementos como los logos, roles y el calendario
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de trabajo. Además, establecieron quién se iba a encargar de ir realizando el diario
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de trabajo que se desarrolló en Google Sites. Para todo ello, se les facilitó una rúbrica
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que les permitió conocer qué se iba a evaluar y cómo. Las tres sesiones siguientes ocuparon
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la fase de investigación. Se utilizaron dos técnicas, KWL y la técnica Puzzle, combinada
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con grupos de expertos, estudiándose los tres sectores y la inclusión del sector cuaternario
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al que se refieren varios autores. Los espacios fueron el aula del futuro y la sala de informática
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e hicieron uso de los ordenadores fijos y portátiles. Las cuatro sesiones posteriores
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se dedicaron a la fase de creación de los productos finales, un noticiario en el que
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tienen que explicar cómo y por qué el precio de un producto, como las camisetas, los cereales,
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coches o cualquier otro bien de consumo, se puede ver alterado en base a los cuatro sectores
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mencionados y para poder exponer sus conclusiones en las redes sociales del centro y en la clase
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realizaron una infografía a un póster con Canva. Hicieron uso de espacios como el aula de futuro,
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los pasillos y cualquier otro espacio que necesitaron para realizar las grabaciones.
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La fase final de presentación, aunque se planteó como una única sesión, finalmente fueron necesarias
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dos. En ella se visionaron los vídeos y se mostraron las infografías, además de hacerse
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entrega del diario de trabajo. Finalmente, la evaluación sirvió para aportarles un feedback,
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siendo llevado a cabo tanto por la profesora como por los compañeros.
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Se cerró el proyecto con la finalización del KWL.
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Muchas gracias por haberme visto.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Marisol Tomé
- Subido por:
- Marisol T.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 14 de agosto de 2023 - 13:33
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI LOS ANGELES
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 6.30 MBytes