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Vídeo clase 24 de marzo_4AB

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Subido el 24 de marzo de 2020 por Marta N.

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mi pantalla 00:00:00
bueno pues 00:00:00
en nuestro aula virtual 00:00:07
en el tema 6 tenemos ya 00:00:09
todos estos temas que tenemos aquí 00:00:11
en nuestro tema 6 00:00:12
está la presentación que tengo que actualizar 00:00:15
porque estoy subiendo arriba las diarias 00:00:17
pero bueno, tengo que actualizar 00:00:19
estos son los contenidos 00:00:20
del examen que vamos a hacer 00:00:23
el 2 de abril 00:00:25
2 de abril 00:00:28
que es el jueves que viene 00:00:29
lo vamos a hacer 00:00:31
Por lo tanto, no va a haber clase, es decir, ya lo expliqué ayer, yo voy a estar conectada y quien quiera puede tener el chat abierto, pero yo no voy a estar explicando nada, porque es como la hora reservada para hacer el examen. 00:00:33
Entonces me interesa hacerlo a través de un formulario de Google. 00:00:44
Una hora cincuenta y cinco minutos. 00:00:53
Si creo que Google no me lo permite, pues a lo mejor lo haríamos desde el aula virtual, 00:00:56
aunque eso supone que se colapse a lo mejor y no sea efectivo. 00:01:00
Entonces, de momento es un formulario de Google, 00:01:03
pero cuando yo ya vaya trasteando más opciones, os las pondré, ¿vale? 00:01:05
Os avisaré con el enlace y las normas y todo. 00:01:09
Lo que me interesa son los contenidos que os tenéis que estudiar. 00:01:11
Causas de la expansión imperialista, la segunda revolución industrial, 00:01:15
es decir, avances en cuanto a materias primas y cuantos de energía, 00:01:20
la conquista del mundo y el reparto de los imperios, es decir, la conferencia de Berlín, 00:01:23
cómo se conquista África y Asia y cómo se hacen los imperios, los repartos, 00:01:27
es decir, Francia y Reino Unido los principales y luego ya el resto, 00:01:32
y las consecuencias del imperialismo. 00:01:36
Es un tema muy, muy, muy sencillo que yo creo que ha quedado bastante claro y si hubiera cualquier duda, pues sabiendo que tenéis examen la semana que viene, en cualquier momento en clase me podéis preguntar dudas a medida que vayáis estudiando, ¿vale? Entonces, os lo dejo aquí visible en el aula virtual, lo pondré en el calendario que tenemos habilitado para que lo tengáis en cuenta y también desde casa y todo esto, pero bueno, para que sepáis que tenemos esto, ¿vale? 00:01:38
Kellian no escucha nada 00:02:07
¿el resto me escucháis? 00:02:09
Sí 00:02:11
¿sí? 00:02:12
Sí 00:02:13
Vale, genial 00:02:14
Vale, Victoria 00:02:15
ya veo que estás también 00:02:15
Genial, Elena 00:02:16
Vale 00:02:18
Voy a apuntar 00:02:24
que está todo bien 00:02:25
para pasar lista 00:02:26
Vale, entonces 00:02:27
bueno, que sepáis 00:02:28
que lo del examen 00:02:29
lo dejo ahí 00:02:31
y cualquier duda 00:02:31
que tengáis 00:02:33
sin problema 00:02:34
me comentáis 00:02:35
¿vale? 00:02:37
Entonces, bueno 00:02:38
Marta 00:02:39
Dime, Álvaro 00:02:39
Una cosa, a partir de la semana del 3 vamos a seguir teniendo vacaciones con Diego. 00:02:41
No, vamos a tener vacaciones que creo que nos las merecemos todos muy bien. 00:02:45
Entonces, seguramente lo que os ponga, tengo que hacer un horario nuevo, ¿vale? 00:02:50
Porque el horario que tenía hecho para estos 15 días se acaba hoy, ¿vale? 00:02:55
Porque yo incluso ingenua de mí pensaba que el jueves volvíamos. 00:02:59
Os voy a subir un horario nuevo, ¿vale? 00:03:02
Lo cambiaré el color, lo pondré seguramente en rojo o en verde para que sepáis que es un horario distinto. 00:03:04
Y os pondré un poco más o menos lo que vamos a hacer cada clase. 00:03:08
y seguramente os ponga tarea, no tanto en plan de resumir como estas dos semanas, sino más de ejercicios, algún comentario, cosas así. 00:03:10
Y lo pondré como muy tarde de fecha de entrega el 5 de abril, es decir, el fin de semana de Semana Santa. 00:03:19
Porque a mí me interesa que no he dado trabajo en Semana Santa, pero como sé que cada uno tiene sus cosas, pues a lo mejor si ahora lo pongas con el calendario. 00:03:25
Si vemos que estamos a día 24 y yo mañana os pongo las tareas, a lo mejor el 3 lo veis muy precipitado, pues si tenéis hasta el 5 para entregármelo. 00:03:33
Pero más allá del 5 ya no, porque vosotros me decís vacaciones y yo intentaré tenerlas. 00:03:43
Entonces, os mandaré pequeños ejercicios, algún esquema a lo mejor, algún comentario seguramente, y será para entregar a lo largo de la semana que viene, 00:03:49
en cuanto los tengáis hechos, como muy tarde el día 5 00:03:58
pero mi compromiso es que no 00:04:01
daros deberes en Semana Santa 00:04:02
me interesa, si os mando algún comentario pues haré algo de textos 00:04:04
para refrescar un poco el comentario 00:04:07
algún texto del imperialismo, de la Primera Guerra Mundial 00:04:08
pero ya está 00:04:11
no quiero cargaros con más contenido 00:04:12
porque luego, si el estado de alarma lo han puesto 00:04:14
hasta el día 11, se supone que nosotros 00:04:16
volvíamos de vacaciones el día 14 00:04:19
entonces cuando yo ya sepa 00:04:20
nos comuniquen bien 00:04:22
que volvemos o que no volvemos 00:04:23
pues haría un nuevo horario 00:04:25
y ya veríamos cómo nos organizamos 00:04:27
pero bueno, que sepáis que por mi parte 00:04:29
en Semana Santa no quiero que llevéis nada 00:04:31
si es el caso, hasta el 5, como muchísimo 00:04:33
¿vale? 00:04:35
vale, el 14 es mi cumpleaños 00:04:37
ah, pues en serio, el 14 de abril 00:04:39
bueno, sabéis que 00:04:41
el 14 de abril fue la proclamación de la Segunda República 00:04:43
o sea que hay mucha gente que lo celebra 00:04:45
ese día muy 00:04:47
muy exclusivamente, pues nada Andrés, te felicitaremos 00:04:49
así que nada 00:04:52
y el mío el 5 00:04:54
y no nos podéis traer nada para comer 00:04:55
que mal 00:04:58
la cuarentena 00:04:58
las vacaciones nos fastidian los cumples 00:05:02
pero bueno, yo tengo un alumno 00:05:04
que ayer cumple años y le dije 00:05:06
¿qué vas a hacer? y me dice, jugar a la play y no hacer nada más 00:05:07
y digo, pues muy bien hecho 00:05:09
estás en casa, o sea que intentas pasar el cumple 00:05:10
lo mejor posible 00:05:14
así que nada, bueno chicos 00:05:15
dudas de esto, de la temporalización, el examen 00:05:16
de momento nada 00:05:20
si os surgen, en cualquier momento me preguntáis 00:05:21
o me escribís 00:05:24
como siempre, vale 00:05:25
bien, pues vamos a empezar por lo tanto 00:05:26
con nuestros soldados 00:05:29
en el frente 00:05:31
este punto del tema es el 00:05:32
punto 3, si no recuerdo mal 00:05:35
voy a ver, sí, el punto 3, página 148 00:05:37
vale, este punto a mí me gusta 00:05:39
mucho y a la vez me apena mucho también porque es 00:05:41
ver lo que es capaz 00:05:43
de hacer el ser humano, pero bueno 00:05:45
este tema no es de memorizar 00:05:47
este punto no es de memorizar, no es de 00:05:49
de aprenderse cosas, por mucho que 00:05:51
la gente se empeñe en dar cifras 00:05:53
de máquinas construidas y gente muerta 00:05:56
pero a mi me interesa 00:05:58
que entendáis un poco, que empaticéis 00:06:00
o sea que veáis 00:06:02
desde nuestro punto de vista lo que es 00:06:03
vivir en una trinchera, por eso 00:06:06
quería que os vierais el 00:06:08
vídeo este que es el enlace que tenéis 00:06:09
aquí 00:06:12
como os comenté 00:06:12
este 00:06:17
vídeo es un fragmento 00:06:19
de esta serie 00:06:22
que se llama Apocalipsis, la primera guerra mundial 00:06:23
y como os comenté son 5 documentales de una hora 00:06:26
o sea son como 5 horas de documental 00:06:29
y pues va tratando cada año más o menos de guerra 00:06:31
un poco lo que se sufría 00:06:36
claro es una serie francesa por lo tanto siempre lo suele mirar 00:06:40
desde el punto de vista de los aliados o de la entente 00:06:43
si os habéis visto el vídeo de las trincheras 00:06:46
os habéis dado cuenta que de repente salía como un título 00:06:49
