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HISTORIA DE LA MUSICA CPM Arturo Soria 27/10/20 SEXTO parte B - Contenido educativo

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Subido el 27 de octubre de 2020 por Diamelva D.

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¿Era eso, Celia, lo que dices ahorita? 00:00:00
Vale, sí. 00:00:13
Que la pongas aquí delante de ti. 00:00:14
Vale, sí. 00:00:15
Ay, sí, Celia, tienes razón. 00:00:16
Y lo siento, chicos, ¿vale? 00:00:18
Es que esto se me cae. 00:00:19
Este es más al estilo clásico, ¿vale? 00:00:32
Muchos arpegios. 00:00:51
Escuchen, porque es que yo... 00:01:06
Ay, chicas, podemos... 00:01:08
Es que hasta que... 00:01:13
Es que si no, no vamos a escuchar nada. 00:01:15
Ahora hablo, ¿vale? 00:01:22
Están viendo la 00:01:22
Esa es la primera parte 00:01:50
Muchos adornos 00:02:02
Dominante 00:02:45
Al quinto 00:03:03
Segunda parte, ¿vale? 00:03:08
Segunda parte otra vez 00:04:34
Muchos adornos también 00:04:35
A ver, de aquí que tenemos que decir 00:05:19
Como pueden ver 00:05:44
Esta es la sonata número 90 00:05:45
En fa sostenido mayor 00:05:50
De Padre Soler 00:05:53
También a él se le llamaba 00:05:55
Padre Soler 00:05:57
A ver, aquí en el padre 00:05:58
Como ustedes 00:06:00
Los estilos 00:06:02
A que cambien bastante 00:06:04
Un poquito 00:06:06
Uno es más 00:06:07
Más andaluzco, como diría 00:06:10
O sea, Scarlatti tiene otro tipo de concepto 00:06:14
Y el 00:06:17
Concepto en cuanto a la música 00:06:18
Y este, y Soler 00:06:21
Padre Soler 00:06:22
Pues es más clásico en lo que es 00:06:23
La concepción de 00:06:26
Las composiciones, porque tienen que ver 00:06:27
Que aquí hay muchos acordes desplegables 00:06:30
También hay muchos adornos 00:06:34
También tiene mucho 00:06:37
En la mano izquierda hace mucho lo que es el bajo de Alberti 00:06:38
Es que eso son concepciones de la época clásica 00:06:46
La música sencilla 00:06:57
Si, abre, por favor 00:06:59
Esos son conceptos, o sea que a la hora de la composición en sí, de conceptos musicales que les quiero decir 00:07:03
Padre Soler se acerca más a lo que es la época clásica 00:07:14
Se acerca mucho más que Scarlatti 00:07:18
En lo que sí son más parecidos es en la estructura bipartita 00:07:25
En eso es muy parecido 00:07:38
Exactamente 00:07:41
Claro, porque es más 00:07:51
Yo creo que era más 00:07:54
Tenía más términos 00:07:57
Otro tipo de concepto 00:08:04
Este es el 00:08:06
Este tiene más 00:08:08
Es más 00:08:10
Resolutivo a la hora de 00:08:12
De terminar 00:08:14
O sea que en cuanto 00:08:16
En cuanto a 00:08:18
Armonía, pues una armonía más 00:08:19
Más 00:08:22
Similar a la 00:08:24
Armonía clásica 00:08:26
Entonces vamos a ver ahora los estilos de lo que es el clasicismo temprano 00:08:27
Hablamos de estilo galante, estilo sentimental 00:08:43
En análisis no han analizado nada que tenga ese estilo 00:08:54
Ese estilo son estilos más o menos antes de lo que es el clasicismo como tal 00:09:00
Lo que se le llama clasicismo temprano 00:09:09
El término clásico comienza a aplicarse en la música por analogía 00:09:13
Con el arte de los griegos y los romanos 00:09:25
Por tener cualidades como la sencillez 00:09:29
El equilibrio 00:09:36
La perfección en la forma 00:09:38
La diversidad dentro de la unidad 00:09:43
Y la liberación del exceso de ornamentos y florituras 00:09:52
Bueno, es un adorno escrito a la manera de improvisación, por lo que lo ejecuta el intérprete. 00:10:04
A ver, el término clásico es el término que designa la música de fines del siglo XVIII. 00:10:28
¿Ok? A ver, ¿qué compositores ustedes creen que estaban en esa línea? 00:10:34
¿Qué son los estilos de madurez? ¿De qué compositores? 00:10:40
Haydn y Mozart. 00:10:45
Perdón, dice 00:10:47
