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Entrevista a Lucía, secretaria del CEPA Joaquín Sorolla de Madrid

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Subido el 27 de enero de 2025 por Tic cepa alcala

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Ivanka y Misael, alumnos de Nivel 1, entrevistan a Lucía, secretaria del CEPA Joaquín Sorolla de Madrid.

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Buenos días, tardes o noches a todos nuestros televidentes. 00:00:23
Bienvenidos a Entre Cepas, la sección del podcast Burbuja, 00:00:28
en la que entrevistamos a compañeros de otros cepas 00:00:32
para ver distintas realidades en centros educativos para adultos. 00:00:34
Hoy estamos con Lucía, del Cepa Joaquín Sorolla de Madrid. 00:00:39
Muchas gracias por atendernos. 00:00:43
Gracias a vosotros por habernos invitado. 00:00:45
Y qué chulo esto, ¿eh? 00:00:47
Es verdad. 00:00:49
Es muy guay este estudio de radio que habéis montado. Muchas gracias a vosotros. 00:00:50
Pues podríamos empezar hablando del pasado y presente del CEPA Joaquín Sorolla. 00:00:59
¿Cuál es su oferta académica? 00:01:06
Sí, pues bueno, la verdad es que nuestro CEPA está en el centro de Madrid, 00:01:11
Estamos en el barrio de Salamanca y estamos muy bien conectados a todo el resto de la ciudad. 00:01:18
No sé si conocéis el intercambiador de Avenida de América o la Parada de Diego de León. 00:01:25
Entonces estamos por ahí, estamos muy céntricos. 00:01:29
Entonces pues eso hace que tengamos mucho alumnado que vaya a trabajar y entonces de paso que va a trabajar en esa zona pues ya viene al CEPA. 00:01:32
Y eso hace que cada año nos vayamos adaptando un poco a los alumnos que vienen y a la demanda que tenemos. 00:01:41
En estos años hemos cambiado mucho, y no solo por fuera, sino que también por dentro. 00:01:46
Es decir, hemos hecho un lavado de imagen, hemos cambiado la fachada, las infraestructuras y también las enseñanzas. 00:01:55
Por ejemplo, lo que hemos hecho con las enseñanzas ahora es que hemos ampliado nuestra oferta de las clases de español. 00:02:02
También tenemos un curso para sacarse la nacionalidad española, que antes no lo teníamos. 00:02:11
tenemos un taller literario 00:02:14
que para todas las personas 00:02:17
que les encanta la lectura, leer 00:02:19
y también un taller de teatro 00:02:21
que antes tampoco lo teníamos 00:02:23
entonces pues la gente se lo pasa muy bien allí 00:02:24
ese es muy bien, es muy chulo 00:02:26
sí, es muy chulo 00:02:28
¿alguna obra que hayan hecho en ese teatro? 00:02:29
pues bueno, los alumnos 00:02:33
que disfrutan mucho del taller de teatro 00:02:34
tienen un poco de miedo escénico 00:02:37
entonces hacen la clase 00:02:38
allí y se lo pasan genial 00:02:41
pero sí que es verdad que luego a la hora de representar 00:02:42
lo hacen en petit comité 00:02:44
no han hecho ninguna representación 00:02:46
y nada, bueno, eso es 00:02:48
en cuanto a lo nuevo que hemos tenido 00:02:50
y luego por otro lado pues tenemos 00:02:52
yo supongo que lo parecido 00:02:54
a lo que tenéis aquí 00:02:57
tenemos enseñanza secundaria 00:02:58
de nivel 1, como donde estáis 00:03:00
vosotros cursando, tenemos presencial 00:03:02
y a distancia, también tenemos nivel 2 00:03:05
y luego tenemos enseñanzas 00:03:06
iniciales, que también las conocéis 00:03:09
tenemos todos los cursos 00:03:10
tenemos enseñanza de español 00:03:12
para extranjeros, tenemos también cursos 00:03:14
de digitalización 00:03:17
tenemos un curso de tecnologías 00:03:18
aplicadas a la vida cotidiana, que suena así 00:03:21
muy largo, pero 00:03:22
está muy guay porque se ve 00:03:24
el tema de móvil 00:03:26
y también ordenador, el tema de certificados 00:03:28
digitales, de sacar la cita 00:03:30
del médico, pues todo lo que 00:03:32
se utiliza ahora en la vida cotidiana 00:03:34
y que pues hay personas 00:03:37
que no saben aún y que no tienen esas herramientas 00:03:38
Me imagino que hay muchas de estas personas 00:03:40
que le cuesta mucho 00:03:42
usar el móvil, la tecnología 00:03:44
y todo eso. Sí, sí, además es que 00:03:47
tenemos mucha demanda, porque estamos 00:03:49
en un barrio donde 00:03:51
las personas que tenemos 00:03:52
ahí en el entorno, nos demandan 00:03:55
mucho ese tipo de enseñanzas 00:03:57
Claro, porque hay una cierta 00:03:59
edad, por ejemplo, como mi hija 00:04:01
que ya se apaña perfectamente 00:04:03
con todo, y por ejemplo 00:04:05
a mí me cuesta pedir cita 00:04:07
por el móvil 00:04:09
Claro, ¿cuántos años tiene tu hija? 00:04:12
Uy, pues sí que se apaña 00:04:13
Claro, y desde este año 00:04:16
en su cole 00:04:18
ya no tienen libros de papel 00:04:19
Claro, ya es todo digital 00:04:22
Es que claro, estamos ahí en una sociedad 00:04:24
que se va digitalizando por fuerza 00:04:26
y claro, la gente se tiene que poner al día 00:04:28
Pues nada, Ivanka 00:04:30
tienes que venir a nuestro centro 00:04:31
a particular 00:04:33
en este curso, claro 00:04:36
Pues sí, pues eso es 00:04:37
O abrimos un curso aquí 00:04:39
