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HISTORIA DE LA MUSICA SEXTO CPM Arturo Soria 27/4/2021 11.30 H, Parte A - Contenido educativo

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Subido el 30 de abril de 2021 por Diamelva D.

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Entonces, bueno, vamos a ver, a ver, de lo que vimos ante la clase pasada, ¿quién puede hablar un poquillo? 00:00:01
Más o menos por encima, ¿no? Tampoco que me, este sexto, sexto D, están Diego, las Beatriz están, 00:00:10
Chicos, una cosa que quiero decir 00:00:24
Recibieron todos el 00:00:28
¿Cómo se llama? 00:00:31
Alía 00:00:36
Y Cuellar 00:00:37
Eso me dijeron 00:00:39
Y entonces 00:00:52
Es que han habido gente que todavía no me han 00:00:54
No me han dicho si lo han recibido o no 00:00:56
Bueno, Pablo, tú sí me mandaste 00:00:58
Y tuviste problemas, Pablo 00:01:01
No lo he abierto todavía. 00:01:03
Ah, vale. 00:01:05
¿Y tú, Beatriz? 00:01:06
Yo lo recibí, tenía problemas para abrirlo, pero creo que Diego lo mandó con el bus y 00:01:07
quedó todo abierto. 00:01:13
¿Ah, sí? 00:01:14
Sí. 00:01:15
No sabía que no podía. 00:01:18
Por ti, por ti. 00:01:19
Bueno, yo les voy a mandar un mensaje a todos los alumnos del sexto curso. 00:01:21
Por favor, el alumno que no haya recibido el tercer cuestionario, por favor, escribidme 00:01:27
y ponéis en contacto conmigo 00:01:37
sí, porque es que 00:01:39
gracias 00:01:40
no, no lo puedo abrir, es que está informando 00:01:42
ya está, te lo he enviado 00:01:44
vale 00:01:46
no, porque ya yo lo he arreglado 00:01:46
porque ayer en la clase 00:01:51
de ayer con Santiago 00:01:53
Santiago 00:01:54
a mí me lo volví a arreglar 00:01:55
y se lo repiqué a Santiago 00:01:59
y entonces 00:02:00
no, porque fíjate que hay 00:02:02
Hay alumnos que no me han contestado. 00:02:04
Ya, yo no he respondido. Me ha llegado, pero... 00:02:07
Además, no está ahí, no está... 00:02:16
La pregunta es tan fácil, ¿eh? 00:02:19
Es tan fácil. Lo que sí le puse, 00:02:22
lo único difícil que yo sé que está, 00:02:25
es la sonata. Pero la sonata recuerde que... 00:02:28
La hicimos. 00:02:31
No, la hicimos y dos veces, 00:02:32
para la gente que viene más a menudo que ustedes. 00:02:34
la estructuramos dos veces, ¿lo recuerda? 00:02:38
Sí. 00:02:43
Entonces, lo que tienen que hacer es para todo, 00:02:43
y esto es para todo, ¿eh? 00:02:46
La estructura, hacerla tal cual, 00:02:47
y entonces en cada parte ir comentando, ¿vale? 00:02:51
¿Lo recuerdan que lo hicimos así? 00:02:55
Sí. 00:02:57
Lo hicimos dos veces, la analizamos dos veces. 00:02:58
Otra cosa, en la pregunta del 10 romántico, 00:03:02
Recuerda que cuando hablen del 10 00:03:05
El 10 romántico tiene también 00:03:09
Figuras importantes 00:03:11
Hay que hablar de todas esas cosas 00:03:13
¿Vale? Que no es mucho tampoco 00:03:14
¿Vale? Se los digo para que 00:03:17
Ya para que lo sepan 00:03:21
Para que no digan que no les avisé 00:03:23
No sé porque después la gente se pone 00:03:25
Muy muy 00:03:28
¿Eh? 00:03:31
Sí, pero esto 00:03:33
pero, y entonces 00:03:34
bueno, que más 00:03:36
no, esa pregunta se las quise aclarar 00:03:37
¿tú sabes por qué? 00:03:40
he puesto, lees romántico pero 00:03:41
pueden ponerme nada más 00:03:43
algo y ya no 00:03:46
es hablar de 00:03:47
