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Programas de Innovación, STEM y Mentor Actúa - Contenido educativo
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Desde la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación se organizan, difunden y gestionan los diferentes programas de innovación educativa.
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Tenemos que tener en cuenta que la innovación no es una actividad puntual, es un proceso y su propósito es intervenir en el centro,
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modificar y alterar métodos, mejorar y transformar espacios.
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Es decir, con la innovación mejoramos los procesos de enseñanza y aprendizaje para adaptarlos a los cambios que se producen en la sociedad.
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Por ello, con estos programas de innovación educativa se pretende favorecer un cambio en los centros educativos, incorporando las diferentes metodologías activas que pueden ser, entre otras, trabajo por proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje colaborativo, resolución de retos, design thinking, aprendizaje y servicio, flip classroom o gamificación.
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En resumen, los programas de innovación educativa son concebidos para estimular al profesorado y el aprendizaje del alumnado, apostando por nuevas formas de trabajo y de organización.
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Desde la Consejería de Educación se ofrecen y difunden una amplitud de estos programas de innovación educativa.
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Su difusión se realiza a través de la web de innovacioninformacion.educa.madrid.org y dentro de esta web a través de la pestaña de proyectos.
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En dicha web se puede ver la información de los programas de innovación que se están desarrollando durante el curso escolar.
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Para una mayor comprensión se han clasificado según su finalidad u objetivo.
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Así, los programas están clasificados como de innovación educativa, orientación y liderazgo, robótica, digitalización, educación emocional, proyectos internacionales, medioambiente y otros.
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Como ya se ha indicado, los programas de innovación son muchos y variados, por lo que os invito a que entréis en esta web y miréis cada uno de ellos.
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A continuación, y por su importancia, os vamos a explicar brevemente algunos de ellos.
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El primero es el de proyectos de innovación educativa digitalización de centros.
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La Consejería de Educación, consciente de que los centros educativos forman parte de un mundo en cambio permanente
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y que deben dar respuesta a una sociedad cada vez más digitalizada,
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decidió impulsar un plan de digitalización en los centros educativos
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para promover las tecnologías de la información y la comunicación en los ámbitos curriculares,
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metodológicos, organizativos y didácticos del proceso de enseñanza-aprendizaje,
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a través de las propuestas realizadas por los equipos directivos y los docentes de los propios centros.
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Este proyecto de innovación o plan de digitalización,
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que seguro que muchos de vosotros estáis realizando en vuestros centros educativos,
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se desarrolla a través de cuatro ejes fundamentales.
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Uno, la formación específica para el conjunto de los profesores
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gestionada desde los centros de formación del profesorado.
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2. La incorporación de dispositivos tecnológicos para la implementación del proyecto
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3. El uso del mobiliario específico que se adapta al plan de digitalización del centro
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4. La modificación de espacios dentro del centro educativo
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Este plan de digitalización se debe implementar en los tres cursos académicos siguientes a su autorización
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y para ello se da una dotación presupuestaria al centro educativo.
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De la mano de este plan de digitalización del centro va asociado otro programa de innovación
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llamado Aula del Futuro. El Aula del Futuro es un nuevo concepto de aula que supone un
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enfoque metodológico diferente que afecta a todo el centro y cuya finalidad es mejorar
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el desarrollo de habilidades y competencias de los alumnos. Este programa, que se desarrolla
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desde el año 2015 en coordinación con el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas
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y de Formación del Profesorado del Ministerio de Educación y Formación Profesional, tiene
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su origen en el proyecto Future Classroom Lab y presenta las aulas como espacios de innovación
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donde se realiza un aprendizaje zonificado e irreconfigurable dividido en seis zonas.
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Una, investiga. Dos, intercambia. Tres, interactúa. Cuatro, crea. Cinco, desarrolla. Y seis, presenta.
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Para conocer dicho proyecto, a través de los diferentes centros de formación del profesorado
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se desarrollan formaciones enfocadas a adquirir habilidades para el uso de las herramientas
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y de conocimientos metodológicos aplicables al aula del futuro.
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Otro programa de innovación promovido por la Consejería es el Plan STEM Madrid.
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El Plan STEM Madrid tiene como finalidad incentivar actividades en las disciplinas incluidas dentro del acrónimo STEM,
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ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas, y cuya metodología, a partir de la innovación educativa,
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trabaja la adquisición de competencias, además de promover el interés por asignaturas científico-tecnológicas.
