Evidencia 3
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Voy a mostrar mi entorno de trabajo digital como docente de tecnología y digitalización en segundo de la ESO, en cuarto de la ESO.
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Mi entorno se apoya en dos herramientas principales.
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Está Microsoft Teams como plataforma de gestión de aula y un portal web propio publicado en GitHub Pages, donde están alojados algunos de los recursos que utilizo.
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En Teams tenemos los cursos organizados, esto es una organización de centro y entonces tenemos todos los cursos
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y dentro de cada curso tenemos ya diferentes canales para gestionar nuestras asignaturas
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Esto permite que en cada canal el alumno puede localizar rápidamente la información que necesita
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Entonces en este canal yo les voy poniendo enlaces, por ejemplo les pongo el enlace a mi portal de recursos
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que solo con un clic, sin contraseña ni instalación, va a poder acceder a ello.
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Este portal lo he intentado diseñar para atender a la diversidad.
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Por un lado, los contenidos están organizados, por ejemplo, si entramos aquí,
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están organizados en acordeones desplegables que permiten al alumno avanzar según su propio ritmo,
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abriendo solo lo que necesita. Cuando terminan con el 1, pasan con el 2.
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Además, he puesto aquí botones en la parte superior que permiten ajustar el tamaño del texto
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por si hubiese alumnos con dificultades visuales.
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Además, en este portal podemos ver el mismo contenido en formatos distintos.
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Texto con teoría, por ejemplo, tablas comparativas, cajas de conversiones,
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incluso una infografía visual, aquí debajo tenemos una infografía más visual,
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lo que permite llegar a diferentes estilos de aprendizaje dentro del mismo grupo.
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¿Cómo hacer para recoger la información sobre el aprendizaje? Utilizo principalmente dos vías. La primera son las tareas de Teams. Aquí en cada grupo tenemos acceso a las diferentes tareas.
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El alumno entrega sus actividades y yo puedo añadir comentarios escritos directamente sobre su calificación o incluso una calificación con rúbrica.
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Por ejemplo, aquí para valorar esta puntuación que tenemos he creado una rúbrica que se denomina proyecto estructura.
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Y aquí les puedo dejar comentarios en relación a ese trabajo que han realizado.
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Aquí tendríamos la rúbrica con todos los elementos.
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La segunda vía sería la autoevaluación interactiva.
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Por ejemplo, está integrada en cada unidad.
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Si vamos a esta unidad, el alumno responde aquí, al final, a cinco preguntas de opción múltiple
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y aquí va a recibir una corrección inmediata.
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Verde si es correcto, rojo si falla, estos colores pueden ir variando.
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con la respuesta correcta bien visible. Al final aparece su resultado global. Esto le da una retroalimentación instantánea y sin intermediarios
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en el momento en que está estudiando, lo que favorece la autorregulación del aprendizaje.
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En cuanto a la protección de datos, trabajó dentro del entorno de Microsoft 365 para educación, con lo cual cumple con el Reglamento General de Protección de Datos de la Unión Europea
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y está contratado a través del centro educativo.
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Los datos de los alumnos, nombres, correos, calificaciones, etc.,
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nunca salen de esta plataforma.
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El portal web de recursos está publicado en GitHub Pages
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de forma completamente anónima, no recoge ningún dato personal,
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no tiene formularios de registro, no usa cookies de seguimiento,
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el alumno accede solo con el enlace, sin identificarse en ningún momento.
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Las actividades interactivas del portal, como hemos visto,
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de la unidad, de estas actividades que teníamos las interactivas, no tienen acceso a ningún
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dato ni todo el proceso ocurre localmente, con lo cual no hay ningún problema. Para
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el trabajo colaborativo, como ya hemos podido ver antes, utilizo tareas grupales. Asigno
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proyectos a equipos de tres, cuatro alumnos, depende de los grupos y cada grupo tiene acceso
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compartido al documento o aquí a la entrega, donde pueden modificarlo conjuntamente.
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Además, el chat de este canal permite que los alumnos planteen dudas aquí de forma pública,
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de manera que la respuesta puede beneficiar a todo el grupo, no solo a quien pregunta.
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Intento fomentar que sean ellos mismos quienes respondan las dudas de sus compañeros
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antes de que intervenga yo.
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Dentro de aquí, del otro portal, la infografía, por ejemplo aquí que había enseñado ya la infografía, es del método de proyectos y especialmente útil para estructurar el trabajo en equipo.
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Diez fases que están visualmente representadas para que el grupo las siga como guía común durante la realización del proyecto. Aquí las tendríamos.
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Bueno, también como ya habíamos dicho que el diseño del portal está pensado para favorecer la autonomía del alumno, que cada uno puede ir avanzando según puede, los enlaces de navegación rápida, todos estos enlaces que podemos encontrar aquí, en la parte superior de cada unidad, permiten ir directamente a cualquier sección sin tener que leer todo en orden y el alumno decide, pues vale, pues es que el otro día me quedé en conversión de energía, pues va directamente a la conversión de energía.
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La auto-evaluación, como ya decíamos, va a mostrar el resultado al terminal, cuántas has acertado, si puedes avanzar, si puedes retroceder. Esto nos va a ayudar con la monitorización, sin que el docente esté pendiente del alumno.
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A lo largo de las unidades también hay actividades de reflexión, como buscar en casa aparatos eléctricos, clasificarlos, evaluar la fiabilidad de fuentes de Internet.
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Estas actividades invitan al alumno a conectar lo aprendido con su vida real y a pensar sobre lo que están aprendiendo, su propio proceso de aprendizaje.
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Para ir terminando, una de las prácticas más innovadoras que he incorporado este año ha sido utilizar el uso de infografías interactivas en lugar de los típicos apuntes tradicionales.
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La infografía del método de proyectos que ya hemos visto, por ejemplo, presenta de una forma muy visual las diez fases en forma de serpentina que va a facilitar la comprensión.
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Los diagramas, por ejemplo, de aquí también para mostrar otro de los circuitos eléctricos, pues aquí tenemos también diagramas que nos va a representar para ver los tres tipos de diagramas que podemos tener.
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Si detecto que un alumno tiene dificultades a través de la autoevaluación o de las entregas en Teams, puedo enviarle un mensaje privado aquí a través del chat con un enlace directo a la sección concreta del portal que necesita repasar.
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Entonces, esto es como un apoyo más personalizado.
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Toda esta combinación, el portal educativo, el portal web, la autoevaluación, forman un entorno digital coherente que me permite detectar dificultades y avanzar al alumno con cierta autonomía.
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Por terminar, mi entorno de trabajo digital combina Teams como espacio de gestión y comunicación y un portal web propio como repositorio de recursos educativos abiertos.
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Juntos forman un entorno que atiende a la diversidad, protege los datos, fomenta la colaboración y permite al alumno aprender de forma autónoma y reflexiva.
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Muchas gracias.
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- M.rosario T.
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- 24 de junio de 2026 - 22:49
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