Claro 00:04:42
Claro, pues sí, entonces tenemos eso. Luego también tenemos cursos de inglés, que tenemos muchos cursos, tenemos desde el A1, no sé si conocéis los niveles, este del marco de referencia europeo, A1, A2, B1, bueno, pues tenemos hasta el B1, y español también, y creo que no me dejo… 00:04:42
Ah, no, sí, en los accesos. Tenemos un curso de preparación de acceso a la universidad, como vosotros, que creo que también lo tenéis, para mayores de 25. 00:05:02
Y luego tenemos cursos que preparan el examen de acceso a ciclos formativos de grado superior, para la gente que no tiene bachillerato. 00:05:10
Y tenemos las tres especialidades, la de ciencias, la de tecnología y la de ciencias sociales. 00:05:17
Es decir, que la gente que quiere prepararse para un módulo de FP de grado superior, de cualquier tipo de módulo, podría hacer la preparación en nuestro centro. 00:05:23
Sí, todo esto suena bien, te da más oportunidades. Soy súper, está bien. 00:05:31
Sí, sí, tenemos muchas cosas. 00:05:38
Bueno, ¿qué le parece si pasamos a la siguiente pregunta? 00:05:40
Claro que sí. 00:05:43
¿Qué cualidades dirían que os caracterizan como CEPA? 00:05:44
Uy, pues, bueno, la ubicación, como os he dicho antes, es importante para nosotros porque estamos muy bien ubicados, muy bien conectados con la ciudad. 00:05:48
Entonces, a lo mejor eso sería como una buena cualidad, estar en una situación un poco privilegiada. 00:06:02
Estamos en el barrio de Salamanca y muy bien conectados y a lo mejor eso sería una cualidad a destacar. 00:06:08
Luego, en el centro, hacemos una labor con el alumnado muy grande. 00:06:15
Entonces, no solamente le atendemos a nivel académico, sino también a todos los niveles. 00:06:23
Tenemos un trabajo del equipo de orientación muy grande. Les atendemos a nivel personal, a nivel académico y a nivel profesional. 00:06:29
Y luego también, una cosa que nos puede caracterizar es que nos coordinamos muy bien. 00:06:39
Hay muy buen ambiente en el centro, no solamente entre profesores, sino también con los alumnos. 00:06:46
Entonces, no tenemos conflictos en el centro, no hay ninguno 00:06:52
La convivencia es estupenda 00:06:58
Y eso hace que la gente vaya muy a gusto 00:07:00
Yo me imagino que es como aquí, que tenéis una gran variedad de edades de los alumnados 00:07:03
Sí, muchísima diversidad 00:07:09
Tenemos hasta 45 nacionalidades diferentes de alumnos 00:07:11
O sea que muchísima diversidad 00:07:14
Pues aquí es lo mismo, pasa lo mismo 00:07:16
Claro, porque en el curso de lengua hay de todo un poco. 00:07:18
Claro, pues nos pasa igual. 00:07:26
Entonces, pues, no sé, convivimos todos con todos y estamos súper contentos 00:07:28
porque además nos ayudamos mucho. 00:07:33
Los alumnos tienen mucha importancia en nuestro centro, 00:07:35
igual que vosotros que estáis aquí haciendo el podcast ahora, 00:07:39
que participáis activamente, allí también lo hacen con otro tipo de proyectos. 00:07:42
y luego también pues 00:07:46
ay se me ha olvidado, quería decir algo 00:07:48
eso es un poco 00:07:51
gracias a nuestros profesores 00:07:53
que nos animan a participar 00:07:56
en muchas actividades 00:07:57
que 00:07:59
nos dejan a relajar 00:08:00
es el ambiente muy muy importante 00:08:03
es que es importante porque 00:08:05
hay que sacar un poco a los alumnos 00:08:07
de ese ambiente de clase 00:08:09
que hagan otras cosas, pues eso iba a decir 00:08:11
otra cosa que nos caracteriza 00:08:13
son la cantidad de actividades 00:08:15
extraescolares que hacemos, porque hacemos muchísimas 00:08:17
muchísimas durante el curso 00:08:20
no paramos de salir a ver museos 00:08:21
a ver teatros 00:08:24
a hacer charlas en el centro 00:08:25
y luego también son los alumnos los que montan ellos 00:08:26
a lo mejor si a alguien se le da muy bien 00:08:29
la pintura, pues hace un taller de pintura 00:08:31
o bueno, pues de cualquier 00:08:34
cosa, entonces bueno 00:08:36
quizás eso también 00:08:37
pasando un buen rato 00:08:39
sí, sí, sí, lo pasamos muy bien 00:08:40
y la verdad es que nos conocemos a final 00:08:43
todos y muy buen ambiente yo más importante como es un contexto de un cepa el contexto de un cepa 00:08:45
bueno supongo que de todos sepas me imagino que sólo de en cuanto al alumnado te refieres 00:08:59
o no nombrado los profesores por ejemplo aquí año pasado tuvimos una sustituta que se emocionó 00:09:06
mucho porque era por primera vez profesora de adultos y dice que es mucho más fácil 00:09:16
de trabajar con adultos que con los niños. 00:09:23
Sí, yo supongo que lleva razón porque a nivel emocional es muy intenso, para los profes 00:09:27
es muy intenso trabajar con adultos porque conectas muchísimo más con ellos que supongo 00:09:33
que cuando trabajas a lo mejor con niñas o con más jóvenes, que no tienes tanto en 00:09:41
común. Pues nuestro contexto es muy parecido al que tenéis aquí en este centro. Tenemos 00:09:44
diferente tipo de alumnado que viene. Hay muchos alumnos que vienen, que han estado 00:09:51
