LA SUSTANCIA MINERAL | Mediateca de EducaMadrid

Hola chicos, ¿qué tal estáis? Voy a iniciar un vídeo acerca de la sustancia mineral, sobre minerales, para que os quede un poquito más claro y podáis escucharlo las veces que lo necesitéis, ¿vale? 00:00:03

Venga, vamos a compartir pantalla con las presentaciones que siempre os pongo en clase. 00:00:16

Bueno, pues aquí tenéis la presentación 00:00:22

Ya sabéis que aparece en el tema 12 00:00:31

Pero yo lo he sacado del tema 12 00:00:33

Simplemente para que 00:00:36

Separéis muy bien el estudio 00:00:37

De una parte a la otra del tema 00:00:39

Pero que sepáis que aparece en el libro 00:00:41

En ese mismo tema, ¿vale? 00:00:43

La unidad 12 que se llama 00:00:44

En la portada ya os pongo 00:00:46

Dos 00:00:49

Dos vínculos 00:00:50

A dos vídeos 00:00:53

Para que podáis ver la cristalización 00:00:55

del nitrato potásico 00:00:57

el de arriba y el de abajo 00:00:59

del azúcar me parece que es 00:01:00

os lo pongo porque 00:01:03

el proyecto para 00:01:05

final de la primera evaluación 00:01:07

que quiero que me entreguéis 00:01:09

y por lo tanto el informe de prácticas 00:01:11

pertinente es sobre cristalización 00:01:13

me gustaría que hicieseis 00:01:16

un mineral entre comillas 00:01:17

porque va a ser artificial hecho por nosotros 00:01:19

bien con una solución 00:01:21

hiper saturada de sal 00:01:23

Agua con sal o bien con azúcar 00:01:25

Luego os digo los pasos que tenéis que seguir 00:01:28

Espero que algunos ya lo estéis haciendo 00:01:30

Porque como tarda bastante en ir cristalizando 00:01:32

En ir creciendo ese mineral 00:01:35

Pues cuanto antes empecéis mejor, ¿vale? 00:01:36

Venga, pues vamos a empezar 00:01:40

Hablaremos de la materia mineral 00:01:41

Que es de los minerales y las propiedades 00:01:43

Yacimientos minerales 00:01:46

Usos y clasificación 00:01:48

Bueno, pues la materia 00:01:50

En realidad la materia es algo que podemos encontrar 00:01:51

En los tres estados en nuestro planeta 00:01:53

¿no? Sólido, líquido y gaseoso. Bien, pues la materia mineral, que es la que nos vamos 00:01:55

a centrar ahora, es la parte sólida de la Tierra y del resto de los planetas. Esa materia 00:02:00

mineral va a estar formada por una serie de elementos químicos que se llaman elementos 00:02:05

geoquímicos, que forman parte de la tabla periódica y que predominan en esta materia 00:02:09

mineral. Cuando se junten esos elementos geoquímicos se formarán moléculas, darán lugar luego 00:02:13

a minerales y el conjunto de minerales formará una roca, por ejemplo. El silicio y el oxígeno 00:02:19

son dos elementos geoquímicos que cuando se juntan forman el cuarzo, el óxido de sílice, 00:02:24

y el cuarzo junto a la mica y al feldespato forman el granito, que es una roca. 00:02:30

Luego las rocas están formadas por minerales y los minerales por elementos geoquímicos a su vez. 00:02:34

En esta tabla os he puesto un poco la abundancia relativa de estos elementos geoquímicos 00:02:41

según estemos teniendo en cuenta el total del planeta o solo la composición en la corteza terrestre. 00:02:45

Si miramos a nivel planetario, en conjunto nuestro planeta, 00:02:51

la estimación es que hay el componente mayoritario que además se encuentra en el manto 00:02:55

y sobre todo en el núcleo sería el hierro con un 35% de abundancia, 00:03:01

el oxígeno sería un 30% y luego el silicio y el magnesio con un 15% y un 13%. 00:03:06

No es la misma composición que se encuentra en la corteza, si os fijáis, 00:03:10

porque en la corteza terrestre lo que más hay son silicatos que están formados por oxígeno 00:03:14

y por silicio, y en mucha menor proporción, pues el aluminio y el hierro, ¿de acuerdo? 00:03:20

Porque estamos contando solo esa capa que es la corteza terrestre, 00:03:26

que ya sabéis que comparado en extensión con el manto y el núcleo, pues es mínima, ¿no? 00:03:29

Bien, lo que se puso aquí es simplemente un dibujo con una abundancia relativa de elementos químicos, 00:03:37

en este caso, que forman parte de los seres vivos. 00:03:43

Bueno, en realidad forman parte de la Tierra, pero incluimos los seres vivos, 00:03:46

Por eso aquí la abundancia relativa, porque el tamaño nos está indicando la abundancia relativa de ese elemento químico. 00:03:49

Si os fijáis, el hidrógeno, oxígeno, carbono, nitrógeno, etcétera, son los que más abundantes se encuentran. 00:03:56

El típico, ¿os acordáis del chón? Carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, son los elementos que forman parte de la vida. 00:04:03

Por lo tanto, esto sería solo la abundancia relativa de elementos químicos que forman la Tierra, incluyendo los seres vivos. 00:04:10

La que nos interesa en realidad es la composición del planeta, que la comparéis con la de la composición de la corteza terrestre, donde no encontramos apenas hierro y donde no encontramos apenas magnesio, que es un elemento que se encuentra en el manto. 00:04:17

Bien, pues esa materia mineral se puede encontrar de dos formas. 00:04:32

La podemos encontrar, mirad, como materia amorfa o vitrea, amorfa es que no tiene una forma definida, o como materia cristalina. 00:04:36

Vamos con este primero y luego ya hablamos de la materia cristal, cristalina o minerales que se llaman. 00:04:44

La materia mineral, es decir, esa materia formada por elementos geoquímicos cuando está con sus átomos desordenados internamente, 00:04:52

al azar, sin un orden, se le denomina materia amorfa o vítrea. 00:05:00

Estas bolitas azules que veis corresponderían a los átomos que forman parte de esa materia mineral. 00:05:04

Bueno, pues hay muy pocos elementos en la naturaleza que tengan una estructura vítrea o amorfa. 00:05:09

De hecho, no se les llaman ni minerales, se les suele llamar minerales. 00:05:14

Porque sí que es verdad que son naturales, son sólidos, son inorgánicos, 00:05:18

que ahora iremos con cada una de esas partes de la definición de un mineral, 00:05:22

pero no cumple una de las partes de la definición importantísima, 00:05:26

que sería que tienen que tener un ordenamiento interno de los átomos, es decir, un mismo patrón. 00:05:29

en este caso están todos desordenados 00:05:35

al azar sin ningún tipo de orden 00:05:37

y se le llaman mineraloides 00:05:39

ya os digo hay muy pocas estructuras en la naturaleza 00:05:41

entre ellas están los vidrios 00:05:43

volcánicos como la obsidiana 00:05:45

que se le llama también vidrio de los dioses 00:05:47

la pomita 00:05:49

o piedra pomet, otra roca 00:05:51

volcánica que expulsa los volcanes 00:05:53

llena de huecos como veis de los gases 00:05:55

de la lava que no pesa nada, que flota 00:05:57

es menos densa que el agua 00:05:59

o la limonita y el ópalo también 00:06:00

El ópalo, limonita, pumita y obsidiana serían ejemplos de materia morfa o vítrea. 00:06:03

No son minerales, son mineraloides y su estructura interna no es cristalina, está desordenada. 00:06:09

La mayor parte de la materia mineral aparece en la naturaleza como materia cristalina. 00:06:16

Esto significa, si os fijáis, que presenta una red cristalina interna. 00:06:22

Los átomos están ordenados, los átomos, iones o moléculas están ordenados en el espacio 00:06:27

con un mismo patrón, unidos por enlaces químicos y forman una especie de red o estructura cristalina. 00:06:31

Esto es un mineral, los átomos están en equilibrio químico y esto es algo que denominamos cristal o mineral. 00:06:38

