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Hola, en este vídeo voy a explicar cómo trabajamos en tecnología y digitalización de la ESO con el aprendizaje basado en proyectos.
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Normalmente primero hacemos una actividad de motivación, que suele ser un vídeo que les colgamos en el classroom de la clase y que reproducimos en la clase.
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Luego se les pide siempre una investigación inicial guiada sobre el tema y dependiendo del nivel se les proporcionan los enlaces con toda la información
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a través de un Simbaloo o en la propia tarea del Classroom, cuando el nivel ya es tercero o cuarto de la ESO
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pues normalmente no es necesario que les pasemos los enlaces porque ellos ya saben hacer mejor curetaje de la información.
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Solemos hacer luego siempre una actividad de Visual Thinking, creación de un mapa mental con Kogel o con Ro.io
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o un póster o una infografía con Canva sobre una parte del contenido o para resumir una parte del contenido.
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Y se comparte con el resto de la clase a través bien de una carpeta de Google Drive
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o si es un mapa mental a veces los ponemos en un Jamboard también
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y colgamos el enlace al Jamboard en el Classroom para que no solo lo vean en la pizarra del profesor
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sino también en sus propios dispositivos.
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Utilizamos herramientas de Flip Classroom también para trabajar algunos contenidos
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Para ello se usa Edpuzzle
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Después de que visualicen el vídeo, las dudas que hayan surgido se resuelven en clase
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También trabajamos algún personaje importante relacionado con el campo del proyecto
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Haciendo hincapié en las mujeres en la ciencia
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Y solemos utilizar la herramienta Canva para ello
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Se tratan de relacionar varios contenidos de manera interdisciplinar
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y lo hacemos con ayudas de herramientas de diseño y simulación digitales como Tinkercad para diseño 3D
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o para circuitos electrónicos y eléctricos, PetColorado para simulaciones sobre electricidad,
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la ley de Ohm, circuito serie paralelo, Sketch también para hacer diseños 3D y 2D.
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De esta manera obtienen resultados más creativos.
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El trabajo es en cooperativo, fomentando la autonomía individual, la colaboración grupal,
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compartiendo los distintos trabajos en los que estén realizando.
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Para ello, se me olvida mencionar que utilizan sus propios dispositivos Chromebook
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o bajamos al aula-taller donde también tenemos dispositivos para el alumnado
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que está en curso donde todavía no se utiliza el Chromebook.
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El trabajo se documenta mediante informes técnicos o distintos formatos,
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sitios web con Canva, con Wix, Wikis, documentos de Google,
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respetando siempre los derechos de autor.
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Se utilizan rúbricas para evaluar todo el proceso, se publican desde el inicio para que puedan autorregular su aprendizaje
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y están creadas con Google Sheets y con Rubrics y publicadas en Claro.
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Además se puede realizar co-evaluación, bueno realizamos co-evaluación entre pares creando un formulario a partir de las rúbricas creadas con Rubrics
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y también evalúan el trabajo en cooperativo con formularios de Google Docs.
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Durante el proyecto se realizan test diagnósticos que no tienen por qué ser, normalmente no son calificables
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Pero que nos sirven para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje
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Se utiliza mediante Kahoot, Quizit, Google Forms, etc.
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Muchas gracias por su atención
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Verónica del Pozo Romano
- Subido por:
- Veronica Del P.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 20 de mayo de 2024 - 14:09
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SAN JOSÉ (28003134)
- Descripción ampliada:
- Vídeo sobre aprendizaje basado en proyectos para la acreditación B1-B2 de la competencia digital docente
- Duración:
- 03′ 35″
- Relación de aspecto:
- 1.05:1
- Resolución:
- 724x688 píxeles
- Tamaño:
- 8.67 MBytes