en institutos, no han podido sacársela eso, y vienen a nuestro centro y, claro, se esperan 00:09:58
algo diferente, porque si hiciésemos lo mismo que en el instituto, pues el resultado sería 00:10:02
muy parecido. Entonces, bueno, pues hay mucha más implicación, intentamos hacer cosas 00:10:08
nuevas, metodologías nuevas, estamos ahí súper pendientes de qué les pasa, por qué 00:10:12
les pasa, cómo les podemos ayudar. Entonces, ese contexto lo tienen en el centro. Y luego 00:10:18
también, pues a cuanto al profesorado, nuestro profesorado, tenemos un claustro que yo la 00:10:23
verdad es que tengo que decir que es estupendo. Tenemos muchísima suerte porque todos los 00:10:28
profesores son geniales, tienen muchísima experiencia en educación de adultos y además 00:10:34
se involucran en todos los proyectos. Por eso salen adelante tantas cosas bonitas. 00:10:39
Sí, pero de otro lado me parece que es mucho trabajo ser un profesor de cepa, ¿no? 00:10:45
De cepa, sí. No sé cómo va la vida diaria, porque tienes que tener tiempo entre familia y entre trabajo 00:10:52
y hacer más proyectos. 00:11:01
Sí que es verdad que se trabaja muchísimo, aunque parezca, algunos profesores creen que se trabaja menos, pero se trabaja el doble, casi, bueno, no sé aquí, no sé si Javier está de acuerdo conmigo, pero es que es verdad, hay una cantidad de proyectos que se hacen, no sé, a diferencia de a lo mejor otros centros, es muy grande y sobre todo esto que hablábamos antes, la implicación, 00:11:04
Entonces, pues sí que es verdad que a lo mejor un profesor de un CEPA tiene que tener un toque de paciencia extra, 00:11:30
porque hay alumnos que necesitan que en vez de que se lo expliques de una manera, se lo expliques de otra. 00:11:39
Hay muchos alumnos que encontramos que a lo mejor que, no sé, les falta base o tienen dificultades de aprendizaje, 00:11:44
entonces pues hay que trabajar sobre ello y es un poco más difícil. 00:11:50
y bueno, luego pues también 00:11:54
intentar hacer algo 00:11:57
diferente a lo que 00:11:59
normalmente se hace 00:12:01
y es estupendo trabajar con adultos porque 00:12:02
supongo que vosotros 00:12:05
venís aquí muy contentos 00:12:07
y con muchas ganas 00:12:09
y a mí me gusta 00:12:11
aparte aprender 00:12:13
y otra vez digo gracias a nuestros profesores 00:12:14
yo en casa no tengo tiempo 00:12:17
tanto para estudiar 00:12:19
pero aquí 00:12:20
Y si no hablan algunos alumnos, pues yo digo que nos enseñan bien y que nos enteramos bien en clase. 00:12:22
Claro. 00:12:30
Tenemos unos excelentes profesores, los mejores, que yo diría. 00:12:31
Michael tiene que aprobar este año, ¿eh? 00:12:37
O ya no se va a huir en rayo. 00:12:40
Ay, qué bueno. 00:12:46
Pues, oye, pues qué bien. 00:12:47
Pues nosotros también, ¿eh? Nosotros también tenemos unos excelentes profesores. Pero sí, pero es verdad que se involucran mucho y que hay muy buen ambiente. Entonces, quizás ese sea el contexto nuestro. Eso es. 00:12:48
¿Qué le parece si seguimos? 00:13:02
Claro, claro que sí. 00:13:04
¿Qué importancia tiene para vosotros las charlas, los encuentros y los trabajos? Y en sus redes sociales, ¿qué podemos ver en ellos? 00:13:06
Bueno, pues 00:13:17
tengo que decir que en nuestras redes sociales 00:13:19
podéis ver muchas cosas 00:13:21
¿Han salido de paseo? 00:13:23
¿Campamentos? 00:13:26
¿Excursiones? 00:13:28
Claro, sí, sí 00:13:28
tenemos como vosotros, porque vosotros también 00:13:30
en este centro sé que tenéis un programa Erasmus 00:13:33
muy potente, donde salís 00:13:35
de paseo 00:13:37
Yo todavía no lo he aprovechado 00:13:38
No, pues tienes que aprovechar 00:13:42
Pues nosotros tenemos 00:13:43
un programa Erasmus 00:13:45
que gracias a este programa hacemos que los alumnos puedan viajar a otro país durante una semana 00:13:47
y bueno, no solamente eso, también hacemos excursiones, hacemos muchas visitas a museos, 00:13:54
muchas visitas a teatros, muchas charlas, colaboramos con un montón de entidades, 00:14:03
desde entidades del barrio, como la asociación de vecinos que tenemos al lado, 00:14:09
que se llama Asociación Atenea, como el departamento que lleva el problema de la salud mental del barrio también, 00:14:15
que hace charlas sobre la soledad no deseada, Cruz Roja, la Asociación de Mercedarios, 00:14:27
un montón de asociaciones con las que colaboramos y también con ONGs. 00:14:34
No sé si, bueno, seguramente por aquí también conozcáis, pues, Manzipatik, cibervoluntarios, muchas asociaciones que también imparten charlas y formación a los alumnos un poco más específica, como pues a lo mejor educación financiera o cómo combatir las fake news, pues talleres así cortitos y muy prácticos, pues tenemos muchas cosas. 00:14:37
Sí que es verdad que la Estudia de la Corona para nosotros es el proyecto Erasmus. 00:15:00
El proyecto Erasmus, sí, porque es que... 00:15:05
Claro, veo que habéis estado en Florencia. 00:15:08
Bueno, hemos estado, sí, hemos estado dos profesos, estuvimos en Florencia hace muy poquito 00:15:14