Este ordenamiento de átomos luego puede ser visible externamente o no, 00:06:46

pero si no se ve externamente por medio de caras planas, lo que vamos a ver a través del hábito del mineral, 00:06:50

no significa que no estén ordenados internamente. 00:06:56

Todos los minerales tienen sus átomos ordenados en una red cristalina. 00:06:58

Así pues, la definición de mineral sería que es una sustancia natural, ¿no? 00:07:04

Aparece en la naturaleza, si la hace el hombre, pues ya no sería un mineral. 00:07:08

Por ejemplo, el que vais a crear vosotros con ese líquido hipersaturado en sal, por ejemplo, 00:07:11

pues al haberlo creado vosotros, en realidad no sería un mineral. 00:07:17

Vais a hacer una cristalización, pero no es un mineral, propiamente dicho. 00:07:20

Inorgánica, esto significa que no procede de un ser vivo. 00:07:25

Los minerales no los ha formado ningún ser vivo. 00:07:28

El ámbar, las perlas, el nácar, eso no son minerales, ¿de acuerdo? 00:07:31

Porque los han generado seres vivos. 00:07:36

Tiene que ser una materia sólida, siempre, no hay minerales líquidos. 00:07:38

Tiene que ser una materia cristalina, es decir, una red cristalina interna, 00:07:43

átomos ordenados internamente, repito, aunque externamente sea irregular, 00:07:47

y con una composición química definida. 00:07:53

Siempre debe tener la misma fórmula química, ¿vale? 00:07:57

Sustancia natural, sólida, inorgánica, con una estructura cristalina interna 00:08:00

y una composición química definida. 00:08:04

Bien, esta materia cristalina, como os digo, a veces se ve externamente. 00:08:07

Esto es una matista, un tipo de cuarzo. 00:08:11

Aquí hay caras planas, como veis. 00:08:13

Estas caras planas me están delimitando una forma fija. 00:08:15

han crecido, han tenido tiempo suficiente, han tenido espacio suficiente, 00:08:19

que también es importante una composición química adecuada. 00:08:24

El caso es que este mineral, que es el cuarzo, ha conseguido cristalizar 00:08:27

de manera que externamente yo pueda ver la red cristalina que tiene internamente. 00:08:31

Pero no siempre los minerales van a aparecer con esta delimitación. 00:08:37

Hay veces que aparecen irregulares por fuera, pero siguen manteniendo esa estructura ordenada internamente. 00:08:41

¿Qué tiene que pasar para que se forme un cristal? 00:08:48

¿Cómo tenéis que hacer vosotros para generar una cristalización? 00:08:50

Lo primero, bueno, la formación de un cristal se llama cristalogénesis. 00:08:54

El primer paso para que se forme un cristal es una sobresaturación. 00:08:58

Tenemos que conseguir que el medio esté sobresaturado, o dicho de otra manera, 00:09:03

que tenga tanto soluto que ya no sea capaz de disolverse en el disolvente. 00:09:08

Ahora os lo explico paso a paso, ¿vale? 00:09:13

Después empieza la nucleación. 00:09:16

La nucleación es un momento en el cual se forma el germen del mineral. 00:09:17

Los primeros átomos se unen para formar las primeras moléculas 00:09:22

y a partir de ahí se genera el crecimiento del cristal, 00:09:25

si tiene espacio suficiente y en determinadas condiciones. 00:09:28

Y el resto de los átomos se van uniendo en esa red cristalina 00:09:32

y va generándose el crecimiento del cristal. 00:09:35

Primero, sobresaturación. 00:09:38

En un medio vamos a echar, imaginaros, agua al principio caliente, 00:09:40

le echamos muchísima cantidad de sal, más de la mitad del vaso, sal, y removemos, diluimos. 00:09:44

¿Hasta cuándo? Hasta que ya no podamos diluir más, es decir, hasta que el soluto ya no se disuelva 00:09:51

y caiga en el fondo, ya sea imposible diluirlo. Por eso os he dicho que empecéis con agua un poco caliente 00:09:55

porque en el agua caliente es más fácil de disolver y vamos a conseguir un medio mucho más saturado. 00:10:01

Bueno, el siguiente paso, como veis, es la nucleación, que ahora os lo contaré con vuestro experimento, 00:10:08

Pero es esa unión de átomos para formar el germen del cristal. 00:10:13

A partir de ahí se irán uniendo el resto de los átomos, que son estos rojos, 00:10:16

por sucesivas uniones, por determinados enlaces químicos, y irá creciendo el mineral. 00:10:21

Y ya tenemos un mineral formado. 00:10:26

Ahora, ese mineral, ese cristal formado, a veces crece formando agregados cristalinos. 00:10:28

Es cuando tenemos el crecimiento de varios de esos cristales, 00:10:35

a partir de núcleos como lo que vemos aquí. 00:10:38

Una geoda ocurre cuando esos cristales se han formado en una superficie más o menos curva, 00:10:42

mientras que una drusa, exactamente igual, fijaros que los dos son amatistas, son cuarzos, 00:10:47

una drusa es cuando esos cristales crecen en una superficie plana. 00:10:53

En vuestro experimento, mirad, lo primero una sobresaturación con sal o con azúcar. 00:10:57

El problema del azúcar es que puede generar crecimiento de hongos y os puede estropear el experimento. 00:11:02

Sal, primero agua caliente, disolvéis 00:11:07

Una vez que ya el soluto se haya disuelto 00:11:09

Echéis cada vez más sal 00:11:11

Se irá enfriando, etc 00:11:12

Podéis hacer dos cosas, ¿vale? 00:11:14

Yo os aconsejo esta primera que os voy a explicar 00:11:16

Con una cucharadita de este líquido 00:11:19

Podéis ponerlo en la tapadera del bote 00:11:22

En el que lo hayáis puesto, un bote de cristal, ¿no? 00:11:25

Bueno, no os he dicho 00:11:28

Pero podéis echar gotas de colorante alimenticio 00:11:29

Si queréis, con el fin de que aquí se generen cristales de color 00:11:31

Cogéis una cucharada de ese líquido 00:11:34

supersaturado y lo ponéis en la tapa. Al día siguiente ya se habrá evaporado el agua 00:11:36

y habrá empezado a cristalizar la sal. Ya veréis estos cuadraditos. Así es como cristaliza 00:11:41

la sal. Bueno, mi consejo es que cojáis uno de esos cristalitos de sal y lo peguéis en 00:11:47

un hilo. Vais a coger un lápiz que colocaréis justo encima del bote de cristal donde está 00:11:53

el líquido supersaturado. Vais a atar un hilo en ese lápiz. Al final de ese hilo, 00:11:58

en vez de esperar y esperar, lo mejor es 00:12:05

colocar, hacerle un nudo 00:12:07

y colocar uno de estos cristalitos 00:12:08

si lo mojáis primero se va a quedar 00:12:11

pegado al hilo y luego es más fácil hacerle 00:12:13

un lazo, ya sé que son cristales pequeños 00:12:15

pero se puede hacer perfectamente 00:12:17

¿qué estáis haciendo 00:12:18

de esta manera? adelantar el proceso de nucleación 00:12:21

si vosotros 00:12:23

esperáis a que a lo largo de este hilo 00:12:25

se forme primero la nucleación 00:12:27

y luego el crecimiento, pues puede 00:12:29

durar mucho más tiempo y puede no daros tiempo 00:12:31

a terminar el experimento 00:12:33

Si ya le hacéis la nucleación, facilitáis ese proceso primero que es más lento, pues va a ir más rápido el experimento. Entonces uno de estos cristalitos los ponéis en el hilo. ¿Qué va a ocurrir después? Por supuesto el hilo que no toque el fondo y que no toque las paredes del bote en el que tenéis el líquido. 00:12:35

