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Semana Tea - Contenido educativo

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Subido el 8 de abril de 2024 por Sandra O.

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Algunas personas con TEA son capaces de tener una conversación fluida. 00:00:26
Pero otras no. 00:00:30
Otras hablan en un tono de voz más alta, musical y con una voz mecánica. 00:00:32
La E de espectro quiere decir que hay tantas formas de comunicarse distintas como personas. 00:00:39
Algunas personas con TEA pueden necesitar... 00:00:45
Por eso es muy importante que estemos atentos y nos adaptemos a ellos. 00:00:51
Algunas personas con esta condición necesitan ayudas técnicas como pictogramas y comunicadores 00:00:54
Para hablar con ellos y que te entiendan mejor, concéntrate en leer las señas del niño y usa frases directas 00:01:01
Los pictogramas son una forma universal de comunicación 00:01:08
Y sirven para organizar la información y que lo entiendan mejor 00:01:13
Los pictogramas se instalan en cualquier sitio donde una persona con TEA necesite recibir información 00:01:16
Por ejemplo, en hospitales, en los colegios, en los libros, en los aeropuertos. 00:01:23
Os vamos a explicar lo que es la integración sensorial. 00:01:34
La integración sensorial es una expresión que se utiliza para nombrar algunos procesos del cerebro. 00:01:39
Eso nos permite tomar información y recibirla de nuestros cinco sentidos, organizarla y responder adecuadamente. 00:01:45
En las personas con TEA la integración sensorial puede ser diferente 00:01:51
La integración sensorial tiene distintas características según la persona TEA 00:01:56
Algunas personas TEA tienen más problemas con la integración sensorial que otras 00:02:02
Por ejemplo, a algunas personas les molesta el ruido 00:02:06
O también a otras no sienten su cuerpo entonces se tienen que mover para sentirlo 00:02:09
También tiene un poco que ver esto de la integración sensorial con que algunas personas TEA tampoco pueden procesar tanta información y tantos estímulos a la vez y tienen que ir a algún sitio para relajarse. 00:02:14
Cada persona TEA tiene su forma de relajarse. 00:02:27
Esto de sentir, por ejemplo, el calor o cuando estamos llenos tiene que ver con la propriocepción. 00:02:31
Es cuando recibimos estímulos de nuestro cuerpo y procesamos con el cerebro para sentirlo, por ejemplo, si estamos llenos. 00:02:37
Algunas personas con TEA pueden tener problemas con la propia percepción. 00:02:49
Por ejemplo, cuando hace frío, ellos no lo sienten y salen a la calle no de corta, por ejemplo. 00:02:54
Otro ejemplo es que pueden tener el umbral del dolor muy alto y al hacerse daño no lo sienten como otras personas y eso tiene menos cuidado. 00:03:03
En los años hemos aprendido muchísimas cosas sobre personas que tienen autismo. 00:03:20
Hemos tenido muchos compañeros con TEA en nuestro colegio y la verdad es que cada uno nos ha tratado de la forma en la que él se sentía. 00:03:31
Hemos aprendido a adaptar nuestro nivel de ruido a su sensibilidad. 00:03:40
Hemos aprendido a ir un poquito más despacio o a ayudar a los demás. 00:03:45
Hemos aprendido con el TEA a no hacer mucho ruido, a hacer un poco más de silencio. 00:03:52
Nos han enseñado a tener empatía, a sentirnos como ellos, a ponernos en la piel de los demás 00:04:00
Eso es una cosa que tenemos que hacer muy a menudo 00:04:13
Pues a mí los niños con TEA me han enseñado a tener más paciencia 00:04:15
Porque hay veces que ellos necesitan su tiempo para estar solos 00:04:22
También me han enseñado muchas cosas como por ejemplo escuchar más 00:04:26
Porque los niños con TEA necesitan más tiempo para comunicarse 00:04:29
Con gestos, con pictogramas o hablando 00:04:33
Y también los niños con TEA me han enseñado a comportarme. 00:04:38
Hay veces que al salir del colegio ellos se estresan y como hay mucho ruido, pues hay que intentar comportarse mejor. 00:04:43
Gracias por todos estos años que nos habéis ayudado y nos habéis hecho mejores personas. 00:04:49
Yo llevo conociendo a Estefan desde que teníamos cuatro años. 00:04:57
Siempre nos ponían sentados en clase, en grupo. 00:05:03
y me gustaba mucho ayudarle con sus tareas. 00:05:08
Y él se sentía feliz y yo también, a mí me gustaba mucho ayudarle. 00:05:13
Y a ti, Estefan, ¿qué tal? ¿Cómo te lo has pasado conmigo? 00:05:20
Bien. 00:05:24
Bueno, yo a Estefan le conozco desde el cuarto. ¿Y tú, Leire? 00:05:27
Yo lo conozco desde el primer. 00:05:31
A él me gusta mucho cuando estoy con él en el columpio y jugamos a ver quién salta más. 00:05:33
Y es un compañero que la verdad 00:05:43
Soy el mejor 00:05:46
Es el mejor 00:05:47
Es un compañero que la verdad 00:05:48
Es muy bueno con nosotros 00:05:50
Y le ayudamos un montón 00:05:53
La ayudamos un montón 00:05:55
Yo conozco a Estefan desde cuatro años 00:05:56
Y pues yo le ayudo mucho a Estefan 00:06:00
Por ejemplo en cuarto yo estaba sentada 00:06:02
Sí 00:06:04
Detrás tuya, que sí Estefan 00:06:05
Sí 00:06:07
Y te ayudaba mucho 00:06:07
Sí, me ayudaba un montón de millones 00:06:08
Y aquí en el comedor también te ayudo 00:06:10
Sí, millones. 00:06:13
Y nos lo pasamos muy bien juntos. 00:06:14
Sí, millones de veces. 00:06:16
¿Por qué sí? 00:06:17
Idioma/s:
es
Autor/es:
Sandra Ortega Campos
Subido por:
Sandra O.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
8 de abril de 2024 - 22:48
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI VALDEPALITOS
Duración:
06′ 34″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
111.52 MBytes

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