para preparar la visita de los alumnos, porque ahora se van, ahora en febrero se van 16 chicos y chicas 00:15:20
que tiene muchísimas ganas de ir a Florencia 00:15:28
con dos profes acompañantes 00:15:30
me imagino que ahí está bien 00:15:32
hombre que si está bien, está estupendo 00:15:34
está estupendo 00:15:36
además 00:15:39
hemos contactado con este CEPA 00:15:40
que es el CEPIA 2 de Florencia 00:15:41
Miriam Makeba, con la coordinadora 00:15:43
que tengo que nombrarla aquí 00:15:46
aunque no sé si escucha el podcast, Valentina Verce 00:15:47
estupenda 00:15:50
persona y estupenda coordinadora 00:15:52
y que nos ha permitido hacer esta colaboración 00:15:54
con el CEPA de Florencia 00:15:56
Pero es que somos muy activos. Internacionalmente nos abrimos al mundo, como digo yo, en 2021 y desde ahí entonces no hemos parado. Entonces nos hemos ido a Lisboa, también nos hemos ido a Malmo, hemos estado también en Alemania, en muchos sitios. 00:15:57
Y ahora, no solamente nos vamos a ir a Florencia, sino que luego van a venir de Berlín, de Turín, de Estocolmo, y también alumnos de Florencia van a venir a vernos en mayo. 00:16:13
Entonces, pues sí, la verdad es que estamos a tope con este proyecto. 00:16:28
Ya casi me respondió de otra pregunta, porque quería preguntar con cuántos países participáis. 00:16:31
Sí, pues con muchos destinos, pues como te he dicho, vendrá gente de Turín, de Estocolmo, de Malmo, de Sundval, que están en Suecia, también de Florencia y estamos encantados, estamos encantados, porque además de que nos permite poder ir con alumnos, que siempre os gusta mucho viajar y os gusta mucho ver otras cosas y es súper positivo, 00:16:37
porque os da mucha ilusión a los alumnos el poder tener esta oportunidad, pues es que aprendemos mucho, aprendemos un montón. 00:17:03
Claro, otra preguntita cortita, ¿cómo se apañan, por ejemplo, yo, como no sé inglés, 00:17:11
¿cómo se apañan los alumnos que no saben más de un idioma? 00:17:18
Bueno, se hacen muchas actividades, cuando uno va de Erasmus, se hacen muchas actividades donde no hace falta hablar, 00:17:22
hay veces que no hace falta hablar 00:17:28
entonces pues por ejemplo 00:17:30
se practica mucho el tema de la competencia 00:17:32
digital, a lo mejor se utilizan 00:17:34
pues no sé, impresoras 3D 00:17:37
donde bueno, sí es hablar, pero es más 00:17:38
hacer, ¿no? Se aprende haciendo, entonces no hace 00:17:40
falta esa parte comunicativa 00:17:42
sí que se trabaja, pero a lo mejor no es esencial 00:17:44
y luego pues la verdad es que con 00:17:46
Google Translator se va a todos los lados 00:17:48
te podría ayudar 00:17:50
casi quieres irte a un sitio 00:17:52
el siguiente paso es de la tecnología 00:17:54
claro, claro 00:17:56
Pero vamos, que sí que es verdad que nos pasó en una movilidad, ¿no? 00:17:57
De que estaban hablando alumnos italianos con nuestros alumnos 00:18:03
que ni los italianos sabían español, ni los españoles italianos. 00:18:06
Y bueno, estuvieron hablando ahí horas. 00:18:11
Y yo decía, pero ¿cómo habéis hablado? 00:18:13
¿Cómo lo habéis hecho? 00:18:15
Pero me imagino que son lenguas muy cercanas y se entienden bien. 00:18:16
Claro, y cuando tú quieres hablar al final te entiendes. 00:18:20
Te entiendes, entonces pues es muy guay. 00:18:23
Sí, sí. 00:18:25
¿Qué le parece si seguimos? 00:18:27
Claro, vamos a seguir 00:18:37
Venga, lanza ahí alguna pregunta chula 00:18:38
Vemos que sois activos en los programas Erasmus 00:18:40
Recientemente han estado en Florencia y Lisboa 00:18:44
Nos queríamos decir 00:18:48
¿Qué movimientos o proyectos europeos habéis hecho? 00:18:50
¿Y qué has aportado a los profesores o alumnos? 00:18:54
Claro, bueno 00:18:57
Hemos estado hablando de lo que vamos a hacer de Erasmus 00:18:57
Y lo que hemos hecho 00:19:00
es pues bueno 00:19:01
en 2021 empezamos con esto 00:19:03
de Erasmus 00:19:05
y nos fuimos a Roma 00:19:05
con los alumnos, ahí a Roma 00:19:09
que nos fuimos 00:19:11
y bueno pues fue una experiencia 00:19:12
tan tan tan tan chula 00:19:15
que dijimos, esto aquí tenemos que repetir 00:19:16
tenemos que repetir como sea 00:19:19
entonces bueno, presentamos 00:19:20
luego un proyecto de acreditación que se llama 00:19:23
para que el centro 00:19:25
pudiese tener financiación 00:19:27
todos los años para poder irnos de viajeras 00:19:28
y nos la dieron 00:19:31
entonces estamos muy contentos 00:19:32
porque ya hasta el 2027 00:19:34
vamos a poder irnos todos los años 00:19:37
y formación 00:19:39
que hemos tenido 00:19:41
hemos hecho 00:19:42
aprendizaje por observación que se llama 00:19:43
en otros centros europeos 00:19:46
como ha sido Italia-Roma 00:19:49
también hemos estado 00:19:51
en Alemania, hemos estado en Malmo 00:19:53
y bueno 00:19:55
pues para el año que viene, a ver, tampoco 00:19:57
quiero decir mucho, por si acaso luego 00:19:59
no lo diga y se sale 00:20:01
pero vamos, que tenemos muchos 00:20:03
planes, tenemos muchos planes 00:20:05
estamos, vamos, deseando hacer 00:20:07
muchas cosas. ¿Y en Roma 00:20:09
hace un poquito más de frío 00:20:11
