Unit 3
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Hola, familias. ¿Qué tal? ¿Cómo estáis? Bueno, como veis, vengo con bastante retraso.
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He estado un poco liado y no me ha dado tiempo hacer el vídeo cuando empezamos la unidad.
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De hecho, ya vamos por la mitad y ya tenemos fecha para el examen.
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Así que he pensado que, por una vez, os voy a hacer un único vídeo del tema,
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porque no tiene mucho sentido que os haga este de iniciación y, dentro de dos o tres días,
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os haga el de repaso porque, de hecho, ya os puedo decir dónde estamos centrándonos
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y dónde van a tener que repasar los chicos.
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Así que, por esta vez, vamos a hacer un único vídeo, que será este,
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en el que os diré de qué se trata y dónde se van a tener que enfocar.
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Bueno, como veis, el tema se llama A Long Time Ago, que significa hace mucho tiempo,
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o sí, hace mucho tiempo, en el pasado.
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Seguimos utilizando gramática para hablar de tiempos pasados.
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Pero, bueno, lo primero, como sabéis, es el vocabulario principal.
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Os aconsejo que se lo estudien bien porque es un vocabulario nuevo,
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que ellos no lo han visto nunca porque no se trata de actividades de deporte, colores, ropa o fruta.
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No son temas que hayan visto en otros años.
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Es bastante específico, así que que se lo aprendan y que aprendan a escribirlo.
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Eso, por un lado, es el vocabulario principal.
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Después, como veis, seguimos utilizando el pasado, la partícula did,
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que es el verbo auxiliar para hacer preguntas y para responder.
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Es el pasado de tú, como ya sabéis.
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Y lo importante de este tema es que hemos introducido los pronombres interrogativos
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what, when, where, how, que son qué, cuándo, dónde y cómo.
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Claro, todos estos pronombres son muy útiles para recabar información.
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Entonces, utilizándolos, vamos a preguntar cómo vivían la gente prehistórica en el pasado.
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Cómo vivían, qué comían, qué cazaban, cómo cazaban, etc.
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Lo que tienen que saber los chicos, que ya se lo digo cada vez que puedo,
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es que cuando hacemos preguntas o cuando hacemos oraciones negativas,
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siempre tiene que aparecer la partícula did o, en el caso de las negativas, didn't, como aquí.
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They didn't have. ¿De acuerdo?
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Cuando hacemos preguntas o negaciones.
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Sin embargo, cuando es una oración afirmativa, lo que tenemos que usar son los verbos en su forma de pasado,
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que también los hemos estado estudiando y tenemos ya unas cuantas actividades hechas al respecto.
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Por ejemplo, esto es una pregunta.
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¿Qué vestían la gente prehistórica?
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Como es una pregunta, el verbo se mantiene en infinitivo,
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pero aparece la partícula did que indica que la oración es en pasado, la pregunta en concreto es en pasado.
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Sin embargo, la oración afirmativa que la sigue, que es la respuesta,
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esto es el verbo en pasado.
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¿De acuerdo?
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Esta es la diferencia que ellos deben saber.
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Para preguntas y negaciones aparecerá did, para afirmaciones no aparecerá,
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sino que aparecerá el verbo en su forma del pasado.
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Es lo más importante que deben saber.
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Y, bueno, por supuesto, la correspondencia con los pronombres interrogativos
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y que no se confundan si yo les pregunto when, que me respondan un lugar.
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De hecho, en el cuaderno hicimos un dibujito intentando que fuese más fácil recordar
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el significado de cada una de las palabras.
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Creo que para when dibujamos un reloj, para where un cartel de dirección
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y cosas así por el estilo, para que fuese más fácil para ellos.
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Bueno, seguimos.
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Ya vimos la historia.
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Aquí los chicos ya veían el vocabulario y algunas estructuras gramaticales en contexto.
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En concreto, los protagonistas descubrían una cueva prehistórica con utensilios
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y las llevaban al museo.