de lo que es 00:03:49
el género como tal 00:03:51
que no es mucho 00:03:53
y después poner las figuras 00:03:54
más importantes que además ahí las tienen 00:03:57
que las he dado 00:03:59
y poner 00:04:00
ejemplos de, si ponen una característica, pues por ejemplo en tal obra, ¿vale? Yo se 00:04:03
lo digo para que sepan ya lo que tienen que hacer, ¿no? Porque tampoco quiero estar esperando 00:04:14
que ustedes hagan para, no, ya yo les aconsejo lo que tienen que hacer, lo que yo quiero. 00:04:20
¿Entienden? De todas maneras hay gente que sí lo hace directamente, que habla del género 00:04:26
y menciona. Hay alumnos que sí lo hacen, pero bueno, yo para aquellos alumnos que igual 00:04:31
no lo hacen, por lo que sea. Yo se los digo para que lo entiendan. ¿Qué dice Pablo? 00:04:35
Entonces, chicos, nos quedamos por la música para piano, ¿no? Entonces, vamos a ver. 00:04:53
dimos a Mendelssohn 00:04:59
dijo Beatriz 00:05:01
ah entonces nos quedamos por Schumann 00:05:04
entonces 00:05:07
hoy vamos a ver si nos da tiempo 00:05:09
si nos da tiempo vamos a dar Schumann 00:05:11
Chopin y Lys 00:05:13
que estoy loca 00:05:15
por ponerle la rasoria hongra de Lys 00:05:19
que bonita 00:05:22
me encanta, la número 2 00:05:22
entonces 00:05:25
vamos a ver 00:05:28
A Chuman 00:05:28
Ya vimos Chuman 00:05:31
No, pero eso lo vimos en la canción 00:05:38
Claro, porque en cada 00:05:41
Vimos los más representativos 00:05:43
Por ejemplo, en la canción 00:05:46
Que hablamos del día 00:05:47
Vimos a Clara Chuman 00:05:50
A Chuman, a Schubert 00:05:51
Que eran los más representativos 00:05:53
Ahora vamos a ver 00:05:56
Aquí en 00:05:57
a Mendelssohn también lo vimos 00:06:00
¿no? 00:06:03
entonces vamos a ver 00:06:05
aquí en 00:06:06
en la música para piano 00:06:08
ya hemos visto a Schubert ¿no? 00:06:10
no, no, no hemos visto ninguno 00:06:13
¿no hemos visto ninguno? 00:06:15
no, no, no 00:06:16
ay mira, vamos a empezar entonces por los más 00:06:17
por los más 00:06:20
por los mejores, o sea 00:06:22
los más importantes 00:06:24
y después si da tiempo vemos a Schumann y a Schubert 00:06:26
pero vamos a empezar primero 00:06:28
Por Chopin y después por Lis 00:06:30
Que son los más 00:06:32
Los más importantes 00:06:34
O sea, lo que hicieron un trabajo más profundo 00:06:35
En cuanto a trabajo armónico 00:06:38
En cuanto a trabajo 00:06:39
Con los melódicos y todo 00:06:42
Y entonces, perdón 00:06:43
Y después, si da tiempo 00:06:45
Pues vemos 00:06:48
Por ejemplo 00:06:48
Vamos a ver a Chopin 00:06:50
Chopin compuso exclusivamente 00:06:53
Música para, piezas para piano 00:06:59
Exclusivamente 00:07:00
Entonces, su obra comprende 200 piezas para piano 00:07:05
Para piano solo 00:07:10
Piano y orquesta para sus apariciones en conciertos virtuosos 00:07:11
Porque él también había muchos temas 00:07:18
Como muchos estudios, que eran estudios de conciertos 00:07:20
Que él los interpretaba en conciertos 00:07:23
Entonces, escribió 25 canciones y 4 obras de cámara 00:07:26
su escritura idiomática 00:07:32
abrió nuevas posibilidades al piano 00:07:40
que atrapó a aficionados 00:07:42
y a conocedores, o sea que 00:07:44
él también escribió mucha música 00:07:45
para músicos amateus 00:07:47
pero entonces yo pensando así para mí 00:07:49