pues era porque era justo el comienzo 00:06:52
de alguno de estos capítulos, entonces están 00:06:54
todos en Youtube creo, os animo 00:06:56
a verlos si tenéis tiempo, si tenéis curiosidad 00:06:58
pues para, os ayudará muchísimo 00:07:00
a entender 00:07:02
lo diré 00:07:02
la primera guerra mundial, este el último 00:07:05
que se llama Liberación, vale, es justo 00:07:08
entre 00:07:10
la revolución rusa que fue en octubre 00:07:11
del 17 y 00:07:14
el final ya del Trato de Versalles 00:07:15
porque es que el Trato de Versalles 00:07:18
no fue una semana, no fue un mes, fueron 00:07:19
fue casi un año, más de un año 00:07:22
desde el armisticio 00:07:23
en noviembre del 18 00:07:26
hasta creo que septiembre o junio 00:07:27
sí, del 19, o sea se estiró como 00:07:30
más de un año 00:07:32
de negociaciones 00:07:32
entonces bueno, si tenéis alguna duda 00:07:34
el documental este os puede venir 00:07:37
entonces bueno, vamos a volver a 00:07:39
la primera diapositiva 00:07:41
que bueno, soldados en el frente 00:07:43
la ley de las trincheras, en vuestro libro pues os pone 00:07:45
algunos elementos 00:07:47
así, os pone el dibujo de la trinchera que se me gusta 00:07:49
mucho, me parece que es muy visual 00:07:52
y os pone alguno de 00:07:53
los avances 00:07:56
un segundo 00:07:57
bien, este dibujo 00:07:58
es de otro libro 00:08:02
es para que veáis un poco 00:08:04
como era lo que estábamos hablando ayer 00:08:05
de la batalla de Verdun y de 00:08:07
Somme, lo de las dos trincheras 00:08:09
la tierra de nadie 00:08:12
como se mueven entre ellos 00:08:12
o como se bombardean 00:08:15
Entonces aquí que veáis como era campo abierto, los socavones que van dejando todas las explosiones de las bombas, alabrada de púas, pasadizo de comunicación, claro porque si eso es una trinchera, todo esto es una trinchera del mismo bando, tienen comunicación. 00:08:17
no sé si os acordáis del vídeo que pone la primera trinchera, la segunda, tercera y la cuarta 00:08:34
la cuarta es la más relajada, es decir, la que no está en la línea de frente 00:08:38
pero la que está en primera línea de trinchera esa es la más difícil 00:08:44
porque es donde te arriesgas a que te maten a la mínima 00:08:48
entonces que sepáis que están los nidos de ametralladoras o los búnkeres 00:08:51
cuando veamos la guerra civil, si nos da tiempo 00:08:55
os enseñaré imágenes de búnkeres y de nidos de ametralladoras que hay en la Sierra de Madrid 00:08:58
con la batalla del Jarama 00:09:04
y yo estaba dentro de uno 00:09:06
es un poco claustrofóbico, se nota mucho 00:09:08
la diferencia de presupuesto, el nido de ametralladora 00:09:10
de la república era muy 00:09:12
pequeño y muy angosto, muy estrecho 00:09:14
y sin embargo el 00:09:16
búnker del bando nacional 00:09:18
estaba muy bien construido 00:09:20
con simbología fascista 00:09:21
y era mucho más 00:09:24
agradable 00:09:26
dentro de la circunstancia de guerra permanecer ahí 00:09:28
que en uno de la república, pero bueno que sepáis 00:09:30
que ahí es donde se encuentran los soldados, lo justo para sacar el cañón de las ametralladoras y disparar las trincheras de soporte, los aviación, 00:09:32
que sepáis un poquito cómo era el campo de batalla en esta primera guerra mundial. 00:09:41
Obviamente se cargaron la mitad del bosque europeo, bien haciendo zanjas de trincheras o bien con bombardeos directamente, así que que veáis un poco las consecuencias. 00:09:46
Y luego ya lo que más me interesa es la trinchera en concreto. 00:09:55
Vale, pues muchas de las trincheras 00:10:00
en el caso de la Primera Guerra Mundial 00:10:04
muchas se ceoaron 00:10:07
es decir, se volvieron a rellenar con tierra 00:10:09
pero hay otras que sí se quedaron al descubierto 00:10:11
pues un poco como recordatorio 00:10:13
de la huella de la Primera Guerra Mundial 00:10:15
lo que no hay que hacer 00:10:18
cosas así, también como museo 00:10:19
hay muchas que están musealizadas 00:10:21
en el caso de la Guerra Civil 00:10:22
aquí en España 00:10:25
detrás de Ciudad Universitaria 00:10:26
si os vais a la dehesa de la villa 00:10:28
hay trincheras de la guerra civil 00:10:30
y en Las Rozas 00:10:32
si no recuerdo mal 00:10:34
me llevo una amiga mía que vive en Las Rozas 00:10:35
hay un parque que tiene nidos de ametralladora 00:10:37
y tiene trincheras 00:10:41
os pilla muy muy cerquita de casa 00:10:42
entonces normalmente con las trincheras 00:10:44
o bien se tapan, se rellenan otra vez de tierra 00:10:45
y se aplana el terreno 00:10:48
para construir 00:10:49
o que se utilice ese terreno 00:10:51
se musealiza 00:10:54
o directamente se abandona 00:10:56
también se puede abandonar 00:10:58
desde la primera guerra mundial 00:10:59
no sé si alguna está musealizada, lo tendría que investigar 00:11:01
pero sí, normalmente no se suelen reutilizar 00:11:04
claro, luego con la segunda guerra mundial 00:11:06
algunas sí se reutilizaron 00:11:08
pero es verdad que una guerra de trincheras 00:11:10
no es muy útil 00:11:12
porque la población, bueno, los soldados 00:11:13
se agotan 00:11:15
terminan muriendo 00:11:16
y realmente no te mueves 00:11:19
estás cuidando un trozo de tierra 00:11:21
que tampoco te permite avanzar 00:11:23
por lo tanto las trincheras en la segunda guerra mundial 00:11:25
se utilizan pero menos 00:11:27
algunas sí que se rehusaron 00:11:28
de la primera guerra mundial 00:11:31
aquí tenemos 00:11:32
partes que nos pueden 00:11:35
interesar, el puesto de comunicaciones 00:11:37
este tío es el más importante 00:11:39
junto con el médico, la enfermería 00:11:40
y el puesto de comunicaciones 00:11:43
porque en una guerra ser el tío de las comunicaciones es lo peor 00:11:44
que hay, porque va a ser el primero a que maten 00:11:47
porque si tú 00:11:49
consigues transmitir los mensajes a otra 00:11:50
parte de tu bando 00:11:53
si son órdenes o si son tácticas 00:11:54
el bando enemigo puede perder 00:11:57
si tú te cargas al tío de las comunicaciones 00:11:59
su propio ejército 00:12:02
no se va a enterar de las órdenes 00:12:03
ni de las estrategias y puedes ganarle 00:12:05
ventaja, por lo tanto 00:12:07
las comunicaciones tienen que estar muy 00:12:09
protegidas, porque si no 00:12:11
te arriesgas a no tener comunicación 00:12:13
o tener manera de hablar con 00:12:15
tus compañeros de bando 00:12:16
y poder riarte, ¿vale? 00:12:19
y luego la enfermería obviamente, si no hay médico 00:12:20
todos se mueren 00:12:22
y ya está, hay una máxima 00:12:25
o una idea general en la guerra 00:12:27
que es mejor herir que matar 00:12:28
¿por qué? porque si tú matas 00:12:31
a alguien, se queda en el suelo tirado 00:12:33
y ya está, pero si hieres a alguien 00:12:35
sus compañeros 00:12:37
por nivel moral o por ética 00:12:38
o simplemente por lealtad 00:12:41
de tropa, le van a acompañar 00:12:43
entonces estás inutilizando a menos 00:12:45
a dos o tres soldados, al que has disparado 00:12:47
y al que le sujete o a los dos que le sujeten 00:12:49
por lo tanto la enfermería 00:12:51
es parte importante 00:12:53
buenas tardes Sergio, la enfermería es parte importante 00:12:55
porque permite que esa gente sobreviva 00:12:57
y cuantos más ejercito 00:12:59
más heridos hagas, más colapsa 00:13:01
porque los muertos al fin y al cabo se los puede abandonar 00:13:03
por muy mal que suene 00:13:06
pero a un herido no se le suele abandonar 00:13:07
entonces por eso con el 00:13:09
vídeo que 00:13:11
os puse, que vierais 00:13:12
a mi lo que me interesa que veáis 00:13:15
es un poco, os van contando las líneas 00:13:17
de trinchera, yo os pongo aquí 00:13:19
esta idea de 00:13:21
de la trinchera 00:13:23
¿vale? veis 00:13:25
bueno este se lo ha jugado un poco al ver la altura 00:13:27
porque le pueden pegar un tiro desde lejos 00:13:29
las armas de fuego 00:13:30
es que quiero ver el fotograma este del hombre 00:13:33
medio sangriento 00:13:35
parece que no lo voy a tirar 00:13:36
