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Ponencia de Dª. Mª del Carmen Ruano Jiménez y D. Manuel Gálvez Gálvez:" MAX multisea. &iques

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Subido el 21 de enero de 2013 por tic.ismie

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Ponencia de Dª. Mª del Carmen Ruano Jiménez y D. Manuel Gálvez Gálvez: " MAX multisea. ¿Cómo tener 31 puestos de trabajo con sólo 6 equipos" en las IV Jornadas de integración de las TIC en la enseñanza el día 5 de junio de 2012.

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Bueno, buenas tardes. Mi nombre es Mari Carmen Ruano y mi compañero Manuel venimos del Instituto 00:00:05
Valleclan de Torrejón de Ardoz y vamos a presentar nuestra experiencia de multisit con 00:00:10
Max. Es cómo tener 31 puestos de trabajo con sólo 6 equipos. Entonces vamos a ver 00:00:17
primero una introducción, que contaremos un poco la historia de cómo ha ido evolucionando 00:00:24
el aula, donde lo hemos instalado, los objetivos que seguíamos en esta experiencia, la descripción 00:00:29
del sistema, todos los componentes, los periféricos que necesitamos, la CPU, el proceso de instalación. 00:00:36
Vamos a hablar un poquito también de los resultados experimentales, esto lo hemos instalado 00:00:43
desde enero hasta ahora, el rendimiento que han tenido los equipos, la adaptación que 00:00:46
han tenido los alumnos y los profesores a este nuevo sistema de trabajo y el resultado 00:00:51
que hemos tenido en el aula y el mantenimiento. Luego nos cuenta Manuel también las conclusiones 00:00:57
y los trabajos futuros que se están desarrollando sobre este tema también en el aula, en el centro. 00:01:02
Entonces, esto se ha desarrollado en el aula de primero del ciclo formativo de grado superior 00:01:09
de Administración de Sistemas Informáticos. En este curso tenemos 30-31 alumnos siempre matriculados, 00:01:14
este año 31 y todos los módulos se imparten en ese mismo aula y está desde primera hora 00:01:20
de la mañana hasta última hora de la mañana siempre está ocupada y requieren el uso de 00:01:27
PC. Desde el principio en este aula contábamos con 15 equipos para los alumnos y uno para 00:01:31
el profesor, por lo tanto los alumnos siempre trabajaban en grupos de dos a veces de tres. 00:01:37
Cuando renovamos el aula de segundo de ASI, del antiguo ciclo ASI, pues pensamos que sería 00:01:43
bueno bajar los 16 equipos que retirábamos de segundo y bajarlos a primero para poder 00:01:49
disponer de 31 equipos y que los alumnos pudieran trabajar de forma individual. Esto 00:01:55
nos dio muchísimos problemas, principalmente virus, mantenimiento, tanto de hardware como 00:02:01
de software. Con la implantación del nuevo ciclo formativo LOE, la Administración de 00:02:07
Sistemas Informáticos en Red, nos llegó dotación económica y entonces pensamos que 00:02:14
Sería bueno mantener eso de que cada alumno tuviera su puesto de trabajo individual, mantener los 31 puestos de trabajo. 00:02:18
Pero la dotación, pues tampoco queríamos gastarnos en comprar 31 equipos, con el consecuente mantenimiento de esos 31 equipos 00:02:27
y licencias de software e instalación. Entonces pensamos en la solución software libre, max y multisite. 00:02:35
Entonces, los objetivos que teníamos al montar esta experiencia, pues en primero, principal, que los alumnos pudieran trabajar de forma individual, ya que es un ciclo de informática. 00:02:43
Minimizar, por supuesto, el coste económico en la adquisición de equipos y en licencias de software. 00:02:57
Utilizar un sistema que nos permita toda la funcionalidad que requerimos. Es un ciclo formativo de grado superior de informática. 00:03:03