yo decía, entonces esos músicos 00:07:51
tocaban mucho piano 00:07:53
porque, no, sí, porque a mí me costó 00:07:54
en su día 00:07:57
yo tuve uno de los estudios póstumos de Chopin 00:07:59
y a él me costó 00:08:02
mucho trabajo 00:08:03
tocarlo, ¿eh? 00:08:04
por el trabajo, porque tiene muchas 00:08:07
muchas dificultades 00:08:09
para el pianista nos trae muchas 00:08:10
dificultades técnicas en cuanto 00:08:12
a fraseo 00:08:14
y más cosas, dificultades técnicas 00:08:16
que 00:08:21
son 00:08:22
muy importantes para un pianista 00:08:23
¿eh? 00:08:26
abrió nuevas posibilidades al piano 00:08:30
que atrapó a aficionados y a conocedores 00:08:32
Dice, cultivó géneros como estudios asociados a la enseñanza 00:08:35
Y los tipos adecuados para Mateus 00:08:44
Como danzas y nocturnos 00:08:50
Pero es que las danzas y nocturnos también eran igual de difíciles 00:08:52
Que presentaban 00:08:58
Es que el trabajo melódico que hay que hacer con 00:09:00
Un trabajo melódico muy profundo 00:09:03
Es que entonces estas personas tocaban mucho piano 00:09:05
Porque 00:09:09
Obras más largas y exigentes como baladas 00:09:09
Norturnos 00:09:14
Esquersos 00:09:15
Sonatas 00:09:17
Todos esos géneros 00:09:18
Pues interpretados por él mismo 00:09:22
O por intérpretes 00:09:23
De nivel avanzado 00:09:26
Escribió 25 estudios 00:09:27
O sea 00:09:41
12 en cada uno de los opus 00:09:41
Y 25 00:09:45
Y otros 3 sin número 00:09:48
A esos 3 sin número 00:09:51
Creo que eran los póstumos 00:09:52
Que yo toqué 00:09:54
Yo toqué uno de ellos 00:09:56
El primero de los póstumos 00:09:59
El 25 me parece 00:10:01
El 25 lo toqué 00:10:02
Y te aseguro que me costó la vida a mí 00:10:05
Hombre, no 00:10:08
Pero me costó mucho trabajo 00:10:09
Porque era 00:10:10
Había que hacer mucho trabajo melódico 00:10:13
Y musical 00:10:16
Y entonces resalta la voz superior 00:10:16
Y es que es muy difícil 00:10:19
Son difíciles 00:10:21
Entre los problemas tratados en el Opus 25 00:10:22
Se hallan terceras diatónicas en ambas manos 00:10:27
Y semicorcheas en la mano derecha 00:10:31
Sobre una vigorosa marcha en la izquierda 00:10:37
Ahora, los estudios de Chopin 00:10:40
Contienen un gran 00:10:55
Un contenido artístico significativo 00:10:58
Además también, mira 00:11:03
yo no sé, pero 00:11:05
para la gente que le gusta 00:11:07
la armonía, saber de armonía 00:11:10
por ejemplo 00:11:12
todos los estudios, sobre todo el 1 00:11:13
es un estudio 00:11:16
aparte que para un 00:11:18
pianista tiene muchas dificultades técnicas 00:11:20
porque además, dificultades 00:11:22
de como se llama 00:11:24
como se llama esto de 00:11:25
y también 00:11:27
de la extensión, trabajo de extensión 00:11:31
también, por ejemplo, si tú quieres estudiar armonía y saberte las funciones 00:11:34
pues tú te estudias, este es el estudio número uno de Chopin 00:11:39
estudias por ahí, las personas que quieran saber armonía 00:11:43
una amiga mía que es músico pianista, intérprete popular 00:12:04
ella a veces no entiende los acordes 00:12:26
Y yo le digo, no, a ver, coge el estudio de Chopin, el uno, y te lo estudias de arriba a abajo, que tiene todas las variedades de acordes que se necesitan para los músicos también. 00:12:28
Entonces, pues esa parte también es importante. Es un trabajo pedagógico profundo y serio, ¿eh? 00:12:40