En el siglo XVIII existían una diversidad de estilos 00:11:03
Y los escritores más importantes 00:11:06
Formularon sus ideas musicales más importantes 00:11:10
Que conectaban con las ideas de la ilustración 00:11:14
¿Recuerda cuál era el ideal de la ilustración? 00:11:20
¿Del movimiento ese? 00:11:31
¿De ese movimiento estético? 00:11:32
Sí, pero en cuanto a la música 00:11:36
Ese ideal es de tipo social 00:11:37
Si es verdad que ellos 00:11:41
Querían eso, pero en cuanto 00:11:43
Al musical, como ellos querían 00:11:46
Que era una música universal 00:11:48
Más accesible 00:11:50
Sencilla, que fuese 00:11:51
Accesible al 00:11:54
Al oyente, ¿no? 00:11:56
Una música natural, nada de 00:12:00
Artificio de barroco como 00:12:02
Como el contrapunto 00:12:04
Eso ya tenía que 00:12:06
Mira, que eliminar, ¿vale? 00:12:08
Eso tenía que eliminarse ya en esta 00:12:11
etapa muchachos. Ahora, estos valores dieron lugar al desarrollo de un nuevo idioma conocido 00:12:12
como el estilo clásico. Todos estos valores del ideal de sencillez en la música, lo natural, 00:12:25
todo eso dio lugar al estilo clásico. Ahora vamos a hablar sobre el término, el galante, 00:12:35
El estilo galante 00:12:51
Bueno, el estilo galante se empleó para designar lo que era la música cortesana 00:12:53
Perdón, la manera cortesana 00:13:07
En literatura y en títulos que sugieren elegancia amatoria 00:13:11
Era una expresión muy peculiar para todo aquello que se creía como 00:13:15
Algo moderno, elegante, exquisito 00:13:30
Hacía el uniforme 00:13:35
Hacía alusión a todas esas cosas 00:13:37
Fácil y civilizado 00:13:40
Una de las figuras representativas de este estilo es Galante 00:13:42
Uno de los hijos de Bach 00:13:55
Carl Félix Emmanuel Bach 00:13:57
Ese fue uno de los más altos exponentes de ese estilo 00:13:59
Dice 00:14:17
En sus escritos, Carl Félix Emmanuel Bach y otros compositores 00:14:26
distinguían entre estilo erudito o estricto de escritura contrapuntística y el elegante, 00:14:31
más libre y menos lineal. O sea, hacían una distinción entre un estilo y otro, entre 00:14:39
el estilo contrapuntístico que lo llamaban erudito y el otro, uno más galante, más 00:14:44
lineal, menos libre, más libre. Ahora vamos a ver las características de este estilo. 00:14:52
Es un estilo libre u homofónico en contraposición al estilo estricto y contrapuntístico. 00:15:05
O sea que este estilo estaba opuesto por completo a lo que era contrapunto, ¿vale? 00:15:23
La textura más ligera, fraseo periódico con cadencia frecuente, melodías adornadas y construidas con motivos cortos, o sea, pequeños. 00:15:30
A menudo repetidos, organizados en frases de dos a cuatro compases, ligeramente acompañados. 00:15:56
Se utilizó una armonía muy sencilla, que se detiene para dar lugar a cadencias frecuentes. 00:16:15
Se admitían, o sea, que se utilizaban acordes de séptima disminuida, acordes de séptimas. 00:16:27
Había un libre tratamiento de lo que era la disonancia. 00:16:37
Ahora, este estilo, a pesar de que era un estilo francés, se originó en las óperas y conciertos italianos 00:16:40
y pasó a ser el fundamento del idioma musical de mediados y finales del siglo XVIII. 00:16:57
Este estilo es un estilo francés, pero se originó en las óperas y conciertos italianos 00:17:07
y pasó a ser el fundamento del idioma musical de mediados y finales del siglo XVIII. 00:17:16
Que a pesar de que era un estilo francés, que se originó en lo que eran las óperas italianas y los conciertos. 00:17:35
¿Las óperas? Sí, las óperas y los conciertos. 00:17:46
Sí. 00:17:51
Ahora vamos a hablar de otro estilo. 00:17:57
Bueno, el estilo está escrito en alemán, pero yo lo voy a decir en español, ¿vale? 00:18:00
Estilo sentimental. 00:18:05
El estilo sentimental se caracteriza por giros sorprendentes en la armonía. 00:18:07
