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Situación de aprendizaje tarea 5 - Contenido educativo

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Subido el 7 de junio de 2023 por Miriam C.

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Buenos días, mi nombre es Miriam Cambronero y os voy a explicar la situación de aprendizaje que desarrollé para el área 3 de este curso. 00:00:00
En este caso la situación de aprendizaje se llama Vamos a comprar y está propuesta por una clase de educación básica obligatoria en un centro de educación especial. 00:00:07
Esta va dirigida a un grupo de alumnos, de 5 alumnos, que tienen unas edades entre 15 y 17 años, pero que se encuentran con un nivel de competencia curricular de primer ciclo de educación primaria. 00:00:15
Tienen necesidades educativas especiales asociadas a trastorno del espectro autista, discapacidad intelectual y síndrome Down 00:00:26
y uno de ellos no presenta comunicación oral, por lo que se utilizan pictogramas y una tablet como comunicador 00:00:34
Es por ello que esta situación de aprendizaje se desarrolla para trabajar la autonomía del alumnado 00:00:39
la generalización de aprendizajes, la secuenciación de tareas en pasos, las fórmulas de cortesía y salud y los desplazamientos por el barrio 00:00:45
Estos contenidos son muy importantes trabajarlos con los niños de educación especial ya que son una de las debilidades que tienen más generalizadas. 00:00:52
Los temas que se van a tratar dentro de la situación de aprendizaje son la autonomía en desplazamiento del supermercado y la creación de una receta 00:01:02
y se llevará a cabo durante el tercer trimestre haciendo una sesión introductoria y después de esta sesión cada 15 días se planteará una receta, 00:01:08
se irán a comprar los jueves y se preparará el desayuno los viernes. 00:01:17
Estos son los elementos curriculares que me he planteado desarrollar con la situación de aprendizaje propuesta. 00:01:21
Y el área principal que vamos a trabajar van a ser las matemáticas, que tiene unos saberes básicos como son el conteo, las relaciones y la educación financiera. 00:01:29
Todo ello desarrollado según el nivel de competencia curricular, unas competencias específicas, unos criterios de evaluación y unos descriptores operativos. 00:01:37
además de matemáticas vamos a vincularlo con otras áreas 00:01:46
como son lengua castellana y literatura y ciencias de la naturaleza 00:01:50
en lengua castellana y literatura lo vincularemos con la comunicación 00:01:54
con la producción escrita a la hora de llevar a cabo la receta 00:01:59
con la educación literaria y con la reflexión sobre la lengua y sus usos 00:02:01
también tendrán eso los saberes básicos, las competencias específicas 00:02:06
los criterios de evaluación y los descriptores operativos 00:02:10
por otro lado estará relacionado con ciencias de la naturaleza 00:02:13
en los hábitos saludables relacionados con el cuidado físico 00:02:16
con la alimentación variada y equilibrada 00:02:19
y por otro lado con los usos de los recursos digitales con responsabilidad 00:02:21
ya que vamos a utilizar las TIC a lo largo de la situación de aprendizaje 00:02:26
la metodología utilizada será el aprendizaje significativo 00:02:29
muy importante para estos alumnos 00:02:34
el aprendizaje basado en juegos, el maestro como guía 00:02:35
el encadenamiento hacia atrás y dándole un protagonismo al alumnado 00:02:38
nada. La primera actividad que se les planteará a los alumnos será jugar a las tiendas y 00:02:42
se les dará monedas y billetes no reales y a través del juego llevaremos a cabo después 00:02:49
de la asamblea un mercado en el aula. Tendrán que poner precio a sus desayunos para luego 00:02:55
venderlo, que será el responsable de la asamblea el que haga de cajero. Con esto tendrán que 00:03:00
ir a la tienda a comprar su desayuno teniendo en cuenta cuánto tienen que pagar, cuánto 00:03:05
que se tienen que devolver utilizando las normas básicas de cortesía y saludo, etc. 00:03:10
La actividad 2 que se va a llevar a cabo va a ser una pirámide de alimentos 00:03:17
a las cuales vamos a estudiar qué alimentos son saludables y cuáles no 00:03:21
y para ello se va a llevar a cabo un póster y cuando se ponga el precio en nuestro desayuno 00:03:26
tendrán que situar el desayuno que han traído en la pirámide 00:03:31
viendo si es saludable o no y por qué. 00:03:34
La tercera actividad será la creación de una receta 00:03:37
Se elegirá el desayuno que queremos elaborar próximamente en el aula hogar 00:03:42
Cuando hayamos ido al supermercado 00:03:45
Y tendremos que pensar los ingredientes, ver cuánto dinero nos cuesta, diseñar la receta 00:03:47
Y esta receta será hecha con la aplicación PictoTraductor 00:03:51
Que es una aplicación que se utiliza mucho para los alumnos que tienen dificultades 00:03:55
Y que no presenta comunicación oral 00:04:00
En la cual vamos escribiendo aquí una frase 00:04:02
y esta frase se va escribiendo debajo con pictogramas o con palabras 00:04:04
y una vez que la tengamos nos aparecerá aquí, la podremos imprimir, guardar, compartir, etc. 00:04:12
La actividad 4, vamos a buscar la mejor ruta para ir al supermercado 00:04:21
y para ello buscaremos qué supermercados hay cerca del colegio 00:04:26
y miraremos cuál es la ruta que tenemos que seguir a través de Google Maps 00:04:29
y la describiremos oralmente. 00:04:34
La actividad 5 o el producto final será el ir al súper y hacer nuestro desayuno, para ello iremos al supermercado y compraremos todos los productos y cuando lleguemos iremos al aula hogar y con la receta hecha anteriormente elaboraremos nuestro desayuno y disfrutaremos del mismo. 00:04:37
Los recursos y las herramientas TIC que utilizaremos serán Arasac para el uso de pictogramas, Google Maps, PictoTraductor, la tablet con la aplicación LetmeTool como comunicador y la pizarra digital con diferentes juegos 00:04:55
será necesario llevar a una evaluación de la situación de aprendizaje 00:05:10
que se utilizará una serie de rúbricas para ver si las actividades han sido adecuadas 00:05:15
si la metodología ha sido la correcta 00:05:19
y además se evaluará la implementación del aprendizaje 00:05:21
viendo si la temporalización ha sido adecuada, si ha habido un buen ambiente 00:05:24
y los instrumentos utilizados para la misma serán las escalas de observación 00:05:27
y un diario de aprendizaje del aula 00:05:31
asimismo tenemos aquí una serie de anexos 00:05:33
que tenemos la receta que hemos hecho con el pictotraductor 00:05:37
que en este caso es una receta de tostadas con tomate y jamón 00:05:40
y leche con colacao 00:05:42
esta receta ya os he dicho antes que podemos imprimirla, guardarla, etc. 00:05:44
por otro lado tenemos los pictogramas con Arasac 00:05:50
por ejemplo del supermercado 00:05:53
o del dinero 00:05:54
y tendremos una serie de juegos 00:05:56
que hemos buscado sobre el dinero o las sumas 00:06:00
la ruta de Google Maps que vamos a llevar a cabo 00:06:03
y las diferentes rúbricas de evaluación y registro de observación. 00:06:06
Esta ha sido mi situación de aprendizaje. Muchas gracias. 00:06:11
Autor/es:
Miriam Cambronero
Subido por:
Miriam C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
7 de junio de 2023 - 20:56
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP EE FRAY PEDRO PONCE DE LEON
Duración:
06′ 15″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
70.55 MBytes

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