Porque esto tienes que ponerte con una seriedad, porque además lo exige. 00:12:47
una que también a nivel pianístico 00:12:52
las, ¿cómo se llama? 00:12:55
las extensiones también 00:12:57
hacer esto para una gente 00:12:58
yo que tengo la mano bastante pequeña 00:13:01
me paro 00:13:03
esa, esa, esa 00:13:04
y eso lo dije 00:13:10
armonía, el estudio número uno 00:13:21
de Chopin, y ahí tienes 00:13:24
todas las variedades de los acordes 00:13:25
Lo que eso sí tienes que saber, todo el contexto armónico de cada una, porque tiene muchas dominantes secundarias también. Entonces esas cosas se tienen que saber. Si tienes un planteamiento armónico en condiciones, pues lo haces sin problema. 00:13:27
Tú dices, no, porque este va a este, este, y lo haces, pero el que le cueste trabajo, pues entonces es un buen trabajo para aprender, pero son estudios pedagógicos, por eso, porque te abre esa posibilidad. 00:13:46
Ahora 00:14:02
Dice 00:14:05
Tanto los 24 estudios de Chopin 00:14:07
Como el clave bien desesperado 00:14:09
Agotan todas las tonalidades 00:14:10
Mayores y menores 00:14:13
Trata problemas específicos 00:14:13
De interpretación 00:14:16
Yo tuve el número 6 en mi bemol menor 00:14:17
Que yo no te puedo contar 00:14:20
Lo difícil en posición 00:14:24
Porque eran todas teclas negras 00:14:25
Y además precioso 00:14:29
Porque una armonía bella 00:14:31
Pero agárrate 00:14:32
Una armonía muy bonita 00:14:33
Pero después las posiciones 00:14:37
Y tienes que estudiártelo 00:14:39
Nada más una mano 00:14:40
Yo no sé cuánto tiempo me pasé 00:14:42
El número 6 00:14:43
Para intentar sacar nada más la melodía 00:14:44
Es que son muy difíciles 00:14:48
Pero además bonito 00:14:51
Y ya después cuando te lo estudias 00:14:52
Que te lo sabes 00:14:54
Ay, qué alegría te da 00:14:56
A mí me da una alegría 00:14:57
Y también tiene muchos estudios 00:14:59
Con valores irregular 00:15:01
Que chocan 00:15:03
Muy bonito 00:15:04
También tienen pequeñas formas 00:15:07
Como valses, mazurcas, polonesas 00:15:11
Compuestas para alumnos 00:15:15
Y estaban dedicadas a ellos cuando se publicaban 00:15:18
Miren lo que dice aquí 00:15:21
Aunque difíciles, demostraron la habilidad del aficionado 00:15:39
A través de pasajes brillantes 00:15:43
Y la expresión del carácter 00:15:45
Ahora, la mazurka, que es una de las pequeñas formas para piano 00:15:47
Porque también está como pequeña forma 00:15:56
Tenemos todas esas que les mencioné 00:15:59
Después de grandes formas tenemos el concierto 00:16:01
Que él tiene como dos conciertos 00:16:03
Muy poquito, pero lo tiene 00:16:04
Tiene como tres sonatas también o una, algo así 00:16:08
La mazurka era una danza folclórica polaca 00:16:11
Y en la época del compositor se había convertido en una danza urbana de salón 00:16:18
Vamos a escuchar entonces 00:16:24
La mazurka en si bemol 00:16:45
Verán que bonita es 00:16:47
Bemol 00:16:54
Ay de hecho no 00:17:03
Déjenme poner 00:17:16
Que bonita es 00:17:18
Y fíjense 00:17:46
las frases, lo largas que son 00:17:47
eso sería una parte B 00:17:49
se repiten 00:18:14
mucho las partes, ¿vale? 00:18:18
o a lo mejor esa B es parte de A 00:18:20
digo yo, ¿no? 00:18:28
debe ser 00:18:38
esa A 00:18:39
debe dividirse en dos partes 00:18:40
digo yo, ¿no? 00:18:44