de aquí de España, un poquito más de calor? 00:20:13
Bueno, yo creo que más o menos, más o menos como Madrid 00:20:15
nosotros cuando fuimos, fuimos en febrero 00:20:17
que hacía mucho frío, pero 00:20:19
vamos, nos lo pasamos genial, nos hizo buen 00:20:21
tiempo, a pesar del frío 00:20:23
y fíjate tú 00:20:24
cómo es la vida 00:20:27
y las cosas que los alumnos que fueron 00:20:29
todos titularon 00:20:31
todos, o sea, estaban 00:20:33
tan motivados, tan contentos 00:20:35
con el centro 00:20:37
y bueno, estaban 00:20:38
estupendamente todos que 00:20:41
trabajaron muy bien ese año, todos titularon 00:20:42
y además 00:20:45
luego han venido al centro 00:20:46
charlas de antiguos alumnos 00:20:49
vienen y vienen pues 00:20:51
súper contentos y con 00:20:53
un recuerdo estupendo, decir 00:20:55
es que cuando nos fuimos a Roma, qué bien estábamos 00:20:57
aquí en este centro, qué bien nos habéis tratado 00:20:59
qué chulo 00:21:02
fue todo, entonces 00:21:03
bueno, pues 00:21:05
a ver, yo como estudiante 00:21:06
que me vi 00:21:09
obligada a estudiar 00:21:11
es una oportunidad para gente 00:21:12
como a mí, porque 00:21:15
es, a ver 00:21:17
se aprende más cosas 00:21:19
claro, no sólo 00:21:21
los cursos 00:21:23
de lengua, aquí ya te 00:21:25
metes como es 00:21:27
la vida del país 00:21:29
la historia, lo que no se 00:21:31
estudia normalmente 00:21:33
haces nuevas amistades, luego también 00:21:35
con tu grupo de aquí del centro 00:21:37
claro, vas a dormir 00:21:39
con ellos, vas a comer con ellos, vas a estar todo el día 00:21:41
con ellos, entonces al final pues haces 00:21:43
también, haces piña que se llama 00:21:44
haces ahí un grupillo muy bueno 00:21:46
os ayudáis entre todos 00:21:48
y bueno, ese sentido de 00:21:50
pertenencia al centro de 00:21:53
yo voy, como vosotras, yo voy al 00:21:55
CEPA Don Juan primero. 00:21:57
Pues en nuestro centro pasa 00:21:59
lo mismo, ¿no? Luego están los alumnos, ¡ay, pues yo 00:22:01
soy del CEPA Joaquín Sorolla! 00:22:03
Que ya son de nuestro CEPA. 00:22:05
Y aparte nos da un poco color 00:22:07
de la vida diaria. 00:22:09
Claro. A veces 00:22:11
muy aburrida. Claro, pues eso es. 00:22:13
Nos enseña otras cosas que son 00:22:15
muy bonitas. Eso es. 00:22:17
La internacionalización es 00:22:19
Genial. Internacionalización, perdón. 00:22:21
Bueno, pues... 00:22:25
Dale, Ivanka. 00:22:27
Vale. ¿Cómo es la labor de secretaria de un SEPA para alguien que no sepa en qué consiste este cargo? 00:22:32
Pues, bueno, es un poco aburrido. 00:22:44
es un poco aburrido porque tenemos ahí 00:22:45
esa burocracia de los papeles 00:22:50
que hacer 00:22:53
pero bueno 00:22:53
en mi caso 00:22:55
que yo estoy trabajando en la secretaría 00:22:57
junto con el auxiliar administrativo 00:23:00
Carlos que es una persona estupenda 00:23:02
y menos mal que está ahí 00:23:04
a nuestro lado 00:23:06
es muy guay también porque 00:23:07
cuando viene una persona al CEPA 00:23:10
donde va primero 00:23:12
a su secretaría 00:23:15
entonces 00:23:15
con el primer contacto 00:23:16
que tienes con nosotros 00:23:18
entonces nos pregunta 00:23:19
entonces la labor 00:23:20
de secretaría 00:23:21
esa primera 00:23:22
ese primer asesoramiento 00:23:23
a los alumnos 00:23:25
que se les hace 00:23:26
ay pues que necesitas 00:23:27
que quieres 00:23:28
pues mira 00:23:29
aquí puedes hacer esto 00:23:29
puedes hacerlo otro 00:23:30
y sobre todo 00:23:31
pues animarles 00:23:33
vas a estar bien 00:23:33
anímate 00:23:35
matricúlate con nosotros 00:23:36
que ya verás 00:23:37
como lo consigues 00:23:38
y luego pues 00:23:39
en cuanto a otras labores 00:23:41
tenemos ahí 00:23:42
la labor de la gestión económica 00:23:42
del centro 00:23:44
Llevamos las cuentas en la secretaría 00:23:44
Todo el tema de certificados 00:23:47
La burocracia en general 00:23:49
Hacemos allí 00:23:50
Que no es poca 00:23:52
Y las matrículas, sí, es un poco, bueno 00:23:53
No es que sea súper mega interesante 00:23:55
Pero es necesario 00:23:57
Porque si no, pues tampoco funcionarían los centros, claro 00:23:59
¿Sigamos? 00:24:02
Sí, sí 00:24:06
La última 00:24:07
Yo lo sé, sí 00:24:11
¿En qué crees que se diferencia la educación para adultos de la educación obligatoria? 00:24:12
¿Qué es lo que la hace tan especial? 00:24:21
Bueno, en la educación para adultos, las personas que se matriculan, se matriculan porque quieren. 00:24:24
Eso para empezar. 00:24:33
Entonces, es un factor determinante, ¿no? 00:24:35
Porque no estás obligado a ir allí. 00:24:39
Te martículas porque quieres, estás motivado a ir y bueno, son personas, los alumnos como vosotros, que a lo mejor vienen de otros países y necesitan el título de la secundaria. 00:24:42
Ese es mi caso. 00:25:01
Claro, entonces el perfil es diferente también del de los institutos, o sea, no es lo mismo, estáis más motivados, tenéis muchas ganas, luego pues, no sé, también sois personas que tenéis mucha vida, es que no sé, tenéis atrás mucha mochila, entonces ya no solamente vosotros aprendéis de los profes, sino que los profes aprenden un montón de los alumnos, 00:25:02
