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Charlas Orientación 2-3 ESO 2023 IES Villa de Valdemoro.

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Subido el 16 de mayo de 2023 por Ies villadevaldemoro valdemoro

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Buenas tardes a todos. Bueno, bienvenidos a todos y muchas gracias por conectaros a la charla de orientación y de prematrícula para Tercero de la ESO. 00:00:24
Soy Ángel, soy el jefe de estudios de Diurno y me acompañan otros miembros del equipo directivo y del departamento de orientación. 00:00:37
Está también con nosotros Cristina, que es la jefa de estudios de Vespertino. 00:00:47
Buenas tardes 00:00:52
Están Santiago Alba y Pilar Sedimurieta, jefes de estudios adjuntos de Diurno 00:00:54
Hola, buenas tardes 00:01:00
Y también está la orientadora titular del centro y la jefa del departamento de orientación, Margarita 00:01:03
Hola, buenas tardes 00:01:10
Entonces la idea es, vamos a, sí que os pediríamos que tengáis los micrófonos silenciados, de acuerdo 00:01:11
y vamos a explicaros una pequeña presentación, después tendréis acceso más adelante a ella 00:01:18
y si tenéis alguna duda a lo largo de la presentación, pues a través del chat 00:01:25
o al final de la presentación, pues podéis abrir el micrófono y os la vamos comentando. 00:01:31
Entonces vamos a comenzar, voy a comenzar a presentar 00:01:37
y os vamos explicando un poquito las características tanto del próximo curso 00:01:40
como los datos más significativos del cambio, digamos, del próximo curso de vuestros hijos. 00:01:47
Bueno, a la hora de la charla vamos a ir viendo un poquito aclarados algunos aspectos de la nueva ley educativa, 00:02:01
¿de acuerdo? Sabéis que ya este año se han partido los niveles impares y en el próximo curso los niveles pares, 00:02:11
un poco los criterios de promoción, opciones al acabar tercero, formación profesional, 00:02:18
otras propuestas y algunos pequeños consejos útiles, sobre todo pensando en el final de curso. 00:02:23
Como yo os he comentado con anterioridad, la nueva ley educativa que se ha impartido en los niveles impares 00:02:28
va a aplicarse en los niveles pares. En este caso, segundo de la ESO, cuarto de la ESO y segundo de bachillerato. 00:02:35
Tercero de ESO, que van a acusar a sus hijos, ya se empezó a implantar este curso. 00:02:45
Bueno, queríamos daros simplemente unos pequeños consejos en esta fase final de curso, ¿de acuerdo? Es importante antes del estudio pues prestar atención en clase, preparar el material, planificarse, durante el estudio pues hacer esquemas, subir a lo importante y profundizando y evaluar un poco lo aprendido, algunos pequeños ideas o conceptos sobre la elaboración de esquemas, una lectura adecuada, su modellado, uso de palabras claves, intentar utilizar tu propio 00:02:49
el lenguaje y algunos pequeños consejos en esta fase final del curso que es tan importante, 00:03:19
las horas de descanso, una realización de un plan, una alimentación adecuada, un ejercicio 00:03:25
que sirve también para mejorar la concentración. Esto que veis sería un poco una estructura 00:03:32
muy general que necesariamente afecta a nuestros hijos ya en curso a la educación primaria 00:03:39
y en la secundaria veis que hay cuatro cursos donde hay también algunos cambios, algunos 00:03:43
opciones, hay algunas derivaciones 00:03:49
dentro del propio sistema, el programa 00:03:51
el plan de diversificación en dos cursos 00:03:53
o la FP básica 00:03:55
que se da también en algunos 00:03:57
aspectos, aquí tendría ya un esquema 00:03:59
más general, de acuerdo, vuestros hijos 00:04:01
han cursado primero, segundo 00:04:03
de acuerdo a estas derivaciones que he comentado 00:04:05
tercero y ya 00:04:08
en tercero vais a ver que 00:04:09
la optatividad empieza a ser un poquito más amplia 00:04:11
que en primer es solo lo que es más limitada 00:04:13
y en cuarto ya veréis que 00:04:15
ya se escogen itinerarios 00:04:17