bueno en general esta idea 00:13:38
¿vale? este hombre parece 00:13:41
que está dentro de lo 00:13:43
malo, no se le ve con una actitud 00:13:45
muy mala pero fijaos como está, está totalmente herido 00:13:47
la cara ya no puede ver 00:13:49
no puede luchar, está lesionado 00:13:51
entonces 00:13:53
que te hieran en las trincheras 00:13:54
es muy peleagudo 00:13:57
porque 00:13:59
inutilizas a prácticamente todos 00:13:59
luego te puedes coger infecciones, te tienes que alimentar 00:14:03
de razas, cosas así, todo muy bonito 00:14:05
pero bueno, que sepáis un poco como 00:14:07
va, entonces lo que tenéis aquí 00:14:08
de soldado muerto 00:14:11
nos ponen ahí los quisecillos de este hombre 00:14:12
pues es que terminaban conviviendo 00:14:14
con los compañeros muertos, a nivel psicológico 00:14:16
es un desgaste muy fuerte 00:14:19
lo que decía el otro día 00:14:21
de que el síndrome de estrés postraumático 00:14:24
comienza aquí, la gente se quedó muy 00:14:25
tocada con 00:14:27
la primera guerra mundial 00:14:29
era algo inaudito, porque antes las guerras tradicionales 00:14:31
incluidas las napoleónicas 00:14:34
era, va el ejército, sí, puede arrasar 00:14:36
con la población en el movimiento del ejército 00:14:38
pero no luchabas en zonas 00:14:39
urbanas o en zonas civiles 00:14:41
no moría tanta gente 00:14:44
no se disparaba 00:14:45
a tutiplén, pillaras a quien pillaras 00:14:47
Era como una guerra mucho más selectiva 00:14:49
Aquí con la Primera Guerra Mundial 00:14:51
Todo agigantado 00:14:53
Las armas de fuego, el gas mostaza 00:14:56
Ya si habéis visto el documental 00:14:57
Habéis visto cómo se construían las máscaras antigas 00:14:59
Muchas de ellas con orina 00:15:02
Porque pensaban que les aislaban 00:15:03
O sea, condiciones infrahumanas 00:15:05
Las líneas de trincheras enemigas 00:15:06
Las alambradas, las zanjas 00:15:11
Todas las trampas que os podéis imaginar 00:15:12
Se ponen en una trinchera 00:15:14
Para evitar que nos cojan 00:15:16
Y entonces, mirando un poco vuestro libro, nos pone avances tecnológicos en cuanto a materia militar, que son muchos de los que tenemos hoy, la artillería, las bombas y el gas. 00:15:19
Actualmente está prohibido usar armas biológicas. 00:15:31
no me acuerdo en qué conferencia fue 00:15:35
pero hace ya años 00:15:38
sobre todo con el final de la Segunda Guerra Mundial 00:15:40
y ya avecinándose con lo de la primera 00:15:43
se decidió no utilizar gas mostaza 00:15:45
ni ningún tipo de arma química o biológica 00:15:47
que consideraran inhumana 00:15:49
es decir, tirar una bomba atómica 00:15:51
como la de Hiroshima no hagas aquí 00:15:54
no es dentro del cuerpo militar 00:15:55
no es honorable 00:16:00
porque estás matando indiscriminadamente 00:16:00
a gente que a lo mejor no tiene nada que ver 00:16:03
en una guerra siempre 00:16:05
se intenta matar a aquellos que son más 00:16:07
más, os diré 00:16:09
tus enemigos 00:16:11
directamente a la población se las suele dejar 00:16:13
entonces, en la primera guerra mundial 00:16:15
se desarrollan las bombas 00:16:18
químicas 00:16:20
o el gas, ¿vale? 00:16:21
por eso se usan las máquinas 00:16:23
las máscaras de gas 00:16:25
porque es como el gas pimienta del spray 00:16:26
de los violadores, que es que te da en los ojos 00:16:29
se te mete en la nariz, se te mete en la boca 00:16:31
es muy muy molesto 00:16:33
y el gas mostaza peor 00:16:34
el gas mostaza es que te mata directamente 00:16:36
y mirad, aquí 00:16:38
vemos en la batalla de Verdun 00:16:41
lo que estábamos comentando 00:16:44
163.000 muertos 00:16:46
franceses y 143.000 muertos 00:16:48
alemanes, lo que os decía ayer 00:16:50
de casi 300.000 muertos 00:16:51
en una batalla prácticamente para conseguir 00:16:52
medio metro de tierra 00:16:55
y nada, poco más 00:16:57
de las trincheras, pues tampoco me apetece 00:16:59
recrearme en exceso 00:17:01
Pero bueno, que sepáis cómo son las trincheras, el documental por si le queréis echar un vistazo y sobre todo que intentemos empatizar con todo lo que hay en las trincheras, a ver si encuentro algo así. 00:17:03
Y bueno, esta imagen es muy impactante, las bombas que utilizan, que es como metralla, sabéis que una bomba actual, cuando intentan hacer mucho daño, se les suele meter clavos o cosas que pinchen, 00:17:19
porque a la que estalla la bomba, toda esa metralla perfora todo lo que pille. 00:17:30
Y entonces aquí tenemos este tipo de armas que deformaba totalmente las facciones, la gente terminaba muriendo, desangrada o directamente por impactos en el cerebro. 00:17:34
Bueno, la idea de los cascos, que veáis, esto es importante. Si os dais cuenta de esta imagen, todas las trabajadoras son mujeres. 00:17:49
¿Por qué creéis que todas las trabajadoras que hay en la imagen son mujeres? 00:17:57
Porque los hombres están en la guerra. 00:18:02
Es lo mismo. Todos los hombres que quieran luchar están en la guerra. Por lo tanto, se necesita que la maquinaria industrial siga funcionando. 00:18:04
Y como los hombres son los que están en el campo de batalla, los que tienen que estar en las fábricas son las mujeres. 00:18:15
Eso por un lado va a tener algo positivo, se va a demostrar al fin que las mujeres son igual de hábiles que los hombres para trabajar, 00:18:26
pero ¿a qué precio? Al precio de tener que haber mandado a la mitad de la población masculina a la guerra a morir prácticamente. 00:18:32
Pero bueno, que sepáis que ellas son las que fabrican todos estos elementos, ¿vale? Las máscaras de gas, fijaros qué tecnología tenían, lo que van diciendo, que gracias a que se encontraron un cadáver alemán, pues le copiaron la máscara directamente. 00:18:39
aquí tenemos la foto del cadáver 00:18:57
alemán, pues en la guerra 00:18:59
tonto el último, si yo veo 00:19:01
un cadáver y puedo aprovechar lo que lleva 00:19:03
pues a partir de ahí fabrico 00:19:05
aprovechando la situación 00:19:08
que estamos viviendo un poco con lo de la 00:19:10
epidemia, esta, la pandemia 00:19:11
la economía 00:19:13
si os dais cuenta se ha paralizado 00:19:16
a nivel nacional, pero hay 00:19:17
una serie de fábricas que siguen funcionando 00:19:19
aquellas que tienen que fabricar 00:19:22
o alcohol o gel 00:19:24
hidroacuoso de este 00:19:26
o, ¿cómo se llama? 00:19:28
Es decir, se pone toda la producción 00:19:30
nacional al servicio de un 00:19:33
propósito. En este caso es salvarse 00:19:34
de una epidemia. En el caso de la Primera Guerra 00:19:36
Mundial, toda la producción nacional se pone 00:19:39
al servicio de la armamentística. 00:19:40
Es economía de guerra. 00:19:43
A lo mejor estos días habéis estado oyendo el término 00:19:44
economía de guerra. Es esa idea. 00:19:46
Todo por y para la guerra. 00:19:48
Otros años es guerra armada 00:19:50
y este año es guerra directamente 00:19:52
biológica contra un virus. 00:19:54
pero que sepáis que todo se pone al servicio 00:19:56
de vencer 00:19:58
por así decir, vale 00:20:00
que sepáis que tenemos aquí este vídeo 00:20:01
que es un fragmentito de 15 minutos 00:20:03
pero que si queréis, tenéis este documento 00:20:05
vale, dudas hasta aquí 00:20:08
vale, las actividades que me 00:20:10
tenéis que mandar, que si no recuerdo 00:20:14
mal es mañana el último día 00:20:16
yo os voy a poner nota en base 00:20:18
a que me habéis entrado a las actividades 00:20:20
que están enunciados 00:20:21
copiados 00:20:24
Fecha o página indicada 00:20:24
Que están hechos, obviamente 00:20:28
Los ejercicios 00:20:30
¿Perdón? 00:20:32
Los ejercicios tienen que tener 00:20:34
Copia de anunciado 00:20:36
En clase os digo que no hace falta copiarlos 00:20:37
Pero es verdad que 00:20:40
Al menos no me copié esto del anunciado 00:20:41
Pero sí indicarme bien la página y el número 00:20:43
Porque si no va a ser imposible 00:20:46
Vale, no, la página y el número lo tengo puesto 00:20:48
¿Quién tenga los anunciados? 00:20:50
Mejor que mejor, pero quien no lo tenga 00:20:52