las cosas que nos contáis, de lo que hacéis 00:25:29
y me imagino que tenéis también 00:25:32
alumnos españoles de edad 00:25:34
entre 18 y 20 00:25:36
que son un poco rebeldes 00:25:38
que se creen que saben 00:25:40
un poco más que los demás 00:25:42
bueno 00:25:44
que no paran de interrumpir 00:25:45
sí, tenéis ahí 00:25:47
pues mirad, yo tengo que decir 00:25:49
que 00:25:52
queremos mucho a nuestros alumnos 00:25:53
la verdad, es que tenemos alumnos 00:25:56
más jovencillos de 18 a 20 años 00:25:58
que bueno pues que 00:26:00
vienen porque no han podido titular por diferentes 00:26:02
motivos en los institutos 00:26:04
bueno yo creo 00:26:07
que no es que sean rebeldes aún tienen que encontrar 00:26:10
su camino 00:26:12
yo creo aún tienen ahí que 00:26:12
que bueno 00:26:16
pues que a lo mejor 00:26:18
aclararse un poco pero 00:26:20
todos los alumnos que vienen a clase 00:26:22
no sé si os pasa a vosotros 00:26:23
si mantenéis la constancia 00:26:25
en la asistencia y venís a clase 00:26:28
sí, es éxito asegurado 00:26:29
vamos, es éxito 00:26:32
claro, claro, pero a ver 00:26:33
habíamos en clase 00:26:34
una jovencita 00:26:38
que parecía que 00:26:40
como que estaba obligada a venir 00:26:41
ya, es que a veces pasa eso 00:26:44
porque se apuntan a los centros de adultos 00:26:46
porque se creen que es un poco igual que el instituto 00:26:48
pero aquí nadie obliga a nadie 00:26:50
eso tienen que 00:26:52
entender bien que si tú vienes 00:26:54
porque quieres 00:26:56
nadie te obliga a que venir 00:26:57
y te dice quieta ahí 00:26:59
tienes que aprender 00:27:02
entonces tienes que poner un poco 00:27:03
de tu parte también 00:27:06
me imagino 00:27:07
hay personas que aún necesitan 00:27:08
ese proceso a lo mejor de maduración 00:27:12
o de reflexión personal 00:27:14
decir a ver qué es lo que quiero hacer en mi vida 00:27:16
qué necesito 00:27:18
pues quiero hacer esto pues a lo mejor necesito 00:27:19
apuntarme para sacármela a eso 00:27:21
y luego ya seguir ese camino 00:27:23
y hay personas que a veces 00:27:25
cuando son muy jovencitas o vienen de 00:27:27
institutos con malas experiencias se creen que aquí 00:27:29
es igual 00:27:31
claro y eso me 00:27:31
lo quería preguntar 00:27:34
porque como 00:27:37
para empezar 00:27:39
cualquier carrera 00:27:41
te obligan a tener 00:27:44
segundo de eso y al mismo tiempo 00:27:45
los 00:27:48
institutos no se ven 00:27:49
obligados 00:27:52
que contribuyen con sus alumnos para que sacarlo, 00:27:52
para que no hay momento este que después lo dejan a un lado 00:27:58
y tiene que seguir por un SEPA o por una escuela de adultos. 00:28:02
Ya, bueno, en los institutos yo creo que también la cantidad de alumnos es diferente 00:28:09
y los problemas y, uff, es, no sé, es más complicado yo creo allí, 00:28:14
Hacer una atención integral al alumnado, el poder atender a los alumnos como se atiende en los CEPAS, porque yo no sé aquí, pero en nuestro CEPA, vamos, la orientadora hace un trabajo excepcional con todos los alumnos, sabe todos los problemas que tiene cada uno, cómo ayudarles, qué es lo que le interesa a cada uno, qué es lo que quiere hacer, qué es lo que no quiere hacer, entonces a lo mejor en el instituto pues están un poco desbordados, yo creo que es lo que pasa. 00:28:21
Me parece lo mismo, porque, a ver, los alumnos son alumnos, su obligación es estudiar, eso ya lo sabemos todos, pero también el profesor no es que tienes un título de profesor, sino capacidad de darle esa inteligencia emocional, ¿no? 00:28:48
Para que los niños se puedan prestar atención. A veces, vale, soy un poco mala, pero tiene que ser con mano duro. No permitir, si se permite una vez, pues esto va a seguir. Para que los alumnos puedan aprender y prestar atención se tiene, no sé, buscar una manera. 00:29:09
Sí. Bueno, en nuestro CEPA, en el CEPA Joaquín Sorolla, tenemos un proyecto que se llama el proyecto de educación responsable de la Fundación Botín, donde los profesores nos hemos formado especialmente en inteligencia emocional, en inteligencia social y en creatividad. 00:29:31
Entonces tenemos ese plus de formación y con nuestros alumnos trabajamos en tutoría todo ese aspecto. 00:29:49
¿Mira? 00:29:55
Claro, entonces sí, pues a lo mejor esa diferencia quizás con los institutos es que le damos mucha importancia a eso, porque las personas necesitan reflexionar, necesitan encontrar su camino y necesitan a veces apoyo, y bueno, pues ahí en nuestro CEPA lo hacemos, y lo hacemos lo mejor que podemos, somos lo que se llama centro graduado, que nos han llamado, que después de tres años con este proyecto ya sabemos muchas cosas y lo tenemos ahí muy bien implantado, 00:29:56
y ayudamos a nuestros alumnos 00:30:24
en eso, entonces a lo mejor 00:30:26
yo creo que 00:30:28
supongo que aquí también se hace 00:30:31
esa labor de orientación 00:30:32
que es muy importante en los centros de adultos 00:30:34
y que hay veces que cuando falla el sistema 00:30:36
en los institutos 00:30:38
