Evidencia Innovación Metodológica - Contenido educativo
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Vídeo de presentación de la evidencia metodológica (Situación de Aprendizaje) "Un limón y medio limón". Orientado a alumnos de EBO.
Hola, soy Fran Pietro y seguidamente voy a explicar la secuencia didáctica de la metodología innovadora que he utilizado en este curso en Ciencias Sociales.
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Se trata de una situación de aprendizaje que se encuentra tanto en la infografía como en el contenido general alojado en el horario virtual
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y se puede acceder también a través de ella en los títulos, en este caso un limón y medio limón que se llama.
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Los destinatarios son alumnos con necesidades educativas especiales que se encuentran en un centro de educación especial en un aula de educación básica obligatoria.
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Su nivel de competencia curricular, como se puede ver, es primero de primaria y con edades comprendidas entre los 9 y los 11 años.
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El objetivo de esta situación de aprendizaje era que valorasen la importancia de los hábitos de vida y alimentación saludable,
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así como intentar desarrollar al máximo su autonomía personal en los entornos próximos.
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Para ello he utilizado una serie de contextos y espacios de aprendizaje, como han sido el aula, el aula de audiovisuales, la biblioteca, el aula de hogar y el mercado.
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Voy a ir en cuanto a la metodología. He intentado que sea una metodología flexible y global siempre dentro de un enfoque multinivel, es decir, adaptado al ritmo de aprendizaje de los alumnos, lo que se denomina DUA.
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He intentado también que utilizar tecnologías digitales y en una de las dinámicas especialmente he utilizado Flick Classroom para así poder potenciar y adquirir los aprendizajes de la mejor forma posible.
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Con respecto a la secuenciación competencial de la situación de aprendizaje
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Bueno, hay que decir que la situación de aprendizaje está estructurada en una serie de dinámicas
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Para conseguir un reto final
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En este caso son seis dinámicas
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Que se pueden encontrar sus actividades, muchas de ellas en la aula virtual
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Y he creado también un espacio de actividades para complementar esas dinámicas
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Voy a empezar por ellas
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La dinámica primera es el secuente alojado en la aula virtual
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Un libro de profesiones y comercios
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porque vamos a trabajar el mercado y sus profesiones y los comercios que hay allí
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y trabajamos también el vídeo de alimentación saludable, un vídeo adaptado
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en el que luego pusimos en común lo que eran alimentos saludables y no los saludables
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Con respecto a la dinámica 2, los alumnos tuvieron que buscar en casa una serie de recetas
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para luego ponerlas en clase y de ellas, en la dinámica 3, de esas que exponían
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tuvimos que elegir 3 de ellas
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Seguidamente, una vez elegidas las recetas, hicimos una lista de la compra a nivel digital
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en tres grupos de dos alumnos, en la dinámica 4 diseñamos una salida con Google Maps
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en la que ellos se podían orientar visualmente dónde íbamos y cómo teníamos que volver luego al cole
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en la dinámica 5 salimos a comprar los alimentos y una vez comprados, traídos al cole
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ellos los tenían que llevar al aula de hogar y en la dinámica 6 en el aula de audiovisuales
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repasamos la receta digitalmente para posteriormente hacer en el aula de hogar la receta
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de esta manera íbamos a conseguir un reto final que era hacer un recetario
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pero previamente nosotros diseñamos la portada en la biblioteca en un ordenador.
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En cuanto a la evaluación, pues hemos evaluado el proceso de aprendizaje,
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el proceso de enseñanza y auto-evaluación y co-evaluación que se encuentra en el aula virtual.
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Esta es mi situación de aprendizaje, espero que le haya gustado y me gustaría que visitase los contenidos.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Francisco José Prieto de Calatrava
- Subido por:
- Francisco Jose P.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 22 de agosto de 2023 - 14:02
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP EE PABLO PICASSO
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 166.00 MBytes