Entonces, además de las tareas de las materias comunes, como navegar por internet o procesar textos, pues también que nos permita utilizar todo el software requerido propio de la familia profesional y minimizar o casi eliminar la necesidad de mantenimiento. 00:03:09
Esto es lo principal. Y también la posibilidad de actualización con impacto reducido. ¿Qué quiere decir esto? Al poner equipos con una gama superior, pues el tiempo de vida va a ser mucho mayor. 00:03:27
Y además, pues el mantenimiento de virus también lo hemos eliminado. Luego hablaremos un poquito más del mantenimiento. Y también ir migrando los hábitos de trabajo de software propietario a software libre con los beneficios que esto nos da. 00:03:41
Bueno, ahora mi compañero Manuel nos va a contar la descripción del sistema 00:03:54
Muchas gracias María Carmen, yo soy Manuel Galvez 00:03:59
voy a pasar a detallar un poco qué es esto de Multisheet 00:04:04
qué componentes tiene y cómo lo hemos instalado nosotros en nuestro aula 00:04:07
En primer lugar, la premisa es que requiere un puesto 00:04:12
requiere acceso a procesador, requiere los interfaz de usuario, teclado, ratón y monitor 00:04:17
posibilidad de sonido, entrada y salida de audio 00:04:22
y posibilidad de conexión con otros periféricos como puede ser un pendrive, aparte de la conectividad de red. 00:04:25
Bien, en un aula convencional, en la parte de la izquierda, sin multisit, ¿qué nos implicaría en montar 31 puestos? 00:04:31
Bueno, pues 31 CPUs, 31 teclados, ratón y monitor y 31 tomas de red. 00:04:38
Si nos vamos a este sistema multisit, en lugar de 31 CPUs son 6, lo cual en coste económico se disminuye bastante. 00:04:45
Los teclados, ratones y monitores son los mismos, porque es uno para cada alumno. Añadimos un componente que es el Zero Client, que es el que nos permite añadir hardware adicional a la CPU. 00:04:54
Es decir, tenemos que tener 31 tarjetas gráficas. Cada Zero Client tiene su tarjeta gráfica y además tienen sus puertos USB que nos permiten conectar los teclados y los ratones. 00:05:05
Y luego por otro lado, en lugar de tener 31 tomas de red, tenemos solo 6, por lo cual si vamos a un aula nueva, no es lo mismo tener una red completa que una red para solo 6 puestos. 00:05:17
Aquí aparece el concepto de ISLA y es cuántos puestos conectamos a una sola CPU. En este caso en la imagen se puede ver hasta 7 puestos, actualmente esta es la limitación que tiene Mac 6.5 con multiset, hasta 7 puestos por una sola CPU. 00:05:30
y de cada puesto a la CPU tan solo va un cable USB, siempre que respetemos la distancia máxima de la norma USB, 00:05:44
nosotros hemos hecho pruebas de hasta 10 metros y no tenemos ningún problema, que para un aula nos va bien. 00:05:55
Si nos hacen falta más de 7 equipos como es lo habitual, vamos extrapolando estas islas, vamos añadiendo islas 00:06:04
hasta tener el número de puestos que necesitemos. En nuestro caso hemos montado 6 islas y llegamos a los 31 puestos. 00:06:11
Con respecto a los componentes, la CPU lleva 7 puestos o puede llevar hasta 7 puestos. 00:06:19
En nuestro caso lo hemos llevado hasta 6 como máximo, la isla más grande es de 6. 00:06:25
Nos hemos ayudado a unos equipos potentes, por lo menos la CPU, un i7, 16 GB de RAM, una buena fuente de alimentación, 00:06:30
en concreto de 1200W 00:06:36
con respecto al Zero Client 00:06:38
aquí se puede ver la gráfica de dos puntos de vista 00:06:40
y bueno, se ve que tiene su salida gráfica 00:06:43
la tarjeta de sonido 00:06:45
y cuatro puertos USB 00:06:47
dos de ellos se ocuparán por teclado ratón 00:06:49
y los otros dos, bueno 00:06:51
cada alumno puede enchufar su pendrive 00:06:52
¿cómo se monta esto? 00:06:54
el Zero Client, fijaos que se puede montar 00:06:58
directamente en la parte posterior del monitor 00:07:00
estéticamente se ve 00:07:02
a la derecha en la parte superior 00:07:04
se ve que no ocupa espacio, y en la parte inferior se ve lo que al final quedaría como puesto. 00:07:06