hay que venir aquí, porque para eso estamos 00:30:39
para dar 00:30:42
segundas oportunidades y nuevas 00:30:44
oportunidades, y nuevas 00:30:46
porque la gente lo necesita 00:30:48
y aquí es donde mejor 00:30:50
¿Alguna lección que han aprendido durante estos años de educación? 00:30:52
Bueno, te podría hablar de forma personal más que como representante del centro porque eso ya supongo que cada uno tiene su lección. 00:30:58
Yo a nivel personal lo que he aprendido durante estos años es que yo creo que he aprendido yo más de los alumnos que los alumnos de mí. 00:31:09
y he aprendido a escuchar 00:31:16
porque antes 00:31:19
a lo mejor iba yo ahí a tope 00:31:20
con la clase porque yo doy matemáticas 00:31:22
entonces lo que hacen los profesores 00:31:25
de institutos van a tope 00:31:27
venga esto, esto, esto 00:31:29
y bueno, y esa parte de escuchar 00:31:30
a los alumnos de qué les pasa 00:31:33
por qué les pasa, por qué no entienden 00:31:35
es súper importante 00:31:37
y ya no solamente aprendes 00:31:39
a ver cómo ayudar a cada uno 00:31:41
y cómo hacerlo 00:31:43
sino pues 00:31:44
también es que aprendes un montón 00:31:46
de, oye profe, pues yo es que he hecho esto así 00:31:48
uy, pues tengo que hacerlo yo también 00:31:50
ay, pues lo voy a explicar así 00:31:52
entonces nos enseñáis mucho 00:31:53
a nivel 00:31:56
profesional, yo he aprendido 00:31:57
eso con los años 00:32:00
y luego pues también que es muy enriquecedor 00:32:01
dar clase a adultos 00:32:04
porque estáis muy motivados 00:32:05
y normalmente sois personas 00:32:07
ya solamente por matricularos 00:32:09
en un centro de adultos 00:32:12
tenéis ya un plus de todo 00:32:13
porque sois valientes 00:32:15
y sois personas que queréis mejorar 00:32:17
y no sé 00:32:20
trabajar con vosotros es muy guay 00:32:22
yo a ver como extranjero lo veo así 00:32:23
aquí cuando vas a un país 00:32:26
no siempre vas con tu título 00:32:30
de trabajo y encuentras trabajo 00:32:32
directamente, no, no, no, siempre se empieza 00:32:34
claro, hay que luchar 00:32:36
hay que formarse 00:32:38
hay gente que yo conozco 00:32:40
que se han quedado en este 00:32:43
nivel y están contentos pero yo no lo creo así no yo quiero aprender forma claro que no quiero 00:32:44
aprender que la integrarme en este país quiero vamos no venir aquí para mejorar y está y me 00:32:51
quedo con lo que conseguí no quiero más y más y más pues para eso estamos los centros de adultos 00:32:58
para eso estamos para ayudarte yo cuando me antes de empezar con los estudios quería sacar el título 00:33:05
de vigilancia de seguridad 00:33:12
porque mi marido es vigilante 00:33:13
pero ahora veo la oportunidad 00:33:15
también sacar 00:33:18
FP grado medio 00:33:20
auxiliar de farmacia 00:33:21
y es otro mundo para mi 00:33:24
pero estoy ya 00:33:26
empezando 00:33:27
a coger ganas de estudiar 00:33:29
es que pasa eso 00:33:32
cuando vas al centro de adultos 00:33:33
también nos pasa 00:33:36
en el CEPA Joaquín Sorolla cuando vienen los alumnos 00:33:37
tienen una idea de cosas 00:33:40
y luego de repente pues 00:33:42
se le abre ahí las ventanas 00:33:44
y las puertas y se le explican tantas cosas 00:33:46
se les informa de todo 00:33:48
lo que pueden hacer, de todas las posibilidades 00:33:50
y les pasa como a ti, pues a lo mejor 00:33:52
tenían una idea y dicen, ay, ¿y si hago 00:33:54
esto? Pues creo que me gusta esto otro 00:33:56
entonces bueno, pues eso es muy importante 00:33:58
¿Tú qué quieres hacer, Michael? 00:34:00
Uff 00:34:03
¿Lo tienes claro? Más o menos 00:34:03
Bueno, a mí me 00:34:06
Me encanta, me fascina dibujar y si veo la oportunidad me gustaría ser un ilustrador, dibujar, que sea un cómics, una historia pequeña o que algún editorial me diga, mira, no gusta tu trabajo, puedes hacernos una portada. 00:34:08
Pues nada, tienes que ir a la Escuela de Arte de La Palma 00:34:25
no sé si la conoces 00:34:28
que está ahí cerca de nosotros 00:34:29
nosotros hemos estado colaborando durante estos años 00:34:31
con otros centros de educación 00:34:33
en concreto hemos colaborado 00:34:35
con la Escuela de Arte de La Palma 00:34:38
que te interesaría mucho, si te gusta mucho el dibujo 00:34:39
también con la Escuela de Restauración de Bienes Culturales 00:34:41
porque 00:34:44
descubrimos en nuestro centro que teníamos 00:34:45
un mural enorme 00:34:47
de un pintor súper importante 00:34:49
español que se llama 00:34:52
Antonio Hernández Carpe 00:34:53
y estaba oculto 00:34:55
y bueno, lo descubrimos 00:34:58
empezamos a quitar tablones ahí 00:35:00
de pladur y fue como 00:35:02
madre mía, que tesoro tenemos aquí 00:35:04
y vino la escuela de restauración 00:35:06
de bienes culturales, nos ayudó a restaurarlo 00:35:08
y pues tenemos esa colaboración 00:35:10
y esa 00:35:12
buena colaboración entre 00:35:12
los centros, nos llevamos bien 00:35:16
también con otros centros también 00:35:18
de secundaria y demás 00:35:19
entonces bueno, pues 00:35:21
Pues qué bien. Pues nada, ¿alguna cosa más? 00:35:23
