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Evidencia gestión de plataforma de aprendizaje

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Subido el 18 de julio de 2023 por Julio Angel A.

8 visualizaciones

Aquí se presenta una de las evidencias del nivel B en competencia digital docente.

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En esta evidencia vamos a ver la gestión de la plataforma de aprendizaje y 00:00:00
evaluación. En este caso concreto nos vamos a fijar en Teams donde aparecen 00:00:04
pues todas las clases y áreas en las que desarrollo mi labor docente. En este 00:00:09
caso filosofía y religión. Vamos a centrarnos en la clase de tercero A 00:00:13
donde, y esto es importante verlo al principio de curso, tenemos que comprobar 00:00:18
que el propietario es el profesor y tiene asignado el rol de propietario y 00:00:25
todo el alumnado pertenece al rol de miembros y que son y están 00:00:28
matriculados en esta clase. En caso de que nos faltase alguno pues se le da 00:00:34
agregar miembros, se busca su Teams y se le puede añadir. Es importante decíamos 00:00:38
porque el rol de miembro pues tiene restringidas ciertas acciones que 00:00:43
solamente puede hacer el profesor como editar contenido, la página principal, 00:00:48
lanzar tareas y demás. Esta clase tiene fijada una página 00:00:51
principal en la que aparece de forma pues muy didáctica la distribución de 00:00:55
unidades conforme a las evaluaciones que hemos llamado índice de unidades. También 00:01:01
tiene acceso a recursos como el libro digital que si le pinchamos pues el 00:01:05
propio el propio link nos redirige al libro digital al que todos los alumnos 00:01:11
tienen tienen acceso porque han pagado la licencia digital. Aparece muy bien 00:01:16
distribuido por bloques, las unidades y demás y también el siguiente de los 00:01:21
links nos llevaría a este apartado en el que estamos, que hemos llegado de 00:01:27
forma navegando, en donde podemos hacer una evaluación de los contenidos de 00:01:31
cada unidad o bloque temático. En esta misma página 00:01:38
principal tenemos las fechas de entregas de los proyectos. ¿Por qué? Porque esta 00:01:44
clase en concreto, tercero de la ESO, se ha evaluado por las actividades repasos 00:01:48
brindadas por la editorial y también por la entrega de un proyecto, un proyecto 00:01:52
conjunto que se ha hecho con la asignatura de música ya que muchos 00:01:56
contenidos eran coincidentes con el tema de la historia de la 00:01:59
religión y demás. Aquí se les ha fijado las fechas para que los alumnos 00:02:04
siempre tengan presente cuándo tienen que presentar la fecha a tope para 00:02:08
presentar los proyectos. Aquí les saldría las tareas lanzadas que 00:02:11
evidentemente, al estar vencidas porque el curso ha finalizado, pues no aparecen. 00:02:16
Aparece también esta página principal, quienes han sido los últimos que han 00:02:19
interaccionado y el contacto con el profesor que pulsando este botón pues 00:02:23
directamente les abriría una conversación privada en la que podrían 00:02:27
subsanar pues todas las dudas que les surgiese. 00:02:30
Nos centramos ahora y nos fijamos en la evaluación, la evaluación que hemos 00:02:33
dicho antes, que utilicemos la plataforma que nos brinda NAYA porque favorece 00:02:37
las preguntas de desarrollo y demás, por ejemplo, aquí podemos escribir y siempre 00:02:42
que las envían pues sale un informe detallado por la plataforma de ANAYA de 00:02:47
cada resultado de los alumnos y junto a ello pues como hemos indicado se lanza 00:02:53
también una tarea, en este caso la tenemos de vuelta porque está corregida, que es el 00:03:00
cómic con la realidad de la música. Se lanza por la plataforma Teams y ellos la 00:03:04
entregan por la plataforma Teams. Cuando se lanza ellos, es importante, es una 00:03:09
cosita que nos brinda esta plataforma muy potente, siempre tienen acceso a la 00:03:13
rúbrica, ellos ven en todo momento con qué ítems se les va a evaluar el trabajo 00:03:17
que se les propone. En este caso pues aquí nos aparecen los distintos 00:03:22
alumnos que podemos utilizar para su corrección y ahora mismo pues está 00:03:27
cargando. Cuando se devuelve la nota se les queda grabada aquí y les 00:03:32
sale a ellos en sus team personal y tanto esta evaluación como el informe 00:03:38
que genera ANAYA se vuelca en la plataforma pues que utiliza el centro 00:03:45
para la publicación de resultados de aprendizaje y podemos ver por ejemplo 00:03:52
varios ítems con las distintas calificaciones que han salido porque así 00:03:57
las familias también y ellos mismos obtienen el resultado de su enseñanza 00:04:02
de aprendizaje. Respecto a las necesidades que solicitan los distintos 00:04:07
alumnos con necesidades educativas especiales pues se hacen en coordinación 00:04:11
con el departamento de orientación y conforme al diseño universal de 00:04:15
aprendizaje. Principalmente lo que se suele trabajar más al ser un medio 00:04:19
interactivo es la adaptación del equipo. Se toma la configuración de la 00:04:24
accesibilidad conforme a las pautas que necesita el alumno en cuestión o la 00:04:29
alumna y teniendo presente pues el diseño universal de aprendizaje. Por eso 00:04:35
lo que se tiene presente es que el equipo que utiliza el alumno con 00:04:40
necesidades educativas especiales siempre sea el mismo y es el equipo el 00:04:43
que está adaptado cambiando tamaños de fuente colores y demás y con esto 00:04:47
quedaría presentado pues la plataforma de gestión de aprendizaje. 00:04:51
Idioma/s:
es
Autor/es:
Julio Arjona
Subido por:
Julio Angel A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
18 de julio de 2023 - 17:50
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC GREDOS SAN DIEGO ALCALÁ DE HENARES
Duración:
04′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
19.21 MBytes

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