bueno, pues no os preocupéis, ¿vale? 00:20:54
Pero así me tenéis el número y la página 00:20:56
el número de ejercicios. Eso sí lo tengo. Vale, genial 00:20:57
Entonces, estos ejercicios 00:21:00
yo me los vais 00:21:02
mandando y voy viendo quién los tiene 00:21:04
los corregiremos la semana 00:21:05
que viene, cuando ya todos me los hayáis mandado 00:21:08
los corregiremos como en clase, iremos leyendo 00:21:10
iremos corrigiendo e iremos poniendo positivos 00:21:12
a aquellos que corrijan, ¿vale? 00:21:14
Para que lo tengáis hecho como muy tarde 00:21:15
para mañana 00:21:18
¿Es la fecha límite para enviar todos los ejercicios? 00:21:19
Mañana a las 7 creo que es 00:21:22
Sí, los esquemas también, ejercicios, esquemas 00:21:24
Todo lo que me han dado para estos días 00:21:26
Sí, creo que lo tengo aquí puesto 00:21:28
En el aula 00:21:30
Sí, hasta las 7 00:21:31
Sí, ¿no? Hasta las 7 lo tenéis 00:21:33
Este, perdón 00:21:35
Ya tengo tantas cosas que ya no sé 00:21:38
Sí, 25 de marzo a las 7 00:21:40
A ver, me lo podéis entregar más tarde 00:21:41
El sistema lo he programado 00:21:43
Para que no os impida entregar los ejercicios 00:21:45
Pero me va a salir 00:21:48
Lo entrega con no sé cuánto tiempo de retraso 00:21:50
entonces en la nota va a influir un poco de eso 00:21:52
si no me lo entregáis a tiempo 00:21:55
pues irá bajando en base a lo que tardéis 00:21:56
en entregármelo 00:21:59
¿vale? 00:22:01
bien, pues entonces si no tenemos así ninguna 00:22:03
duda de lo de las trincheras 00:22:05
nos vamos a pasar al siguiente punto que es 00:22:07
la guerra total, que es 00:22:09
características generales de la primera 00:22:11
guerra mundial, lo que hemos visto es por qué surge 00:22:13
cuáles son sus etapas y un poco como 00:22:15
es la vida diaria en la guerra y ahora vamos a ver 00:22:17
a nivel general que caracteriza 00:22:19
esta guerra respecto a otras 00:22:21
entonces es el punto 4 de nuestro libro 00:22:23
nuestro tema y es la página 151 00:22:25
como siempre esto 00:22:27
si tenía que estar en el cuaderno 00:22:31
pero como lo tenéis en casa pues lo podéis apuntar 00:22:33
cuando queráis, no tenéis que estar 00:22:35
corriendo copiándolo pero bueno 00:22:37
para que lo sepáis, vamos a ver 00:22:39
¿por qué se llama una guerra total? 00:22:41
la guerra total se conoce a un 00:22:43
conflicto que influye en 00:22:45
todos los aspectos del mundo 00:22:47
que influye en casi todos 00:22:49
los países del mundo que cambia 00:22:51
casi toda la forma de 00:22:53
producción económica del mundo y sobre todo 00:22:55
la forma de 00:22:57
organización política, es decir 00:22:58
la primera guerra mundial lo cambia todo, por eso es como 00:23:01
una guerra total, es completa, no le 00:23:03
falta nada, ¿vale? Entonces 00:23:05
¿por qué no le falta nada? Pues las características 00:23:07
que tenemos aquí, la gran extensión 00:23:09
territorial, como ya estuvimos viendo 00:23:11
a nivel 00:23:13
europeo, prácticamente 00:23:15
todos los países europeos participan en la primera 00:23:17
guerra mundial, salvo España 00:23:19
y los países nórdicos, pero es que 00:23:20
a nivel extraeuropeo 00:23:23
participan Estados Unidos 00:23:24
y luego las colonias de Reino Unido 00:23:26
y Gran Bretaña principalmente, y algunas de Alemania 00:23:29
por lo tanto, África, Asia 00:23:31
América, menos la América Española 00:23:33
y algunos países 00:23:35
de Europa, todos están en la 00:23:37
primera guerra mundial, por lo tanto es una gran extensión 00:23:39
territorial que antes no ocurría 00:23:41
¿por qué? porque antes no había este sistema 00:23:43
de comunicación, no había teléfono, no había 00:23:45
telégrafo, no había 00:23:47
nada, era ir tú con un barco 00:23:49
y hasta donde llegaras 00:23:51
pero bueno, en esta época como avanza la comunicación 00:23:52
pues todo el mundo 00:23:55
se suma al carro y permite el transporte 00:23:57
de tropas muy muy rápido 00:23:59
¿vale? 00:24:01
seguimos, nuevas armas, pues lo he dicho 00:24:03
los tanques comienzan a surgir aquí 00:24:05
los cepelines, los submarinos 00:24:06
toda, normalmente 00:24:09
todo invento 00:24:11
bueno, surge en el ejército 00:24:13
internet surgió en el ejército americano 00:24:15
Y cuando ya el ejército ha hecho bien uso de él y ya sabe los riesgos y las ventajas que tiene, ya lo transmite a la sociedad. 00:24:17
Pues el ejército sí es una de las instituciones que más investiga, normalmente en armas, pero también en medios de protección o en avances que les beneficien a ellos y luego ya lo hagan extensibles al resto. 00:24:25
Por lo tanto, nuevas armas, ametralladoras, tanques, cepelines, submarinos, etc. 00:24:36
Nuevos sistemas defensivos, destacamos las trincheras. 00:24:42
las trincheras es una ratonera 00:24:45
pero te ayuda a defenderte 00:24:47
ratonera en qué sentido, que como 00:24:49
entres y no tengas forma de salir 00:24:50
te vas a morir ahí como un ratoncillo 00:24:53
le metes en una trampa y no le dejas salir 00:24:55
pero es verdad que te permite defenderte 00:24:57
y proteger al menos tu posición 00:24:59
eso surge con la primera guerra mundial 00:25:01
y luego seguimos con las 00:25:03
nuevas modalidades de lucha 00:25:05
se refiere sobre todo a la guerra psicológica 00:25:07
la guerra psicológica 00:25:09
no tenéis que pensarla en plan 00:25:11
manipulación de espías ni nada de eso 00:25:13
Aunque es aquí un poco cuando comienzan 00:25:15
Sino la guerra psicológica es propaganda 00:25:17
Tal cual, te como la cabeza 00:25:19
Para que te alistes en el ejército 00:25:21
Y vayas a luchar 00:25:23
Por unos ideales 00:25:24
Que te han inculcado 00:25:26
En este momento cuando empiezan toda la cartelería 00:25:28
La cartelería estadounidense con el I want you 00:25:31
Cartelería soviética 00:25:33
Cartelería alemana 00:25:36
Todos empiezan a propagar 00:25:37
Su idea de guerra 00:25:39
En el libro tenéis varios carteles 00:25:41
¿Vale? 00:25:43
que nos permiten 00:25:44
eso es la imagen del mono alemán 00:25:47
la tengo aquí copiada, la puse o no 00:25:48
no, puse lo de su trajismo 00:25:50
vale, y la imagen 00:25:52
que tenéis aquí en el libro, tenéis 00:25:55
el cartel norteamericano 00:25:56
el cartel británico 00:25:59
pidiendo 00:26:01
ayuda 00:26:03
para Bélgica, vale, como que 00:26:03
este gorila 00:26:07
que va con el casco alemán 00:26:09
el casco de Bismarck, está atrapando 00:26:11
A Bélgica 00:26:13
Que es esta muchacha 00:26:16
Y entonces ya te ponen 00:26:18
Destruye a esta bestia 00:26:20
Alístate 00:26:23
Por lo tanto te meten un mensaje 00:26:23
De llamar al patriotismo 00:26:26
Llamar a la empatía 00:26:28
La solidaridad 00:26:31
Entre compañeros, entre hombres 00:26:32
Etcétera 00:26:34
Igual que el cartel de arriba del reclutamiento de 1916 00:26:35
En el que se dice muchachos venid 00:26:39
Os necesitamos 00:26:40
Por lo tanto, la guerra psicológica es esa idea, es incluir a la población civil no solo en el aspecto de muerte, que sí, sino también en el día a día de la guerra. La primera guerra mundial es de las primeras que se televisan, no con la tele, pero sí con la radio. 00:26:42
hay corresponsales de guerra, la gente está escuchando a través de la radio el parte de guerra 00:26:58
saber si las tropas han tomado esta posición u otra, tantos números de víctimas 00:27:02
si esta ciudad ha sido destruida o no, el parte de guerra, la gente está enganchada 00:27:06
a la radio para informarse y los periódicos también, por lo tanto 00:27:10
la opinión pública juega un papel muy importante porque hacen presión 00:27:13
al gobierno bien para participar 00:27:18
o bien para no participar en una guerra, no sé si 00:27:22
habíais nacido o eres muy muy pequeños 00:27:26
con lo que ocurrió aquí en España 00:27:28
con el no a la guerra y la guerra de Irak 00:27:30
cuando estaba Aznar con Bush 00:27:31
y Tony Blair, hubo mucha 00:27:33
gente que se manifestó a 00:27:36
no a la guerra, es decir, no querían que España 00:27:38