¿Veis? Aquí tenéis el lápiz con el hilo 00:12:53

como os va quedando a medida que va cristalizando 00:12:57

a lo largo de todas las paredes, del suelo 00:13:00

del suelo del bote, claro 00:13:02

ese bote ya va a ser para tirar evidentemente 00:13:05

así que buscad uno que no os importe luego tirar 00:13:08

esto sería un resultado en un bote que sea más o menos 00:13:11

estrecho y alto 00:13:16

si lo hacéis en un bote que sea más ancho yo creo que es mejor 00:13:17

porque crecerían a lo ancho sus cristales 00:13:21

Al cabo de un tiempo vais a ver que alrededor de esta nucleación donde habéis puesto ese cristal van a ir adhiriendo un montón de átomos formando esas moléculas, es decir, un montón de cristalitos de estos, cristalizaciones que se van a ir uniendo y que van a hacer que ese mineral vaya creciendo cada vez más. 00:13:24

¿De acuerdo? 00:13:41

Esa es la forma en la que un mineral cristaliza en la naturaleza. 00:13:42

Claro, tiene que tener espacio, tiene que tener tiempo sobre todo para crecer y una determinada composición química. 00:13:46

Este es el ópalo. El ópalo es una sustancia amorfa, uno de esos mineraloides de los que hemos hablado antes. Aquí tenemos la fluorita, que tiene un sistema cúbico. ¿Por qué? Porque cuando cristalizan externamente, fijaros, si tienen tiempo suficiente y tienen espacio y una determinada composición química, a veces la ordenación de átomos internos se refleja externamente, en su hábito, en su forma externa. 00:13:53

No siempre se ve, pero cuando se ve, se ven estas caras planas con determinadas formas. 00:14:19

Eso es el sistema cristalográfico de cada uno de los minerales. 00:14:24

En el caso de la florita es un sistema cúbico, como veis. 00:14:28

Esta sería la pirita, que tiene otro sistema cúbico igual. 00:14:31

Esto no lo ha cortado el hombre, ¿de acuerdo? 00:14:35

Aparece así en la naturaleza, repito, que es el reflejo externo de la red cristalina interna. 00:14:37

El sistema hexagonal de la esmeralda o el sistema trigonal del cuarzo, de hecho las amatistas, celestinas, el cristal de roca, son todos tipos de cuarzo que tienen este sistema de crecimiento. 00:14:47

Y esta es la forma en la cual se refleja ese ordenamiento interno de átomos. 00:15:00

El azufre, que es un rombico, es un sistema rombico, o el yeso que suele ser monoclínico, así como romboédrico. 00:15:04

Esta es una fotografía de la geoda de Pulpí, que se encuentra en Almería, 00:15:14

que es la segunda geoda más grande del mundo, después de la de Laica, que está en México. 00:15:18

La primera, la más grande del mundo, está cerrada ya al público. 00:15:23

Esta se abrió, la de Almería, hace un año. 00:15:26

Yo os recomiendo encarecidamente que vayáis, la medida de lo posible, en verano, 00:15:28

si os vais de vacaciones, si vais cerca de la costa, que cojáis entradas para visitar esta mina, 00:15:33

que le llaman la mina rica de Pulpí, por la cantidad de minerales que tiene, 00:15:39

entre ellos la celestina, que es única en el mundo por la forma que tiene y cómo crece, 00:15:43

y sobre todo esta geoda que tiene yesos que miden hasta 3 metros de distancia 00:15:48

y donde vais a poder ver ese crecimiento de minerales. 00:15:52

Es espectacular. 00:15:56

Bueno, pues nos metemos ya en propiedades de los minerales. 00:15:58

Bueno, tenemos minerales polimorfos e isomorfos. 00:16:04

Vamos a ver la diferencia entre uno y otro. 00:16:07

Poli, morfo. Poli significa mucho, morfo, formas. Tienen muchas formas. 00:16:09

Dicho de otra manera, son minerales que tienen una misma composición química, una fórmula química igual, los átomos iguales, 00:16:15

pero tienen una estructura interna, esa estructura cristalina, esa ordenación de átomos, es diferente en ambos minerales. 00:16:23

El ejemplo de dos minerales polimorfos son el grafito y el diamante. 00:16:31

El grafito y el diamante son dos polimorfos del carbono. 00:16:37

Ambos están formados por carbono, pero en su red cristalina ambas redes son diferentes físicamente. 00:16:40

Mirad, el diamante que le tenéis aquí forma una red cúbica, ¿veis? 00:16:47

Los átomos de carbono formando un cubo, mientras que en el grafito son hexagonales. 00:16:54

Esos enlaces químicos hacen una forma de esa red cristalina hexagonal. 00:17:00

Distintas formas polimorfos en la misma composición, porque al final están formados por lo mismo que es el carbono. 00:17:07

¿Qué determina que yo obtenga grafito o que obtenga diamante? 00:17:14

Porque evidentemente a nivel económico no tiene nada que ver y es la misma sustancia, solo que se ha transformado en uno o en otro. 00:17:18

Pues mirad, la temperatura y la presión. 00:17:25

Si nosotros estamos a 2000 grados de temperatura, por ejemplo aquí, y a poquísima presión, estos son kilobares en el eje horizontal, 00:17:29

imaginaos que a 2000 grados y 30 kilobares, ¿qué es lo que tengo? Grafito. 00:17:38

¿Qué ocurre si aumenta la presión? ¿Qué es lo que suele ocurrir en profundidad? 00:17:44

Pues si yo aumento la presión, o en un laboratorio, claro, entonces generaría un diamante artificial. 00:17:49

Imaginaos que subo a 200 kilobares 00:17:54

Ese grafito se me ha transformado en diamante 00:17:57

O sea que lo que determina que un grafito se transforme en diamante 00:18:00

Es altas temperaturas y altas presiones 00:18:06

Vamos ahora con los isomorfos 00:18:10

Iso significa igual, morfos, forma 00:18:14

Tienen la misma forma, la misma red cristalina 00:18:16

Pero esa red cristalina está formada por átomos diferentes 00:18:19

Ejemplo, dos isomorfos 00:18:22

Tenemos la alita, que es el cloruro sódico, y la galena, que es el sulfuro de plomo. 00:18:25

Ya, sólo con los nombres que os he dicho, con la fórmula química, ya veis que la composición química es diferente. 00:18:31

Uno va a tener sodio y cloro en su composición y el otro va a tener azufre y plomo. 00:18:36

Composición química distinta, pero isomorfo significa que tienen la misma forma, al menos internamente, no siempre se refleja externamente. 00:18:41

Fijaros, internamente los dos tienen una estructura que es cúbica. 00:18:49

Lo que pasa es que la alita tiene esos átomos que son de cloro y de sodio formando esa estructura cristalina cúbica, 00:18:54

mientras que la galena, quien forma esa estructura cristalina cúbica, es el azufre y el plomo. 00:19:01

Hay más ejemplos de isomorfos. 00:19:09

En ocasiones hay minerales que tienen una composición química que es definida, 00:19:11

como por ejemplo esto de aquí que son las plagioclasas, 00:19:14

y que a medida que va pasando el tiempo o por estar creciendo en un determinado sitio, 00:19:18

va adquiriendo una serie de impurezas 00:19:24

cuando el nivel de esas impurezas es muy alto 00:19:26

pues al final se ha transformado en un mineral diferente 00:19:28

mirad, las plagioclasas 00:19:31

si crecen en un ambiente que es muy rico en calcio 00:19:34

a ver aquí, iría hacia la derecha 00:19:37

según vaya aumentando el calcio en esa plagioclasa 00:19:41

le va llamando de distinta manera 00:19:45

porque ya se va transformando en otro mineral 00:19:46

labradorita con un 70% de calcio 00:19:49

bitonita con un 90% o anortita si ya es un 100% de calcio. 00:19:52

Lo mismo ocurre si yo aumento los niveles de sodio, que estaríamos aquí arriba. 00:19:57

Si esas impurezas de sodio aumentan hasta un 70%, ya no se llama plagioclasa, se llama oligoclasa. 00:20:02

Y si aumentan hasta un 100%, todo es sodio, pues al final es una albita. 00:20:09

de plagioclasa, la hemos llamado al final albita, porque ha acumulado tantas impurezas 00:20:15

que al final es un mineral diferente. 00:20:20

¿De acuerdo? Tiene la misma estructura cristalina, exactamente igual la forma, 00:20:23

pero tiene distinta composición química por esas impurezas que ha ido adquiriendo la plagioclasa. 00:20:28

