Innovación metodológica - evidencia fundamental - Contenido educativo
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Utilización de metodologías activas
La siguiente secuencia didáctica está basada en una situación de aprendizaje que implementé en el
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tercer trimestre en mi aula de tres años de educación infantil, basándome en una metodología
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activa e innovadora como es el aprendizaje basado en proyectos. En esta situación de aprendizaje se
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trabajan diferentes objetivos generales de etapa y contenidos de las tres áreas del decreto 36
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22 de la Comunidad de Madrid. Además está establecida la relación entre competencias
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específicas y criterios de evaluación. La temporalización fue de cuatro semanas,
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implementando también el aprendizaje cooperativo y colaborativo para promover el aprendizaje entre
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iguales así como la resolución de problemas para resolver el reto final como la recaudación de
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plásticos trabajando en lo de S14. Por supuesto he realizado las adaptaciones necesarias de
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accesibilidad, siguiendo el diseño universal de aprendizaje, ofreciendo múltiples formas
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de implicación, representación, acción y expresión para dar una respuesta inclusiva.
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Por ejemplo ofreciendo materiales con diferentes texturas. La secuencia didáctica está dividida en
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diferentes fases, comenzando por una fase de lanzamiento en la que activamos los conocimientos
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previos. En esta primera fase visualizamos un fragmento de la película Buscando a Nemo,
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lo cual nos permite realizar la rutina de pensamiento que sé que quiero saber en la
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pizarra digital interactiva. Dada la edad del alumnado es la maestra quien escribe en la
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pizarra o quien añade y hace dibujos. No obstante esto nos permite una sencilla planificación,
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registro y consulta del aprendizaje por parte del alumnado. Además utilizamos la aplicación
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Kiber con la tablet para ver dibujos del mar en realidad aumentada. Continuamos con la fase
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de diseño en la que continuamos con la rutina de pensamiento que quiero saber gracias a la
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visualización del vídeo sobre Rachel Carlson y su investigación sobre los pesticidas. Pesticidas
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naturales que realizarán los alumnos por equipos cooperativos. Además nos convertiremos en buzos
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a través del panel croma que está instalado de manera temporal en el pasillo del centro. En la
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siguiente fase, la fase de investigación, realizamos todos en gran grupo en la pizarra digital
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interactiva una rutina de compar y contrasta sobre el plástico en el mar. Además en pequeños grupos
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jugamos con el robot Kodi Roki y la tablet en un circuito de contenedores de reciclaje.
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Las familias vendrán al aula a hacer un taller y además nos ayudarán desde casa accediendo desde
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el work classroom a un paisaje de aprendizaje con diferentes actividades autoregulables. En la fase
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de difusión terminamos la rutina de pensamiento en la PDI y construimos la figura del pez payaso
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con material reciclado con las familias quienes también participan con los alumnos en un padle
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sobre la playa. Como evaluación final buscamos códigos QR por los pasillos sobre adivinanzas
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que escaneamos con la tablet y hacemos la escalera de metacognición en la PDI.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Laura Valtierra Pérez
- Subido por:
- Laura V.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 22 de julio de 2023 - 13:30
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI LEGADO CRESPO
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 48.94 MBytes