y hay que empezar, digamos, a tomar decisiones bastante más marcadas ya de cara a escoger opciones al futuro o bachillerato o formación profesional, 00:04:19
esas distintas opciones, estos serían distintos esquemas del sistema educativo. 00:04:29
Lo primero importante que os queríamos comentar es recordaros los días de matrícula. 00:04:33
Este curso, para el próximo curso mejor dicho, la matrícula se puede hacer o presencialmente con horario de mañana y de tarde, 00:04:38
Toda la información de los horarios se os va a indicar o a través de la Secretaría Virtual de Raíces. 00:04:46
En cursos anteriores se ha existido la posibilidad de hacerlo a través del correo electrónico. 00:04:52
Acaba implicando una serie de problemas, sobre todo para las familias. 00:04:57
A veces no se llegaba a toda la documentación, habría problemas y hemos decidido optar por Secretaría Virtual o Presencialidad. 00:05:00
En el caso de tercero de la ESO, el día de matrícula es el jueves 29 de junio. 00:05:09
Y sobre todo, muy importante es que recordéis el último día de matrícula, que es el 7 de julio. 00:05:15
Sabéis que si cuando acaba el periodo de matriculación no os matriculáis, pues corréis el riesgo de perder plaza. 00:05:21
Entonces es muy importante que recordéis los días y recordéis un poco los modos en que hay que realizar la matrícula. 00:05:28
Bueno, vamos a comenzar a explicaros un poco la estructura de tercero de la ESO, 00:05:38
lo que vais a encontrar vosotros en la zona de matrícula. 00:05:42
Los años de tercero van a tener una serie de materias comunes, de igual en qué grupo estén, ¿de acuerdo? Lengua castellana, inglés, matemáticas, biología, geografía, historia, física, algunas son materias que ya han cursado en primer o segundo, otras han cursado un año o no en otro, pero en todo caso, en principio, no son asignaturas nuevas, ¿de acuerdo? 00:05:45
Y sí que veis también que lo mismo que este año, vuestros hijos pueden cursar o religión católica o atención educativa, con las mismas características, sí que veis que la optatividad en terceros ya se ha ampliado. A medida que vamos avanzando en la ESO, hay más opciones. 00:06:06
Entonces, hay algunas optativas que ya se han cursado o se podían cursar en cursos anteriores 00:06:21
Sería el caso, por ejemplo, de francés y hay algunas optativas que son nuevas, ¿de acuerdo? 00:06:28
Por ejemplo, sería el caso de cultura clásica, que es una optativa de oferta obligatoria 00:06:33
vinculado al conocimiento del mundo clásico, Grecia, Roma 00:06:38
Y podéis ver en el suelo de matrícula que hay distintas materias que se indican con el término proyecto 00:06:43
Proyecto en teatro, proyecto en emprendimiento, proyecto en creación audiovisual, ampliación de biología, proyecto de lengua y cultura inglesa, refuerzo de matemáticas, taller de ajedrez. 00:06:50
Queremos indicaros sobre todo una cuestión, ¿de acuerdo? 00:07:01
Las materias con denominación de proyecto ahora mismo han sido propuestas y están pendientes de aprobar por parte de la Consejería de Educación. 00:07:04
entonces nosotros ahora mismo no os podemos garantizar 00:07:13
porque tampoco lo sabemos y no depende de nosotros 00:07:17
que todas estas materias al final sean aprobadas o no 00:07:19
con lo cual es importante como os indicamos 00:07:23
aunque solo cursa el alumno una materia optativa 00:07:26
que numeréis todas las materias de 1 a 9 00:07:29
de más interés a menos interés 00:07:33
por si acaso alguna de las materias con distintos casos 00:07:35
porque veis que buena parte de las materias optativas del tercero 00:07:37
son proyectos, por lo que sea, no las podemos ofertar. 00:07:42
Yo sé, como os he comentado, que está pendiente de aprobarse o no por la Consejería de Educación 00:07:45
y que al final, pues, tengáis más limitación. 00:07:50
Os comento un poquito los titulares de las materias, no obstante, después hay un apartado 00:07:55
donde lo podéis ver más detalladamente. 00:07:59
Proyecto en teatro, está muy vinculado a una actativa que ya existía en tercero, 00:08:02
que era teatro, de acuerdo, con una parte más teórica, una parte más práctica, 00:08:06
