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LMS - PEDRO JARA VERA

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Subido el 23 de mayo de 2023 por Pedro J.

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Ahora, vamos a ver un poco el uso que estoy haciendo de Classroom, ¿vale? Como nuestro LMS. Aquí podemos ver las clases archivadas. He querido mostrarlo porque se vea que llevo utilizando Classroom desde 2015 en casi todas las clases que tengo asignadas. 00:00:01
Nos vamos a ver un ejemplo ya de clases presentes, como son estas que tenemos aquí. 00:00:20
Por ejemplo, si me voy a Ciencias de la Computación, que tengo aquí abierta, podemos ver un poco la estructura de la clase. 00:00:25
Esta ya es una asignatura non-LOE, que tiene sus propios bloques asociados a competencias específicas. 00:00:34
Competencias específicas 1, algoritmos y diagramas de flujo, 2, programación, en este caso, en el blog, etc. 00:00:41
Cada una con sus tareas. 00:00:47
Dentro de cada unidad hay unos apuntes elaborados por nosotros mismos 00:00:48
En los cuales se explica al alumno la materia que tiene que estudiar y que tiene que aprender 00:00:54
Para facilitarle al alumno el aprendizaje de la materia 00:00:59
Te lo puedo encargar porque tiene muchísimos gráficos 00:01:03
Porque son apuntes con muchos gráficos de diagramas de flujo en este caso 00:01:06
Pero bueno, aquí están los apuntes de la asignatura 00:01:11
Por ejemplo, aquí están gráficos a los que el alumno accede para aprender la materia 00:01:14
Bien, un poco más sobre el claro cómo está realizado 00:01:24
Bueno, al principio hay también una programación reducida de la asignatura 00:01:30
que explica cómo evaluamos los distintos criterios específicos a través de los criterios de evaluación 00:01:35
con los porcentajes asociados, la forma de evaluar, el material necesario y luego además tenemos una programación también reducida, modificada para alumnos con necesidades educativas especiales, donde se adecua un poquito la programación a este tipo de alumnos. 00:01:40
tenemos las distintas tareas 00:01:59
por poner un ejemplo de las formas que trabajamos 00:02:02
trabajamos mucho con cooperativo 00:02:04
los alumnos tienen aquí una plantilla en el propio claro 00:02:05
donde ellos se van identificando 00:02:07
con los distintos roles de supervisor 00:02:09
coordinador, responsable de material 00:02:11
portavoz de silencio, esta es una estructura 00:02:13
de grupo de expertos 00:02:15
grupo base aquí arriba y grupo de expertos luego arriba 00:02:17
según la 00:02:19
tarea de cada grupo de expertos 00:02:21
hacemos los puzzles de Aronson 00:02:23
y funciona muy bien 00:02:25
de hecho el trabajo cooperativo 00:02:26
es tan importante para nosotros que incluso evaluamos de forma cooperativa 00:02:29
muchísimas de las tareas que realizamos, ¿no? Por ejemplo, vamos a coger, por ejemplo, 00:02:34
un proyecto que tengamos hecho aquí, este de calculadora gráfica, que evaluamos mediante rúbrica, ¿vale? 00:02:39
Evaluamos mediante rúbrica, este es de la calculadora gráfica, este no llegó a ser evaluado mediante rúbrica, 00:02:49
vamos a coger otro 00:02:58
Catch Fruit 00:03:00
Catch Fruit sí que fue evaluado mediante la rúbrica 00:03:02
aquí está la rúbrica, en la cual la rúbrica 00:03:04
no solo evaluamos 00:03:06
lo que es el proyecto técnico 00:03:08
que tienen que realizar, el programa que tienen que realizar 00:03:10
sino incluso todo el trabajo cooperativo 00:03:12
gestión de la ayuda, gestión de tu número de palabras 00:03:14
respecto a las decisiones, para que también tenga 00:03:16
mucho peso a la hora de evaluar un proyecto 00:03:18
que es la base de esta asignatura 00:03:20
trabajo por un proyecto 00:03:23
todo lo que es el trabajo cooperativo 00:03:23
¿de acuerdo? 00:03:26
trabajamos también con aprendizaje invertido 00:03:28
Subido por:
Pedro J.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
23 de mayo de 2023 - 10:39
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ESCUELAS PÍAS DE SAN FERNANDO
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
17.85 MBytes

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