Pues, ¿algún objetivo o proyecto de futuro que tengáis en SEPA aquí en Sorolla? 00:35:34
Bueno, en un futuro muy próximo, o sea, para el final de este año, como algún proyecto nuevo, estaría el de crear una revista del centro. 00:35:41
Queremos crear una revista y dar visibilidad a todo el trabajo que se hace del plan lector, que tenemos un plan lector muy potente, donde una vez al mes se reúnen los alumnos para hablar de los libros que leen. 00:35:52
Luego también está el taller literario donde todas las semanas también hablan de ello. Se invitan a muchísimos autores que vengan al centro a hablar de los libros también. 00:36:06
Durante estos años hemos tenido muchos invitados y no solamente eso, o sea, no solamente es el trabajo del plan lector, el que también tenemos un blog que os invito a visitar, que es muy activo, muy chulo, que lo lleva nuestra compañera Ana Hernández, sino pues también al proyecto Erasmus, dar visibilidad al proyecto Erasmus, a todas las actividades extrascolares que tenemos, a todos nuestros proyectos, a la labor de orientación, a todo. 00:36:17
Entonces, bueno, como algo próximo sería ese, queremos hacerlo antes de finalizar el curso. Y bueno, pues luego como proyectos es que nos apuntamos a un bombardeo, entonces, pues no sé, no sé lo que va a pasar, claro, mismo vosotros. 00:36:39
Pero en general la idea es seguir con los proyectos que tenemos actualmente, sobre todo el proyecto Erasmus, el proyecto de educación responsable, la Fundación Botín, el proyecto Excellence y también la colaboración con la Universidad Politécnica de Madrid para fomentar la sostenibilidad y mejorar también el centro en cuanto a sostenibilidad. 00:36:59
eso es lo que tenemos y lo que queremos seguir 00:37:20
y luego como algo nuevo 00:37:22
pues no, estaría en la revista al final del curso 00:37:24
y quién sabe si 00:37:26
podemos tener algún proyecto más 00:37:27
pues ojalá y tuviésemos algo de radio 00:37:29
ojalá 00:37:31
Mira, es una buena idea para un proyecto 00:37:32
tener un radio en CEPA 00:37:35
Es muy inspirador estar aquí, sería muy guay 00:37:37
pero bueno 00:37:40
o a lo mejor otro proyecto 00:37:41
de colaboración internacional 00:37:43
o como tenéis aquí de agrupaciones de centros 00:37:45
de España, no sé 00:37:47
es que hay tantas cosas 00:37:49
que luego además proponemos 00:37:50
los profes decimos, ay pues me gusta esto 00:37:53
pues ojalá que nos da suerte 00:37:55
que nos da tiempo a hacer todos los proyectos 00:37:56
es que no nos da tiempo 00:37:58
eso es lo que pasa, que decimos, uy tenemos que parar 00:38:00
que esto ya tenemos mucho que si no, no podemos 00:38:02
solemos acabar aquí pidiéndoles 00:38:04
¿qué libro nos podrías recomendar? 00:38:09
o lugar para visitar 00:38:12
un lugar para visitar 00:38:14
bueno, lugar para visitar el cepajo aquí en Sorolla 00:38:15
tenéis que venir a vernos 00:38:18
ojalá que el director escuche de radio 00:38:22
para que sepa la próxima visita 00:38:24
os invitamos a venir 00:38:26
y pues mira, si venís 00:38:28
veis el mural del que se ha hablado 00:38:30
el que hemos restaurado y os invitamos 00:38:32
a ver el centro que también hemos hecho 00:38:34
muchas reformas, está muy bonito 00:38:36
y luego pues 00:38:37
bueno, tenemos ahora 00:38:40
que vamos a ir al teatro 00:38:42
a ver una obra de Federico García Lorca 00:38:44
si queréis venir 00:38:46
de la casa de Bernarda Alba 00:38:47
pues sería eso a lo mejor 00:38:49
te podría decir eso 00:38:51
estamos ahí con el mes de Lorca nosotros en nuestro centro 00:38:52
y estamos haciendo muchas cosas sobre eso 00:38:56
por ejemplo 00:38:58
eso es todo 00:38:59
muchas gracias de nuevo 00:39:02
por su atención 00:39:05
y su colaboración 00:39:06
despedimos a esta sección 00:39:08
desde Radio Burbuja 00:39:10
pues muchas gracias a vosotros 00:39:12
pero antes, una preguntita 00:39:13
es la más importante 00:39:15
de todas 00:39:16
venga 00:39:17
¿el Real Madrid 00:39:17
o el Barcelona? 00:39:19
ay madre 00:39:20
pues hombre 00:39:20
el Real Madrid 00:39:21
estamos en Madrid 00:39:22
¿no? 00:39:23
pero vamos 00:39:25
que no soy nada 00:39:26
futbolera yo 00:39:26
ya me cae bien 00:39:27
me cae bien 00:39:28
claro 00:39:28
te voy a caer mal 00:39:29
oye muchas gracias chicos 00:39:30
ha sido un placer 00:39:32
gracias a usted 00:39:33
ha sido muy guay 00:39:34
estamos felices de conocerla 00:39:35
igualmente 00:39:36
y felices de visitarla 00:39:37
en su cepa 00:39:38
sí, sí, sí 00:39:39
os invitamos a todos 00:39:39
y también a Javier 00:39:40
que está ahí detrás 00:39:41
a que venga a visitarnos 00:39:42
y a tomar un café 00:39:43
Pues nada, muchas gracias 00:39:45
Gracias 00:39:50
Nos vemos 00:39:50
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Radio, Podcast
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27 de enero de 2025 - 9:43
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Público
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CEPAPUB DON JUAN I
Duración:
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