de acuerdo, este año hemos tenido dos grupos de teatro, que han participado recientemente en el Festival de Teatro de Valdemoro 00:08:10
y han ido pues trabajando con conceptos más teóricos, conceptos más prácticos. 00:08:17
Proyecto de Emprendimiento, Educación Financiera y Consumo Responsable, ahí después Cristina os puede comentar más, 00:08:22
porque la conoce más, es una materia adaptativa vinculada al Departamento de Economía 00:08:28
y vinculado a muchas de las cosas que se trabajaban en materias ya en tercero de carácter, 00:08:34
vinculadas a la empresa, a la iniciativa emprendedora. 00:08:40
Después vemos algún aspecto y después probablemente Cristina os puede comentar algún detalle más concreto. 00:08:45
Creación audiovisual y plástica estaría vinculada al departamento de dibujo, ¿de acuerdo? 00:08:51
Y trabajaría contenidos vinculados a aspectos de imagen, 00:08:56
Un poco relacionado con una optativa que existe ahora mismo en tercero, que es comunicación audiovisual. Ampliación de biología, está vinculada a la materia de biología a la parte más práctica, más de laboratorio y sí que hay algunos matices importantes. 00:09:00
Proyecto de taller de GEDREZ, lo lleva el departamento de matemáticas, está vinculado a una optativa que algunos de vuestros hijos habrán cursado en segundo, es taller de GEDREZ, tiene una parte más teórica y una parte más práctica y lúdica, lógicamente, y sí que comentaros un par de cosas. 00:09:15
Proyecto en refuerzo de matemáticas sería una materia más vinculada a alumnos con dificultades en la materia, ¿de acuerdo? En cambio, cuando hagamos el proyecto en lengua y cultura inglesa, y eso es lo que queremos incidir y después cuando veamos el enlace concreto, es para un alumno que tiene un buen nivel de inglés, quiere profundizar en aspectos prácticos, pero no es una materia que estaría pensada para uno que tenga dificultades en francés, 00:09:32
Sobre todo indicaros que en ningún caso estaríamos hablando de recuperación de inglés cuando hablamos del proyecto de lengua inglesa. 00:09:58
Después comento algún dato más, pero sobre todo comentaros un poco esta idea general, este titular, para que os hagáis una idea. 00:10:05
Y comentaros que como tenéis abajo indicado, todas las metidas del proyecto de momento son provisionales. 00:10:13
Las tenéis en el sobre, pero no podemos garantizar que todas ellas al final existan. 00:10:19
Con lo cual incidimos, es importante que marquéis todos, de 1 a 9, de más interés a menos interés. 00:10:23
Entonces, ¿sabéis qué? Lo mismo que también existe un programa, lo he comentado con anterioridad, que es el programa de diversificación, ¿de acuerdo? En diversificación se trabaja más en los ámbitos, en las materias más reducidas, entonces hay ámbitos lingüísticos que abordan contenidos de lengua, geografía, científico-tecnológico, matemáticas, biología, física y química, otras materias, 00:10:31
y tienen también las mismas materias optativas que hemos dicho en el caso de los compañeros de otras modalidades de tercero. 00:10:55
El sistema de asignación optativa sabéis que muchas veces es complicado. 00:11:05
Suele ser más complicado en primero y segundo la ESO porque la optatividad es más limitada. 00:11:08
Así un poco comentaros un poco los criterios o el ámbito en el que nos tenemos que mover. 00:11:13
Entonces, una optativa ofertada tiene que tener una demanda suficiente. Si menos de 15 alumnos la solicitan, el centro no puede impartir esa materia optativa. Y después, sobre todo, porque en el pasado había ciertos conflictos, algunas optativas que eran muy demandadas, indicaros que se va a realizar todos los años, se está haciendo en los últimos cursos, un sorteo público para determinar el orden de asignación. 00:11:17
Se adjudicarán a partir de determinadas letras de apellidos para ir adjudicando las optativas a los alumnos. 00:11:42
Bueno, en la toma de decisiones, que veis que es más importante que en primeros o segundos, sobre todo la optatividad, 00:11:50