participara en una guerra y por lo tanto 00:27:40
formaron parte de la opinión pública, luego siempre se 00:27:42
dice que después de eso vinieron los atentados 00:27:44
del 11M, pero bueno 00:27:46
son conjeturas que no sabemos 00:27:47
pero bueno, que sepáis que la población participaba 00:27:49
muy mucho en la guerra 00:27:52
de manera activa o de manera pasiva 00:27:54
¿qué permitió o qué impulsó esta guerra? 00:27:56
pues tenemos por un lado las transformaciones económicas 00:28:03
y luego las transformaciones industriales 00:28:05
las transformaciones económicas las ya comentadas 00:28:07
economía de guerra 00:28:09
toda la producción industrial de un país 00:28:10
se destina a vencer la guerra 00:28:13
en este caso si tú tenías un coche 00:28:15
el estado podía venir y requisarte tu coche 00:28:18
porque se necesitaba para el ejército 00:28:20
Bien, para utilizarlo como coche o para utilizarlo como chatarra. Se necesitaba muchísimo metal para construir armas y construir cascos y construir 50.000 cosas que se necesitan en una guerra. 00:28:22
Por lo tanto, en una economía de guerra todo está al servicio del Estado. Las industrias las expropian, por así decir. 00:28:33
Producción de material de guerra, lo que ya he dicho, el impulso de la industria. Obvio, si nos interesa producir mucho, la industria es uno de los sectores que se va a ver beneficiado por esa economía de guerra. 00:28:40
Si lo extrapolamos actualmente con la crisis que estamos viviendo sanitaria, pues las industrias que se están renovando son aquellas de producción de productos sanitarios o incluso están creando fábricas nuevas o algunas que ya no fabrican, por ejemplo, zapatos porque no se necesitan, se ponen a fabricar esto. Por lo tanto, la industria se mueve. Eso sí es algo positivo, pero ¿a qué precio? 00:28:51
y luego pues lo que hemos visto 00:29:14
la incorporación de la mujer 00:29:16
al mundo laboral, en esta época 00:29:18
la mujer trabajaba, si recordáis el movimiento 00:29:20
obrero había mujeres trabajando 00:29:22
pero en unas condiciones infrahumanas 00:29:23
y trabajaban porque 00:29:26
no les quedaba más remedio, pero a partir de este momento 00:29:28
mujeres ya de la burguesía 00:29:30
o de la clase media, que no necesitaban 00:29:32
el dinero, ya empezaban a 00:29:34
trabajar, porque ya empezaban a ganar autonomía 00:29:36
y por lo tanto si les interesaba 00:29:38
entrar en el mercado laboral, y aparte que si 00:29:40
no había gente que trabajara, pues 00:29:42
las cogían a ellas y comenzaban a trabajar 00:29:44
eso en cuanto a transformaciones económicas 00:29:46
en cuanto a transformaciones sociales, el sufrimiento de la sociedad es obvio 00:29:49
la gente se está muriendo, la gente está matándose entre sí 00:29:53
por algo que no entienden 00:29:57
porque es una lucha entre naciones, incluso entre imperios 00:29:58
y la madre que pierde a su hijo en el campo de batalla 00:30:02
no entiende por qué ha perdido a su hijo a lo mejor de 25 años 00:30:05
no lo entiende, entonces la sociedad sufre mucho 00:30:08
Y luego, sobre todo, todos los heridos de guerra, toda la gente con estrés postraumático, con miembros amputados, o sea, los mutilados de guerra son muchísimos. Pensad cómo sería con, yo qué sé, vuestra edad o un poco más mayores, que os mandan al frente y volvéis sin una pierna y a lo mejor sin un ojo y con un estrés postraumático brutal. 00:30:10
habéis perdido vuestra vida, han sido solo 00:30:35
a lo mejor un año de guerra lo que habéis sufrido 00:30:37
pero es que condenáis toda vuestra vida 00:30:39
vale, pues eso es algo que la sociedad 00:30:41
tardó mucho en digerir y luego 00:30:43
con la segunda guerra mundial ya fue como la vuelta 00:30:45
que colmó el vaso, o sea 00:30:47
todo el mundo, toda la sociedad es una sociedad triste 00:30:49
hasta que se acaba la guerra mundial 00:30:51
y luego ya vienen los felices años 20 00:30:53
por eso esa contraposición 00:30:55
la guerra, felices años 20 00:30:57
y luego ya los tristes años 30 00:30:59
que ya es con el crack del 29 00:31:01
los suicidios y todo eso que ya veremos 00:31:03
O sea, que veáis que el siglo XX de Europa y del mundo en general es muy, muy oscuro, pero por a nivel de sufrimiento humano, ¿vale? 00:31:05
Se racionan alimentos, ¿qué quiere decir? Pues los campos están totalmente destruidos, hay trincheras por todos lados, hay boquetes de bombardeos por todos lados, pues no hay campo, no hay agricultura. 00:31:12
Y si no hay agricultura, no hay alimentos. Por lo tanto, los pocos alimentos que hay se racionan. 00:31:23
cartillas de racionamiento, es lo típico 00:31:28
de una posguerra, no hay recursos 00:31:30
entonces estiman que a cada familia 00:31:32
le toca tantos kilos de comida 00:31:34
o tantas raciones de comida al día 00:31:36
entonces vas, te dan tu ración 00:31:38
y ya está, luego los bombardeos 00:31:40
muchas ciudades se quedan totalmente 00:31:42
destruidas, se empiezan a crear 00:31:44
los refugios 00:31:46
antiaéreos, esta idea de que cuando va 00:31:48
a venir un avión a bombardear 00:31:50
suena la sirena como cuando en Estados Unidos 00:31:52
viene un huracán, que todo el mundo se va 00:31:54
al refugio, pues eso surge a partir de aquí 00:31:56
porque se bombardea 00:31:58
a población civil 00:32:00
gente que no tiene culpa de nada, se bombardea 00:32:02
aquellos que les gusten los videojuegos 00:32:04
y si habéis jugado al Call of Duty 00:32:06
o juegos de este estilo 00:32:08
lo sabréis perfectamente como son los escenarios del juego 00:32:09
son casas totalmente derruidas 00:32:12
porque han bombardeado 00:32:14
o incluso mientras estáis en partida bombardean también esa casa derruida 00:32:16
es así, la primera guerra mundial es así 00:32:18
¿vale? 00:32:20
y luego pues lo que ya comentábamos 00:32:21
la mujer en el mundo laboral 00:32:23
la sustitución del hombre por la mujer en la industria 00:32:25
obviamente luego cuando ya vuelven 00:32:28
los veteranos de guerra 00:32:29
pues algunos sí que pueden volver a trabajar 00:32:31
y al volver muchos malheridos 00:32:33
muchas mujeres dejan de trabajar 00:32:36
para cuidarles en casa 00:32:37
por lo tanto lo de 00:32:38
el acceso de la mujer al mundo laboral 00:32:40
y la autonomía es como un caramelo 00:32:42
por así decir, se le da para luego quitárselo 00:32:45
por eso luego vendrá lo siguiente 00:32:47
que os pongo, que ya van a ser 00:32:49
las luchas sufragistas, las luchas feministas 00:32:51
es decir, mujeres 00:32:53
que incluso antes de la Primera Guerra Mundial 00:32:55
ya estaban luchando por sus derechos 00:32:58
y que tras la Primera Guerra Mundial 00:32:59
luchan mucho más porque demuestran 00:33:01
que son totalmente capaces de ser autónomas 00:33:03
de no tener la obligación de casarse 00:33:05
de no tener que servir a nadie 00:33:07
y sobre todo de trabajar y ganar su propio dinero 00:33:08
esa idea de que el hombre es el que te mantiene 00:33:10
aquí hay muchas mujeres que ya empiezan 00:33:12
a cuestionarse 00:33:15
lo que tenéis aquí arriba 00:33:17
es un dibujo de la época 00:33:19
mostrando 00:33:21
la protesta 00:33:22
y esto son imágenes de verdad 00:33:24
son mujeres sufragistas 00:33:25
porque van buscando el sufragio 00:33:27
es decir, la capacidad de voto femenino 00:33:29
y el enlace que os he puesto aquí 00:33:31
es el enlace a la película sufragistas 00:33:33
que te cuentan 00:33:35
de una manera 00:33:38
utilizando la vida de una de las sufragistas anónimas 00:33:38
pues te va contando 00:33:42
un poco 00:33:43
todo el proceso, lo que sufren las mujeres 00:33:44
las luchas que hacen 00:33:48
y lo dejo ahí por si os interesa 00:33:51
veros el trailer y luego 00:33:54
si os apetece veros la película 00:33:55
vale chicos, dudas hasta aquí 00:33:57
siento que estoy yendo muy rápido, no me estoy 00:34:00
parando, no sé si está quedando claro o no 00:34:02
tengo una pregunta 00:34:04
vale, a ver Sergio, duda 00:34:05