Bueno, vamos con las propiedades de los minerales. 00:20:33

Esto la idea sería verlo en un laboratorio, como se hace en cuarto de la ESO, 00:20:37

que es aprender los minerales 00:20:42

cogiéndolos, tocándolos 00:20:44

incluso en ocasiones chupándolos 00:20:46

también como la alita para salir de dudas 00:20:48

no es el mejor año 00:20:50

para hacer este tipo de cosas 00:20:52

no se nos permite 00:20:53

así que os lo tengo que explicar 00:20:55

de esta manera, aunque en clase os pueda enseñar 00:20:58

minerales a metro y medio 00:21:00

creo que viéndolo a distancia 00:21:01

no ibais a percibir estas propiedades 00:21:03

pero en realidad esto 00:21:06

de haberlo hecho a modo de práctica 00:21:08

creo que lo habréis aprendido mejor 00:21:09

La primera propiedad que vamos a estudiar es el hábito. 00:21:12

El hábito es la forma externa del mineral. 00:21:14

Bueno, pues es en realidad cómo refleja el ordenamiento ese interno de átomos que tiene. 00:21:18

Si, como os he dicho antes, esa red cristalina interna se refleja externamente 00:21:25

y yo puedo ver caras bien formadas como esta pirita de aquí. 00:21:31

Este ordenamiento es el que tiene internamente, le ha dado espacio a crecer 00:21:36

y ha generado estos cubos, ¿no? 00:21:40

Pues entonces se llama euédrico. 00:21:42

Hábito euédrico es aquel que tiene las caras poliédricas, las caras planas, 00:21:44

porque refleja externamente la red cristalina interna. 00:21:49

Eu significa verdadero y edro, pues es una cara plana. 00:21:52

Por el contrario, si no se aprecian las caras planas, 00:21:57

es decir, tenemos una delimitación irregular externa, como este cuarzo, 00:22:00

pues no se ve externamente 00:22:04

ese ordenamiento de átomos interno 00:22:11

y entonces se dice an 00:22:12

es lo contrario a caras planas 00:22:14

anédrico 00:22:16

hábito anédrico cuando no tiene caras planas 00:22:18

no se refleja externamente 00:22:21

la estructura cristalina del mineral 00:22:22

ehuédrico 00:22:25

caras bien formadas cuando se refleja externamente 00:22:26

¿veis? esto es un cuarzo anédrico 00:22:29

y esto es un cuarzo ehuédrico 00:22:31

es la misma composición química 00:22:33

los dos tienen la misma estructura cristalina evidentemente porque es el mismo mineral 00:22:34

este lo refleja externamente, este no lo refleja externamente 00:22:38

porque no ha tenido tiempo o porque no ha tenido espacio suficiente 00:22:42

el color es otra de las propiedades que a veces se puede utilizar 00:22:45

no siempre ayuda, ¿por qué? 00:22:49

pues mirad, porque hay dos tipos de clasificación por color 00:22:51

hay minerales idio-cromáticos y minerales alo-cromáticos 00:22:56

Hidio, cromáticos. Hidio significa propio, peculiar, personal y cromocolor. Son minerales que tienen un color peculiar, que solo ese mineral tiene. Yo me lo encuentro por la naturaleza, no puedo dudar porque ese color está determinado solo en un tipo de mineral, no hay otro que lo tenga. 00:23:00

por ejemplo la malaquita, tiene este verde típico de malaquita que no lo vamos a encontrar en ningún otro mineral 00:23:18

la zurita exactamente igual, el tono de azul que tiene no lo vamos a ver en la naturaleza de otra manera 00:23:25

la pirita es una especie de dorado viejo que solo se encuentra en la pirita 00:23:30

igual que la galena es igual pero más bien azulada y el cinabrio este color rojo 00:23:36

por el contrario hay otros que no nos ayudan, ¿por qué? 00:23:42

Pues porque son minerales alocromáticos, lo que significa alo es diferente, variación. 00:23:45

Y cromos es color, luego pueden tener diferentes colores. 00:23:51

Tienen un color variable, de tal manera que aquí os he puesto distintos cuarzos. 00:23:55

El morado es el cuarzo rosa, el azul es la celestina, el blanco es el cristal de roca, 00:24:00

este es cristal rosa, este es el cristal ahumado. 00:24:05

Por lo tanto, como puede variar tanto de colores, no tiene un color característico. 00:24:08

En el caso del cuarzo no me ayudaría esta característica para clasificarlo. 00:24:12

La raya es el color del polo fino que se obtiene de un mineral cuando rayamos sobre una placa de porcelana blanca. 00:24:17

Es decir, yo cojo el mineral, cojo una placa de porcelana blanca y rayo sobre esa placa. 00:24:24

Bueno, pues a veces el color de la raya no es el mismo que el del mineral, aunque es lo que se espera, ¿no? 00:24:29

Por ejemplo, a ver, aquí, L-matites. 00:24:33

Cuando yo rayo obtengo un rojo, un rojo oscuro, un rojo amarronado. 00:24:38

Pero cuando yo rayo en esa placa de porcelana la crocoita, que también es marrón rojiza parecida al hematite, de repente me da una raya amarilla. 00:24:42

Si yo sé que la crocoita da una raya amarilla, no puedo dudar y decir que es la hematita. 00:24:51

¿De acuerdo? 00:24:55

Es otra de las pruebas que se hace en el laboratorio. 00:24:58

El brillo es el aspecto que tiene un mineral cuando se refleja en su superficie la luz. 00:25:01

Entonces, bueno, pues el brillo puede ser metálico, no metálico o mate. 00:25:06

Brillo metálico es el que recuerda a los metales oro, plata, cobre, por ejemplo la pirita, que es este que veis aquí, o la galena, o la calcopirita, o el bismuto, tienen colores que recuerdan a los metales. 00:25:13

Mate es cuando no tiene brillo, aquí os he puesto la bauxita, la bauxita no tiene brillo y cuando algo no brilla se dice que es mate. 00:25:27

Claro, hay que fijarse muy bien y a veces hay que fijarse con lupa, porque el brillo puede ser muy pequeño ya que esos minerales que pueda formar parte de él pueden ser tan pequeños. 00:25:34

que no se vean a simple vista, pero a lo mejor sí que tiene una especie como de purpurina que vista la lupa, 00:25:43

pues ya nos hace ver el tipo de brillo que tendría, que es el vitreo. 00:25:48

Entonces hay que asegurarse muy bien antes de decir que es mate. 00:25:53

Todo lo que es brillo no metálico, hay una enorme gama de tipos de brillo, 00:25:56

entre ellos estaría el brillo nacarado, por ejemplo. 00:26:01

Nacarado o sedoso es el que nos recuerda al nácar, que forma las perlas. 00:26:04

El yeso tiene un brillo nacarado, por ejemplo. 00:26:07

El brillo vítreo es el que me recuerda al cristal de la ventana 00:26:09

Que tú lo pones hacia la luz y refleja parte de la luz 00:26:14

Vamos, refleja, no deja pasar parte de la luz 00:26:17

La calcita tiene un brillo vítreo 00:26:19

El brillo graso es el que tiene el talco 00:26:21

El talco es un brillo graso que se llama untuoso 00:26:25

Que recuerda a un jabón 00:26:28

Y cuando se toca parece que se te ha quedado el aceite en las manos 00:26:29

Pues eso es un brillo graso 00:26:33

La exfoliación 00:26:38

Bueno, pues esto es una propiedad de algunos minerales que es la capacidad de romperse según superficies planas. 00:26:39

Es decir, cojo el mineral y le doy un golpe. 00:26:47

Al darle un golpe se puede partir en trozos irregulares o puede dividirse en una serie de planos que son todos iguales. 00:26:50

Pueden ser planos, laminares, cúbicos, romboédricos. 00:26:58

¿Por qué hay minerales que exfolian? 00:27:03

Es decir, que al darles el golpe rompen en una serie de superficies planas. 00:27:05