ya en cuarto veréis sobre todo ya itinerarios. 00:11:56
Es importante un poco que lo abriéseis en casa, que los alumnos consulten con sus profesores, consultores, 00:12:00
que vayan ya, ya tienen un poquito más de edad, ya tienen más autonomía, 00:12:07
bien los intereses, capacidades, ven si están preparados para asumir lo que implica 00:12:12
esta serie de cuestiones y el esfuerzo que estas cuestiones plantean. 00:12:16
Aquí tenéis una serie de enlaces, de orientación, ¿de acuerdo? 00:12:21
Pues el próximo año ya os habrá una orientación mucho más marcada, 00:12:25
tanto en el ámbito educativo como en el ámbito ya laboral, ¿de acuerdo? 00:12:28
A través de las actividades del programa Excellence. 00:12:32
tenéis la página de orientación 00:12:35
la aplicación orienta 00:12:38
que es verdad que igual es un poco más 00:12:39
prematuro, tenéis aquí 00:12:41
la prematricula, a ver comentaros 00:12:43
la prematricula no 00:12:45
implica no hacer la matricula en ningún 00:12:47
caso, o sea si se hace está muy bien 00:12:49
porque es como una especie de ensayo para 00:12:51
la matricula pero es una implica que no tenéis que 00:12:53
hacer matricula que es la que tiene validez 00:12:55
en este 00:12:57
enlace que os comentéis tenéis 00:12:59
información de las optativas, os he comentado 00:13:01
un poco los titulares 00:13:03
más importantes y aquí podéis ver una información más adecuada o más amplia 00:13:05
proporcionada un poco por los propios departamentos sobre los contenidos 00:13:12
que se trabajan en estas materias. 00:13:17
En el caso de tercero de la ESO, pues un poquito de la explicación, 00:13:21
por ejemplo, cultura clásica, pues es el tratamiento y el estudio de aspectos 00:13:24
vinculados a la civilización griega, latina, en sus distintos ámbitos, 00:13:30
El francés, ¿de acuerdo? Con su parte, digamos, más práctica y su parte también cultural. Los alumnos de francés suelen hacer actividades vinculadas a costumbres o tradiciones francesas. 00:13:35
Proyecto de ampliación de biología, que es una propuesta que plantea el departamento de biología vinculada más a la parte práctica, al uso del laboratorio. Sí, lo que os he comentado, todos los proyectos ahora mismo están condicionados, nos lo podemos asegurar al 100% que existan o no, ¿de acuerdo? 00:13:46
proyecto de creación audiovisual y plástica 00:14:04
que estaría muy relacionado con esta 00:14:07
optativa que se cursaba en tercero 00:14:09
comunicación audiovisual, de acuerdo 00:14:10
vinculado al mundo de la 00:14:13
imagen, proyecto 00:14:15
de emprendimiento, educación financiera y cursos responsables 00:14:17
que si usted nos pueda comentar más 00:14:19
de acuerdo, está vinculado 00:14:21
al mundo del emprendimiento 00:14:23
la autonomía personal 00:14:24
la creación de una empresa, las finanzas 00:14:27
proyecto en lengua y cultura inglesa 00:14:29
que sobre todo hay, lo que os queríamos 00:14:31
indicar es lo que hemos dicho, no está pensado como una asignatura de refuerzo 00:14:33
sino como un alumno que ya tiene un muy buen nivel en la asignatura 00:14:37
y quiere ampliar, quiere más, en ningún caso es un alumno con dificultades 00:14:41
sí que el proyecto en refuerzo de matemáticas estaría 00:14:45
vinculado a un complemento, alumnos que tienen más dificultades 00:14:49
en la materia y es una asignatura especialmente recomendada 00:14:53
para alumnos que la tengan pendiente del curso anterior 00:14:57
ya que si un alumno en terzo de la ESO tiene pendiente las matemáticas de segundo 00:15:00
y supera el proyecto en refuerzo de matemáticas recuperaría la asignatura de segundo 00:15:05
proyecto de AGD que está muy vinculado a la materia que bastantes alumnos han cursado en segundo de la ESO 00:15:09
proyecto de teatro que ya os he comentado 00:15:17
como un taller práctico de distintos aspectos vinculados al mundo del teatro 00:15:19
con una representación de la obra 00:15:25