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Después, ya estamos por esta parte del tema, que es el vocabulario secundario.
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Y estudiaremos también el próximo día la segunda parte de la gramática,
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que es la partícula could o couldn't, que no es más que la forma en pasado del verbo can,
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que significa poder.
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Se utiliza para describir habilidades, cosas que alguien puede hacer.
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Y en este caso, como seguimos con los temas en pasado, vamos a utilizar el verbo could o couldn't,
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que son habilidades que alguien podía hacer antes en el pasado.
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En este caso, utilizaremos los animales prehistóricos y describiremos las habilidades
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que tenían cada uno de ellos con esta actividad.
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De tal manera que, por ejemplo, podíamos decir, it could swim, podía nadar,
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si hablamos, por ejemplo, del armadillo.
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O it could climb, si hablamos del tigre de dientes de sable.
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Esto lo suelen pillar casi a la primera.
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Es muy intuitivo y no creo que tenga mucho problema.
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No hace falta tampoco saber...
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Bueno, sí, tenemos que saber una cosilla.
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Y es que también cuando aparecen algunos de estos verbos, que llaman verbos modales,
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como por ejemplo can y could, el verbo principal, que es uno de estos,
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siempre se mantiene en infinitivo.
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Es decir, nunca va a aparecer could con el pasado de alguno de estos verbos.
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Por ejemplo aquí,
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couldn't fly.
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Fly es el infinitivo.
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Porque ya could indica que la oración es en pasado.
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Bueno, estos pequeños detalles también se lo he ido explicando.
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Y poco más.
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Lo que más nos hace falta ya es la práctica.
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Mañana haremos esta actividad para que ellos tomen habilidad usando could y couldn't.
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Hablando de lo que podían y no podían hacer los animales.
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También les preguntaré a ellos lo que podían hacer.
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Y también dedicaremos una sesión a un libro que se llama
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Y también dedicaremos una sesión a las entradas de la enciclopedia,
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de qué tipo de textos se tratan, etcétera.
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Y como también está relacionado con los dinosaurios,
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podemos seguir trabajando todas las estructuras gramaticales anteriores.
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Y bueno, con esto ya estaría.
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El examen va a ser el próximo jueves.
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No sé si lo he dicho ya.
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Para todos los grupos a los que yo les doy clase.
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Y creo que nada más.
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Ah, bueno, lo último.
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Que en el primer vídeo se me pasó.
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Os quiero dejar ejemplos de los audios que los niños tienen que aprender.
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Porque así es más fácil para ellos en los ejercicios de listening.
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Y además tienen el ejemplo y saben cómo se pronuncia.
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Entonces voy a dar play a todos los vocabularios.
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También a los cuadros de gramática para la pronunciación de estas palabras y de los verbos.
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Y con la parte secundaria haré lo mismo.
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Caves
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Caves
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Cachete
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Cachete
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Espejo
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Cachete
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Huesos
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Hammer
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Fire
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Bowl
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Tools
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Fossil
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Fur
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De acuerdo, pues esto en cuanto al vocabulario.
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Vamos a ver algunos ejemplos de oraciones utilizando los pronombres interrogativos.
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Where did she live?
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What did you wear?
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How did they cook?
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When did she eat?
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De acuerdo.
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Pasamos a la parte secundaria.
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Vamos con los animales.
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Wooly mammoth
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Vale. Y por último, los ejemplos con could y couldn't.
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It could jump.
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He couldn't swim.
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They could run.
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It couldn't fly.
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Muy bien, familias, pues eso es todo. Os pido disculpas una vez más por no tener el primer vídeo.
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Bueno, espero que con este os sirva tanto para ayudar el resto del tema que queda y para preparar el examen a todos.
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Nada más. Un saludo. Hasta otra.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Juan Manuel Regadera
- Subido por:
- Juan Manuel R.
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- Fecha:
- 15 de febrero de 2023 - 23:19
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