Bueno, pues esto se cree que es porque hay una serie de planos, que son esos que se rompen, 00:27:10

donde los átomos están más débilmente unidos. 00:27:14

Entonces, al darle un golpe, salta esa lámina. 00:27:18

Por ejemplo, la mica. 00:27:21

Si yo doy a la mica un golpe, tiene una exfoliación laminar. 00:27:22

Se me rompen láminas, como si fueran hojas de plástico. 00:27:26

De hecho, casi con las uñas se puede retirar, 00:27:30

porque la mica tiene una dureza de menos de 2, es súper blandita, se raya con la uña. 00:27:32

También puedo darle el golpe que se parta en cubos. 00:27:39

Cada vez que le doy un golpe que rompa en cubos. 00:27:43

Esto significa que donde estaba ese cubo es donde están los átomos más débilmente unidos 00:27:45

y por eso saltan esos cubos. 00:27:49

La alita, por ejemplo, siempre rompe en cubos, exfolia en cubos, que se dice. 00:27:51

Y la calcita lo hace pero en romboedros. 00:27:57

al partir la calcita bien formada 00:27:59

al tener esos átomos más débilmente unidos 00:28:02

saltan romboedros 00:28:04

los minerales que al darle el golpe 00:28:06

no exfolian en esas caras planas 00:28:09

en esas superficies planas 00:28:12

bien sean laminares, cúbicas o romboedricas 00:28:13

se dice que fracturan 00:28:16

fracturan pero no exfolian 00:28:17

o sea que se rompen pero no en caras planas 00:28:20

aquí arriba tenéis la mica 00:28:23

veis que son como láminas de plástico 00:28:24

pues esto es al darle el golpe 00:28:26

bueno, simplemente con la uña se levantan esas láminas 00:28:29

y es porque están más débilmente unidos 00:28:31

esos átomos unidos entre sí 00:28:33

la calcita 00:28:35

esto es un romboedro, ¿veis? 00:28:37

la calcita rompe en romboedros 00:28:40

y la alita en cubos 00:28:41

esa es la exfoliación 00:28:43

la siguiente propiedad sería 00:28:45

la dureza, la dureza es la resistencia 00:28:47

a ser rayado, un mineral 00:28:49

se establece una escala, que es la escala de 00:28:51

Mohs, de este señor, que estableció una escala 00:28:53

de dureza en los minerales que va desde el 1 00:28:55

hasta el 10. Esta tienes que aprenderla, claro, si no la sabíais ya de antes. El 1 es el 00:28:57

mineral, está representado por una serie de minerales con esa dureza. Entonces, el 00:29:03

1 es el mineral, el talco, el mineral más blando, el que es más fácilmente de ser 00:29:08

rallado, simplemente con la uña, hasta el 10, que sería la máxima dureza. Este mineral 00:29:13

no tiene ninguno por encima y, por lo tanto, de momento, en contra de la naturaleza no 00:29:19

nada más y no puede ser rayado por nada, luego es el más duro. Entonces, si vamos 00:29:24

del más blando al más duro, pues sería el talco, luego el yeso, dureza 2, luego la 00:29:29

calcita, que es dureza 3, la florita, que sería dureza 4, apatito, que es la dureza 00:29:33

5, la ortosa, ortoclasa, que es la dureza 6, el cuarto, que tiene dureza 7, el topacio, 00:29:39

que tiene dureza 8, corindón, que es dureza 9 y, por último, el diamante, cuyo único 00:29:46

representante sería el diamante. El resto son todos representantes de otros minerales, 00:29:52

pero que tienen esa dureza. Si yo tengo un mineral problema, imaginaros que raya la calcita, 00:29:57

pero es rayado por la fluorita, ¿qué dureza tendría? Pues si raya la calcita, significa 00:30:03

que estaría aquí, más duro que la calcita, ¿no? Y es rayado por la fluorita, tendría 00:30:10

una dureza de tres y medio. Y si tengo un mineral que no sé cuál es, pero es rayado 00:30:15

por el apatito, es rayado por el apatito y raya la calcita. Si raya la calcita está 00:30:21

justo por encima del 3 y es rayado por el apatito, tendría que coger la florita y salir 00:30:30

de dudas. Si es rayado por la florita, tendría 3,5. Si no es rayado por la florita, significa 00:30:34

que es más duro y tendría una dureza de 4,5. Hay cajas de escalademos que se utilizan 00:30:41

en los laboratorios precisamente para averiguar la dureza de un mineral, pero tampoco hace 00:30:46

falta ir con esa caja entera al campo cuando encontramos un mineral problema, porque es 00:30:52

tan fácil como rayar con la uña, con una moneda, con una navaja y llevar un vidrio 00:30:57

que es un porta de cristal de estos de microscopio y utilizarlo. Entonces, si se puede rayar 00:31:01

fácilmente con la uña, es inferior a dos y medio la dureza. Si con una moneda de cobre 00:31:08

puedo rayar al mineral problema, significa que tiene una dureza inferior a tres y medio, 00:31:13

es decir, entre 2,5 y 3,5 00:31:17

porque si lo raya la uña es menos de 2,5 obviamente 00:31:20

si cojo una navaja y raya mi mineral 00:31:23

significa que tiene una dureza inferior a 4,5 00:31:29

entre 3,5 si no lo ha rayado la moneda 00:31:32

y 4,5 por ser rayado por la navaja 00:31:36

por último, si cojo el mineral y lo que hago es rayar al vidrio 00:31:39

rayarlo, no el vidrio al mineral 00:31:44

sino el mineral al vidrio, rayarlo 00:31:47

y lo raya 00:31:49

significa que tiene una dureza de 6 00:31:50

si lo rompe 00:31:52

es superior a 6 00:31:54

aquí tenéis un vídeo aquí abajo 00:31:56

donde podéis ver precisamente 00:32:00

la escala de Mohs 00:32:02

y formas de averiguar esta dureza 00:32:04

en función de rayarlo con la uña 00:32:06

con la navaja, con la moneda 00:32:09

o con el vidrio, con el cristal 00:32:10

otra de las propiedades 00:32:12

pues sería la densidad o el peso específico 00:32:15

la densidad es la cantidad 00:32:17

de masa por unidad de volumen 00:32:19

en la mayoría de las rocas 00:32:21

vamos a encontrar densidades que están 00:32:23

entre 2,5 y 3 gramos por centímetro 00:32:25

cúbico, esa es la medida 00:32:27

en el sistema internacional, pero hay algún mineral 00:32:29

que se sale y es un poquito más denso 00:32:31

por ejemplo, la galena, que es este 00:32:32

que veis aquí, que tiene un brillo metálico 00:32:35

que recuerda a la plata, un poco más azulada 00:32:37

tiene más del doble 00:32:39

tiene 7,5 gramos por centímetro cúbico 00:32:41

mientras que el oro puede llegar a 19 gramos por centímetro cúbico 00:32:43

pero lo normal es que estén, si os fijáis aquí, la calcita, el cuarzo 00:32:47

lo normal es que estén en 2,5 y 3 00:32:52

los que son metálicos evidentemente se salen un poco más 00:32:54

y por eso tienen una densidad mayor 00:32:58

¿Cómo se calcula la densidad de un mineral en un laboratorio? 00:33:00

Es súper fácil, solo hace falta una báscula, una balanza y una probeta milimetrada 00:33:04

La báscula es para medir la masa, la probeta es para medir el volumen. 00:33:12

Y como densidad es igual a masa partido por volumen, pues ya podemos hallar su densidad. 00:33:17

Luego solo hay que cambiar las unidades al sistema internacional y ya está. 00:33:23