Serían un poco las optativas más destacadas, un poco los titulares que os hemos comentado para que os podáis orientar. Bueno, sobre todo ahora, pues estamos a final de curso, ánimo, ¿de acuerdo? Queda un poquito el esfuerzo final, vinculado un poquito a esos consejos que os he comentado antes. 00:15:27
Y bueno, más adelante ya hay algunos aspectos pero que quería comentar muy por encima, ¿de acuerdo? Ya en cuarto de la ESO os tenéis que plantear opciones, entonces está la opción del bachillerato, ¿de acuerdo? En sus distintas modalidades, que después puedo conducir a un ciclo de grado superior o a los estudios universitarios en distintas modalidades, ¿de acuerdo? Que ya veréis mucho más adelante. 00:15:48
También está la formación profesional en cuarto. Por otra parte, sí también decidimos que al final el sistema es muy flexible. Un alumno puede hacer un ciclo de grado medio, un ciclo de grado superior y después acabar la universidad o puede hacer un bachillerato y acabar haciendo después una formación profesional de grado superior. 00:16:11
no hay, digamos, caminos muy cerrados 00:16:33
un poquito una indicación tampoco general 00:16:36
tampoco queremos un poquito sobrepasar 00:16:38
también un poquito a veces las derivaciones 00:16:42
a unos que tienen dificultades 00:16:44
si existe la posibilidad de derivarse a otros programas 00:16:46
como la formación profesional básica 00:16:48
que después de una básica se puede ir a un ciclo de lado medio 00:16:50
y otro ciclo de manera superior 00:16:53
con las distintas ventajas que ofrece la formación profesional 00:16:56
su cercanía al mundo laboral, una empleabilidad bastante amplia, un trabajo muy de carácter práctico, incluso otras propuestas, sea artísticas, deportivas, escuela de idiomas y otro tipo de cuestiones. 00:17:01
Es que simplemente, sobre todo, es importante que ya vuestros hijos se empiecen a conocer o vosotros como alumnos queréis conocer, pero que la decisión es un poquito, sobre todo, veréis que la información se transmite mucho más adelante. 00:17:18
La idea era hacer una presentación bastante breve y sobre todo responder a las dudas que nos podéis placentar. Entonces voy a dejar de presentar y yo, los otros miembros del equipo directivo y la orientadora, Marga, pues estamos un poco a vuestra disposición ante cualquier duda que podáis tener. 00:17:30
Podéis abrir el micrófono o si queréis a través del chat plantear cualquier duda 00:17:51
Incidir un poco en lo que os he comentado, ¿de acuerdo? 00:17:57
Importante, las fechas de la matrícula, a tener secretaría virtual o presencialmente 00:18:10
Habrá horario de mañana y tarde, ¿de acuerdo? 00:18:15
Y después, sobre todo en tema de las materias optativas, incidir en lo que os he dicho 00:18:17
A ver, vais a tener la opción de los proyectos 00:18:22
No os podemos asegurar que todos los proyectos al final existan 00:18:25
porque están pendientes de aprobación por la Consejería de Educación. 00:18:29
Por eso es importante decidir que marquéis de más a menor interés todas las materias. 00:18:32
No sé si tenéis alguna duda sobre esta cuestión o sobre otras cuestiones. 00:18:39
Hola, buenas tardes. 00:18:44
Mira, mi hija está en diversificación, bueno, en PEMAR. 00:18:46
Y entonces yo lo que quería saber era si el plazo de matriculación, 00:18:51
para si puede optar para FP básica es el mismo o cambia el periodo de matriculación, la fecha. 00:18:53
A ver, vamos a hacer una charla que os informaremos pronto sobre formación profesional básica, ¿de acuerdo? 00:19:00
Siempre incidimos en que al mismo tiempo que solicite la formación profesional básica es matrícula para el curso en el centro, ¿de acuerdo? 00:19:09
Por evitar, a ver, un alumno puede tener posibilidades que le den, depende de muchos criterios o no. Entonces, en principio, la fecha de matrícula que os hemos comentado teníais que hacerla y después, en alumnos que estén interesados en formación profesional básica, el proceso para su tutora de admisión va a ser del 20 al 27 de junio. 00:19:20
