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LMS - Cristina Sánchez

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Subido el 31 de agosto de 2023 por Cristina S.

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Buenos días. En este vídeo me gustaría comentar la organización y distribución del Sistema de Gestión de Aprendizaje, 00:00:00
el EMS, que utilizamos habitualmente en el centro, CLARU. 00:00:05
En el menú principal de la aplicación se pueden ver todas las clases elaboradas para el curso 2022-23. 00:00:09
Cada grupo y asignatura tiene su propia aula virtual en CLARU. 00:00:15
Algunas de ellas están compartidas con otros profesores para poder hacer un seguimiento conjunto de aquellos grupos que están en el mismo nivel. 00:00:19
También están aún presentes aquellas que se prepararon en los cursos de competencia digital realizados en el centro como práctica. 00:00:26
Si escogemos una de las clases, por ejemplo esta de Educación Plástica de I de la ESO, 00:00:33
en el apartado de Personas podemos ver que aparecen matriculados todos los alumnos de este grupo. 00:00:38
Bajo el epígrafe de Calificaciones aparece un registro de las entregas que han presentado los estudiantes 00:00:44
y la evaluación que se ha hecho de cada una de ellas. 00:00:49
Dentro del apartado trabajo de clase podemos ver que todos los contenidos están organizados en temas 00:00:52
respondiendo a criterios comunes, dibujo técnico, sistema de representación, color 00:00:58
Todo el material que se sube a Clarum está organizado de modo que 00:01:03
cada uno de los ejercicios que se realizan sirve como base para el siguiente trabajo 00:01:07
Por ejemplo, comenzamos con ejercicios simples de paralelas y perpendiculares 00:01:11
que fueron la base para el desarrollo de los polígonos regulares 00:01:15
que a su vez permitieron construir el círculo cromático, que sentaría las bases de lo que aprenderíamos en la siguiente actividad sobre colores cálidos, fríos y complementarios. 00:01:19
Estos contenidos se utilizarían para la elaboración del trabajo de estampados, y así sucesivamente. 00:01:28
Me gustaría destacar ahora dos de los sistemas de evaluación que se han empleado este curso, 00:01:35
la rúbrica de evaluación que ofrece el propio Classroom y la coevaluación entre alumnos a través de Corubrics. 00:01:40
En aquellos trabajos más técnicos u objetivos, como puede ser por ejemplo el análisis de una obra de arte, suele emplearse como herramienta de evaluación la rúbrica de Claro. 00:01:45
Esta siempre está visible y disponible desde el comienzo de la tarea, de modo que los alumnos puedan autogestionar su proceso de aprendizaje y autoevaluarse a medida que progresan en ella. 00:01:56
En el trabajo colaborativo Historia del Arte se optó por la covaloración entre iguales. 00:02:06
Así pues, al final de cada exposición, todos los alumnos debían responder a un cuestionario de Google 00:02:11
en el que evaluaban tanto la presentación como la exposición que había hecho su compañero. 00:02:17
Debían valorar y puntuar también su propio desempeño. 00:02:22
Una vez obtenidos todos estos datos, junto con mis calificaciones como docente, 00:02:26
se obtiene una media aritmética ponderada, con diferentes porcentajes para cada uno de estos agentes. 00:02:30
Se incluyen también comentarios constructivos que añaden sus compañeros. 00:02:36
En cuanto a las técnicas evaluativas que se utilizan en esta asignatura 00:02:39
me gustaría destacar el proyecto 00:02:43
¿Cómo se vería esta obra de arte en la actualidad? 00:02:45
que tenía como finalidad la recreación de una obra de arte en un contexto moderno 00:02:48
Este ejercicio comenzó con el trabajo en grupo sobre historia del arte antes mencionado 00:02:52
Entre las obras que aquí vieron y estudiaron 00:02:57
debían escoger una para analizar en la segunda tarea 00:02:59
Posteriormente aprendimos lo que es un boceto 00:03:02
y pusimos en práctica nuestros conocimientos en la tercera parte de la actividad 00:03:05
haciendo un bosquejo rápido pero que ya tuviera algunas de las características principales y distintivas de nuestra versión. 00:03:09
Por último, llevamos a cabo la recreación propiamente dicha de la obra de arte seleccionada. 00:03:15
Al ser una materia eminentemente práctica, la metodología de aprender haciendo o learning by doing, 00:03:21
una metodología de aprendizaje activa que se basa en la experiencia y que propicia que el alumno aprenda de sus errores, 00:03:27
es muy frecuente en la asignatura. Un ejercicio que la ejemplifica bien sería arte con polígonos. 00:03:33
Esta tarea se realizó después de haber aprendido y practicado el dibujo de polígonos regulares y tenía como objetivo hacer una composición abstracta, equilibrada y atractiva, tomando como base estas figuras geométricas. 00:03:38
En este ejercicio los alumnos debían no sólo practicar la parte más gráfica, sino también encontrar, por medio del ensayo y error, la distribución adecuada de los polígonos en el lienzo, de forma que se combinen de forma armónica. 00:03:51
En cuanto a las adaptaciones curriculares, en esta clase se han realizado algunas muy significativas 00:04:03
para responder a las dificultades de lectoescritura de un alumnado TEA 00:04:09
Tras reunirme con el PT del aula, se decidió centrar el trabajo de este curso en las habilidades manipulativas 00:04:12
Es por eso que muchos de los trabajos se dieron en forma de ficha 00:04:18
en el que el alumno tenía que escribir, recortar, pegar, colorear 00:04:22
Otras medidas que se tomaron, en este caso con alumnos TDAH 00:04:25
que tenían problemas para subir la tarea a Classroom aún habiéndola terminado en el aula, 00:04:29
es permitir que realizaran las entregas de los trabajos en mano, 00:04:34
aunque al igual que sus compañeros, tenían a su disposición el Classroom 00:04:37
con la información necesaria para realizar la actividad, la fecha de entrega, 00:04:40
ejemplos de otros trabajos, etc. 00:04:44
Por último, indicar que se ha establecido un puente entre Cliquedu, 00:04:46
la herramienta que utilizamos para la comunicación con los padres 00:04:50
y la gestión de las evaluaciones, y Classroom. 00:04:52
Muchas gracias. 00:04:56
Subido por:
Cristina S.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
31 de agosto de 2023 - 23:26
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DEL CARMEN
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
70.97 MBytes

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