La distribución en el aula, bueno, esta es la distribución más o menos de nuestro aula, 00:07:14
donde en la parte inferior está el profesor, vamos poniendo a cada mesa o encimera, 00:07:18
vamos añadiendo puestos, hemos metido hasta cinco puestos por isla, en las islas de la 1 a la 5, 00:07:24
y en la isla 6, hemos unido esas tres filas, de dos puestos cada uno son seis puestos. 00:07:30
Con esto hemos formado los 31 puestos que era puesto por alumno al principio del curso. 00:07:35
Con respecto a la instalación es muy sencillo y esto nos sorprendió a nosotros mismos. 00:07:42
Pensábamos que a lo mejor íbamos a necesitar ayuda pero no, es tan sencillo como lo que voy a describir. 00:07:46
Vamos a la página web de Max, descargamos Max, la última versión que haya, en concreto como trabajamos con un i7 pues descargamos la versión de 64 bits. 00:07:51
Instalamos, actualizamos el sistema y hasta aquí sería lo mismo instalar Macs en un puesto de escritorio que instalar Macs multisite. 00:08:02
Ahí hemos puesto un monitor del sistema para ver que efectivamente hay 8 núcleos procesadores y de memoria RAM, levantar el sistema apenas consume memoria RAM, por lo cual prácticamente los 16 GB están disponibles para los usuarios. 00:08:15
una vez que es actualizado 00:08:29
aquí viene la diferencia con respecto a instalar 00:08:32
max normal o max de escritorio 00:08:34
pues instalamos el paquete 00:08:36
max multisit que está en los repositorios 00:08:38
solito se marcan 00:08:40
las dependencias y 00:08:43
a todo hay que darle siempre aceptar y adelante 00:08:45
excepto aquí que dice 00:08:47
elegir 00:08:49
gdm, tenemos que seleccionar este 00:08:51
el 2.2 o el 2.20 00:08:55
es lo único que hay que seleccionar 00:08:57
Bien, con respecto a resultados experimentales en el aula, pues va a seguir mi compañera Carmen comentando 00:08:59
Bueno, como he dicho, lo pusimos en marcha en diciembre, empezaron a trabajar los alumnos en enero 00:09:07
O sea, ya habían empezado el curso octubre, noviembre y diciembre, trabajaron cada uno con su puesto local 00:09:15
Y en enero empezaron a trabajar con software libre y multisite 00:09:21
Entonces, los resultados que hemos visto, nos interesaba mucho saber cuál sería el rendimiento de las máquinas, si las máquinas iban a haber acobiadas o cómo iban a rendir 00:09:25
Entonces, monitorizamos el sistema y esto es una CPU, como es un i7, tiene 8 núcleos, vemos aquí las 8 CPUs, cómo están trabajando 00:09:37
y además de tener los cinco puestos arrancados con Max, 00:09:47
tiene sobre ese sistema anfitrión, hemos arrancado cinco máquinas virtuales. 00:09:53
Entonces, vemos que hay algunos puntos que se va al 100% de uso de la CPU. 00:09:59
Eso es en el arranque de las máquinas virtuales. 00:10:03
En el momento que está arrancando esas cinco máquinas virtuales, 00:10:06
se nos va al 100% de CPU. 00:10:08
Pero una vez que ya están arrancadas, vemos que aquí se va estabilizando. 00:10:09
Igual que la memoria RAM, en principio no usábamos casi nada, 00:10:14
y según vamos arrancando las máquinas virtuales, según le hayamos dado a cada máquina la memoria que le hayamos dado, 00:10:17
en nuestro caso le dimos un giga de RAM, pues van necesitando más RAM. 00:10:22
Tras arrancar estas cinco máquinas, aquí ya terminaríamos de arrancar las cinco máquinas y vemos cómo están trabajando. 00:10:29
Los ocho núcleos van alternando el trabajo y vemos que no llegan ni al 30% de uso de trabajo 00:10:37
Y vemos que sí que la memoria se mantiene ya estable, ya han arrancado, ya tienen cada máquina virtual lo que necesita y tampoco requiere más. 00:10:45
Y dijimos, vamos a darle más, vamos a poner en esta misma CPU, una sola CPU con los ocho núcleos, a cuatro de los puestos dos máquinas virtuales cada uno. 00:10:55
