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Sistema de gestión de aprendizaje

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Subido el 4 de abril de 2024 por Mónica C.

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Uso de la plataforma de aprendizaje y herramientas para la gestión de la evaluación

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Hola, me llamo Mónica Campo y voy a aportar las evidencias fundamentales para la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación. 00:00:07
En mi colegio trabajamos con el entorno de aprendizaje de Teams. 00:00:14
Como se puede ver, el entorno está estructurado en equipos por cada una de las asignaturas que imparto. 00:00:17
Dentro de cada uno de los equipos, por ejemplo, os voy a mostrar la tecnología de segundo de la ESO, 00:00:23
está estructurado en canales para cada uno de los temas que voy a ir trabajando. 00:00:28
Si nos vamos a la parte de archivos, podemos ver la carpeta de materiales de clase 00:00:33
y dentro de ella las distintas carpetas con los materiales que vamos a ir trabajando. 00:00:38
Por ejemplo, en la carpeta de Scratch tienen una serie de actividades secuenciadas en orden 00:00:44
para que sepan desde un primer momento todo lo que tienen que hacer y se puedan gestionar el tiempo. 00:00:50
Si nos vamos a la parte de tareas, por ejemplo, en esa tarea que estábamos viendo de Scratch, 00:00:56
Aquí vamos teniendo que a medida que me van entregando las actividades o los ejercicios, yo se los puedo ir corrigiendo, les puedo mandar comentarios y ellos me los vuelven otra vez a enviar con las correcciones pertinentes. 00:01:03
Otra de las tareas que tengo es la creación de cuestionarios para evaluar los conocimientos. 00:01:19
Por ejemplo, en el tema de estructuras, tengo un foro con una serie de preguntas que cuando terminan puedo ver el tiempo que han tardado en dedicarle a hacer el cuestionario, puedo ver la puntuación que han obtenido y ellos también pueden verlo, es decir, ellos también ven cuáles son las preguntas que tienen correctas, cuáles son las que tienen incorrectas y la solución de las preguntas que tienen incorrectas. 00:01:28
incorrectas. Más actividades que tengo, por ejemplo, en el equipo de matemáticas de cuarto 00:02:00
de la ESO, tengo ahora que estamos trabajando el tema de estadística, un S-Learning para ir 00:02:07
haciendo las actividades de una forma secuenciada. Este archivo no se puede previsualizar, hay que 00:02:15
descargarle, por eso le tengo aquí abierto. Como estaba comentando, aquí tenemos una secuencia en 00:02:21
el que les voy marcando todas las actividades y por ejemplo pues en este apartado de buscamos 00:02:28
la relación podemos ver que se mezcla tanto la teoría como un pequeño cuestionario para 00:02:33
ver si lo vamos entendiendo y los recursos que tenemos, cómo les voy a evaluar y con 00:02:39
qué técnicas les voy a evaluar. Hablando de evaluación, otra de las cosas que utilizo 00:02:45
para poder evaluar son las rúbricas. Por ejemplo, si nos vamos otra vez a tecnología, 00:02:52
aquí tengo tres rúbricas en los materiales de la clase, tres rúbricas con los que yo 00:02:58
trabajo a lo largo del curso. Tengo, por ejemplo, una rúbrica de autoevaluación del trabajo 00:03:04
cooperativo para que ellos mismos se autoevalúen el trabajo que han aportado en el grupo. Tengo 00:03:13
una rúbrica de coevaluación, es decir, para que se evalúen o para que evalúen a sus compañeros 00:03:21
en la exposición oral que hacen los compañeros y tengo también la rúbrica de expresión oral mía 00:03:27
con las que ellos saben que yo les voy a evaluar. En cuanto a la herramienta digital para evaluar 00:03:33
al alumnado, utilizo la plataforma de Alexia. Es una plataforma muy completa que también podemos 00:03:41
utilizar para tener comunicados con las familias, para guardar las entrevistas, aquí tengo 00:03:48
todas las áreas de las asignaturas en las que voy impartiendo y si voy por ejemplo a 00:03:54
mi cuaderno, cambiamos la evaluación por la segunda, que es la que tenemos evaluada 00:03:59
y en este cuaderno podemos ver cómo hay diversas columnas para las actitudes, criterios de 00:04:05
evaluación relacionados con todas sus competencias específicas, incidencias en las que les podemos 00:04:12
poner ausencias, retrasos, sanciones, incidencias de no haber hecho los deberes y por último las 00:04:21
notas de las diversas situaciones de aprendizaje que hemos estado haciendo a lo largo de esta 00:04:28
segunda evaluación. Y con esto terminamos el mostreo de todas estas evidencias. Muchas gracias. 00:04:33
Idioma/s:
es
Autor/es:
Mónica Campo
Subido por:
Mónica C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
9
Fecha:
4 de abril de 2024 - 16:40
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC MARÍA REINA
Duración:
04′ 42″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
47.91 MBytes

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