Entonces lo que hago es pesar mi mineral problema y me da los gramos. 00:33:27

Y luego lo que hago es en una probeta añadir una cantidad de agua. 00:33:31

Imaginaos que pongo 220 centímetros cúbicos, meto el mineral dentro 00:33:35

y como ya sabéis por principio de Arquímedes, al meter este cuerpo que ocupa un volumen, 00:33:40

al meterlo va a desalojar el mismo volumen hacia arriba. 00:33:45

Imaginaos que se me ha quedado en 270, pues la diferencia, 270 menos 220, 50 centímetros cúbicos, 00:33:48

sería el volumen de mi mineral problema. 00:33:54

Solo tengo que dividir la masa entre el volumen y ya tengo su densidad. 00:33:57

La birefrigencia es una propiedad que tienen muy pocos minerales. 00:34:02

uno de ellos es un tipo de calcita 00:34:06

este que veis aquí 00:34:09

acordaros que la calcita tenía una forma romboédrica 00:34:10

que se llama el espato de Islandia 00:34:13

el espato de Islandia es un tipo de calcita 00:34:16

que cuando yo lo pongo sobre una línea 00:34:19

o escribo algo 00:34:23

lo de debajo lo voy a ver doble 00:34:24

mirad, si yo lo pongo encima de un lápiz 00:34:26

el lápiz se ve doble 00:34:28

si yo lo pongo encima de dos rayas 00:34:29

esas dos rayas se ven dobles 00:34:32

¿por qué ocurre esto? 00:34:33

Pues porque es un mineral raro que lo que hace es, fijaros en este dibujo, desdoblar el rayo de luz que incide en dos rayos linealmente polarizados de manera perpendicular entre sí. 00:34:34

Entonces me da dos imágenes diferentes de lo mismo. 00:34:46

Es una propiedad bastante rara pero que te saca de dudas cuando tienes el espato de Islandia en la mano y escribes cualquier palabra y lo pones encima, se ve doble. 00:34:50

Y entonces no hay dudas, el espato de Islandia y la biorrefrigencia que es la propiedad típica. 00:34:59

Ahora vamos con unas propiedades que son un poquito diferentes. 00:35:04

Bueno, por un lado tenemos la conductividad eléctrica y el magnetismo hacia abajo, 00:35:09

como la magnetita, la pirretita, dematites, etcétera, que son esos minerales que, aparte de ayudarnos en, 00:35:13

¿os acordáis? Por tener un magnetismo remanente, aparte de ayudarnos en saber que ha habido inversiones en el campo magnético terrestre, 00:35:20

también permiten la conductividad eléctrica a través de ellos 00:35:28

y por lo tanto se le unen por los imanes o cualquier cosa metálica que haya 00:35:34

lo mismo si yo tengo una magnetita en la mano y estoy dudando 00:35:39

no sé si es el grafito o la magnetita 00:35:42

el grafito pintaría, me pintaría los dedos de gris 00:35:43

y este no me pinta, digo ¿qué hago? 00:35:46

pues le acerco una chincheta o le acerco un clavo o un imán 00:35:48

si se le queda pegado es que es la magnetita 00:35:51

y la otra propiedad es la capacidad de emitir luz 00:35:53

que es la luminiscencia 00:35:57

Bueno, pues dentro de la capacidad de emitir luz hay distintas formas por las cuales los minerales pueden llegar a emitir luz 00:35:58

Uno es la fluorescencia, otro es la fosforescencia, que se parecen pero no es lo mismo 00:36:06

Y luego la termoluminiscencia y la trivoluminiscencia 00:36:11

Voy a empezar por estos dos últimos 00:36:15

Termoluminiscencia es cuando son capaces de emitir luz al calentarlos 00:36:17

La trivoluminiscencia es cuando son capaces de emitir luz al golpearlos 00:36:21

Por ejemplo, las calcitas. Las calcitas, al golpear una sobre otra y apagar la luz, saltan chispas. 00:36:27

Eso es una luminescencia como consecuencia de esa fricción. 00:36:34

Y ahora vamos a ver la diferencia entre una fluorescencia y una fosforescencia. 00:36:37

Los dos son capaces de emitir luz, por lo tanto, yo lo voy a ver. 00:36:43

Voy a ver un tipo de luz y, bueno, si alguna vez habéis visto algún material que es fosforescente, 00:36:47

como por ejemplo esas pegatinas que se ponen en las paredes 00:36:53

de estrellitas que brillan por la noche 00:36:58

sabréis a lo que me estoy refiriendo 00:37:00

o sea que al final es la capacidad de emitir luz de estos minerales 00:37:02

solo un 13% de minerales en la naturaleza tienen esta capacidad 00:37:05

os voy a explicar un poco en qué consiste 00:37:08

aunque no pretendo que estudiéis esto para el examen 00:37:10

lo que tienen en común 00:37:14

pero sí quiero que lo entendáis solo 00:37:15

el proceso es el mismo en los dos 00:37:17

tanto fluorescentes como fosforescentes 00:37:20

Es decir, los dos tienen una estructura que es molecular que les permite absorber una determinada longitud de onda. 00:37:22

En este caso, si yo lo estoy sometiendo a luz ultravioleta, por lo que están absorbiendo es la longitud de onda de ultravioleta. 00:37:28

Bueno, esa energía que van recogiendo es absorbida, ¿vale? Esto es en estado basal y aquí está excitado el fotón. 00:37:36

Bueno, esa energía absorbida excita a los electrones de las capas más externas de los átomos 00:37:45

y lo que hacen es que esos electrones salten a orbitales de energías superiores. 00:37:50

Al estar excitados saltan a orbitales de energías superiores. 00:37:57

Pero como esta situación no es estable, lo que hace el átomo es intentar volver a la normalidad. 00:38:01

Es decir, recuperar ese electrón que ha saltado y vuelve a su capa de donde salió. 00:38:08

Pero claro, vuelve y ¿qué es lo que hace? 00:38:13

Si había acumulado tanta energía por estar tan excitado, pues la emite. 00:38:15

y la emite en una longitud de onda visible, por eso yo soy capaz de ver esa fluorescencia, ¿de acuerdo? 00:38:18

Bueno, esto es para que veáis el fotón, ¿vale? El estado basal excitado por la luz ultravioleta, 00:38:27

cuando yo le pongo una luz ultravioleta, vuelve a la situación, bueno, claro, esto es súper rápido, 00:38:32

vuelve a su capa original, a la capa más externa donde estaba, pero claro, vuelve emitiendo esa luz, 00:38:37

en este caso ahora como luz de menor energía y es la luz visible y por eso yo puedo verlo. 00:38:43

¿Qué diferencia hay entre una fluorescencia y una fosforescencia? 00:38:49

Bueno, pues básicamente la fluorescencia emite luz, pero solo mientras lo esté iluminando. 00:38:53

Por ejemplo, mientras yo le emita esa luz ultravioleta, yo voy a poder ver a través de luz visible esa fluorescencia. 00:38:59

En el momento que yo apague la luz ultravioleta ya no veo nada. 00:39:08

en cambio en la fosforescencia son capaces de acumular esa cantidad de energía 00:39:10

y entonces emiten luz incluso después de haber sido iluminados con esa luz ultravioleta 00:39:18

esa energía la han acumulado y son capaces de ir emitiéndola a lo largo del tiempo 00:39:24

aquí os he puesto algunos ejemplos entre fluorescencia y fosforescencia 00:39:29

fluorescencia es lo de la izquierda 00:39:35

estos maquillajes que venden también 00:39:36

que cuando estás 00:39:38

bajo una luz ultravioleta 00:39:40

se ven, en el momento que sales de la luz 00:39:42

ultravioleta ya no se ve nada 00:39:44

de ese maquillaje, es una fluorescencia 00:39:46

muchos corales marinos 00:39:48

como este que veis aquí 00:39:51

o ranas también, tienen una determinada 00:39:52

fluorescencia, al someterles a la luz 00:39:55

ultravioleta reflejan en luz visible 00:39:56

esa energía acumulada por 00:39:59

el electrón 00:40:01

y yo soy capaz de ver 00:40:01

pues esa fluorescencia en ellos 00:40:03

cuando yo quito la luz ultravioleta 00:40:06

desaparece este gusano marino 00:40:07

estos son cultivos bacterianos 00:40:09

que se han hecho 00:40:11

y se ven 00:40:12

porque estas bacterias tienen cierta fluorescencia 00:40:15

en su composición 00:40:18

cuando yo lo someto a esa luz ultravioleta 00:40:19

brillan, lo transforman 00:40:22

en esa longitud de onda de luz visible 00:40:23

yo puedo verlo, cuando apago la luz 00:40:25

ultravioleta ya no se ve nada 00:40:27

y esta es la fosforescencia 00:40:29

que esto sonará, las pegatinas 00:40:31

estas que se ven para colocar en las habitaciones, las varitas estas para celebraciones o esto 00:40:33

