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LMS - Ana María Rivera Bajo

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Subido el 25 de agosto de 2023 por Ana R.

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Durante este curso 22-23 he utilizado como plataforma de gestión del aprendizaje Google Classroom. 00:00:00
Aquí se ve el código de clase con el que podían acceder los alumnos 00:00:07
y aquí los alumnos matriculados que aparecen en el anonimato, 45 que eran de dos grupos, el A y el B. 00:00:11
Aquí más alumnos. 00:00:20
Bien, el trabajo que hemos realizado pues estaba organizado por temas y por tareas. 00:00:22
Este tema de simulacros de competencia lingüística es sobre el que voy a realizar, 00:00:28
la reflexión sobre la práctica docente, pero otros temas también muy interesantes 00:00:33
que a lo mejor no son propiamente de contenido, sino avisos interesantes, 00:00:38
la manera de contactar conmigo o esta, por ejemplo, que era el acceso a las herramientas de accesibilidad. 00:00:42
Si tienes alguna duda, no dudes en contactar conmigo. 00:00:51
Formación de palabras Tarea 1 y 10 00:00:59
Bien, en cuanto a la guía didáctica, aquí tenemos el contenido por evaluaciones 00:01:05
y también otro ámbito que ha resultado muy interesante es la guía de trabajo. 00:01:11
En la guía de trabajo aparecen los objetivos de clase, los contenidos del trabajo para casa, 00:01:16
de tal manera que si algún alumno no podía venir a clase, pues no se tenía por qué perder en absoluto. 00:01:22
En cuanto a actividades que se han realizado, pues casi todas han sido basadas en metodologías activas. 00:01:29
Por ejemplo, aquí tenemos una basada en el Peer Instruction por parejas, 00:01:35
Google, perdón, Flip Classroom, como por ejemplo la 1.2 y la 1.3. 00:01:40
Podemos abrir esta sobre el Arra y tenemos aquí un Google Font del Arra con un vídeo 00:01:45
que después de verlo los alumnos responden a preguntas y sabemos que aquí te muestra los resultados 00:01:56
y a partir de estos resultados puedes ver qué han entendido y qué no han entendido 00:02:04
y a partir de ahí comenzar la explicación correspondiente que se vea oportuna. 00:02:10
Más actividades interesantes, pues por ejemplo al acabar la evaluación siempre los alumnos hacían como un campo 00:02:16
un visual thinking de los contenidos cronológicos de la literatura de esa evaluación 00:02:24
y también, pues por ejemplo, un aprendizaje basado en proyectos realizado con otras asignaturas 00:02:31
y esta es la actividad con la que he hecho los contenidos, la creación de contenido digital 00:02:38
con el Canva, la presentación y el X-Learning. 00:02:46
También hay distintas maneras de evaluar, por una parte las rúbricas, que las utilizo bastante, 00:02:51
aquí tenemos una de ellas, pero también los alumnos con frecuencia han realizado auto-evaluaciones 00:02:58
porque los alumnos se podían calificar su propio trabajo para tener una perspectiva más amplia. 00:03:07
En cuanto al centro hemos utilizado una herramienta que se llama Cliquedu 00:03:15
que funciona de manera muy parecida a libro calificaciones con ítem padre e ítem subordinados 00:03:21
que se les puede adjudicar un porcentaje y también es muy interesante porque 00:03:28
saca la nota de las rúbricas de manera individual, cada alumno sabe esta nota sumativa 00:03:34
el valor, es decir, la evaluación formativa que conlleva con los resultados. 00:03:47
En cuanto a la gamificación o la manera de dar un premio o una insignia, 00:03:53
pues los alumnos que iban realizando el trabajo yo les hacía llegar esta actividad de gamificación 00:04:03
para reírse con Becker. Sin duda hay cosas muy mejorables pero las dejaremos para el curso 23-24. 00:04:10
Muchas gracias. 00:04:18
Subido por:
Ana R.
Licencia:
Reconocimiento
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Fecha:
25 de agosto de 2023 - 12:30
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SENARA
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
82.71 MBytes

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