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Infografía Nuestras Mascotas - Contenido educativo

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Subido el 4 de marzo de 2023 por Isabel R.

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Infografía Nuestras Mascotas

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Bien, os voy a presentar mi biografía sobre la situación de aprendizaje que he creado 00:00:00
para mis alumnos de tercero de primaria. La he llamado nuestras mascotas. Muchos de mis 00:00:24
alumnos tienen mascotas y siempre que pueden pues me cuentan cosas sobre ellas. Entonces 00:00:30
he aprovechado esa situación para crear una situación de aprendizaje motivadora y a raíz 00:00:37
de eso pues conocer un poquito más las mascotas que tienen y ya trabajar el tema de los bercebrados 00:00:45
que entra dentro del temario. Lo primero que he hecho es pedirles pues que trajeran una foto 00:00:50
de las mascotas que tienen y el nombre de las mismas. Eso es lo que he explicado en la parte 00:00:55
primera de la infografía. Las competencias específicas que he desarrollado con esta 00:01:03
situación de aprendizaje son identificar las características de los diferentes elementos 00:01:10
o sistemas del medio natural, en este caso los animales bercebrados, analizando organización, 00:01:13
propiedades y relaciones. Y identificar las causas y consecuencias de la intervención humana en el 00:01:19
entorno desde los puntos de vista social, económico, cultural, tecnológico y ambiental. Aprovechando 00:01:24
la relación que hay con las mascotas. Los saberes básicos que… los que me he basado en esta 00:01:29
situación son de la cultura científica, el punto dos, la vida en nuestro planeta, los reinos de la 00:01:41
naturaleza desde un punto de vista general, basado en las características de diferentes 00:01:48
ecosistemas. Algunos ecosistemas, pradera, charca, bosque, litoral y ciudad, depende de las mascotas 00:01:54
donde estén o no y los seres vivos que en ellos habitan. Características propias de los animales, 00:02:01
pues eso, a través de describir un poco sus mascotas, la relación que tienen con el medio, 00:02:07
cómo los cuidan, los cuidados, la idea de que se alimentan, etcétera. La capacidad adaptativa 00:02:13
al medio, función de energía, relación con el entorno y perpetuación de la especie. Y 00:02:22
clasificación de los animales según el tipo de alimentación y sistemas implicados en la función 00:02:27
de nutrición respiratoria, digestivo, circulatorio y excretor. A nivel de metodología, la he basado 00:02:30
en el aprendizaje cooperativo. Los alumnos se encuentran, son 25 alumnos, entonces los he dividido 00:02:39
en cinco, en grupos de cinco. Eso es lo que he desarrollado un poquito aquí, en este apartado. Y 00:02:44
cada uno tiene un rol asignado, secretario, portavoz, coordinador, controlador y responsable 00:02:50
de material. Llevaremos a cabo actividades de motivación, de investigación, de desarrollo y de 00:02:54
evaluación. Contaremos con dos recursos personales, materiales, tecnológicos y espaciales. Y luego 00:03:00
aquí, en este punto de aquí, he desarrollado un poquito por encima las sesiones a las que voy a 00:03:09
basar mi situación de aprendizaje, que he establecido entre 10 y 11. La primera sesión es la de motivación, 00:03:15
es simplemente pues eso, el que traigan las mascotas y comentarlas, que nos expliquen los 00:03:22
nombres, las características, etcétera. Y luego, de la sesión de la 2 a las 6, he dividido los cinco 00:03:29
grupos de vertebrados. Entonces, cada día trabajaríamos con una, buscaríamos en tablet 00:03:36
información y lo pondríamos en común. La sesión 7 ya es trabajo cooperativo, que ahí sí que 00:03:40
clasificaríamos las mascotas que tenemos, ¿vale? Y las mascotas, vamos, los grupos que no aparecen, 00:03:49
porque no hay mascotas de esos grupos de vertebrados, pues los buscaríamos y buscaríamos la 00:03:57
información con las tablet. La sesión 8 sería una apuesta en común de todo lo que hemos 00:04:04
investigado y haríamos un mural resumen, ¿vale? La sesión 9, todo esto está en este apartado de sesión. 00:04:10
En la sesión 9 sería un cajón, en la sesión 10 haríamos una ficha de seguimiento individual y la evaluación en equipo 00:04:16
de todo este proceso. Y la sesión 11, sabes, si hay posibilidad de traer alguna mascota al colegio. 00:04:24
Y por último, tendríamos los criterios de evaluación. Utilizar dispositivos y recursos 00:04:31
digitales, buscando información, comunicando, es decir, trabajando de forma individual y en equipo. 00:04:36
Construir en equipo un producto final, que sería en este caso el mural. Presentar el producto final 00:04:41
en diferentes formatos, luego se puede o presentar bien al resto de aulas o bien grabarlo y ponerlo 00:04:49
en la web, etcétera, o con fotos, etcétera. Identificar características, organización y propiedades 00:04:58
de los elementos de medio natural, en este caso de los animales, de las mascotas. Conexiones sencillas 00:05:03
entre ellas. Identificar problemas medio-mentales, las relaciones que hay entre el cuidado del planeta, 00:05:10
los animales, las soluciones, etcétera. Que más, reconoce el comportamiento respetuoso, el cuidado 00:05:19
del entorno, etcétera. Y por último, conocer los hábitos de vida adecuados con respecto a cuidados 00:05:26
y protección del planeta. Identificando la relación de la vida de las personas por sus 00:05:33
acciones en los elementos y recursos del medio. Ahí ya cada uno nos contaría un poco cómo, 00:05:37
qué relación tienen con sus mascotas. Y esta sería mi infografía. 00:05:42
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Isabel Ramos Rodríguez
Subido por:
Isabel R.
Licencia:
Reconocimiento - Sin obra derivada
Visualizaciones:
22
Fecha:
4 de marzo de 2023 - 22:45
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI PABLO NERUDA
Duración:
05′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
110.74 MBytes

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