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Influencer por un dia - Contenido educativo

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Subido el 10 de octubre de 2023 por Alejandro R.

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Infografía sobre el contenido de la situación de aprendizaje

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Buenas tardes, soy Alejandro Rodríguez y en este vídeo voy a mostrar una situación de aprendizaje 00:00:00
enfocada en el curso de tercero de la ESO, para la asignatura de Ámbito Sociolingüístico en el Área de Diversificación. 00:00:07
Su nombre es Influencer por un día. El objetivo es la elaboración de un vídeo en el que se expliquen las diferencias de sujeto y predicado. 00:00:15
Una de las características de esta actividad, como veremos a continuación, está basada en varias secuencias de aprendizaje 00:00:24
y siempre buscando el aprendizaje basado en proyectos y como veremos en la taxonomía de Bloom, 00:00:31
se fomentará la gamificación y el trabajo colaborativo y se apoya en los enfoques de aprendizaje del programa de años intermedios. 00:00:37
En la primera sesión, la fase de lanzamiento, explicaremos a los alumnos cuál es el objetivo de la actividad. 00:00:46
Les explicaremos que queremos grabar un vídeo como si fuéramos influencers para enseñarles a nuestros followers cómo distinguir sujeto y predicado y poder aprobar un examen que tuvieran al día siguiente. 00:00:53
En la fase de diseño se crearán los equipos, se asignarán los papeles a cada uno de los integrantes y se volcarán los datos en el porfolio de nuestro instituto, Google Sites. 00:01:06
La herramienta que utilizaremos para la edición de vídeo será el clideo y la evaluación mediante un taller colaborativo en la ola virtual. 00:01:21
Se fomentarán por tanto la coevaluación y la heteroevaluación. 00:01:31
En la fase de investigación será muy importante aprender a discriminar la información y a navegar de forma segura por internet. 00:01:36
También se les colgará un vídeo explicativo en la aula virtual para elaborar una actividad de Flipped Classroom. 00:01:45
En la fase 4, que llevará a las sesiones 5 y 6, el alumnado escribirá el texto del vídeo en equipos. 00:01:55
Para el paso 5, en las sesiones 7, 8 y 9, iremos al Aula Agora, ya que por sus características es muy apropiado para la realización de esta actividad. 00:02:05
Utilizaremos para grabar la videocámara digital del centro y con la herramienta Clideo editaremos el vídeo. 00:02:18
En la fase de presentación y difusión, templaremos tres sesiones. 00:02:24
Mediante el uso de una rúbrica se verán los vídeos de los alumnos y las alumnas en clase. 00:02:29
Por último, emplearemos un taller colaborativo del aula virtual para llevar a cabo la evaluación de la actividad. 00:02:37
Como hemos dicho, fomentando la colaboración, la co-evaluación, la tele-evaluación y un feedback entre los distintos equipos. 00:02:45
Muchas gracias por su atención. 00:02:55
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Autor/es:
Alejandro Rodríguez
Subido por:
Alejandro R.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
6
Fecha:
10 de octubre de 2023 - 17:57
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ROSA CHACEL
Duración:
02′ 58″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
299.87 MBytes

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