eso ya sí es otra parte ya 00:19:09
y muchos adornos 00:19:10
mucha elegancia, lirismo 00:19:16
Esta es una música muy folclórica 00:19:19
Mucho estilo, mucho adorno 00:19:49
Muchos grandes saltos 00:20:03
Ligadora, ligadura 00:20:06
Ay que rápido se acabó 00:20:13
En la segunda 00:20:17
Ah perdón 00:20:21
En la segunda parte se hacían como bordones 00:20:23
En la parte del bajo 00:20:25
Aquí también hay un recurso que él utiliza 00:20:29
Que se llama el rubato 00:20:38
Que es como adelantar o atrasar 00:20:39
¿Lo han escuchado alguna vez el rubato? 00:20:42
Sí 00:20:44
Bueno, la gente de 00:20:44
De canto 00:20:46
Ese es un recurso que él utiliza muchísimo 00:20:49
Y que después 00:20:52
Liz lo retoma mucho 00:20:53
También en su obra 00:20:56
O sea que Liz también sigue mucho 00:20:58
Lo que es 00:21:00
El estilo de Chopin 00:21:01
Ese lirismo en la melodía 00:21:03
Y entonces hay muchas disonancias 00:21:09
¿Lo escucharon, no? 00:21:20
Además es que se decanta muy fácil 00:21:22
Se escucha rápido 00:21:25
Entonces vamos a escuchar 00:21:28
Vamos a escuchar un nocturno 00:21:32
O vamos a ver 00:21:37
El nocturno es una de las piezas breves 00:21:38
que trabajó Chopin 00:21:40
piezas breves 00:21:43
emotivas con melodías 00:21:45
bellas y ornamentadas 00:21:47
sobre sonoros acompañamientos 00:21:49
entonces 00:21:51
vamos a escuchar 00:21:59
de este el nocturno que es 00:22:01
precioso también 00:22:03
el nocturno en re bemol 00:22:04
mayor opus 27 00:22:07
número 2 es bello 00:22:08
bello bello 00:22:10
nocturno en re bemol 00:22:11
mayor 00:22:28
Opus 27 00:22:29
Chopin 00:22:32
Es bello, lo escucharán ahora 00:22:36
Deliveroo presenta 00:22:42
Coletito 00:22:43
Ahora con 14 días de envío gratis 00:22:44
Deliveroo, los huevos 00:22:46
Muy dulce 00:22:48
Escuchen el acompañamiento 00:22:55
Que bonito 00:23:13
Que lleva la melodía 00:23:13
Es una melodía muy acompañada 00:23:16
Y muchas disonancias 00:23:18
Muchas terceras y sextas paralelas 00:23:22
Y eso 00:23:33
Y eso bueno 00:23:34
Implica que le da 00:23:36
Mucho virtuosismo a la obra 00:23:40
Y es 00:23:41
Interpretada por Rubinstein 00:23:45
Por Rubinstein 00:23:47
Un gran pianista 00:23:51
Mucho virtuosismo 00:23:52
Escuchen lo largo que es 00:23:57
son los temas. Esa frase tiene un acompañamiento expansivo y una melodía angular. Verán que 00:24:06
tiene saltos muy amplios, tresillos, cinquillos, utiliza muchos valores irregulares. Muchos 00:24:37
saltos eso es muy difícil para un pianista 00:25:02
imagens Reven un mayor 00:25:10
muchas terceras y se están oyendo, mucho rubateo, rubateo, rubateo 00:25:19
mucho rubateo 00:25:51
es precioso 00:26:32
esta gente fueron los primeros jazzistas 00:26:36
eso mismo se hace en el jazz pero es que lo tomaron de ellos 00:26:44
y la armonía no es tan difícil lo que tiene tan tanta ver tantas disonancias y 00:26:48
está tan bien elaborada que parece pero qué 00:27:15
es la forma de el estilo ese de composición 00:27:26
y esto es como la coda hace como un bajo una nota pedal 00:27:31
qué bonito hace rato que está la pedaló y lo hace 00:27:37
hace ratico y utiliza muchos acordes menores 00:28:09
sobre todo 00:28:19
que me cuentan a que sí y es que es que está con una es una es una elaboración 00:28:25
tan tan delicada que es que yo no lo puedo explicar y mira que los acordes no son nada 00:29:05
