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Tema 7 El sistema inmunitario (II) - Contenido educativo

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Subido el 14 de abril de 2021 por Luis Francisco A.

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Buenas tardes a todos. Aquí os presento la segunda parte correspondiente al tema del sistema inmunitario. 00:00:00
Y entonces vamos a hablar concretamente de dicho sistema. 00:00:06
Ya vimos en su momento que el sistema constaba de tres partes. 00:00:10
Lo primero que eran las barreras de entrada, las cuales podrían ser físicas, que pueden ser estructurales, 00:00:15
como es la piel, las mucosas protectoras, la mucosa estromacal, la mucosa intestinal, la mucosa bucal, ¿vale? 00:00:22
O pueden ser mecánicas, y aquí os explican varias de ellas, movimiento de arrastre de microorganismos, 00:00:31
los movimientos ejercidos por las células ciliadas de las pies respiratorias, ¿vale? 00:00:38
El flujo urinario, la orina contiene una serie de sustancias que pueden ser bactericidas, ¿vale? 00:00:43
Y el propio movimiento intestinal también puede actuar como un mecanismo de barrera de entrada. 00:00:49
Luego pueden ser químicas, van a ser siempre sustancias bactericidas, ¿vale? 00:00:55
Que están presentes en los fluidos corporales, como la lisocima lacrimal, el ácido clorhídrico del jugo gástrico, la lisocima de la saliva, ¿vale? 00:00:59
Y ya luego, por último, tenemos barreras biológicas, que es la presencia de microorganismos no patógenos, 00:01:10
como os dice ahí, en la piel y en el aparato digestivo y respiratorio, que van a impedir la presencia de los microorganismos potencialmente patógenos. 00:01:15
En el momento en que esta barrera se ve superada, pasaríamos al otro tipo de respuesta, que es la respuesta inmunitaria inespecífica. 00:01:25
Os recuerdo que se la llama inespecífica porque las células que intervienen, los pagocitos, no van a distinguir tipos de bacterias, 00:01:34
ni van a distinguir tipos de virus, ¿vale? Como si iba a suceder en el siguiente tipo de respuesta. 00:01:43
Aquí lo que va a suceder es que al introducirse en el interior de la piel por debajo de la capa subcutánea, ¿vale? 00:01:48
Por ejemplo, se introduce, imaginémonos que esto es una espina de rosal, ¿vale? 00:01:55
Esa espina de rosal lleva adheridas en su pared una serie de bacterias, ¿vale? 00:02:00
Entonces estas bacterias en el momento en que aparecen en el tejido subcutáneo, 00:02:05
Las células que hay presentes en las mismas van a generar unas sustancias que van a provocar la inflamación del tejido y el aumento de temperatura en el mismo. Eso va a favorecer la actividad de los leucocitos y va a hacer que los vasos sanguíneos, los capilares que se encuentran en esas zonas, se dilaten para permitir que los leucocitos puedan salir hacia el exterior, hacia lo que es el tejido subcutáneo, mediante un proceso llamado diapedesis, 00:02:09
que aparece aquí señalado, aunque no aparece el nombre completo, y entonces estos leucocitos, ya convertidos en lo que se llaman fagocitos, 00:02:38
pues van a empezar a absorber mediante fagocitosis a las bacterias. Llega un momento en que el grado de absorción es tan grande que los leucocitos fallecen 00:02:48
y las bacterias muertas junto con los leucocitos muertos quedan formando una sustancia que es lo que llamamos el pus, 00:02:58
sustancia que se puede infectar en determinadas situaciones y que tiene que ser eliminada por 00:03:04
otros leucocitos y posteriormente pues una vez eliminada la causa que sería la entrada 00:03:11
del trozo este de espina pues el tejido comenzaría a cicatrizar. Entonces esta sería 00:03:17
el segundo tipo de barrera que se encontrarían, lo que es la respuesta inmunitaria 00:03:25
inespecífica. Ahora bien, se han superado todas estas barreras y entraríamos dentro de lo que es 00:03:30
la respuesta inmunitaria específica. En este caso se la denomina específica porque, como os dice aquí 00:03:36
en el texto, actúa selectivamente contra microorganismos o moléculas extrañas concretas. No 00:03:43
es como el caso anterior que actuaba contra cualquier tipo de molécula o contra cualquier 00:03:49
tipo de microorganismo. Aquí solamente va a actuar con unos concretos. ¿Por qué? Porque las células 00:03:53
que intervienen, que también son leucocitos, que son los linfocitos, esto ya os lo mencioné, van a 00:04:00
producir unas sustancias llamadas anticuerpos que se van a combinar con unas estructuras que hay 00:04:06
presentes en la membrana plasmática del microorganismo. Esas estructuras, que pueden ser 00:04:12
por ejemplo, glúcidos o proteínas, reciben el nombre de antígenos. Entonces, cuando se produce 00:04:18
la combinación del anticuerpo con el antígeno, se va a producir una reacción que puede destruir el 00:04:24
microorganismo, puede impedir que el microorganismo ejerza su acción, que el microorganismo quede 00:04:30
desactivado o puede facilitar su ingestión por los fagocitos. ¿De acuerdo? Pero solamente los 00:04:37
linfocitos estos actuarían sobre un determinado tipo de microorganismo. Por ejemplo, nosotros ahora 00:04:44
con las vacunas, ¿vale? Lo que estamos tratando de producir son unos linfocitos que tengan información 00:04:50
para combatir el coronavirus, ¿vale? El COVID, ¿de acuerdo? El COVID-19 concretamente, ¿vale? Y esos 00:04:55
leucocitos no nos va a servir para combatir otra enfermedad como pudiera ser la rabia, ¿vale? O el 00:05:03
sarampión, que también es una enfermedad vírica. ¿Por qué? Porque cada una de esas enfermedades 00:05:09
es producida por un tipo particular de virus y digamos que frente a ese tipo de virus 00:05:15
va a haber un tipo particular de leucocito, digo de leucocito, de linfocito. Los linfocitos los 00:05:22
vamos a clasificar en dos tipos. Tenemos los que se llaman de tipo T, que cuando se activan 00:05:30
reconocen a los antígenos de las células del cuerpo infectadas y las destruyen. Las células 00:05:36
cuando se infectan por los virus van a exhibir los antígenos en su superficie. Entonces estas de tipo 00:05:44
T al reconocer a los antígenos lo que van a hacer va a ser destruir las células. ¿Para qué? Para que 00:05:50
no se puedan replicar los virus en su interior. Y luego tenemos las de tipo B que van a ser los 00:05:55
que van a producir o las que van a producir, en este caso, los anticuerpos que neutralizan a los 00:06:02
antígenos. ¿De acuerdo? Aparte de todas estas, existen otro tipo de linfocitos que son lo que 00:06:07
se llaman linfocitos de memoria. Estos linfocitos de memoria se activaron en el momento en el que 00:06:14
un patógeno nos infectó, ¿vale? Pero en una respuesta inmunitaria anterior. ¿De acuerdo? De 00:06:20
de tal manera que estos linfocitos van a guardar dentro de su código genético las instrucciones 00:06:26
para que en el momento en que ese patógeno vuelva a intentar infectar nuestro cuerpo, 00:06:32
esos linfocitos van a reconocer al patógeno y le van a neutralizar, ¿vale? Impidiendo que aparezca 00:06:37
la enfermedad, impidiendo la manifestación de la enfermedad, ¿vale? Entonces, cuando eso sucede, 00:06:45
Porque cuando va a entrar un patógeno en el interior de nuestro cuerpo, pero ese patógeno ya ha actuado sobre nosotros en un momento dado, ¿vale? Y no nos produce la enfermedad, en esa situación se dice que presentamos inmunidad, ¿vale? Y eso es lo que se trata de conseguir con las vacunas. 00:06:51
Con las vacunas se trata de conseguir una inmunidad, ¿de acuerdo? Esos linfocitos, los de memoria, pueden generarse a partir de los tipos B y del tipo T también, ¿vale? Y aquí tenéis una imagen que resumiría de una manera un tanto divertida cómo sería el proceso. 00:07:08
Entonces, va a seguir la espiral, ¿vale? Vamos a tener un virus que invade el cuerpo, el macrófago, el macrófago es lo mismo que un fagocito, ¿vale? Se va a comer al virus, ¿vale? Y ese macrófago va a exhibir en su superficie, ¿vale? Los antígenos del virus para alertar a las otras células, ¿vale? 00:07:30
La célula T se va a acercar y va a reconocer a los antígenos y va a enviar una señal a las células de tipo B. 00:07:51
Estas células de tipo B también se van a dirigir a comprobar efectivamente que los antígenos que están presentes en las paredes del macrófago son de los que ella tiene información, ¿vale? 00:07:59
Y en el momento que efectivamente se comprueba que esos antígenos o de esos antígenos la célula B posee la información, inmediatamente esa célula B va a empezar a producir anticuerpos, ¿vale? Y esos anticuerpos, ¿qué es lo que van a hacer? Se van a enganchar a los virus, van a agarrar a los virus, ¿vale? Y van a mandar mensajes al resto de macrófagos para que se coman a esos virus, ¿vale? 00:08:11
Así a grandes rasgos sería cómo funcionaría el sistema, ¿de acuerdo? Ahora bien, este sistema tiene que parar en algún momento, ¿vale? Está activo solamente cuando hay presencia de microorganismos patógenos, de microorganismos potencialmente infecciosos, ¿vale? 00:08:39
Pero cuando no existe esa presencia, pues no hay ningún problema, ¿vale? Tiene que desactivarse en ese momento. O sea, en el momento en que no aparece ningún patógeno, ha de ser desactivado. 00:08:59
Porque se corre el peligro de que no se desactive y entonces ya no solamente empiecen a eliminar células malignas, ¿vale? Células peligrosas, células de bacterias, de virus, etc. 00:09:10
Sino que puedan eliminar nuestras propias células, ¿vale? Eso es, ahí está la raíz de las llamadas enfermedades autoinmunes, ¿vale? Las enfermedades autoinmunes son aquellas en las cuales el sistema inmunitario no reconoce a nuestras células como propias, ¿vale? No reconoce a las células como propias del organismo al que pertenece. 00:09:21
Entonces, es muy peligroso eso, ¿de acuerdo? 00:09:43
Pero en situación normal, lo que va a suceder es que hay unas células, 00:09:46
que son lo que se llaman las células T o Y supresoras, ¿vale? 00:09:50
No veo muy bien ahora mismo la palabra, ¿vale? 00:09:55
Pero son células supresoras que lo que van a hacer va a ser desactivar 00:09:59
tanto a los macrófagos como a los linfocitos B o a los linfocitos T, ¿de acuerdo? 00:10:03
¿De acuerdo? Bueno, pues así a grandes rasgos este sería el funcionamiento del sistema inmunitario. Ahora, ¿cómo podemos prevenir y tratar las enfermedades infecciosas? Vale, pues hay muchas medidas, algunas de las cuales seguro que las habéis oído ya muchas veces, sobre todo ahora a raíz de la presencia del coronavirus, ¿vale? Lavarse las manos antes de comer o siempre que se manipulen objetos que pudieran estar contaminados, consumir alimentos en buen estado, no manipularlos con las manos sucias, ¿vale? 00:10:08
Limpiar las casas con sustancias desinfectantes, ¿vale? Sobre todo en zonas como las cocinas o los baños, que pueden ser susceptibles de aparición de infecciones. 00:10:38
Mantener limpios a los animales de compañía, ¿vale? Llevándolos al veterinario. Desinfectar las heridas con antisépticos, tales como el yodo o el agua oxigenada, el alcohol, ¿vale? 00:10:48
Dormir un número de horas suficientes, ¿vale? Porque el descanso favorece la actuación del sistema inmunológico. 00:10:59
El sistema inmunológico, cuando una persona está cansada, está deprimido ese sistema inmunológico y es mucho más fácil infectarse, ¿vale? En una situación de estrés, de cansancio, ¿vale? Que en una situación normal. 00:11:05
También el deporte favorece mucho, ¿vale? El que esté bien activado el sistema inmunitario, ¿vale? Evitar el consumo de alcohol, el consumo de tabaco, ¿de acuerdo? Como podéis ver, son muchas normas que ya las conocemos. Usar los medicamentos con precaución, ¿vale? Por ejemplo, una mala costumbre es la de tomar antibióticos para todo. 00:11:21
Por ejemplo, en el caso de ahora del COVID, gente tomando antibióticos no va a solucionar nada porque los antibióticos son para bacterias, no son para los virus. Y se corre además el peligro de que las bacterias se terminen haciendo los antibióticos y al final no nos sirvan para eliminar a las bacterias. 00:11:41
¿Vale? Entonces hay que andar con mucho cuidado con estas cosas 00:11:56
¿Vale? Es necesario recibir las vacunas 00:12:00
prescritas por el sistema sanitario, digan lo que digan los de las antivacunas 00:12:04
¿Vale? Estas personas lo que demuestran es una supina ignorancia 00:12:08
no va a pasar nada ¿Vale? Todos esos 00:12:12
bulos que han estado corriendo por la televisión, no por la televisión 00:12:16
sino por la radio, más que por la radio, a través de internet ¿Vale? 00:12:20
Hay una gran cantidad de bulos. Chicos, chicas, no hagáis caso, ¿vale? Os lo digo en serio, ¿vale? Porque llegaban a decir poco más o menos, por ejemplo, en el caso de la vacuna del COVID, llegaban a decir poco más o menos que podían causarnos mutaciones porque resulta que manipulan ARN. Eso es una solemne tontería, ¿vale? Y demuestra la falta total de cultura científica que tiene mucha gente, ¿de acuerdo? 00:12:24
O sea, os puedo asegurar, ahora mismo, por ejemplo, que está el caso de los trombos que se está produciendo con la vacuna de AstraZeneca. 00:12:49
A los profesores, a nosotros, nos han vacunado con esa vacuna. 00:12:56
Y bueno, yo no sé, puede ser que haya habido algún caso que efectivamente, por las características del individuo, se le haya podido producir eso, los trombos. 00:13:00
Pero yo os puedo asegurar que la mayoría de las veces no ha sido así. 00:13:08
Yo, por ejemplo, lo único que tuve el segundo día fue un poco de fiebre y nada más. 00:13:10
¿vale? o sea que por favor 00:13:15
no hagáis caso a todo lo que se os 00:13:17
lo que se os diga ¿vale? y aquí se os habla 00:13:19
de las vacunas, ahora que estamos hablando de vacunas 00:13:21
¿vale? las vacunas van a ser 00:13:23
preparados con virus, a veces con bacterias 00:13:25
también, pero normalmente con virus 00:13:27
que no van a provocar la enfermedad 00:13:29
¿vale? ¿por qué? porque van a estar 00:13:31
atenuados, van a estar muertos 00:13:33
hay veces que también no están 00:13:35
fabricadas con virus 00:13:37
completo, sino solamente con partes 00:13:39
como pudieran ser los antígenos 00:13:41
¿vale? pero lo que desencadenan es 00:13:43
la respuesta inmune, o sea, la generación de anticuerpos y linfocitos de memoria. ¿Para qué? 00:13:45
Para que en el futuro, si se contacta con el patógeno, no se desarrolle la enfermedad. Ahora 00:13:50
bien, las vacunas es muy raro que creen una inmunidad a largo plazo en el sentido de que 00:13:56
nos dure toda la vida, ¿vale? Entonces, bueno, y en algunos casos, por ejemplo, el caso del virus 00:14:01
de la gripe, pues todos los años habría que vacunarse, ¿vale? Porque es un virus que presenta 00:14:06
una alta tasa de mutación. Entonces, es muy común que cada cierto tiempo se inyecten lo que se llaman 00:14:11
dosis de recuerdo, ¿vale? Dosis de recuerdo para reforzar a los linfocitos de memoria que se han 00:14:19
generado durante la primera vacunación, ¿de acuerdo? Vamos a ver qué más detalles tenemos, ¿bien? 00:14:25
Bueno, respecto a la salud sexual, obligatorio el preservativo, ¿vale? Para evitar las enfermedades 00:14:32
de transmisión sexual, ¿vale? Gonorrea, sífilis, para evitar el SIDA, ¿vale? Revisiones ginecológicas 00:14:38
para descartar infecciones, no solamente las mujeres, los hombres también tenemos que mirarnos, 00:14:46
¿vale? Porque también corremos peligro en ese sentido, ¿vale? Las enfermedades de transmisión 00:14:51
sexual nos afectan a todos, mujeres y hombres por igual, ¿vale? No hay distinciones. ¿De acuerdo? 00:14:57
Perfecto. Bueno, entonces, ¿qué medidas? Esto sería todo lo que os he mencionado antes, serían medidas que nosotros podemos llevar a cabo, ¿vale? Podemos considerarlo como hábitos en muchos casos, ¿vale? Pero evidentemente existen otras medidas de tipo médico que sirven para tratar este tipo de enfermedades, las enfermedades infecciosas, ¿vale? 00:15:03
Hay veces que se trata la enfermedad con distintos medicamentos que pueden tener aplicación vía cutánea, vía oral. Esto se puede combinar con pautas de comportamiento, ¿vale? Como ingesta de líquidos, reposo, ¿vale? A fin de aliviar los signos y síntomas, como es el caso de la fiebre o del dolor, ¿vale? 00:15:25
Y luego ya de modo más específico vamos a tener dos tipos generales de tratamientos médicos que se usan con las enfermedades infecciosas. 00:15:46
El primero de todos ellos es la sueroterapia. 00:15:54
La sueroterapia consiste en que se nos van a inyectar los anticuerpos introducidos o mezclados con lo que se llama un suero contra un microbio específico. 00:15:58
Esos anticuerpos pueden ser producidos por una persona o por un animal. 00:16:08
¿Vale? Y esto se inyecta en el momento en que se tiene constancia de que una persona está padeciendo una infección. ¿Vale? Entonces, digamos que se hace para mitigar los efectos de la infección a corto plazo, ¿vale? Porque el problema que tiene la sueroterapia es que esos anticuerpos con el tiempo se van a eliminar. ¿Vale? 00:16:12
Luego, aparte, otro problema que plantea es ver a qué persona o de qué animal se han obtenido esos anticuerpos, ¿vale? Porque eso puede ser también fuente de enfermedades. Lo normal es que se creen, ¿vale?, de manera artificial o bien se utilicen personas, ¿vale?, que se sepa con seguridad que no tienen ningún problema de ese tipo. 00:16:32
Y como la sueroterapia solamente nos proporciona una inmunidad a muy corto plazo, pues lo más común es combinarlo con vacunas. Las vacunas combinadas con la sueroterapia pueden ser un mecanismo muy eficaz para la prevención y tratamiento de este tipo de enfermedades. 00:16:54
Luego tenemos lo que se llaman tratamientos de quimioterapia, ¿vale? Que vamos a utilizar medicamentos que pueden ser microbicidas, ¿vale? Que van a destruir los microbios o microbiostáticos que van a impedir su reproducción, ¿vale? Y los más importantes son las sulfamidas y los antibióticos, ¿vale? Los antibióticos son los más utilizados, que se van a generar a partir de cultivos de hongos, ¿vale? O modificados a partir de estos, de los hongos, mediante procedimientos químicos. 00:17:12
vale entonces las pruebas de cómo es de eficaz la en los antibióticos vale se hace con unos 00:17:42
cultivos bacterianos que se llaman antibiogramas vale tomamos lo que se llama una placa de petri 00:17:52
hacemos un cultivo de bacterias y sobre ese cultivo de bacterias dejamos varias muestras 00:17:57
de antibiótico entonces las bacterias van a fallecer en la zona que está rodeando al antibiótico 00:18:03
entonces dependiendo del tamaño de la zona en la que las bacterias están muertas pues vamos a tener 00:18:09
unos tipos de antibióticos u otros vale podemos tener antibióticos bueno a esa prueba se la 00:18:15
denomina antibiograma vale y podemos tener antibióticos de los llamados de amplio espectro 00:18:22
que van a actuar ante muchos tipos de microbios o de espectro reducido que actúan sobre sólo sobre 00:18:28
Un grupo de microbios, ¿vale? Y como os dice aquí, esto, importantísimo, ¿vale? Consumirlo solo bajo prescripción médica, ¿vale? Porque pueden ocasionar fenómenos de resistencia por los microorganismos, ¿vale? Los microorganismos terminan adaptándose a la presencia del antibiótico y el antibiótico ya no les hace nada, o inclusive pueden aparecer fenómenos de tipo alérgico, erupciones, ¿vale? Con lo cual, mucho cuidado, ¿vale? Con la toma de los antibióticos, siempre bajo prescripción médica, 00:18:33
Y nunca, nunca para tratar una enfermedad de tipo vírico, una gripe, un resfriado, un catarro, el propio COVID, ¿vale? Nunca tomar los antibióticos porque no os va a servir para nada, ¿vale? 00:19:03
Bien, luego dentro de las pruebas, o sea, de los medicamentos estos de la quimioterapia, ¿vale? También tenemos los tratamientos con antivirales, ¿vale? Que se utilizan en el caso del SIDA. Estos antivirales lo que van a hacer va a ser impedir la replicación del virus del SIDA o de otros virus en el interior de las células. 00:19:17
Luego tenemos también antifúngicos o antimicóticos que se usan para infecciones con hongos y luego hay algunos fármacos más escasos que se utilizan contra los protozoos. Normalmente contra los protozoos las únicas medidas que se suelen usar son medidas de tipo paliativo, utilización de mosquiteras, eliminación de las poblaciones de mosquitos, de moscas, o sea, de los vectores que pueden trasladar la enfermedad. 00:19:37
Por ejemplo, en el caso del mosquito anófeles que transmite el paludismo, la eliminación de los pantanos, las zonas pantanosas, que es donde se localizaba el mosquito, uso de insecticidas, de repelentes. Normalmente se utilizan ese tipo de cosas. La ingestión de comidas en buen estado, todo ese tipo de cosas. 00:20:02
¿De acuerdo? Bueno, y ahora tenemos el otro tipo de enfermedades que son las no infecciosas. Entonces, las no infecciosas pueden ser, por ejemplo, traumáticas, que están en relación con accidentes domésticos, laborales, de tráfico, de ocio, deportivos, ¿vale? En estos casos puede ser interesante conocer o tener conocimientos de primeros auxilios, ¿vale? Para prestar un servicio o un auxilio, en este caso, rápido y eficaz. ¿De acuerdo? 00:20:22
Bien, endocrinas metabólicas, ¿vale? Que están en relación con los procesos metabólicos o con procesos relacionados con el sistema endocrino, ¿vale? La generación de hormonas, y aquí tenemos dos casos, la diabetes, la obesidad, ¿vale? Genéticas que están presentes, al menos de forma parcial, en los propios genes de la persona, ¿vale? Y pueden ser ocasionados, como os dice aquí, por una mutación, por una duplicación del material genético, por una pérdida del mismo, ¿vale? 00:20:52
Y cuando ese defecto es heredado de los progenitores, a la enfermedad se la denomina hereditaria. Y aquí os hablan de la hemofilia. La hemofilia es una enfermedad que se debe, ya os lo he dicho muchas veces, se debe a la falta de factores de coagulación en la sangre o a su deficiencia en cuanto a funcionamiento. 00:21:21
Y es una enfermedad que se va a transmitir genéticamente y que normalmente las mujeres son portadoras, van a llevar la enfermedad y los hombres van a ser los que la van a padecer. 00:21:43
Para que una mujer pueda padecer la hemofilia, la tienen que padecer sus dos padres. Lo tiene que padecer tanto la madre como el padre. Pero en el caso del hombre, la va a padecer siempre y cuando o bien la madre sea portadora, o bien la madre inclusive también padezca la hemofilia. 00:21:58
¿Vale? Bueno, simplemente pues que sepáis un poquito sobre eso, ya os lo explicarán en el próximo curso, ¿vale? En biología os lo explicarán también, lo de las enfermedades genéticas. Luego tenemos las enfermedades degenerativas, el deterioro progresivo de los tejidos, ¿vale? Como pasa con el Alzheimer, la artrosis, el Parkinson, las antoinmunitarias, la que os he dicho antes, ¿vale? Que el sistema inmunitario no reconoce las propias células y las ataca. 00:22:20
sería el caso por ejemplo del lupus, enfermedades neoplásicas que se producen por crecimientos incontrolados de las células 00:22:49
formando un tumor neoplasia que a veces es localizado y entonces si es localizado y no afecta a las células colindantes 00:22:57
se le llama tumor benigno, pero el problema está cuando ese tumor a través del circuito sanguíneo, 00:23:06
¿vale? A través de lo que es el aparato circulatorio, se desplaza hacia otros tejidos, otros órganos, ¿vale? Y comienza a crecer ahí también, entonces es cuando se dice que es maligno, ¿vale? Y entonces es cuando podemos hablar ya de un cáncer, ¿vale? El proceso por el cual un tumor se desplaza desde donde se ha originado hasta otros tipos de tejidos, ¿vale? Enquistándose en ellos mismos, a ese proceso se le denomina metástasis, ¿de acuerdo? 00:23:14
Bueno, ya sabéis, como todo esto, que cualquier duda que tengáis, me la podéis preguntar. 00:23:43
Bueno, aquí tenemos qué habría que hacer para prevenir las enfermedades no infecciosas, ¿vale? 00:23:49
Aquí tenéis los factores de riesgo, pueden ser, por ejemplo, las dietas desequilibradas, que no aporten suficientes nutrientes o los aporten exceso, 00:23:55
factores ambientales, como pueda ser la exposición en el trabajo a productos tóxicos o irritantes, el deterioro de la calidad del aire y del agua, ¿vale? 00:24:03
¿Vale? Prácticas de riesgo, consumo de drogas, no respetar las normas de tráfico, ¿vale? Y los hábitos saludables que habría para poder evitar o cuanto menos prevenir o paliar la presencia de este tipo de enfermedades, pues serían todos estos que tenéis aquí. 00:24:11
Bueno, pues ya sabéis que de todos estos en el examen, con que os sepáis tres de ellos, pues es más que suficiente. 00:24:28
Yo no voy a entretenerme en decirlos, simplemente pues los miráis y yo ya os preguntaría sobre esto en el examen. 00:24:36
Bueno, aquí os hablo un poquito de lo que son los accidentes, primeros auxilios. 00:24:46
Por aquí voy a pasar un poquito por encima de ello, de acuerdo, simplemente por lo que os dice la definición de accidente, 00:24:51
Suceso generalmente prevenible, ¿vale? Y a veces hasta previsible, ¿vale? Que tiene o provoca o tiene el potencial de provocar una lesión, ¿vale? Y aquí tenéis los principales tipos de accidentes que pueden tener lugar, ¿vale? 00:24:56
Tanto en un medio doméstico como al salir a la calle, etcétera. Aquí los tenéis, accidentes de tráfico, fijaos, causa más importante de mortandad en adolescentes y jóvenes, ¿vale? Precisamente porque a esas edades, pues digamos que vas un poquito con el espíritu de decir, soy inmortal y me voy a comer el mundo, ¿vale? Que eso lo hemos hecho todos, ¿de acuerdo? 00:25:12
Entonces, hay que respetar las normas de tráfico, ¿vale? 00:25:36
Para evitarlos o cuanto menos para minimizar su impacto, ¿vale? 00:25:41
Las caídas, esto es muy típico en el entorno escolar, ¿vale? 00:25:45
Hay que andar con mucho cuidado, por ejemplo, no correr sin necesidad, 00:25:48
no hacer mal uso de las barandillas. 00:25:52
Nosotros os lo decimos, por favor, no hace falta que corráis. 00:25:53
Ya sé que no nos hacéis ni caso muchas veces, 00:25:56
pero es que al final terminan pasando cosas de estas. 00:25:59
Las quemaduras por manipulación de objetos muy calientes, 00:26:02
es la electrocución, ¿vale? Hay que andar con mucho cuidado a la hora de tocar los cables eléctricos, 00:26:04
sobre todo con las manos mojadas, ¿vale? Tened en cuenta que en la superficie de nuestra mano, ¿vale? 00:26:10
Nosotros sudamos y el sudor contiene sales, ¿vale? Y supongo yo que os habrán explicado en física y química 00:26:16
que las sales son compuestos iónicos, ¿vale? Los compuestos iónicos cuando están en disolución 00:26:23
conducen la corriente eléctrica, ¿vale? 00:26:30
Pues si resulta que nosotros estamos tocando, 00:26:33
vamos a tocar unos cables con las manos húmedas, 00:26:36
la sal que hay, las sales que proceden de nuestro sudor, 00:26:38
se van a mezclar con ese agua y ese agua se va a volver conductora, ¿vale? 00:26:42
Y el calambrazo está asegurado, ¿vale? 00:26:46
Y eso puede ser muy peligroso, ¿de acuerdo? 00:26:48
Entonces, mucho cuidado con esto, ¿vale? 00:26:51
Sobre todo, desconectar los aparatos eléctricos cuando los manipuléis. 00:26:54
Si alguna vez os vais a poner en plan manitas de voy a arreglar esto, a ver si consigo averiguar qué es lo que le pasa al tostador o qué es lo que le pasa a la radio, ¿vale? Ojito, desconexión total, ¿vale? Mucho ojito con esto. Atragantamiento, ¿vale? Lo típico que nos comemos, tomamos una cosa y se nos va por mal sitio, ¿de acuerdo? 00:26:58
Entonces, a la hora de masticar, por ejemplo, en el caso de los alimentos, pues hay que masticarlo bien, con tranquilidad, con calma, ¿vale? Hay trucos para todo esto, ¿vale? Hay algunos que dicen que el número de masticaciones que tenemos que dar tiene que coincidir con nuestros años, ¿vale? 00:27:18
Si hay alguien que tiene 16, pues salen 16 masticaciones. Ahora, yo no me imagino a un abuelo de 80 años, con 80 años, haciendo 80 masticaciones, ¿vale? Bueno, nosotros más o menos sabremos en el momento en que notemos por el paladar, por el sabor, la textura, etcétera, si lo que estamos comiendo está lo suficientemente blando como para que podamos deglutirlo, ¿vale? Pero mucho ojito con esto también, ¿eh? 00:27:34
Entonces, aquí os dan unas normas generales, ¿vale? Sobre esto. Por ejemplo, si hay una persona que se accidenta y nosotros sospechamos de su gravedad, pues lo primero hay que llamar al 112. 00:28:00
Y mientras esperamos que vengan los sanitarios, se pueden aplicar algunas técnicas de primeros auxilios, si es que las conocéis, pero si sospecháis que esa persona, en el accidente que haya tenido, puede tener lesionada la columna, lo mejor es no mover al accidentado, ¿vale? 00:28:11
Hasta que no vengan los servicios sanitarios que ellos son los encargados en el fondo de llevar a cabo todo ese tipo de operaciones, ¿vale? Y bueno, ya por último, el último punto que tendríamos que ver sería el de los trasplantes, ¿vale? Ya sabéis que los trasplantes son transferencias de órganos, tejidos o grupos de células desde un individuo hasta otro para reemplazar una parte dañada de ese otro individuo, ¿vale? 00:28:27
Llamamos donante al que proporciona el tejido, ¿vale? Al que proporciona el trasplante y receptor, ¿vale? El que lo recibe, ¿de acuerdo? Hay ocasiones en las cuales el receptor y el donante son la misma persona y entonces a eso lo llamamos autotrasplante. 00:28:56
En el caso de que el donante sea otra persona, que suele ser lo más común, a eso lo llamamos halo trasplante. 00:29:14
Y si el trasplante procede de un animal, por ejemplo, en el caso de los cerdos, 00:29:21
ha habido muchas veces que se ha utilizado, se ha trasplantado corazón de cerdo a un ser humano. 00:29:27
¿Por qué? Porque es más o menos, por la estructura, la forma, tiene un cierto grado de compatibilidad con el ser humano. 00:29:33
Bueno, compatibilidad de tipo mecánico-físico, ¿vale? Que por supuesto no se trata de compatible ya desde un punto de vista biológico, ¿vale? Luego vuelvo a hablar otra vez sobre ello. Bueno, en esa situación, si procede de un animal, lo llamamos senotrasplante. Fijaos, senotrasplante con X al principio, ¿eh? No con S. 00:29:39
Bueno, entonces, ¿qué tipos de trasplantes? 00:30:00
Pues podemos tener trasplantes de órganos y tejidos, que suelen ser los más comunes, ¿vale? 00:30:02
Y aquí tenéis mencionados algunos de ellos, ¿vale? 00:30:06
Médula ósea, bueno, aquí corazón, riñón, hígado, médula ósea, piel, hueso, córnea, sangre. 00:30:10
En el caso de la sangre, ¿vale? Se le da el nombre de transfusión, ¿vale? 00:30:16
Y a la hora de transfundir la sangre hay que andar con mucho cuidado, ¿por qué? 00:30:21
Porque existen lo que se llaman los grupos sanguíneos, ¿vale? 00:30:26
El grupo sanguíneo del donante y del receptor tienen que ser compatibles, ¿vale? Ya os mostraré otro día una imagen sobre los grupos sanguíneos y las posibilidades de compatibilidad o incompatibilidad, ¿de acuerdo? 00:30:29
Y luego también podemos tener de células, entonces estas células se van a obtener a partir del cultivo de células madre, eso es lo que se está haciendo ahora. 00:30:43
¿Por qué? Porque las células madre pueden generar varios tipos de células que tienen nuestra información genética. Si a nosotros nos realizan un trasplante, por ejemplo, de piel y esa piel ha sido generada con nuestras células madre, esa piel no va a ocasionar el problema del rechazo. 00:30:51
¿Vale? Y esto es un campo muy prometedor 00:31:10
sobre todo en el tratamiento de enfermedades como el Parkinson, el Alzheimer 00:31:14
lesiones medulares, infartos, cánceres 00:31:18
¿Vale? Y posiblemente en un futuro más o menos 00:31:23
próximo se pueden llegar a partir de células madre 00:31:27
generar órganos y tejidos ¿Vale? Que van a tener nuestra propia 00:31:30
información genética ¿Vale? Con lo cual no vamos a tener el problema 00:31:34
del rechazo, ¿vale? Porque ya lo sabéis, cuando se inserta, por ejemplo, en el caso de un corazón, 00:31:38
cuando se coloca un corazón de un individuo, del donante, dentro del otro individuo, del receptor, 00:31:47
¿vale? El sistema inmunitario no va a reconocer ese corazón, ¿vale? Porque su información genética 00:31:53
no es coincidente con la información genética de las células del organismo, de las células de esa 00:31:58
persona y entonces va a aparecer un rechazo, ¿vale? Y ese rechazo, ¿vale? Hay que tratar de neutralizarlo 00:32:03
de algún modo manera y entonces ¿qué es lo que se hace? Que a las personas que han sido trasplantadas, 00:32:11
que se les ha puesto un corazón o un riñón, ¿vale? De otra persona se les administran sustancias 00:32:17
inmunosupresoras precisamente para evitar, ¿vale? Que se produzca ese rechazo, pero esto tiene un 00:32:23
efecto secundario vale disminuyen las defensas con lo cual esas personas son más susceptibles 00:32:30
a enfermedades de tipo oportunista enfermedades oportunistas son aquellas que aprovechan que en 00:32:36
un momento dado el sistema inmunitario está deprimido vale para poder entrar los microorganismos 00:32:43
por ejemplo del interior de nuestro cuerpo y producirnos un daño eso es lo que sucede por 00:32:52
ejemplo, con el caso del SIDA. El SIDA es un virus, el virus del SIDA, el VIH, que lo que hace es atacar 00:32:58
principalmente a las células del sistema inmunitario. Entonces, deprime al sistema inmunitario. Entonces, 00:33:06
enfermedades que a nosotros nos pueden hacer pasar un mal rato, ¿vale? Por ejemplo, una gripe, una neumonía, 00:33:12
¿vale? Las son, pueden ser enfermedades y son, no solamente pueden ser enfermedades peligrosas para 00:33:19
las personas que tienen los anticuerpos del SIDA en el interior de su organismo. Entonces esas 00:33:26
enfermedades que en principio nos afectarían pero que no serían tan dañinas, en esa situación 00:33:33
se las denomina enfermedades oportunistas o infecciones oportunistas. Luego también otros 00:33:39
problemas que se nos plantean son la conservación del órgano que se va a trasplantar, en algunos 00:33:45
casos tiene que ser a bajas temperaturas, en otros casos se utilizan sistemas de soporte 00:33:50
artificial con nutrientes que permitan que ese órgano se mantenga hasta el momento de 00:33:55
trasplantar, bueno, y luego, como siempre, las dificultades que puedan surgir en el momento 00:34:02
de la operación. ¿De acuerdo? Bueno, pues ya con esto se habría acabado lo que es la 00:34:07
exposición de este sistema, o sea, de este sistema, de este tema, perdón, del sistema 00:34:13
inmunitario, si acaso, y ya sabéis que cualquier duda que tengáis no tenéis nada más que 00:34:18
comentármelo. ¿De acuerdo? 00:34:23
Pues, chicos, nos vemos ya otro día. 00:34:25
Hasta mañana. 00:34:27
Subido por:
Luis Francisco A.
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Fecha:
14 de abril de 2021 - 20:06
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ALPAJÉS
Duración:
34′ 30″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
1440x1080 píxeles
Tamaño:
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