Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Ideas para crear un rincón de escritura en Primaria - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 8 de mayo de 2024 por Pilar G.

48 visualizaciones

Video para el curso de Escritura creativa, en el que planteo como crear un rincón de escritura en el aula de Primaria.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, hoy os presento una idea para realizar un taller de escritura en el aula de primaria 00:00:00
o bueno, por lo menos una iniciación a ello, ya que está enfocado a cursos de segundo a cuarto de primaria 00:00:13
pero esta idea se puede extrapolar a diferentes cursos cambiando el contenido que éste abarca. 00:00:19
Digo que es un pseudo taller porque no llega a ser un taller marcado con todos los pasos al completo 00:00:27
sino que lo enfoco más como un rincón de escritura. 00:00:31
De este modo, podemos trabajar con poquitos alumnos, llevando a cabo pequeños agrupamientos, dedicando una sesión semanal o media sesión semanal, única y exclusivamente a este taller de escritura. 00:00:33
Dividida en varios días, de modo que cada grupo de alumnos lo realice un día diferente y el resto esté realizando otros rincones o trabajo autónomo. 00:00:48
así nos podemos centrar en sentarnos con esos alumnos en concreto 00:00:57
y ayudarle a desarrollar su escritura 00:01:02
De este modo sería una sesión o media sesión semanal 00:01:04
pero dividida en varios para poder abarcar a los diferentes grupos 00:01:07
Obviamente lo enfoco en el área de lengua 00:01:11
pero es cierto que los contenidos pueden incluir algunos transversales de otra asignatura 00:01:14
Pues bien, el objetivo principal no es otro más que soltarse a escribir 00:01:18
Podemos centrarnos en objetivos concretos de escritura 00:01:22
pero mi mayor interés es que se suelten a escribir y ya luego pueden ir surgiendo otros contenidos y otros objetivos más específicos. 00:01:26
Bien, os voy a enseñar, os voy a mostrar, bueno, os voy a decir, diferentes tipos de elementos que aparecen en este rincón de escritura. 00:01:34
La idea es partir de al menos tres y que ellos tengan libertad de elegir cuál es el que quieren hacer en ese momento, 00:01:41
no siendo obligatorio realizar todos a la vez el mismo. 00:01:47
La condición que sí pongo es que a la sesión siguiente tienen que utilizar o realizar una tipología diferente. 00:01:51
No podemos estar siempre realizando el mismo tipo de actividades. 00:01:56
Cuando ya hayamos realizado dos o tres, podemos volver a repetir las anteriores, no hay ningún problema. 00:01:59
Así bien, un tipo de actividad o de tarea que les gusta mucho son los emoticons, 00:02:04
que nos vienen a ser pequeñas tiras con diferentes emoticonos que ellos pegan en su cuaderno de escritura. 00:02:10
Algo que me parece reseñable, cada uno tenga su cuaderno de escritura. 00:02:16
y desarrolla una historia, un cuento, lo que se le ocurra a partir de ese emoticono. 00:02:19
Uno diferente es a partir de unos prompts o consignas de escritura, 00:02:25
que ya pueden ser tematizados, enfocados a Halloween, a Carnaval, a Navidad, 00:02:28
o simplemente de ¿qué pasaría si me encontrara un perro abandonado? 00:02:33
o ¿cómo amanecería si apareciera varios años atrás en casa de mi abuela cuando era niña? 00:02:36
En fin, dependiendo de la edad que tuviéramos, podamos adaptarnos a uno u otro. 00:02:42
¿Qué pasaría si tuviera poderes? 00:02:46
Otro ítem que no me gusta incluir son los cuadernos colaborativos 00:02:47
A pesar de que cada uno tenga su cuaderno de escritura 00:02:52
Existe una serie de cuadernos colaborativos en el que todos pueden escribir 00:02:54
De modo que cada cuaderno está enfocado a una tipología o un tema 00:02:59
Por ejemplo, el primer diente que se me cayó y vino el ratoncito Pérez 00:03:04
O el mejor cumpleaños de mi vida 00:03:08
Entonces, en la portada debería aparecer cuál es el contenido que van a trabajar siempre 00:03:10
Y a raíz de eso, unas pequeñas instrucciones de elementos que deben aparecer 00:03:17
Como puede ser la fecha, el nombre del niño que lo escribe 00:03:21
Y los diferentes aspectos que deben incluir 00:03:23
Pues, qué edad tenía, con quién estaba, etc. 00:03:27
Dependiendo del contenido que tenga ese cuaderno colaborativo 00:03:30
Ese tipo de cuaderno me parece muy enriquecedor 00:03:34
Ya que aparte de escribir el suyo, pueden ir leyendo los anteriores 00:03:36