el esquema que acabas de enseñar de 00:34:07
características de guerra, está en la aula virtual 00:34:09
este powerpoint 00:34:12
lo tenéis en 00:34:13
en el aula virtual 00:34:16
se llama presentación 00:34:17
24 de marzo creo 00:34:20
este, presentación 00:34:21
martes de 24 de marzo 00:34:23
entonces estos son los que ya 00:34:25
os he pasado, que lo tengo oculto 00:34:27
pero bueno, si alguien lo necesita lo vuelvo a activar 00:34:29
para que os lo descarguéis, ¿vale? 00:34:31
y este es el vídeo de la clase de ayer 00:34:32
¿vale? por si alguien lo quiere 00:34:34
vale, voy a activar los powerpoints entonces de los otros días 00:34:36
por si alguien lo necesita 00:34:39
de todas maneras, tengo el powerpoint entero 00:34:40
en nuestra 00:34:43
casilla de temas 7 de la Primera Guerra Mundial 00:34:45
que ahí tenemos 00:34:47
los enlaces estos de 00:34:48
los vídeos, ¿vale? Esta presentación 00:34:50
tema 7 creo que está actualizada 00:34:52
Sí, está puesta, es como de entrar 00:34:54
Pero sí, estos esquemas 00:34:56
los tenéis en el aula virtual 00:34:58
¿vale? Porque no me interesa tanto que 00:35:01
estéis aquí, si estáis en casa 00:35:02
la mitad estaréis en pijama 00:35:04
me da igual 00:35:06
pero bueno, nunca se sabe, la gente 00:35:07
yo tampoco estoy en pijama, pero la gente 00:35:10
mucha gente 00:35:12
entonces espero que no os estreséis, que lo tenéis 00:35:14
aquí, es más visual, lo que me interesa 00:35:16
que me entendáis 00:35:18
porque como no os puedo ver las caras, no sé si me estáis entendiendo 00:35:20
o no, no quiero que os 00:35:23
agobies en copiar y que no me prestéis atención 00:35:24
vale, pues este punto 00:35:26
de la guerra total 00:35:29
a ver, en el libro es muchísimo más amplio 00:35:30
vale, y como 00:35:33
este no os lo he puesto para resumir 00:35:34
porque realmente ya no 00:35:37
si, me quedé justo en el de las trincheras 00:35:38
vale, me interesaría explicarlo 00:35:41
entonces 00:35:43
de este punto lo que me interesa es 00:35:43
que entendáis la diapositiva 00:35:46
que justo tenemos aquí 00:35:49
y es que poco más 00:35:50
si es que las actividades 00:35:52
si son 00:35:55
son algunas un poco interesantes 00:35:55
vale, entonces 00:35:59
lo que vamos a hacer es 00:36:00
lo que yo os ponga a partir de ahora 00:36:02
las actividades de este punto las voy a 00:36:05
poner esta tarde con el esquema o con el horario 00:36:07
nuevo que os ponga, esas 00:36:08
por reprisa para entregármelas, vale 00:36:10
y lo que voy a hacer ya no os voy a pedir tanto esquema 00:36:12
sino más bien alguna actividad 00:36:14
porque como yo ya estoy dando clase 00:36:16
los esquemas los estoy explicando yo 00:36:18
y me estáis entendiendo a mí 00:36:20
entonces a mí los esquemas era por si yo no podía explicarlo 00:36:21
que al menos tuvierais una idea 00:36:24
de algo del contenido 00:36:26
entonces os mandaré alguna actividad pero tampoco 00:36:27
mucho más 00:36:30
vale chicos pues 00:36:31
si de esto no tenemos duda 00:36:34
pues seguimos con las consecuencias 00:36:36
de la primera guerra mundial 00:36:38
como veis la primera guerra mundial 00:36:40
es muy importante pero se ve 00:36:42
bastante rapidillo 00:36:44
si la entendemos, la clave es entenderla 00:36:46
si nos quedamos encerrados en datos 00:36:48
no la vamos a entender nunca 00:36:50
vale, entonces, bueno, en vuestro libro 00:36:51
punto 5 y 6 es la revolución 00:36:53
rusa, vale, esa de momento 00:36:56
la salto, ya va a ser 00:36:58
lo siguiente que veamos y vamos a ir 00:37:00
al punto 8, no, al punto 7 00:37:01
que es la página 156 00:37:04
que en vuestro libro pone 00:37:06
Europa al finalizar la guerra, pues yo directamente 00:37:08
consecuencias de la primera guerra mundial 00:37:10
vale, entonces ya el jueves 00:37:12
subir el powerpoint 00:37:14
de la revolución rusa 00:37:16
y será lo que veamos 00:37:17
vale, entonces 00:37:20
si no tenemos ninguna duda de lo de la guerra total 00:37:21
pues paso a comentar 00:37:24
las consecuencias de la primera guerra mundial 00:37:26
perdona 00:37:28
es el de Europa 00:37:29
al finalizar la guerra, ¿no? 00:37:32
eso es, es el punto 7, lo único que yo he puesto 00:37:33
son consecuencias de la primera guerra mundial 00:37:35
vale, vamos a ver este esquema 00:37:37
igual lo tenéis 00:37:39
en el aula virtual 00:37:40
esta presentación la tenéis tal cual 00:37:43
yo aquí, esto es el resumen 00:37:44
de las dos páginas 00:37:47
no sé qué diapositiva tengo después 00:37:48
mapa, vale, y la noticia 00:37:50
genial, pues sí, este es el resumen de las dos páginas 00:37:53
es muy, muy, muy 00:37:55
sintético porque lo que me quedo 00:37:57
son con nombres 00:37:59
con ideas clave que yo se os aconsejo 00:38:00
que si os cuesta entender algo 00:38:03
luego al estudiar hagáis vuestros propios resúmenes 00:38:05
basando un poco en esto 00:38:07
pero que lo tengáis vosotros 00:38:09
Entonces, vamos a ver, Europa al finalizar la guerra tenemos tres puntos clave 00:38:10
Desastre demográfico y económico, es decir, cómo las consecuencias económicas y demográficas 00:38:14
Es decir, para la población que tenemos en Europa 00:38:21
Cómo se organiza la paz, es decir, la rendición de Alemania y el posterior Estado de paz 00:38:23
Y luego los nuevos conflictos que van a surgir 00:38:29
Que este principalmente es el que nos va a llevar a la Segunda Guerra Mundial 00:38:32
El surgimiento del fascismo y luego la versión alemana, el nazismo. 00:38:36
Desastre demográfico y económico, pues hay un desastre básico, que es este retroceso demográfico. 00:38:43
¿A qué me refiero con el retroceso demográfico? Pues es que la población no avanza. 00:38:49
Es decir, si la tendencia lógica de la población es crecer, como hemos visto, 00:38:53
ya había menos epidemias, dejaron de haber guerras y la natalidad se mantenía, 00:38:59
pues obviamente si muere menos gente 00:39:06
y nace todo el mismo número de gente 00:39:08
va a crecer la población, eso es obvio 00:39:10
pero sin embargo con la primera guerra mundial 00:39:12
hay un frenazo 00:39:14
brutal, ¿por qué? por lo dicho 00:39:16
todos los hombres jóvenes 00:39:18
o al menos aquellos que puedan tener hijos 00:39:20
se van a la guerra 00:39:22
por lo tanto esos posibles hijos que esos hombres 00:39:24
puedan tener ya no se van a tener 00:39:26
y luego aparte 00:39:28
la sociedad no va a crecer y luego aparte 00:39:30
es que va a decrecer porque la gente que estaba 00:39:32
viva se termina muriendo 00:39:34
Por los campos de batalla, por las enfermedades, por los ataques a las ciudades 00:39:35
Entonces, no es que no crezca la sociedad, sino que decrece la sociedad 00:39:39
Es decir, retrocedemos en el número de gente viva en el planeta 00:39:45
Hay crecimiento negativo, por así decir 00:39:48
Por lo tanto, la guerra se cargó a mucha gente, a nivel mundial en general 00:39:50
Y luego, en cuanto a desastre económico, pues pérdida de la hegemonía europea 00:39:56
hegemonía, sabéis que 00:40:03
siempre entre uno, entre varios 00:40:05
va a sobresalir uno, es decir, el que más 00:40:07
manda, pues en Europa 00:40:09
en el mundo, Europa era la que mandaba 00:40:10
Europa era la que dirigió el imperialismo 00:40:13
la que movía los hilos de la paz armada 00:40:15
Europa era todo, pero aquí 00:40:17
Europa prácticamente 00:40:19
ha muerto, o sea, se ha destruido a sí misma 00:40:21
entre ellos 00:40:23
entonces, ¿quién se va a beneficiar? 00:40:24
Estados Unidos, Estados Unidos está fuera de Europa 00:40:27
le separa el océano Atlántico 00:40:29
por lo tanto tiene mucho terreno como para 00:40:31
librarse de las guerras 00:40:33
y su población es joven 00:40:34
casi no ha muerto gente de Estados Unidos durante la guerra 00:40:37
porque fueron como 00:40:39
el salvavidas 00:40:41
y su dólar, o sea su moneda, perdón el dólar 00:40:42
es muy fuerte, por lo tanto 00:40:45
pérdida de hegemonía europea a nivel político 00:40:47