que os voy a explicar que es un pavimento que se ha hecho nuevo también para evitar 00:40:41

la contaminación lumínica. En este caso es fosforescencia y emite luz pasado el tiempo 00:40:45

y pasado y apagado ya esa fuente que originó la excitación del electrón primero. Entonces 00:40:53

aunque yo apague la luz ultravioleta 00:41:00

siguen siendo iluminados 00:41:02

esta propiedad se ha utilizado de esos minerales 00:41:04

que machacados se mezclan 00:41:07

con determinadas sustancias 00:41:08

para generar rocas 00:41:11

y con esas rocas se hace pavimento 00:41:12

un pavimento que le llaman del futuro 00:41:14

porque incluso por la noche 00:41:15

podría seguir brillando por tener fosforescencia 00:41:18

y podría evitar toda la contaminación 00:41:21

lumínica que hay 00:41:23

como consecuencia de las farolas 00:41:24

aparte del ahorro energético 00:41:26

y por supuesto a nivel ecológico 00:41:27

Bien, nos metemos ya en los yacimientos minerales. 00:41:32

Un yacimiento mineral es un lugar, bueno, una acumulación natural de un mineral que o bien porque hay mucho, 00:41:36

por esa cantidad de volumen que puedo extraer, o bien porque me interesa, 00:41:42

porque en el caso de los minerales hay fluctuaciones y hay momentos en los cuales hay minerales que están mucho más cotizados 00:41:46

y aunque se encuentren en menor proporción merece la pena esa explotación por el beneficio económico que voy a obtener. 00:41:54

Entonces, son acumulaciones de minerales que aparecen en la naturaleza que bien o porque hay mucho por su volumen o por el tipo de mineral específico, por el contenido, pueden ser explotadas para ser rentables económicamente. 00:41:59

Esos yacimientos, ahora lo veremos, generalmente son minas que pueden ser a cielo abierto o en profundidad. 00:42:11

En todos los yacimientos hay generalmente un mineral que es el que se desea extraer para obtener un beneficio económico. 00:42:18

Eso es a lo que llamamos mena. 00:42:25

La amena es el mineral que se explota por el interés económico. 00:42:28

La ganga, tienes que saber muy bien la diferencia entre estos dos. 00:42:32

La ganga es el conjunto de minerales que aparecen con S porque un mineral no crece solo, suele crecer junto con muchos más que no tienen por qué ser del mismo tipo. 00:42:36

La ganga es el conjunto de minerales que no se utilizan económicamente o que no interesan en ese momento y que aparecen junto a la amena. 00:42:45

Normalmente lo que se hace es llevarlos a la escombrera. 00:42:54

Por ejemplo, en una mena de oligisto y de blenda, que son dos minerales que se explotan con muchas utilidades, suele aparecer el cuarzo. 00:42:58

El cuarzo sería la ganga, es decir, lo que no se utiliza y se lleva a una escombrera, la ganga de una mena de oligisto y blenda. 00:43:06

Los geólogos suelen decir que la ganga puede ser la mena del futuro, porque aquello que están desechando en una escombrera, 00:43:13

porque teóricamente no es rentable en este momento económicamente, 00:43:19

en un futuro, como hay fluctuaciones, ya os digo, puede de repente sobrevalorarse muchísimo más 00:43:23

y entonces ser la mena que es la que se quiere obtener. 00:43:30

Por eso los geólogos normalmente apoyan para que esa ganga no se lleve a una escombrera 00:43:36

y deje de utilizarse, sino que se utilice con otros fines. 00:43:42

Estas son las explotaciones a cielo abierto, las minas, o en profundidad 00:43:46

Las de cielo abierto, pues esta es la más grande del mundo 00:43:51

Que, bueno, tiene 800 hectáreas y 1200 metros de profundidad 00:43:54

Está en Chile, es de cobre y oro 00:43:58

Y está, bueno, es llamada Chukicamata 00:44:00

Y la más profunda está en Sudáfrica 00:44:02

Y, bueno, tiene 3600 metros de profundidad 00:44:05

Que se alcanza a unas temperaturas de más de 50 grados 00:44:10

y son prueba de ello, pues sabemos que hay un gradiente geotérmico en el planeta, ¿no? 00:44:13

Nos vamos ahora con las aplicaciones de los minerales y también de rocas, ¿vale? 00:44:21

Os voy a meter aquí. 00:44:25

Bueno, las que no se utilizan con fines energéticos, porque hay muchas que se utilizan con fines energéticos, ¿no? 00:44:27

Dentro de las rocas, por ejemplo, el carbón. 00:44:32

Bueno, pues las que no se utilizan con fines energéticos tienen distintas utilidades. 00:44:35

Por ejemplo, minerales metálicos. 00:44:38

minerales metálicos como estos que veis aquí 00:44:40

de la galena 00:44:42

que es este que vemos aquí 00:44:43

este que tenía una densidad altísima 00:44:45

de 7,5 gramos por centímetro cúbico 00:44:47

se obtiene el plomo 00:44:49

del cinabrio que es este de aquí abajo 00:44:50

se obtiene el mercurio 00:44:53

luego los que no son metálicos 00:44:55

pues este que tenéis aquí es la florita 00:44:58

pues se saca el flúor que se utiliza 00:45:00

entre otras cosas para desinfecciones 00:45:01

para fertilizantes 00:45:03

pesticidas, para dentríficos 00:45:05

también está el uso industrial 00:45:08

hay muchas rocas que se utilizan 00:45:11

en construcción, por ejemplo 00:45:13

los bloques de piedra para hacer fachadas 00:45:15

para hacer recubrimientos 00:45:17

para hacer vallas de separación 00:45:19

entre parcelas 00:45:21

para hacer el pavimento de las aceras 00:45:23

de la ciudad, pues para eso se utilizan 00:45:25

normalmente rocas bastante duras 00:45:28

bastante 00:45:30

con una durabilidad alta 00:45:30

resistentes 00:45:33

como pueden ser el granito, los mármoles 00:45:35

las pizarras, etc. 00:45:37

Otra de las utilidades en construcción es la rocalla 00:45:41

que es un conjunto de roca triturada de cualquier tipo 00:45:44

que lo tenéis aquí abajo, no sé si lo veis 00:45:47

y que se utiliza por ejemplo para hacer el asfalto de la carretera 00:45:49

mezclarlo con el asfalto y formar el pavimento de la carretera 00:45:53

o entre las vías del tren 00:45:57

se utiliza también mucha rocalla que tiene muchas funciones 00:45:58

aparte de amortiguar el peso 00:46:01

también distribuye el calor para que no se dilaten demasiado las vías del tren 00:46:04

y no pudiese descarrilar el tren, o sea que tiene muchas funciones, no está rocalla. 00:46:08

O incluso se puede mezclar con el cemento, que luego lo veremos, y formar el hormigón. 00:46:13

Además, a nivel industrial, no constructivo, pues en la industria química se utilizan muchísimo los minerales, 00:46:21

sobre todo para hacer fertilizantes y pesticidas. 00:46:28

esta es la silvina que es un tipo de sal 00:46:31

lo que pasa es que no es cloruro de sodio 00:46:33

sino de potasio 00:46:35

son estas lámparas que venden por ahí naranjas 00:46:36

unas lámparas que es como un mineral 00:46:39

grande así, naranja 00:46:41

que aparte de ser salado 00:46:43

porque es una sal evidentemente, dicen que elimina 00:46:45

iones negativos 00:46:47

en la casa, etc. 00:46:49

esta silvina de aquí 00:46:50

se puede sacar el potasio por ejemplo 00:46:52

para hacer fertilizantes, para los campos de cultivo 00:46:54

o el apatito, este de aquí abajo 00:46:57

pues se extraen los fosfatos también utilizados en pesticidas, insecticidas, fungicidas, etc. 00:46:59

De la sal, que es este cubo que aparece aquí abajo a la izquierda, 00:47:05

pues evidentemente se obtiene la sal para cocinar. 00:47:08

Y luego aquí os he puesto en el tema de la construcción la diferencia entre el cemento y el hormigón. 00:47:13