El cromatismo, una melodía libre y cercana a lo que es el discurso musical 00:18:25
Este estilo se asocia sobre todo con los movimientos lentos de Calfilis en Manuel Vaz 00:18:39
Este estilo se origina en Italia y se ve en algunos conciertos de Vivaldi 00:18:58
Dice que Calfilis en Manuel Vaz estuvo en la corte de Federico el Grande 00:19:14
y fue autor de varias sonatas, de una serie de sonatas en un estilo nuevo 00:19:33
que tuvieron influencia en los compositores posteriores. 00:19:41
Federico el Grande y autor de una serie de muchas sonatas en un estilo nuevo 00:19:49
que tuvieron influencia en compositores posteriores 00:19:56
y son uno de los antecedentes más evidentes de lo que es la sonata clásica 00:19:59
Porque esta gente eran preclásicos 00:20:05
Todavía aquí el clasicismo puro, puro como tal 00:20:08
No había llegado 00:20:11
Esta sonata 00:20:11
Estaban escritas en lo que es 00:20:22
El clavicordio 00:20:24
Y aquí combinaron ornamentación 00:20:25
A la vez que sencillez 00:20:28
Ustedes saben que 00:20:30
Todavía el piano no había 00:20:32
No se había 00:20:33
No se había inventado el piano 00:20:34
O sea, que no estaba desarrollado 00:20:37
Todavía se estaban utilizando 00:20:40
estos instrumentos de tecla 00:20:42
el clavicordio, el clave 00:20:44
todavía estamos en esa 00:20:46
en ese momento 00:20:48
este también 00:20:50
utiliza en su sonata acordes disminuidos 00:20:54
y de transiciones 00:20:58
a tonos relativos mayores 00:20:59
y menor 00:21:01
modulaciones 00:21:03
extrañas 00:21:05
cambios de textura 00:21:06
y unos súbitos acentos 00:21:09
que caracterizan 00:21:21
Caracterizan a su música 00:21:23
Ahora vamos a oír la última audición 00:21:25
A ver 00:21:28
Sonata en si bemol mayor 00:21:40
Tercer movimiento 00:21:43
Que es un movimiento alegre 00:21:46
De Carl Philly en Manuel Vaz 00:21:56
Sonata en si bemol mayor 00:21:58
Esto lo vamos a escuchar 00:22:05
No lo vamos a 00:22:12
Y me van diciendo cosas 00:22:12
Sonata en si bemol mayor 00:22:15
Tercer movimiento 00:22:20
Vamos a escuchar bien 00:22:26
Se oye así con muchos motivos calísticos como en el clásico 00:23:16
Dominante sobre tónico 00:24:13
Entonces es una parte modulante 00:24:30
Bueno, ¿quién me habla? 00:25:02
¿Quién me dice algo más o menos? 00:26:31
¿En la estructura se parece a algo que hemos escuchado? 00:26:33
¿No? 00:26:37
A ver, ¿la estructura cómo es? 00:26:39
Sí, pero es bipartita igual, ¿eh? 00:26:46
¿O no la escucharon? 00:26:49
Sí 00:26:50
Ah, pues es una estructura bipartita 00:26:50
Empieza en si bem mayor 00:26:53
después termina en fa 00:26:55
pero ese término es como 00:26:57
una dominante 00:27:00
sobretónica, un retardo 00:27:03
que era como se usaba mucho 00:27:05
en el clásico, de terminar así 00:27:07
con retardo 00:27:09
muchos pasajes escalísticos 00:27:10
como en el 00:27:15
clásico, en el periodo clásico 00:27:17
todavía aquí no había 00:27:20
sonata clásica como tal 00:27:23
porque recuerden que 00:27:24
la sonata clásica 00:27:26
tenía 00:27:28
había una primera sesión que había 00:27:29
A, B 00:27:32
y entre los dos había como un puente 00:27:33
después un desarrollo 00:27:35
que era donde desarrollaba 00:27:37
todos los elementos 00:27:39
anteriores de A y B 00:27:41
o se inventaba uno nuevo 00:27:42
y después volvía la reexposición 00:27:44
esto 00:27:47
todavía no llegamos a ese punto 00:27:48
todavía seguimos aquí 00:27:51
en sonatas bipartidas 00:27:52
porque esta sonata es como usted 00:27:54
lo coge en tercer movimiento 00:27:56
Pero es un movimiento 00:27:58
Que tiene una estructura bipartita 00:27:59
Todavía no hemos llegado 00:28:02
A lo que es la sonata clásica 00:28:03
Tiene muchos rasgos del clásico 00:28:05