y a nivel económico la libra esterlina 00:40:49
pierde valor 00:40:51
o poder y es el dólar el que lo gana 00:40:53
por lo tanto, consecuencias 00:40:55
de la guerra para Europa 00:40:57
negativas totalmente, esto es 00:40:59
negativo o no, lo siguiente 00:41:01
luego, ¿cómo nos organizamos con la paz? 00:41:03
pues bueno, para organizar una paz 00:41:06
tras una guerra 00:41:08
hay que tener mucho cuidado 00:41:11
porque hay que tener en cuenta 00:41:13
cómo son o qué actitud tienen los vencedores 00:41:16
y qué actitud van a tener los vencidos 00:41:18
y el problema es que aquí 00:41:20
con la primera guerra mundial se gestionó muy mal 00:41:22
los vencedores 00:41:24
estrangularon totalmente al vencido 00:41:25
a los vencidos, pero sobre todo a Alemania 00:41:29
y eso será 00:41:31
un resquemor que tenga Alemania 00:41:32
en la época de entreguerras 00:41:35
y que luego florecerá con la Segunda Guerra Mundial 00:41:36
personificado en Hitler 00:41:39
por lo tanto la organización de paz 00:41:40
de la Primera Guerra Mundial fue un desastre 00:41:43
pero bueno, vamos a ver un poco 00:41:44
cómo se hizo, en vuestro libro 00:41:46
tenéis al lado del puntito 00:41:48
de la organización de paz, tenéis una foto 00:41:50
George de Reino Unido 00:41:54
a George Clemenceau de Francia 00:41:56
y a Wilson de Estados Unidos 00:41:58
que no me acuerdo del nombre de pila 00:42:00
no sé si es Woodrow Wilson 00:42:02
Theodore Woodrow Wilson o algo así 00:42:03
puede ser, bueno 00:42:06
George, Clemenceau y Wilson 00:42:07
esos tres 00:42:09
esos tres 00:42:10
son los vencedores 00:42:13
son los aliados, son los fuertes 00:42:15
recordad que los aliados comenzaron 00:42:17
Reino Unido, Francia y Rusia, pero como Rusia se fue 00:42:19
con la paz de Breslitovsk 00:42:21
pues no tiene nada que ver con Versalles 00:42:23
entonces entra Estados Unidos 00:42:25
que es ahí el que 00:42:27
inclinó la balanza a favor 00:42:29
de los aliados, entonces si os dais cuenta 00:42:32
veis en el dibujito este la caricatura 00:42:33
como Francia tiene como un compás 00:42:36
con el globo y está 00:42:38
pues viendo un poco como vamos a 00:42:40
cogerle territorios a Alemania 00:42:42
como vamos a reestructurar poblaciones 00:42:43
etcétera 00:42:46
¿en qué página era esa? 00:42:47
¿qué página era esa? 00:42:50
156 00:42:53
vale 00:42:53
la caricatura esta nos muestra más o menos lo que hizo 00:42:54
Europa con África, con el reparto 00:42:58
de la Conferencia de Berlín 00:43:00
con Bismarck, pues ahora es al revés 00:43:01
ahora son ellos, los franceses 00:43:03
ingleses y estadounidenses 00:43:06
los que se quieren repartir 00:43:09
a Alemania, es decir, quitarle 00:43:10
trozos a Alemania para quedárselo 00:43:12
ellos, claro. ¿Cómo lo hacen 00:43:14
esto? Pues en el Tratado de Versalles 00:43:16
recuerdo, los tratados se llaman 00:43:17
en base a la ciudad donde se firma, por lo tanto 00:43:19
el Tratado de Versalles se firmó 00:43:22
en la ciudad de Versalles, en el palacio 00:43:24
de Versalles, antigua residencia 00:43:26
fue a los reyes de Francia 00:43:27
entonces ahí pusieron varios tratados 00:43:29
en conjunto 00:43:32
todos los tratados se conocen como la paz de París 00:43:34
el tratado que se le pone a Alemania 00:43:36
va a ser el de Versalles, pero luego 00:43:38
Austria va a tener su propio tratado 00:43:40
y Turquía también, pero el importante 00:43:42
es el de Versalles, que es el de Alemania 00:43:44
entonces lo importante son la remodelación de fronteras 00:43:46
le quitan territorios 00:43:48
a Alemania 00:43:50
y Francia va a recuperar dos territorios 00:43:51
que eran los que le habían 00:43:54
obligado a participar en la guerra, que serán 00:43:56
Alsace y Lorena, ¿vale? Recuerdo 00:43:58
esa causa territorial 00:44:00
o nacionalista que había 00:44:02
entre Francia y Alemania, perdidos 00:44:04
con la primera, o sea, con la guerra franco-prusiana 00:44:06
ahí tenemos, Alsace y Lorena 00:44:08
vuelve a Francia hasta 00:44:10
la Segunda Guerra Mundial, que Hitler se la quitará y 00:44:12
volverá a Alemania, por lo tanto Alsace y Lorena van a estar 00:44:14
cambiando de manos todos, ¿vale? 00:44:16
14 puntos de Wilson 00:44:18
y ahora veremos la Sociedad de Naciones 00:44:20
los 14 puntos de Wilson 00:44:22
Wilson, como su nombre indica, los establece el presidente de Estados Unidos y son una serie de, como un decálogo, ¿vale? Como 14 ideas que se tienen que cumplir para que haya una paz más o menos estable y duradera en Europa. 00:44:24
Wilson en el Congreso de Estados Unidos 00:44:42
es el que anima 00:44:45
a crear esta sociedad de naciones 00:44:47
la sociedad de naciones es como el antecedente 00:44:49
de la Unión Europea 00:44:51
es decir, un conglomerado 00:44:54
de naciones 00:44:56
comunes que tengan una serie 00:44:56
de ideas comunes, que se protejan, etc 00:44:59
el problema es que el gobierno 00:45:01
de Estados Unidos, o el Senado 00:45:03
perdón, el Congreso, no quiere 00:45:05
meterse, Estados Unidos no quiere 00:45:07
meterse en la política europea 00:45:09
Porque sabe que la política europea es muy individualista, hay muchísimo nacionalismo, son muy egoístas y a la mínima se lían a golpes, como se ha podido comprobar con la Primera Guerra Mundial. 00:45:11
Entonces, a pesar de que Wilson es el que tiene la idea de la sociedad de naciones, Estados Unidos termina no entrando en la sociedad de naciones. 00:45:21
Tampoco entra la Unión Soviética, que cuando veamos la Revolución Rusa entenderéis por qué cambia de Rusia el nombre a Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas, la URSS. 00:45:28
por lo tanto no entra ni Estados Unidos 00:45:37
ni la URSS y obviamente los vencidos 00:45:39
tampoco, por lo tanto la sociedad 00:45:41
de naciones es como un quiero y no puedo 00:45:43
es un intento de poner 00:45:45
un equilibrio entre las potencias europeas 00:45:47
una especie de hermandad 00:45:51
para evitar un conflicto entre ellos 00:45:53
pero que no funciona 00:45:56
¿por qué no va a funcionar? porque Hitler 00:45:57
empieza a conquistar Checoslovaquia 00:45:59
y diversos países hasta que no se mete en Polonia 00:46:01
la sociedad de naciones no reacciona 00:46:04
entonces fracasa, automáticamente le va a 00:46:05
dejando a Hitler conquistar todo, porque piensan que en algún momento se cansará. 00:46:07
Y como no se cansa, pues está ya la Segunda Guerra Mundial, que eso lo veremos, ¿vale? 00:46:11
Por lo tanto, conclusión, ¿la organización de la paz es buena, está bien planteada? 00:46:16
No, un desastre, igual, ¿vale? 00:46:22
El Trato de Versalles ahoga en Alemania y la sociedad de naciones fracasa. 00:46:25
¿Y luego dónde se va a ver sobre todo estos dos fracasos? 00:46:29
Pues en los nuevos conflictos que van a surgir, principalmente el fascismo, ¿vale? 00:46:32
El fascismo surge en Italia, lo crea Benito Mussolini, por los fastio o fasti di combattimento, que es como el partido político de Mussolini, que lo veremos, tienen simbología imperial romana, es decir, el saludo fascista, el del brazo en alto, así es como se saludaban los cónsules romanos, es decir, es un saludo romano, pero claro, luego ya ha adquirido una connotación fascista muy grave. 00:46:37
lo veremos 00:47:04
los fascismos tanto en Italia como en Alemania 00:47:06
van a surgir porque no están de acuerdo con la 00:47:09
organización de la paz, en Italia 00:47:10
porque no le devuelven ese trocito 00:47:12
que quería de Austria por el que se metió 00:47:14
en la guerra, por lo tanto Italia siempre 00:47:16
va a estar reclamando su trozo 00:47:18
de nación y 00:47:20
en Alemania surge claramente porque 00:47:22
Alemania la estrangulan 00:47:24
económicamente, los 00:47:26
ministros de economía son 00:47:28
judíos, por lo tanto hoy Hitler ya empieza 00:47:30
con su antisemitismo, Hitler 00:47:32
ruchó en la Primera Guerra Mundial 00:47:34
sufrió en sus carnes lo que era estar en la 00:47:35
Primera Guerra Mundial y ver como 00:47:38
