vídeo innovación wonder
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presentar una situación de aprendizaje con todas las fases, con sus productos evaluables de innovación educativa.
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Entonces, en este proyecto que hicimos, lo hice en cuarto de primaria, mi centro es bilingüe
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y es preferente para alumnos con problemas motóricos.
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Las áreas involucradas son valores inglés y plástica y este es un aprendizaje basado en proyectos
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y también trabajamos con metodología cooperativa.
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Las herramientas que hemos utilizado tecnológicas son iMovie en iPad y Microsoft Teams,
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el entorno de aprendizaje que tienen los alumnos.
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La primera sesión, que es la fase de lanzamiento, realizamos una actividad en valores desencadenante
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que es la película de Wonde y después realizamos una rutina de pensamiento de veo, siento y me pregunto.
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Aquí los alumnos estuvieron comentando la película y vieron la necesidad de hacer respetar a la gente la diversidad
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dado que además convivimos con alumnos con problemas motóricos y nos toca muy de cerca.
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Entonces planteamos el cómo poder hacerlo y decidieron que podemos hacer un teatro para enseñar solo a las familias
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adaptado de la película que habíamos visto.
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Después tenemos la fase de diseño, en esta fase los alumnos diseñan las escenas que van a escribir posteriormente,
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qué localizaciones, dónde van a grabar las escenas, las canciones, que también hubo canciones,
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cómo diseñan el atrezo, el vestuario y yo en esta fase les presenté, les puse en Teams la rubrica de evaluación
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de todo el proyecto para que ellos pudieran ver qué se espera de ellos.
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Después la fase de creación, en esta fase fue fundamental la ayuda de los auxiliares ya que los alumnos tuvieron que escribir los guiones
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y claro, necesitan mucha ayuda para poder realizar esta escritura ya que solo están en cuarto.
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También prepararon en la asignatura de arte el atrezo, la escenografía, decorados, etc.
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También trajeron de casa vestuario y prepararon las coreografías, también utilizaron parte de su espacio de tiempo libre
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para preparar las coreografías de las canciones que les había escrito, las canciones en español
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y los scripts, los textos que han escrito ellos son en inglés.
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También repartieron los roles para una vez que hicieran el teatro, quien encendía luces, se encargaba de la música,
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las cortinas, el decorado, cambiar decorados entre escenas, etc.
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La siguiente fase que es la práctica de desarrollo, aquí los alumnos ensayan las distintas escenas y las canciones en las localizaciones
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y graban con los iPads las escenas y las canciones.
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Posteriormente editan los vídeos con iMovie, ponen subtítulos en inglés y español, transiciones, efectos y filtros.
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Y después comparten estas escenas que han grabado con los iPads en un solo iPad para poder hacer un vídeo entero,
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un producto entero con el teatro que han hecho.
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Después viene la fase de presentación para las familias en el teatro del colegio y por último la fase de difusión.
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Subieron el vídeo a Timbs en el canal general para que las familias pudieran disfrutar de él.
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Y por último la fase final es la de evaluación en la que hay una autovaluación y covaluación en el cuaderno de equipo con la rúbrica
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y una rúbrica también de Timbs que subimos al principio, cooperativa, en la que se van a evaluar en Timbs usando los iPads.
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Eso es todo, muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- ZAHIRA SANZ LÓPEZ
- Subido por:
- Zahira S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 11
- Fecha:
- 2 de agosto de 2023 - 21:11
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI MENENDEZ PIDAL
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 10.80 MBytes