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INNOVACION EDUCATIVA -SARA SACRISTAN

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Subido el 17 de febrero de 2024 por Sara S.

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Vídeo en el que explico la infografía presentada, en la que presento el uso de las metodologías aplicadas con medios digitales en mi práctica docente.

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En este vídeo voy a explicar, utilizando como base una infografía creada con PowerPoint, 00:00:00
una situación de aprendizaje para educación secundaria en el área de Biología y Geología 00:00:04
para alumnos de tercero de la ESO que cursan la optativa de proyecto Hábitos Saludables. 00:00:07
Los alumnos investigarán sobre diversos mitos del tabaco que a menudo se extienden entre los adolescentes 00:00:12
como una forma de minimizar o esconder las consecuencias dañinas de su consumo. 00:00:16
La metodología se basa en tres pilares principales. 00:00:20
En primer lugar, los alumnos trabajarán en grupo siguiendo la metodología del aprendizaje por proyectos y el trabajo cooperativo. 00:00:22
En segundo lugar, se han diseñado las actividades para que desarrollen los niveles de pensamiento de orden superior según la taxonomía de Bloom. Por ejemplo, evaluarán las mejores estrategias para refutar los mitos sobre el tabaco y crearán una campaña publicitaria. Además, compartirán lo que aprendan con la comunidad educativa con el objetivo de que la comunidad se beneficie de ello, es decir, utilizarán las bases del aprendizaje mediante servicio. 00:00:28
En la primera fase, los alumnos realizarán una encuesta mediante Cajut, que será la excusa para un posterior debate, para poner en común las ideas que tienen acerca de estos mitos del tabaco. 00:00:51
A continuación, la profesora les informará del objetivo de la actividad, que es hacer una campaña de concienciación para reducir el consumo de tabaco en la comunidad educativa. 00:01:01
En la fase de organización, la profesora informará a los alumnos y mostrará la rúbrica con la que se evaluará que estará siempre presente en el aula virtual. 00:01:10
Se crearán los grupos, se repartirán los mitos para cada grupo y se asignarán roles dentro de cada grupo. 00:01:16
Además, cada grupo creará un tablero de WICAN en EducaMadrid para ir reflejando su avance en el proyecto 00:01:22
para que la profesora pueda ir evaluándoles de forma continua y además darles feedback cuando sea necesario. 00:01:28
Durante la fase de investigación y diseño, los alumnos contarán con un webmix diseñado por la profesora en Simbalú 00:01:34
en el que habrá incluidas una serie de páginas web y documentos iniciales para que inicien su investigación. 00:01:40
Según vaya recopilando datos importantes, los alumnos los irán reflejando en su tablero de Wiccan, 00:01:46
así como las ideas que vayan proponiendo para el diseño gráfico y artístico de los carteles. 00:01:50
A continuación, en la fase de creación, los alumnos utilizarán Canva para crear sus carteles 00:01:56
y los colgarán en formato PDF en un taller del aula virtual. 00:02:01
La razón por la que se crea un taller es porque se desea que se realice una coevaluación. 00:02:05
A continuación, en la fase de presentación y difusión, los alumnos presentarán sus carteles en la clase 00:02:10
y después se crearán grupos mixtos para que se encarguen de la difusión de estas ideas 00:02:14
a través de distintas redes sociales, la revista del instituto o colgar carteles. 00:02:19
Finalmente se realizará una fase de evaluación final que se sumará a la evaluación que ya se ha ido realizando 00:02:25
y a esa coevaluación que se ha mencionado con anterioridad mediante el taller. 00:02:30
Además de la heteroevaluación por parte de la profesora, que se realizará mediante la rúbrica ya mencionada, 00:02:34
los alumnos llevarán a cabo una autoevaluación individual de su propio trabajo 00:02:39
mediante una encuesta en la virtual y una encuesta valorando el proyecto 00:02:42
que servirá a la profesora como base para la evaluación de su propia práctica docente. 00:02:46
Y con nuestra última sesión de evaluación el proyecto habría terminado. 00:02:51
Subido por:
Sara S.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
17 de febrero de 2024 - 10:22
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ANTONIO DE NEBRIJA
Duración:
02′ 55″
Relación de aspecto:
1.56:1
Resolución:
904x580 píxeles
Tamaño:
8.11 MBytes

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