Vamos a hacer una reunión específica de manera presencial con familias interesadas y allí explicaremos un poco lo que habría que hacer. Sí, sobre todo comentaros que sería hacer las dos cosas, ¿de acuerdo? Si estáis interesados, la solicitud para formación profesional básica y la matrícula para el próximo curso. 00:19:41
o si después os admitieran en formación profesional básica, no habría problema para anular la matrícula. 00:19:59
Pero si solo hicierais la matrícula de formación profesional básica y no os garantizarais y pasara el plazo, pues podréis perder plaza. 00:20:06
Entonces, no te preocupes que todas las familias que estén interesadas en formación profesional básica, 00:20:15
vamos a hacer una reunión presencial donde os explicaremos un poco plazos, documentación, opciones en este sentido. 00:20:20
Vale, muchas gracias. 00:20:26
¿Alguna duda más que tengáis? 00:20:27
Hola, buenas tardes 00:20:36
Buenas tardes 00:20:37
Sí, mira, bueno, primero antes que nada 00:20:39
gracias por la presentación 00:20:41
¿Lo vamos a poder 00:20:43
tener después de 00:20:45
lo vais a enviar? 00:20:47
Sí, después podéis acceder 00:20:49
podéis hacer la presentación, ¿de acuerdo? 00:20:52
y en principio si no hay 00:20:54
problemas, la idea también es 00:20:55
las charlas que se puedan 00:20:57
subir, las charlas que estamos haciendo con vosotros 00:21:00
Estupendo. 00:21:03
Y si tenéis alguna duda... 00:21:03
Sí, sí, perdón. 00:21:06
Sí, hubo un punto en el que me perdí. En el tercer punto, en el diversificación, ¿me podías explicar un poquito más de qué va este apartado? 00:21:08
Lo explicaste después, si no me equivoco, de las optativas. 00:21:18
A ver, el programa de diversificación es un programa que, bueno, ahora ha habido un cambio. 00:21:22
Antes existía un programa parecido que era Pemar, solo de tercero la ESO. Ahora es tercero o cuarto la ESO. 00:21:26
Entonces, es un programa dirigido a alumnos que cursan tercero y cuarto, que cursan en un grupo más reducido porque tiene un máximo de alumnos y que tienden a trabajar en ámbitos, digamos en bloques más amplios, ámbitos o bilingüístico o ámbito científico tecnológico. 00:21:30
A ver, para que un alumno entre en este programa tiene que, uno, haber repetido con anterioridad, no está en condiciones de promocionar y tiene que haber sido propuesto por la Junta de Profesores, con también otro condicionante que es la limitación del número de plazas, hay un número máximo de plazas de alumnos que pueden estar en este programa. 00:21:49
Entonces, el cambio respecto a la anterior ley es que es un programa que está en tercero y cuarto este año. Este año todavía estaba conviviendo PEMAR con diversificación y el próximo año ya va a existir solamente diversificación en tercero y cuarto. No sé si tiene alguna duda más. 00:22:08
De acuerdo, muchas gracias. 00:22:30
No sé si tenéis alguna duda sobre lo que comentó, sobre todo 00:22:31
optativas, el cambio sobre todo en tercero que habéis visto 00:22:37
es que hay una optatividad bastante 00:22:40
más amplia respecto a primero y segundo que la optatividad era muy 00:22:43
muy limitada. Cristina, no sé si quieres comentar 00:22:46
les quedo dos titulares y no soy de especialidad 00:22:58
si quieres comentar un poquito más la materia que está 00:23:00
vinculada a tu departamento 00:23:03
Sí, aprovechando que sí, sí 00:23:05
No es problema. Pues, bueno, el proyecto de emprendimiento, básicamente, bueno, es una asignatura muy parecida a la que tenemos hasta ahora en tercero de la ESO. 00:23:09
Tiene como tres bloques, por decirlo así. Uno que trata sobre todo lo que es consumo responsable. 00:23:21
Otro que trata, que es un poco la novedad, que eso hasta ahora lo tocábamos un poquito, pero muy por encima. 00:23:27
Luego un bloque que es todo lo que es finanzas, ahorros, todas estas cosas 00:23:33
Y el dinero, bueno, pues que tengan un poco de conocimiento de todas esas cositas 00:23:40
Y luego el bloque que, bueno, para nosotros es más importante, yo creo, es el de emprendimiento 00:23:44
En este se habla un poco de lo que es un emprendedor, de las formas de emprender 00:23:51
Se les da un poquito de autoconocimiento para que ellos vean un poco que emprendan 00:23:55