Cada puesto tiene su puesto de Macs, el alumno puede trabajar con Macs y simultáneamente dos máquinas virtuales arrancadas. 00:11:06
Entonces, con ocho máquinas virtuales, igual, aquí vemos los puntos que llegan al 100%, pero es en el arranque de esas máquinas y después, tras el arranque, vemos que igual, está trabajando al 30%, se van alternando el trabajo entre las CPUs y al 30%, igual, la memoria se mantiene estable. 00:11:14
Si creemos aquí que hay un gran trabajo de red, porque además estábamos haciendo una prueba que estaban descargando del servidor web local del instituto, estaban descargando vídeo. 00:11:33
Realmente si hay un trabajo grande de red, vemos que hay mucha descarga de red, los alumnos trabajaban como si estuvieran con su puesto local, realmente no hay ningún trabajo. 00:11:48
Entonces, la adaptación al software libre, como hemos dicho, pues ha sido inmediata. 00:11:59
Aunque son alumnos de primeros, son de ciclo de grado superior de informática, pero son de primero, tampoco son alumnos con gran… 00:12:06
No han tenido ningún problema en adaptarse, tanto para las materias comunes, navegar por internet, uso del paquete ofimático, pues ninguno, 00:12:11
y para el uso de software específico de la familia profesional, pues en algunas materias que sí que requieren ser administradores de sistemas operativos, 00:12:19
Antes teníamos particiones independientes para poder administrar el sistema y ahora tienen máquinas virtuales y administran perfectamente. 00:12:28
Y luego el resultado en el aula. Este es el aula, esta es una fotografía. Vemos aquí la CPU y los cinco puestos. 00:12:38
Esta es la isla de seis, que tienen dos, dos, dos, y esta es la única CPU y los cero client conectados aquí a esta CPU. 00:12:49
Este es un puesto, el cero client, como vemos el teclado ratón, el monitor y solo necesita el USB que se conecta a la CPU. 00:12:56
Aquí otra foto, otra fotografía del aula. 00:13:07
Y ahora Manuel nos va a contar las conclusiones. 00:13:12
Muchas gracias María Carmen. 00:13:15
Bueno, por terminar la presentación vamos a plantear las conclusiones y los trabajos futuros, lo que estamos haciendo ahora mismo y nuestros proyectos. 00:13:16
Bien, podemos concluir que hemos conseguido montar el aula con 31 puestos y solo 6 CPUs, funcionando con éxito. El uso de software libre ha supuesto reducción del coste en licencias software y han desaparecido los problemas de virus. No existen. Con Linux no tenemos este problema. 00:13:25
El mantenimiento hasta la fecha ha sido nulo. ¿Qué tendremos que hacer cuando finalice el curso? 00:13:44
Borrar usuarios y crear otros nuevos. Nada más. Es decir, algo que se hace en 10 minutos probablemente, 10-15 minutos. 00:13:50
Con respecto a las infraestructuras, menos equipo y la instalación es más económica. 00:13:57
La red de datos, no es lo mismo montar una red de 31 puestos que 6. 00:14:04
Con respecto al suministro eléctrico, consumimos muchísima menos energía, no es lo mismo 31 CPUs que 6 00:14:08
Estas 6 consumirán más que una normal, bien, pero hablamos de un factor importante 00:14:17
Incluso empezamos a tener problemas con 31 CPUs de las protecciones eléctricas, nos empezaban a saltar 00:14:23
Con esto ha desaparecido ese problema también 00:14:29
Con respecto a trabajos futuros o proyectos con los que estamos trabajando ya 00:14:31
Bueno, ya tenemos prácticamente terminado un aula donde solo tenemos 4 CPUs. Cierto que es un aula de solo 28 puestos. Bien, pues 7 por 4, 28. Una CPU por fila, de 7 puestos cada fila. Las pruebas que se han hecho, funciona todo bien y falta por rematar. 00:14:34
Esa limitación de 7 puestos por CPU, viendo aunque con 7 puestos la CPU no se sobrecarga nada, hemos planteado, ¿y por qué no vamos más allá? ¿Podríamos llegar a tener una sola CPU para el aula? 00:14:52
