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EF.Innovación Metodológica.Javier Ruano

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Subido el 30 de agosto de 2023 por Fco Javier R.

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Para aportar la segunda evidencia fundamental de Aula, he decidido presentar una evidencia relacionada con el apartado de innovación metodológica 00:00:00
que se materializa en una infografía de dos páginas en formato PDF y un vídeo explicando dicha infografía. 00:00:09
Esta evidencia recoge una secuencia didáctica de una situación de aprendizaje distribuida en seis pasos o etapas que a su vez se distribuyen en diez sesiones. 00:00:18
Está planteada para tercero de la ESO y se elaboró conjuntamente con los departamentos de Música e Historia 00:00:28
En esta evidencia hemos introducido varias metodologías innovadoras como ABP, Trabajo Cooperativo, DUA y Flipped Classroom 00:00:37
Este proyecto propone explotar las posibilidades pedagógicas de flexibilizar los espacios de aprendizaje en combinación con las tecnologías 00:00:46
para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de las metodologías activas. 00:00:55
De este modo, presenta un espacio de aprendizaje zonificado y reconfigurable, 00:01:02
dividido en varias zonas que tienen como finalidad favorecer y estimular los procesos de enseñanza y aprendizaje, 00:01:08
haciendo del alumno el protagonista de todo el proceso. 00:01:15
También destacar la utilización por parte de los alumnos y alumnas de todos los recursos digitales del centro, 00:01:19
para poder trabajar diariamente y confeccionar todo el contenido propuesto, así como la evaluación y el seguimiento de los alumnos y alumnas. 00:01:25
La primera fase coincidiría con la sesión detonante, donde introducimos el tema sobre el que tratará el proyecto. 00:01:36
¿Cuántas danzas del mundo conocemos actualmente? 00:01:44
Realización de una evaluación previa de aquello que se conoce acerca de la temática, 00:01:47
a través o bien de un cuestionario, formulario o cajut. 00:01:52
El segundo paso se refiere al diseño de la actividad y formación de equipos 00:01:58
a través de una confección de equipos heterogéneos estableciendo y asignando distintos roles 00:02:04
y promoviendo la cooperación del alumnado. 00:02:09
Se describe el objetivo que se quiera alcanzar o producto a desarrollar 00:02:13
y de qué forma a través de un vídeo explicativo. 00:02:17
Se procede también a la creación de un site de Google para describir las actividades de cada equipo, incluyendo vídeos, documentos, enlaces, etc. 00:02:20
Utilización de Google Calendar para la secuenciación de sesiones 00:02:32
Y una rúbrica de evaluación en Google Classroom 00:02:35
El tercer paso lo denominamos fase de investigación o búsqueda de información. Se distribuyen las tareas por personas de cada equipo. 00:02:39
Para buscar información sobre distintas danzas del mundo, elegir una en particular y profundizar sobre las características de esta, es decir, pasos, disposición inicial, movimientos corporales, estructura rítmico-espacial, etc. 00:02:51
Definir una coreografía específica y registramos en el site toda la documentación y recursos utilizados. 00:03:05
El cuarto paso coincidiría con la fase de ejecución, que a su vez está compuesta por tres sesiones, en donde se distribuían los equipos por los distintos espacios del centro, salón de actos, aula de música, aula tatami y polo deportivo. 00:03:13
Se prepara la coreografía sobre la danza elegida 00:03:30
Se elige y utiliza la música sobre la cual se va a elaborar la coreografía 00:03:33
Se elabora un documento Google especificando aspectos formales de la coreografía 00:03:38
En cuanto a paso, ritmo, orientación espacial, etc. 00:03:43
Y se procede a la grabación del vídeo una vez finalizada la coreografía 00:03:47
También registramos en el site toda la documentación y recursos 00:03:50
El quinto paso coincidiría con la fase de presentación y difusión 00:03:54
Se presentan los distintos proyectos, realizamos un proceso de co-evaluación a través de la plataforma IDOCEO, se eligen las imágenes y vídeo ajustándose a la normativa legal sobre la Ley de Protección de Datos Personales y Garantía de los Derechos Digitales y se publican, tanto en la página web del colegio como en redes sociales del centro, todos los contenidos de fotos y vídeos. 00:04:02
Y para finalizar, el sexto paso coincidiría con la fase de evaluación, donde se presentan los sites de cada uno de los grupos, se realizan los cuestionarios sobre autoevaluación y se completa la rúbrica de evaluación por parte del profesor o profesora. 00:04:26
Subido por:
Fco Javier R.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
9
Fecha:
30 de agosto de 2023 - 19:05
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LOURDES
Duración:
04′ 52″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
70.37 MBytes

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