Y al final, fuera del tiempo del rincón de escritura creativa, cuando han terminado o de la lectura, pueden coger esos cuadernos y leer lo que otros compañeros también han escrito. 00:03:40
Algo que también me gusta incluir es tener un buzón. Un buzón en el que se pueden hacer sugerencias o un buzón en el que se pueden escribir cartas a los compañeros. 00:03:52
Y de manera periódica, la profe hace de cartera y siempre debe aparecer por fuera de quién es y para quién es. 00:03:59
y los niños suelen recibir mensajes muy bonitos, que también es algo reseñable a la hora de escribir, 00:04:05
porque es una cosa que puede suponer parte de nuestro día a día. 00:04:10
Una cosa muy básica, pero me parece también fundamental, son las listas. 00:04:13
Yo suelo ponerle llavero en el que aparece escribirme listas de cosas marrones, listas de comidas que te gusten, 00:04:18
listas de comidas picantes, listas de personajes favoritos, listas. 00:04:26
Parece una tontería y parece una minucia en comparación con otro tipo de actividades, pero me parece también muy enriquecedor abarcar esa tipología con los más pequeños. 00:04:32
Otro aspecto, los anuncios. 00:04:40
Podemos coger revistas en las que los niños recorten un producto en concreto, pues una consola o unas plátanos o cualquier cosa. 00:04:42
Ellos lo recortarían y podrían plasmar un anuncio para ver cómo publicitar ese producto. 00:04:51
Otro tipo de tipología también me parece muy interesante. 00:04:58
Y por último, el que parece que da más miedo a los niños y a veces cuesta trabajo que se suelte, sería la investigación. 00:05:00
Es cierto que a veces no disponemos de todos los medios para hacer una investigación rápida 00:05:06
y no podemos tampoco dedicar mucho tiempo en el aula a ello. 00:05:10
Entonces yo creé unas tarjetas de investigación divididas por temas que los hacíamos en llaveritos, 00:05:13
pues el espacio, los animales, los países. 00:05:18
De manera que por un lateral ponía la foto o la imagen de ese país o de ese animal en concreto 00:05:21
y por detrás aparecían los datos específicos, por ejemplo, alimentación, hábitat, cualquier cosa. 00:05:28
Pero todo muy esquematizado, es decir, la información relevante ellos ya la tenían. 00:05:34
Ahora el objetivo es que pasen a redactarlo, que no sea simplemente un ítem con dos puntos y copiar, 00:05:39
que es lo que inicialmente suelen hacer, sino dar el paso a empezar a redactar poco a poco. 00:05:45
Estos son los que yo utilizo. 00:05:52
Es cierto que podemos empezar partiendo de tres o de cuatro y conforme se vayan adecuando al funcionamiento de estos ir añadiendo más 00:05:54
Aunque la tipología siempre permanece en el rincón de escritura, es cierto que puede ir rotando 00:06:02
Es decir, las mollitorias que va a encontrar en septiembre no son las mismas que va a encontrar en mayo 00:06:08
Las consignas de escritura pueden ir cambiando mensualmente, por ejemplo 00:06:12
Los cuadernos colaborativos sí me parece interesante que duren más tiempo, pero se pueden añadir más 00:06:16
incluso pues en la investigación a lo mejor se queda uno, aparece otro y con el tiempo va desapareciendo uno y van añadiendo otro 00:06:20
en fin, haciéndolo rotativo 00:06:26
en cuanto a la evaluación lo que suelo utilizar son rúbricas en las que aparecen ítems como la letra que se utiliza 00:06:28
que es algo fundamental en los más pequeños para ser comprensible 00:06:38
pero también la adecuación a la tipología textual que estamos llevando a cabo 00:06:41
así como el estilo y por supuesto la evolución 00:06:46
porque la evolución es muy importante 00:06:50
algunos ya parten de un nivel muy grande 00:06:51
pero a pesar de que está muy bien 00:06:53
no se ve mejora 00:06:55
y otros parten con muchas dificultades 00:06:57
y al terminar el curso hemos notado 00:06:59
una mejora muy gradual 00:07:01
son cosas que me parece importante también resanear 00:07:02
en fin, hasta aquí llega 00:07:05
mi introducción a 00:07:07
los rincones de escritura creativa 00:07:09
espero que os sean de utilidad 00:07:11
Valoración:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
Idioma/s:
es
Autor/es:
Pilar Gámez Fernández
Subido por:
Pilar G.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
48
Fecha:
8 de mayo de 2024 - 10:33
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI SANTO DOMINGO
Duración:
07′ 19″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
511.71 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid