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Innovación Metodológica BEATRIZ MARTÍNEZ ÁLVAO

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Subido el 21 de julio de 2023 por Beatriz M.

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Breve resumen de la Situación de Aprendizaje recogida en la infografía ¿Qué hacemos en Semana Santa?

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A continuación, vamos a presentar en el siguiente vídeo la situación de aprendizaje que hacemos 00:00:00
en Semana Santa en la siguiente infografía. 00:00:06
Esta situación de aprendizaje ha sido diseñada para el grupo de alumnos de transición a 00:00:08
la vida adulta, cuyas edades comprenden entre los 18 y los 21 años y que tienen un nivel 00:00:16
de conveniencia curricular de primer ciclo de educación primaria. 00:00:21
Esta situación de aprendizaje pertenece al área de religión católica y trabaja el 00:00:26
contenido de la Semana Santa, por lo que se lleva a cabo en el segundo trimestre durante 00:00:29
sesiones de 45 minutos. 00:00:33
Está fundamentada en el aprendizaje a través de la experiencia, ya que es el alumnado el 00:00:36
que debe investigar sobre las tradiciones religiosas de su localidad. 00:00:40
También emplea elementos del juego para optimizar el aprendizaje, por lo que se incluye la gamificación 00:00:43
dentro de esta situación de aprendizaje, así como el trabajo cooperativo para promover 00:00:47
el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas, donde el alumnado tiene que 00:00:52
emplear recursos digitales para crear un producto final, el cual será publicado en 00:00:56
un padlet y consistirá en incluir fotografías relacionadas con cada una de las celebraciones 00:01:01
que se llevan a cabo durante la Semana Santa, que reflejen las costumbres de su localidad. 00:01:06
El diseño de esta situación de aprendizaje ha partido del currículo de religión católica 00:01:11
publicado en la resolución del 21 de junio de 2022. 00:01:15
La secuencia didáctica está dividida en tres fases, las cuales son esenciales y contribuyen 00:01:19
a poder desarrollar el producto final. 00:01:24
La primera fase, de motivación, donde se evalúan los conocimientos previos del alumnado 00:01:26
a través de una expresión artística y nos acercamos al contenido de una manera lúdica 00:01:30
a través de puzles. 00:01:34
La segunda, la fase de desarrollo, implica la búsqueda de información por parte del 00:01:36
alumnado y la profundización en los contenidos con ayuda de un escape room. 00:01:40
La información extraída del juego permitirá al alumnado hacer una síntesis de los hechos 00:01:44
que los cristianos recuerdan cada uno de los días de la Semana Santa y organizar la información 00:01:48
que ya tienen. 00:01:52
Por último, la fase de conclusión, donde se pasa toda la información a formato digital 00:01:54
y se organiza en un pundit para poder ponerlo a disposición de la comunidad educativa. 00:01:58
Esta actividad se realiza por pequeños grupos. 00:02:03
El aula se llevará a cabo una pequeña presentación por parte de cada uno de los equipos. 00:02:06
La rúbrica de evaluación ha sido diseñada atendiendo a la taxonomía de Blum, garantizando 00:02:10
así el desarrollo y evaluación de todos los procesos cognitivos. 00:02:15
Por último y no menos importante, esta situación de aprendizaje se ha diseñado teniendo en 00:02:19
cuenta las pautas del diseño universal para el aprendizaje, favoreciendo la implicación, 00:02:23
la representación, la acción y expresión. 00:02:28
Autor/es:
Beatriz Martínez Álvaro
Subido por:
Beatriz M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
21 de julio de 2023 - 10:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP EE MIGUEL HERNANDEZ
Duración:
02′ 34″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
12.60 MBytes

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