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tecnológicas. Asimismo, desarrolla importantes competencias entre el alumnado, como el trabajo
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en equipo, el pensamiento crítico, el aprendizaje por indagación, la creatividad, la comunicación
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oral y escrita y otras habilidades interpersonales. A través de convocatorias anuales se procede
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a la selección de los centros que, previa solicitud y tras la presentación de su proyecto
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educativo, pasan a formar parte de la red Este en Madrid.
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Los centros seleccionados se les otorga el sello Este Madrid, contando en la actualidad
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la Comunidad de Madrid con 70 centros. Además, dichos centros educativos cuentan como primera
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actuación con una figura de un mentor científico, profesionales de la investigación que intervienen
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como apoyo a los centros educativos en aquellos aspectos relativos al desarrollo de metodologías
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basadas en la indagación. Por último, pasamos a la explicación de otro programa de innovación
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que es Mentor Actúa.
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El programa Mentor Actúa dio comienzo como programa piloto de mentorización y acompañamiento
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en el curso 2015-2016 con el objetivo de dar respuesta a una demanda creciente
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de espacios de formación y comunicación entre pares.
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Mentor Actúa facilita a los docentes la posibilidad de visitar los centros y las aulas de otros docentes
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para dinamizar el cambio pedagógico y metodológico a través de la observación
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y el intercambio de experiencias y buenas prácticas educativas.
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Se trata de analizar a través de la mirada de nuestros compañeros nuestra propia práctica
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docente para reflexionar sobre la misma, analizar sus fortalezas y debilidades e impulsar así
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un proceso de mejora y renovación.
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A lo largo de estos cursos escolares, un total de 420 centros de distintas etapas educativas
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y 2.730 docentes han participado en emparejamientos de centros que les han permitido crear vínculos
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y redes de colaboración encaminados a impulsar la innovación, conocer y dar visibilidad
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a programas e iniciativas propias de cada centro, compartir y mejorar el uso de los
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recursos y reflexionar a través de la observación sobre el aprovechamiento activo de los espacios.
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Los emparejamientos, que pueden hacerse con centros de cualquier localidad de la Comunidad
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de Madrid y combinando etapas educativas, giran en torno a tres temáticas de observación.
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El proyecto lingüístico de centro y el desarrollo del lenguaje científico STEM, las metodologías
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activas y la convivencia, con el uso de las tecnologías de forma transversal a todas
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ellas.
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El curso sigue una estructura de seis visitas, de las que se compone el programa, en los
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términos establecidos para cada una de ellas, precedidas por una sesión inicial orientativa
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y que concluye con una jornada final conjunta de intercambio de experiencias de todos los
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centros participantes.
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Estas visitas siguen una secuencia guiada que parte del exterior del centro educativo
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para analizar a continuación los espacios interiores comunes hasta llegar al aula.
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Además, todos los participantes tienen ocasión de realizar una visita de observación docente durante el horario lectivo.
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A raíz de este programa se han desarrollado actuaciones en paralelo.
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Mentor Actúa e Institutos Históricos dio como fruto una asignatura de Libre Configuración Autonómica,
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taller de investigación multidisciplinar del patrimonio.
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Además, desde el curso 2018-19 se viene realizando el intercambio de experiencias con centros de la comunidad de Castilla y León,
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aunando dos proyectos de innovación educativa que se vienen desarrollando en Madrid, Mentor Actúa y Castilla y León, Observa Acción.
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También se han desarrollado actuaciones como Mentor Actúa UACM, facilitando la colaboración entre docentes de distintas etapas educativas con profesorado universitario de la Universidad Complutense de Madrid.
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o Mentor Actúa British Council, permitiendo el intercambio de experiencias entre docentes de los centros vinculados a través del convenio British Council de la Comunidad de Madrid.
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El curso 2020-2021 se convocó por primera vez Mentor Actúa TGDTA, dirigido a centros de escolarización preferente de alumnado TGDTA.
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También se encuentra en proceso MentorActúa Centros con Currículo Internacional, una
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colaboración a tres cursos escolares iniciada en 2020-2021 entre centros públicos de educación
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primaria y secundaria con centros internacionales. Y está previsto ampliar el programa con nuevas actuaciones.
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- 10 de octubre de 2024 - 17:05
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