El cemento es cuando cogemos dos tipos de rocas que son caliza y arcilla, 00:47:18

dos rocas sedimentarias, lo calentamos a 1400 grados, se deshidratan, 00:47:23

es decir, se elimina el agua y el CO2 y tenemos un polvo. 00:47:27

Ese polvo ya es el cemento, que luego al mezclarlo con agua se hace esa pasta de cemento. 00:47:30

Cuando yo junto ese cemento y le meto, ¿os acordáis de la rocalla? 00:47:35

Esas rocas trituradas o grava o arena, para darle un poquito más de consistencia, 00:47:40

estoy obteniendo un hormigón. 00:47:45

Y si además le meto estas barras que veis aquí de hierro, 00:47:47

pues entonces tengo el hormigón armado muy utilizado en edificios. 00:47:50

En la construcción también se utilizan muchas rocas que son ornamentales 00:47:54

Que una vez pulidas y abrillantadas, aparte de resistencia y durabilidad, dan cierta estética 00:47:59

Como por ejemplo los distintos tipos de granitos, sienitas, dioritas, labradoritas, calizas, neis, mármoles 00:48:05

Se utilizan para revestir baños, cocinas, encimeras de cocina, encimeras de bares, revestir la fachada de los bancos, etc. 00:48:12

los bancos de dinero me refiero 00:48:21

y bueno, respecto a esto 00:48:24

yo creo que ya está más o menos terminado 00:48:28

solo que distingáis también entre piedra preciosa y semipreciosa 00:48:30

una piedra preciosa o una gema 00:48:34

es un mineral que tiene que cumplir tres características 00:48:37

las tres, que tenga determinada belleza 00:48:40

que tenga una durabilidad 00:48:43

y además que tenga rareza 00:48:45

que tenga estéticamente alguna peculiaridad 00:48:48

En cambio, las piedras semipreciosas son las que cumplen, aquí están, uno o dos de esas tres características, no las tres. 00:48:52

Aquí tenéis abajo algunas piedras preciosas y semipreciosas. 00:49:02

Bueno, el diamante cumple las tres, igual que la esmeralda, el rubío, el zafiro, que se utilizan mucho en joyería por esa rareza que tienen, esa belleza. 00:49:05

En cambio, una semipreciosa, por ejemplo, es la amatista, que es un tipo de cuarzo, que es morado. 00:49:15

O los granates que también se usan en joyería, pues cumplen solo alguna de esas características o la turquesa. 00:49:21

Estos vídeos que os pongo aquí, algunos de ellos, bueno, viene uno de minería, de restauración minera, de lo que hay que hacer una vez que una mina ya desaparece, porque desde que ya se hace un proyecto con una evaluación de impacto ambiental, que hace varios años no existía, no se puede abrir una mina y dejarla luego a cielo abierto. 00:49:30

Hay que hacer una especie de restauración de la zona con el fin de dejarlo no como estaba, porque eso es imposible después de una explotación de esa índole, 00:49:51

pero por lo menos dejarlo de una manera que con el tiempo consiga un equilibrio a nivel ecológico, a nivel de fauna, a nivel de botánica, de suelo, etc. 00:50:00

Entonces ahí habla un poco de la restauración minera que se debe hacer después. 00:50:09

Y del coltán. El coltán es un material que se utiliza mucho en todos los dispositivos electrónicos, que está formado por la columbita y la tantalita, por eso se llama coltán, que la mayor reserva está en Congo, la segunda está en Venezuela, y que es motivo de guerrillas constantes, de asesinatos, de violaciones, evidentemente, de explotación infantil en esas minas. 00:50:14

y todo para hacer lo máximo posible, lo más finos posible estos dispositivos, ya sean móviles, tablets, portátiles, etc. 00:50:35

Lo que hace que toda la información quede dentro de la manera más fina posible es ese material que es el coltán, 00:50:45

que es uno de los materiales más preciados ahora económicamente y por el cual hay tantas luchas y guerrillas. 00:50:52

Entonces, por si queréis saber un poco más sobre el coltán, para tener un poco de concienciación 00:50:57

y no consumir estos dispositivos electrónicos cuando todavía no están obsoletos, sino simplemente como capricho. 00:51:01

Esto es un mapa para que veáis la distribución minera y los recursos energéticos en España. 00:51:12

No tenéis que estudiarlo para el examen, pero sí pretendo que veáis un poco dónde podemos encontrar petróleo en nuestro país, 00:51:16

dónde hay explotaciones de gas natural, dónde están las centrales nucleares, aunque ya están inactivas, 00:51:23

donde, bueno, centrales eólicas habréis visto muchísimas, claro, por la carretera, 00:51:28

donde tenemos minería de carbón, de pirita, de mercurio, de zinc, de uranio, etc. 00:51:34

Y por último, la clasificación de minerales. 00:51:41

Los minerales se clasifican según una clasificación de Strong en 1938, 00:51:43

que lo ordenó en ocho clases, de las cuales la última son los minerales silicatados. 00:51:49

los silicatos y todos los anteriores son no silicatados 00:51:57

bueno, pues clasifica en el primero 00:52:00

que son elementos nativos 00:52:02

son los que aparecen en estado puro en la naturaleza 00:52:03

como el azufre y el cobre 00:52:06

sin unirse, sin alearse 00:52:07

los de clase 2 son sulfuros 00:52:09

son metales que se unen con azufre 00:52:11

principalmente como la galena 00:52:13

en la clase 3 serían los aluros 00:52:16

que son combinaciones de metales 00:52:19

con halógenos como el yoduro 00:52:20

el cloduro, el bromuro 00:52:22

y como ejemplo de esto 00:52:24

sería la alita, que es el clorosódico. La clase 4 serían óxidos e hidróxidos, que 00:52:27

es cuando se combinan los metales con óxido, con oxígeno o con grupos hidroxilo o H, como 00:52:32

la limonita, aunque la limonita en realidad es un mineraloide. La clase 5 serían los 00:52:38

carbonatos y nitratos, cuando se unen esos metales con elementos químicos de tipo con 00:52:43

carbono o nitrógeno, como podemos obtener el aragonito. La clase 6 serían los sulfatos, 00:52:50

que son metales combinados con el anión sulfato, no con el azufre solo, que será el 2, los 00:52:57

sulfuros, sino sulfatos, con el anión sulfato, como el yeso. La clase 7, que serían los 00:53:02

fosfatos, serían combinaciones de metales con fósforo, acénico, vulpramio, cromo. 00:53:09

Y la última son los silicatos, que es en realidad la que más me interesa, por eso 00:53:15

Esto lo he remarcado. 00:53:19

Los silicatos, que es el componente mayoritario de la corteza terrestre, 00:53:20

se le llama silicatos a combinaciones de oxígeno y silicio, 00:53:24

pero tienen esta estructura característica. 00:53:29

Son tetraedros de silicio y oxígeno, que le dan cierta fortaleza a ese mineral 00:53:31

y luego ya se unen con otros metales. 00:53:36

Pero claro, según la distribución de esos tetraedros, 00:53:39

pues pueden tener distintas estructuras cristalinas los silicatos 00:53:42

y forman distintos minerales. 00:53:46

El olivino, por ejemplo, son tetraedros sueltos. El berilo, suelen estar esos tetraedros formando un círculo, por eso se llaman ciclosilicatos. En el caso del piroxeno, pues están a lo largo linealmente, a lo largo de una línea como veis, pero orientados de distinta manera, en cadenas. 00:53:47

los anfíboles son dos cadenas 00:54:07

y la caolinita son muchas láminas 00:54:09

de tetraedros 00:54:11

no pretendo que os aprendáis estos tipos de estructuras 00:54:12

cristalinas, ¿vale? 00:54:16

lo que sí quiero que sepáis es que dentro de la clasificación 00:54:17

de minerales hay siete grupos 00:54:19

no silicatados y un grupo 00:54:21

que comprende a los silicatos tetraedros 00:54:23

formados por oxígeno y sílice 00:54:25

que es el componente mayoritario 00:54:27

de la corteza continental 00:54:29