ninguneaban a 00:47:40
su nación alemana y por lo tanto eso va a hacer 00:47:42
que Hitler 00:47:44
encabece este movimiento 00:47:45
nazi que será el que 00:47:48
provoque la Segunda Guerra Mundial 00:47:50
pero es una cosa clara que tenéis que entender 00:47:52
el primer fascista es Mussolini y Hitler 00:47:54
imita a Mussolini 00:47:56
es como el maestro y el alumno 00:47:58
luego el alumno superará al maestro 00:47:59
y Hitler pues 00:48:01
será 3.000 veces más fuerte que Mussolini 00:48:03
pero bueno, que sepa que Mussolini es como el ejemplo 00:48:05
a seguir decidiendo 00:48:07
y luego tenemos el siguiente conflicto 00:48:09
que es el de capitalismo 00:48:12
contra comunismo, lo vamos a ver 00:48:14
luego mejor con la guerra fría 00:48:16
entre Estados Unidos y la URSS 00:48:18
capitalismo representado por Estados Unidos 00:48:19
y por Reino Unido 00:48:22
por todos los países industriales 00:48:25
que tienen a los obreros en malas condiciones de trabajo 00:48:27
etcétera, etcétera 00:48:30
y comunismo representado principalmente 00:48:31
por los bolcheviques rusos 00:48:33
de Lenin y luego ya de Stalin 00:48:35
que serán los que luchen por ese movimiento obrero 00:48:36
tiene una ideología más marxista 00:48:39
por tanto luchan por una dictadura 00:48:41
del proletariado, hacen la tercera 00:48:43
internacional 00:48:45
surge ya toda la simbología obrera 00:48:46
la hoz y el martillo, todo eso 00:48:49
va a surgir 00:48:51
a partir de la primera guerra mundial 00:48:54
como consecuencia directa Rusia 00:48:55
porque tienen su propia revolución 00:48:57
y están asqueados de la guerra imperialista 00:48:59
que era la primera guerra mundial 00:49:01
y luego Estados Unidos porque empieza a producir como loco 00:49:02
los felices años 20 00:49:05
todo este esquema que estamos viendo aquí 00:49:06
lo vamos a ver más desarrollado 00:49:09
sobre todo el del fascismo y el capitalismo y el comunismo 00:49:11
en el tema de entreguerras 00:49:13
es decir, por qué surge la segunda guerra mundial 00:49:15
y cómo en su sano juicio gente que ha sufrido 00:49:17
la primera se mete en la segunda 00:49:19
pues eso lo vamos a ver con 00:49:21
el conflicto o el tema de 00:49:23
entreguerras 00:49:25
este es un mapa que como veis 00:49:26
el cambio de fronteras que se hace 00:49:29
lo que van cediendo cada uno de los territorios 00:49:31
lo que pierde Alemania, fijaos Alemania 00:49:33
es de la que más pierde 00:49:35
el imperio austro-húngaro desaparece 00:49:37
ya no hay imperio, ahora es Austria 00:49:39
por un lado, Hungría por otro y luego 00:49:41
más países, Checoslovaquia, Yugoslavia 00:49:43
Hungría y Polonia, Checoslovaquia 00:49:46
es la actual República Checa 00:49:48
quitando algún territorio 00:49:50
Yugoslavia es un popurrí 00:49:51
de países, o sea lo que aquí tenemos 00:49:53
en el mapa como Yugoslavia va a ser 00:49:55
Serbia, Montenegro, Albania 00:49:57
Croacia, todos estos países 00:49:59
que son países que son de los Balcanes 00:50:01
aquí estaban todos mezclados en Yugoslavia 00:50:04
por lo tanto va a ser un conflicto 00:50:05
que se va a resolver prácticamente en los años 00:50:07
90 del siglo XX, es decir 00:50:09
hace nada 00:50:12
aquellos que sean de fútbol y que conozcan 00:50:12
a Real Madrid y a Luka Modric 00:50:16
su abuelo murió 00:50:17
en la guerra de los Balcanes 00:50:20
Modric que tiene ahora 00:50:21
yo que sé, casi 30 años 00:50:23
ha sufrido una guerra que tiene su origen 00:50:25
antes de la primera guerra mundial, o sea, imaginaos 00:50:28
este conflicto territorial todo lo que dura 00:50:30
luego el imperio turco, recordad que estaba 00:50:32
aquí, que era uno de los imperios centrales 00:50:34
junto con Alemania y Austria-Hungría, pues pierde Grecia 00:50:36
Grecia se va a independizar del todo 00:50:38
le da algunos territorios a Francia 00:50:42
y al Reino Unido, y luego la URSS 00:50:44
pues lo que hace es que le da gran territorio 00:50:45
a Polonia 00:50:48
es decir, Polonia, que la tenemos aquí 00:50:50
antes de la primera guerra mundial Polonia no existía 00:50:51
o sea, existía la idea de Polonia pero no era territorial 00:50:54
porque estaba dividido entre Alemania y Rusia 00:50:56
cuál va a ser el problema, veis este trocito 00:50:58
que está aquí, que pone Prusia, que pone 00:51:00
Danzig, ese es el corredor 00:51:02
de Danzig, Alemania 00:51:04
que está aquí, tiene su territorio 00:51:07
partido en dos 00:51:09
por esta zona de Poznania 00:51:12
que se va a anexionar a Polonia, entonces lo que hace 00:51:14
Hitler y que iba a ser la invasión de Polonia 00:51:16
de la segunda guerra mundial, es que Hitler considera 00:51:18
que este estrecho de Danzig tiene que ser 00:51:21
de Rusia de verdad, o sea de Alemania de verdad 00:51:22
entonces ¿qué hace? pues atraviesa la Poznania 00:51:25
polaca para llegar aquí 00:51:27
entonces cuando Hitler entra aquí 00:51:29
con la tropa, se va 00:51:31
estallar la guerra, y sí, como dice Andrés 00:51:34
Andrés es parte de Rusia, si no recuerdo mal 00:51:36
creo que sí 00:51:38
sí, porque todos los problemas que está 00:51:41
habiendo ahora también con 00:51:42
Kiev, Ucrania y todo esto 00:51:44
está alineado, vale, pues perfecto 00:51:46
Andrés está más puesto que yo en estas cosas 00:51:48
entonces, que sepáis que la zona 00:51:50
de Polonia va a ser, sí 00:51:52
la zona de Polonia 00:51:54
va a ser siempre como 00:52:00
la que 00:52:01
va a repartir 00:52:03
es como la hermana pequeña 00:52:06
que nadie quiere y que todo el mundo quiera 00:52:08
y luego 00:52:10
esta idea, la última 00:52:12
y ya con esto acabo que se me está yendo la hora 00:52:14
es una noticia que os he puesto aquí en el enlace para que le echéis un vistazo 00:52:16
2010 00:52:18
es decir hace 10 años 00:52:20
es cuando Alemania acabó de pagar 00:52:21
las reparaciones de guerra de la Primera Guerra Mundial 00:52:24
es decir, la multa que le pusieron 00:52:27
a Alemania en 1918-19 00:52:29
la terminaron de pagar 00:52:31
en 2010, o sea, 100 años 00:52:33
después, y siguen actualmente 00:52:35
pagando las reparaciones de guerra 00:52:37
de la Segunda Guerra Mundial, es decir, lo que hizo Hitler 00:52:39
todavía lo están pagando 00:52:41
para que veáis que 00:52:42
trae cola 00:52:44
todas las reparaciones 00:52:46
que le pusieron a Alemania 00:52:49
aquí tenéis un fragmento de la carta de Versalles 00:52:50
por si le quiso echar un vistazo 00:52:52
pero bueno, es mi interés a la idea general 00:52:54
si queréis el próximo día repaso esto un poco más tranquilamente 00:52:56
porque siento que no me estoy preguntando nada 00:52:58
y no sé si me estoy enterando o no 00:53:01
¿vale? 00:53:03
yo me entero, Tisha, yo me entero 00:53:04
yo también 00:53:06
con esto la clase la doy por concluida hoy 00:53:06
voy a ver que tengo a todos aquí apuntados 00:53:09
para apuntaros en la lista 00:53:12
y entonces yo la doy por concluida 00:53:13
hoy, entre hoy y mañana os subo 00:53:16
el powerpoint con la revolución rusa 00:53:18
para el jueves 00:53:20
y poco más, ¿vale? 00:53:21
Si no tenéis ninguna duda, ya os dejo marchar 00:53:24
y si tenéis dudas, me las preguntáis el próximo día 00:53:26
o por correo o por el aula. 00:53:27
Bueno, chicos, que paséis buena tarde 00:53:30
y, bueno, aquí estoy. 00:53:32
Igualmente, teacher, a hacer mucho trabajo. 00:53:34
Eso. Hasta luego, chicos. 00:53:36
Tengo que entregar todo mañana, teacher. 00:53:38
¿Qué día? Hablamos por Discord. 00:53:40
Pues nada, empieza a entregarlo hoy y ya está. 00:53:42
Chao, chao. 00:53:44
Vale, hasta luego. 00:53:45
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Marta N.
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24 de marzo de 2020 - 20:29
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Clave
Centro:
IES FEDERICO GARCIA LORCA
Duración:
53′ 49″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
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