Como mira, muchos pasajes escalísticos 00:28:08
¿A que si? 00:28:10
Muchos 00:28:13
Muchos arpegios 00:28:13
En la armonía 00:28:18
Como la teníamos planteada 00:28:26
Una armonía sencilla 00:28:29
Pero utilizando acordes de séptima también 00:28:30
Claro, sí 00:28:32
Pero que es muy parecido 00:28:40
Pero que todavía 00:28:42
No hemos llegado a ese 00:28:43
A ese punto 00:28:46
De lo que es sonata clásica 00:28:48
Esta gente son preclásicos 00:28:50
Que todavía están 00:28:56
Utilizando 00:28:58
Elementos 00:29:00
Menos clásicos 00:29:03
Pero bueno, de tal forma también se acerca 00:29:07
Porque tiene rasgo también 00:29:09
Se acerca más al clásico que los anteriores 00:29:10
Que por ejemplo, que es Carlatti 00:29:13
¿Qué más me pueden decir de...? 00:29:14
Recuerden que si... 00:29:19
Chicos, si por ejemplo 00:29:21
Cuando les ponga un ejercicio 00:29:22
Si es una sonata 00:29:25
Me tienen que poner 00:29:27
Tal movimiento de tal sonata 00:29:28
Para que lo recuerden 00:29:30
En este caso sería el tercer movimiento 00:29:32
De la sonata 00:29:35
De Carl Filipe Manuel Bada 00:29:36
Que pertenece al estilo 00:29:38
A un estilo más sentimental 00:29:41
Más melódico 00:29:44
Esas cosas las tienen 00:29:49
Hablamos un poquito del autor 00:29:55
De la época también 00:29:56
Si por ejemplo 00:30:01
Imagínense que les pongo 00:30:03
Esta obra, me tienen que hablar 00:30:05
De las características del estilo 00:30:07
Del estilo sentimental 00:30:09
Porque él fue uno también 00:30:11
Exponente de ese estilo 00:30:16
Y entonces bueno 00:30:17
Hasta ahí ya saben que esto tiene dos 00:30:22
¿Quieren volverla a escuchar? 00:30:24
A ver si ya 00:30:31
Y todo por terceras, ¿vieron? 00:30:32
Como escarlate 00:30:42
Y muchos adornos también 00:30:44
Porque eso se mantiene 00:30:51
Miren que esa parte ya empiezan 00:30:53
Las 00:31:52
Las modulaciones 00:31:52
Va la menor ahí, ahora do menor 00:31:55
Vuelve al 00:32:05
Al tema, pero ya 00:32:11
Ya modulando 00:32:12
De luminante sobre tónica 00:32:16
Eso lo han dado ustedes en armonía 00:32:42
Bueno chicos, ya eso les queda claro más o menos a la hora de comentar, eso es lo que más preocupa de todo porque es un ejercicio que yo sé que cuesta un poco comentar y entenderlo, por eso es que insisto tanto, pero verás que ya cuando lo hagan muchas veces ya lo van a hacer con los ojos cerrados. 00:32:44
Y entonces, bueno, hasta aquí terminamos. La semana que viene ya vamos a dar lo que es clasicismo puro. Vamos a dar seguramente la ópera en el siglo XVIII. Ahora tengo que limpiar esto antes que llegue. 00:34:11
Pues nada chicos, ya saben que ustedes van a tener los mismos, los mismos, bueno, por ahí sería. Hasta luego, bueno, diviértese en este finde, ¿no? 00:34:54
Pasarla bien. 00:35:24
Dígame, Elba. 00:35:28
Me ha dicho Marina Rosas que ha tenido un problema familiar y por eso no ha podido venir. 00:35:29
Vale, no pasa nada. 00:35:33
Que en las semanas que vienen me las recuerde, ¿vale? 00:35:35
Vale. 00:35:38
Yo le voy a intentar llamar. 00:35:42
A ver, bueno. 00:35:56
Hasta luego. 00:35:57
Hasta luego, chicas. 00:35:58
Ah, tú sabes que Jaime escapa. 00:36:00
¿Cómo es tu nombre? 00:36:02
No, San, en alemán. 00:36:03
Chao. 00:36:05
¿Sí? 00:36:06
No sé, de momento me dijo Carlos. 00:36:10
hasta luego 00:36:11
Carlos se va 00:36:13
se va 00:36:16
el jueves 00:36:18
Idioma/s:
es
Autor/es:
DIAMELVA DIAZ GARCÍA
Subido por:
Diamelva D.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
134
Fecha:
27 de octubre de 2020 - 19:35
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR MUS CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MUSICA (Arturo Soria)
Duración:
36′ 22″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
206.60 MBytes

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