Bien, hay una limitación actualmente del Kellner que nos impide el conectar más periféricos, más teclados, más ratones. Bueno, hemos hablado con las personas del grupo, nos han planteado una forma de aplicar un parche para que esa limitación desaparezca. 00:15:04
Estamos en ello. No sabemos si lo conseguiremos o no, pero es uno de los proyectos que tenemos. 00:15:17
Luego, por otro lado, estamos instalando en las aulas proyectores, en todas las aulas, 00:15:22
y la idea es, en lugar de andar poniendo un PC en cada aula y mantener cada uno de esos PCs, 00:15:25
montar este mismo sistema, un multisheet, donde en lugar de conectar el cable por USB, 00:15:31
se conecte por Ethernet. Con la red Mies, o con el proyecto Mies, ya tenemos toma de red en todas las aulas, 00:15:37
que el sistema que lo cargue 00:15:42
directamente de un servidor 00:15:44
y poner en el recinto TIC un servidor 00:15:46
grande y que dote a todas las aulas 00:15:48
con mantener ese equipo 00:15:51
tenemos todas las aulas mantenidas 00:15:52
y esto es todo 00:15:54
muchas gracias por la atención 00:15:56
si hay alguna pregunta 00:15:57
¿Dónde vais a comprar el cero clave en el recinto TIC? 00:15:59
y dos, la gente de usuarios 00:16:11
la tenéis por equipo 00:16:13
permiten movilidad en el aula 00:16:15
porque la pregunta sería 00:16:16
Lo digo por el sentido de innovación tecnológica y yo hablo con Mariciedo porque el problema es que las carpetas de red compartidas que cuido salen cuando tienes el equipo, en Max todavía no salen. 00:16:21
Y si aquí se usan a veces temas... 00:16:36
Hombre, nosotros, este tipo de montaje está en las aulas de innovación tecnológica. 00:16:38
Nosotros no tenemos aulas de innovación tecnológica, es decir, nos lo hemos costeado y nos lo hemos trabajado. 00:16:43
Entonces, no sé exactamente cómo es la instalación de una innovación tecnológica. Voy por partes. Con respecto a la adquisición de los equipos, el principal desarrollador del grupo es Mario Izquierdo, como has comentado. 00:16:48
Trabaja o colabora a través de una empresa, Cinetic System me parece que se llama, y es la empresa importadora. Si tienes contacto con Mario, de hecho, es fácil contactar con él en cualquier foro de EducaMadrid. 00:17:05
Y el coste, 65 euros, nos ha costado a nosotros. La empresa importa en dólares, depende de cuándo, el precio puede variar. Pero el terminal, el Zero Client, son 65 euros masivos. 00:17:16
luego ya la variación 00:17:31
no sé, luego el tema de compartir 00:17:34
carpetas y demás, nosotros solemos trabajar con 00:17:36
tenemos un servidor FTP 00:17:38
montado por nosotros propio, podría ser 00:17:39
Cential o podría ser el Max Server 00:17:42
es un FTP 00:17:44
con ello trabajamos 00:17:46
entonces 00:17:47
movilidad de alumnos en el aula no tenemos 00:17:48
perfiles móviles, no lo hemos planteado 00:17:52
sí, dentro de la misma isla 00:17:54
se pueden sentar en cualquier sitio porque 00:17:55
la CPU es la misma, pero perfiles móviles 00:17:57
no tenemos. Entonces, si un alumno quiere tener su carpeta en el FTP del centro y sentarse 00:18:00
en cualquier otro sitio, lo podría hacer, pero no son perfiles móviles. 00:18:08
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Mª del Carmen Ruano Jiménez y Manuel Gálvez Gálvez
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
11953
Fecha:
21 de enero de 2013 - 14:47
Visibilidad:
Público
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Descripción ampliada:
Ponencia de Dª. Mª del Carmen Ruano Jiménez y D. Manuel Gálvez Gálvez: " MAX multisea. ¿Cómo tener 31 puestos de trabajo con sólo 6 equipos" en las IV Jornadas de integración de las TIC en la enseñanza el día 5 de junio de 2012.
Duración:
18′ 23″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640x480 píxeles
Tamaño:
104.34 MBytes

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