Evidencia fundamental. Sistema de gestión de aprendizaje
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Vídeo de Google Classroom de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura de un curso de 2ºBach para la evidencia fundamental de sistema de gestión de aprendizaje.
Buenas tardes, mi nombre es María Franco y soy profesora del Colegio San Ignacio de Loyola
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de la Asignatura de Lengua y Literatura Castellana.
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Para la evidencia fundamental del sistema de gestión de aprendizajes he escogido la herramienta Google Classroom
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que es aquella que utilizamos en el colegio para poder compartir con los alumnos
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todos los documentos y los materiales que habíamos trabajado a lo largo del curso en la asignatura.
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En concreto voy a escoger la asignatura de lengua de segundo de bachillerato
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para poder mostrar cómo utilizamos esta herramienta en el curso.
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Esta primera imagen, primer bloque, es el bloque del tablón
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en el que aquí podemos comunicar a los alumnos aquellos avisos que queramos dar importantes para la clase siguiente
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o alguna fecha de un examen fundamental, algún trabajo que tengan que entregar.
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Después en el apartado de personas tenemos todos aquellos alumnos que están matriculados en este curso
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junto con los profesores que impartimos clase en la asignatura, que en este caso soy yo
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y después la cuenta oficial del colegio y del departamento.
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Y después en el apartado de trabajo de clases en el que ellos van encontrando todo el material del que disponen
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y con el que tienen que trabajar a lo largo del curso.
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Puesto que este año segundo de bachillerato es un curso en el que tienen una prueba externa
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hay un primer apartado en el que es preparación de la selectividad
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en la que hay diferentes tareas que ellos ahora todavía están en borrador porque es material que tenemos de otros cursos
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y que se trabaja sobre todo a finales del curso con ellos.
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Después tenemos una pequeña introducción a la asignatura en la que está la presentación de la profesora
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con algunos datos de interés para ellos.
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En recursos generales les solemos colgar una lista de conectores que les ayuda a poder trabajar las expresiones escritas
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alguna selección de artículos periodísticos que ellos también pueden leer
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las lecturas obligatorias que nosotros vamos trabajando a lo largo del curso
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con las editoriales que tienen que seleccionar.
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También este año estamos trabajando con este Padlet en el que ellos participan de manera semanal
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no solo para trabajar el vocabulario novedoso de este curso sino también para compartir con sus compañeros
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un poema que hayan escrito o que hayan leído y que les haya llamado la atención
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una imagen, un dibujo que cuenten también un poco su experiencia del curso
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a través del link que ellos pueden entrar y es como si fuese una especie de tablón
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o periódico de la clase en la que ellos van haciendo sus diferentes intervenciones.
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La verdad que está siendo bastante interesante y salen ideas muy chulas.
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Después está dividido por temas, los diferentes temas que trabajamos a lo largo del curso
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que también están muy marcados por esa prueba externa que comentaba anteriormente
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el apartado del resumen del tema, el comentario periodístico, el comentario humanístico
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los textos argumentativos, la parte de sintaxis, etc.
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Y después sí que es verdad que al final del curso tienen un apartado en el que nosotros
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ya pues les colgamos también cuando tienen los exámenes así como los contenidos
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que ellos tienen que trabajar por exámenes.
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Entonces por ejemplo en primera evaluación pues le pusimos el día de la fecha del parcial
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y los contenidos que tenían que repasar de manera que ellos lo tengan también un poquito más organizado.
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Y por último pues como instrumentos de evaluación es una herramienta que también nos permite
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a ellos poder darles un feedback no solo de la nota que ellos han obtenido en las actividades que realicen
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sino que también pues podemos adjuntarles aquellos materiales que nosotros utilizamos para evaluar.
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Por ejemplo pues solemos utilizar mucho las rubricas de corrección.
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Entonces ellos pueden ver no solo qué aspectos tienen que mejorar y cuáles son aquellos que no han tenido muy bien en su tarea
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sino que también cuál es el fin de la progresión que nosotros esperamos de ellos.
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Entonces pues se les evaluaría por ejemplo a través de una nota numérica cuáles son los resultados de su trabajo
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y al mismo tiempo ellos pueden no solo ver el documento que ellos nos han entregado
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sino también el que nosotros les hemos corregido.
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De esta manera pues es muy fácil para ellos poder ir progresando en cada una de las actividades que ellos realicen.
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La verdad que es una herramienta muy fácil de trabajar, muy intuitiva
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y que nos permite poder a través de la tecnología también pues tener una mayor comunicación con ellos
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y que ellos también tengan muchísimo más organizado todo su material de la evaluación
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puesto que no tienen sobre todo un libro de texto con el que poder seguir todo el contenido.
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Muchas gracias y buenas tardes.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- María Franco Arce
- Subido por:
- María F.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
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- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 22:28
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SAN IGNACIO DE LOYOLA
- Duración:
- 05′ 18″
- Relación de aspecto:
- 0.73:1
- Resolución:
- 1404x1920 píxeles
- Tamaño:
- 242.58 MBytes