no solo en el sentido de montar una empresa, sino en el sentido de hacer cosas por ellos 00:24:01
mismos y hacen un proyecto de empresa que, bueno, aunque el año que viene la nueva asignatura 00:24:05
nos deja un poquito menos de tiempo para hacer esta parte, haremos lo mismo que este año 00:24:15
y que el año anterior. Lo que hacemos es ir trabajando con los alumnos y sobre esta 00:24:21
fecha más o menos hacer con ellos una feria de emprendimiento, que la tenemos casualmente 00:24:26
mañana con los que están cursando ahora y que bueno pues que se da visibilidad a 00:24:30
lo que ellos han hecho hacen una publicidad de su proyecto lo exponen 00:24:36
para todos los compañeros para todos los del instituto 00:24:41
bueno pues vienen unos emprendedores a darles una charla en fin yo creo que es 00:24:46
una jornada bastante interesante para ellos y bueno para todos nosotros 00:24:50
y básicamente es eso la asignatura sobre todo yo creo que lo más importante es 00:24:55
el trabajo en el sentido de emprender, ¿no? Yo creo que es una asignatura que les suele gustar bastante, pues porque les enseñamos un poco a moverse por ellos mismos, ¿no? En todos los sentidos. 00:24:59
Vale, muchas gracias, Cristina. No sé si tenéis alguna duda sobre alguna cosa que hemos hablado o sobre alguna duda que os haya surgido. 00:25:13
Mira, si me permites Ángel, ya que tengo el teléfono, el micrófono desactivado, voy a aprovechar para comentar que el plan Accede, porque igual algunos de los que estáis aquí, estáis en Accede, de momento no ha salido este año las instrucciones, no ha salido nada, vamos muy tarde porque otros años en esta época estaba ya requete hecho y este año de momento no tenemos novedades. 00:25:20
Entonces, los que sois de ACEDE, pensamos que seguirá exactamente igual como otros años, los que ya estáis en el programa, pues nada, renovamos, a finales de curso os pediremos los libros, os citaremos, los devolvéis, si está todo bien, pues nada, el año que viene tendréis los nuevos. 00:25:50
Y los que no estáis en el programa todavía, pues tenéis que presentar la solicitud, pero como todavía no han salido instrucciones, estamos esperando a que salgan. En cuanto salgan, os informaremos, lo ponemos en la página web e intentaremos informaros, vamos, a los que sois alumnos nuestros con una circular o algo parecido, para que podáis solicitarlo. 00:26:08
Muchas gracias, Cristina. ¿Alguna duda más que podáis tener? 00:26:30
Bueno, en principio agradeceros vuestra presencia 00:26:36
que bueno, que por la tarde a veces las reuniones no son muy fáciles 00:26:47
y no obstante, estamos a nuestra disposición 00:26:52
tanto Jefatura de Estudios como Orientación 00:26:56
entonces cualquier cosa que os pueda surgir 00:26:58
pues llamamos telefónicamente al centro 00:27:01
o mandamos un correo a la cuenta del instituto 00:27:03
y es viaevaldemoro.valdemoro.educa.medizorje 00:27:05
o también podéis ver el correo electrónico 00:27:10
en la página web del instituto 00:27:14
y nada, deseados que todo vaya muy bien 00:27:16
y que el próximo año hablemos con vosotros 00:27:19
en la reunión ya de prematriculado y orientación 00:27:22
ya para cuarto, que vais a ver que hay más cambios 00:27:26
porque ya hablamos de itinerarios, ya empieza a haber decisiones importantes 00:27:28
se empieza a trabajar en terceros pero lo veremos 00:27:31
sobre todo el próximo año, pues nada, deseados que tengáis 00:27:34
un buen final de curso y que todo vaya muy bien, gracias a todos 00:27:37
Gracias. Adiós. 00:27:40
Hasta luego, buenas tardes. 00:27:45
Adiós. 00:27:47
Gracias. 00:27:49
Muchas gracias. 00:27:53
Idioma/s:
es
Autor/es:
IES Villa de Valdemoro
Subido por:
Ies villadevaldemoro valdemoro
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
45
Fecha:
16 de mayo de 2023 - 20:58
Visibilidad:
Público
Centro:
IES VILLA DE VALDEMORO
Duración:
28′ 12″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1274x720 píxeles
Tamaño:
122.12 MBytes

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