es que es la forma de cómo se llama ese estilo que él tiene de un acorde así pues ponerle lo 00:29:15
Lo que él hace es o disminuir el cuarto grado, o ponerle, no sé, a alterar algunas notas del acorde, 00:29:25
o sea, apoyaturas, muchas disonancias. 00:29:37
Y después ese enlace de acordes que él hace entre primero, después cuarto, o segundo, 00:29:42
ahí con ese pedal él pone variedades de acordes. 00:29:50
Es la forma que tiene de elaboración de la armonía 00:29:55
Que es 00:30:01
A mí me encanta, la verdad 00:30:02
Es una obra muy bonita 00:30:04
Además, vieron cómo utiliza las terceras y las sextas 00:30:05
Eso le da mucho virtuosismo a la obra 00:30:09
Y después 00:30:12
Toda esa parte de rubateo 00:30:12
Que es 00:30:15
Sin palabras me quedo yo aquí, ¿eh? 00:30:16
Yo aquí me quedo sin palabras 00:30:19
Muchos valores irregulares también 00:30:21
Cinquillo, setecillo 00:30:23
Entonces, mira, las baladas y los esquelchos 00:30:24
Son obras más largas 00:30:30
Y exigentes en la obra para piano 00:30:31
En un movimiento 00:30:34
Y él fue 00:30:35
Chopin fue uno de los primeros que 00:30:37
En usar el nombre 00:30:40
De balada 00:30:42
¿Ustedes han escuchado la balada en sol menor? 00:30:42
Bueno, otro día la escuchamos 00:30:49
Porque es que hoy no va a dar tiempo 00:30:50
Tiene tres sonatas para piano 00:30:52
En cuatro movimientos 00:30:55
Forma sonata, minuetos o esquersos, movimiento lento y final 00:30:57
Características específicas de la obra de Chopin 00:31:03
Proviene de su vida y su carrera artística 00:31:14
Esa es la primera 00:31:21
Después nacionalismo polaco 00:31:22
Ustedes saben que él fue uno de los grandes compositores nacionalismo del periodo romántico 00:31:25
él fue uno de los más nacionalistas 00:31:34
él plasmó en sus 00:31:38
polonesas sobre todo 00:31:41
yo toqué una polonesa 00:31:43
y es igual también de difícil 00:31:45
además que 00:31:47
tiene que tener una mano fuerte 00:31:48
y encima grande 00:31:51
la polonesa 00:31:52
no me acuerdo 00:31:55
muy difícil 00:31:56
Son obras muy nacionalistas 00:32:02
Las mazurcas, las polonesas 00:32:05
Virtuosismo de la interpretación 00:32:06
Ante el público 00:32:09
Unido a un elegante lirismo 00:32:10
Originalmente 00:32:13
De sus armonías y melodías 00:32:22
O sea que las armonías esas son 00:32:24
Sello Made in Chopin 00:32:26
Mayor aportación al piano fue 00:32:29
Liberar al piano 00:32:35
Esa fue su mayor aportación 00:32:37
Es que la verdad es que 00:32:38
No, yo no tengo 00:32:42
Palabra para describir 00:32:45
Cuánta 00:32:46
Cuánta música linda hay aquí 00:32:48
Ahora vamos a ver 00:32:53
A Liz, ¿vale? 00:32:54
Que bueno que era 00:33:01
Que era 00:33:02
Que proviene de su vida y su carrera artística 00:33:03
Que es una 00:33:06
Que eso tiene mucho que ver en su 00:33:07
En su 00:33:10
En su estilo, ¿no? 00:33:11
Es que él empezó 00:33:14
Dando clases 00:33:16
A Mateo 00:33:18
Fue uno de los músicos que empezó 00:33:20
Dando clases por las casas 00:33:22
A los músicos a Mateo 00:33:24
Y entonces ya era 00:33:26
Un gran pianista, un concertista 00:33:28
Es que ustedes tienen que saber 00:33:30
Bueno, lo saben, que todos los pianistas de esta época 00:33:32
Eran grandes pianistas 00:33:34
Por eso es que 00:33:36
Por eso es que esta es 00:33:37
La época donde el piano 00:33:39
Es el rey, ¿por qué? 00:33:42
Porque todos eran grandes pianistas 00:33:43
Además tenían unas manos 00:33:45
Por ejemplo Liz 00:33:47
Dicen que tenía unas manos 00:33:48
Grandísimas 00:33:50
Por eso escribía como que escribía 00:33:52
Claro que nada más 00:33:54
Ellos 00:33:58
Personas como yo con una mano así 00:33:59
Podían tocar todo eso 00:34:02
Porque la razón de la húngara esa 00:34:03
Es que yo no entiendo 00:34:05
Cada vez que la escucho no tengo palabras 00:34:06
Digo pero este hombre 00:34:10
¿Cómo se le ocurrió hacer todas esas cosas? 00:34:11
Es que no puedo, no puedo, no puedo explicármelo. 00:34:15
Franlis, 1811-1886. 00:34:19
Este duró más que, vivió más que, ¿cómo se llama? 00:34:24
Quechopen. 00:34:29
Además, a este le gustaba casarse con mujeres de, ¿cómo se llama? 00:34:30
De posición social alta. 00:34:36
Encima. 00:34:39
No era listo ni nada. 00:34:41
Fue el virtuoso más asombroso de su tiempo 00:34:43
Y uno de los compositores más importantes de Romanticismo 00:34:49
Nació en Hungría, o sea, era húngaro 00:34:54
Estudió piano con Karl Czerny 00:35:03
¿Han escuchado a ese compositor que hizo música para piano? 00:35:07
¿Los estudió de Czerny? 00:35:14
Hombre, a ver, vamos a ver, yo toqué esto de Czerny 00:35:17
Estudios técnicos, la segunda parte, estos son estudios pero para trabajo, para que hagas, para que con dificultades técnicas y también para que hagas música, porque yo los hago estudios que son nada más para problemas técnicos, 00:35:20
Estudios para 00:36:26
Empezó desde aquí 00:36:28
Problemas técnicos 00:36:30
Que tuvieras que 00:36:32
Trabajarlas y por otra parte 00:36:33
Problemas 00:36:36
Melódicos 00:36:37
Para que tú hicieras música 00:36:38
No eran listos ni nada esta gente 00:36:40
Tenían una capacidad 00:36:42
Entonces él estudió 00:36:46
Piano con Carl Czerny en Viena 00:36:50
Y a los 11 años 00:36:52
Inició una carrera de concertista virtuosa 00:36:54
Que duró hasta los 1848 00:36:56
Madre mía 00:36:58
A los 11 años ya era concertista 00:36:59
Vamos a ver 00:37:03
Si los niños de ahora 00:37:05
Están con el móvil 00:37:07
¿Cómo se llama? 00:37:08
Y la play 00:37:10
Este no tuvo infancia 00:37:11
No jugó 00:37:14
Porque ya a los 11 años 00:37:15
No ha dado conciertos 00:37:18
¿Qué me parece? 00:37:19
Eso responde después 00:37:21
Las obras que tiene 00:37:23
Es que vaya 00:37:24
Durante la mayor parte 00:37:27
De este tiempo estableció su hogar en París 00:37:29
Y conoció a muchos de los escritores 00:37:31
Pintores y músicos más notables 00:37:33
O sea que ahí él conoció 00:37:36
¿Cómo se llama? A Chopin 00:37:39
A ver 00:37:41
Entre 00:37:52
1848 y 1861 00:37:54
Fue director musical 00:37:57
De la corte de Weimar 00:37:58
Dirigiendo obras importantes 00:37:59
Entre ellas, Los Henry de Wagner, en 1816. 00:38:02
Idioma/s:
es
Autor/es:
DIAMELVA DÍAZ
Subido por:
Diamelva D.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
71
Fecha:
30 de abril de 2021 - 15:52
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR MUS CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MUSICA (Arturo Soria)
Duración:
38′ 05″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
213.71 MBytes

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