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Competencia digital docente - anonimizada

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Subido el 14 de julio de 2023 por Jesús D.

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Hola, mi nombre es Jesús del Socorro Ramírez y en este vídeo voy a exponer el sistema 00:00:00
de gestión de aprendizaje. En mi caso son varias plataformas las cuales voy a exponerlas 00:00:06
paso a paso. En primer lugar utilizo Google Classroom para subir contenidos y evaluar 00:00:12
algunas tareas concretas. Como pueden ver arriba a la derecha, estoy dentro de mi cuenta 00:00:17
corporativa. Este Classroom está dividido en varios bloques, los cuales se distribuyen 00:00:22
por asignaturas. En este caso, por ejemplo, en sociales encontramos los contenidos y recursos 00:00:29
que he ido subiendo. Por ejemplo, en contenidos del tema 7 nos deriva a un ex-learning de 00:00:34
elaboración propia donde, a modo de resumen, he puesto los conceptos clave de esta unidad 00:00:41
didáctica para que el alumno pueda repasar. En vídeo de introducción he añadido el 00:00:47
mismo dos veces, uno a la mediateca y el otro a YouTube, para poder disponer de subtítulos 00:00:53
de cara a aquellos alumnos que lo necesiten. También, como herramientas de accesibilidad, 00:00:58
he añadido dos scripts para clasificar los e-devices y otro script para poder cambiar 00:01:03
el tamaño y tipo de fuente, así como posibilitar la lectura del texto por altavoz. 00:01:09
Otro contenido multimedia de elaboración propia son los vídeos tipo Flip, cuyo objetivo 00:01:17
es ser visualizados antes de una sesión concreta para que el alumno sepa de qué va a ir la 00:01:21
clase y pueda haber organizado algunas ideas. En este caso, este vídeo tiene subtítulos 00:01:26
generados manualmente para favorecer la accesibilidad del alumnado. 00:01:32
Bien, en este otro Classroom tengo también el contenido dividido en varias secciones. 00:01:37
Me gustaría destacar un par de ellas. Por ejemplo, el primero, que consiste en una infografía 00:01:43
que utilizo a principio de curso para ayudar al alumno a orientarle en la organización, 00:01:48
estructura y limpieza de su cuaderno. Otro ejemplo es el de vídeos de repaso, que suelo 00:01:54
usar al final de cada unidad didáctica para ayudar al alumno a repasar y poder consultar 00:02:01
las dudas más comunes de los conceptos en el momento que lo desee. 00:02:06
En este último Classroom tengo organizado el contenido por unidades didácticas y por 00:02:12
otros aspectos relevantes. Me gustaría destacar la matriculación de los alumnos en el aula 00:02:17
y mi rol como profesor de la misma. También en esta otra clase anterior. 00:02:24
Respecto a amenizar alumnos, en este caso los difumino. En el caso del uso de la herramienta, 00:02:35
al ser un colegio concertado, tenemos permisos para gestionar a los alumnos en esta plataforma. 00:02:40
Tanto Classroom como Blink, que lo veremos ahora después, como la herramienta de gestión 00:02:46
de calificaciones Educare. Las unidades didácticas están secuenciadas 00:02:51
didácticamente siguiendo un orden. Aquí me gustaría destacar el ABP, o Aprendizaje 00:02:59
Basado en Proyectos, en el que utilizo distintos tipos de evaluación. En este caso, los alumnos 00:03:05
eligen un tema que desarrollarán por grupos. A través de esta infografía conocerán el 00:03:11
peso de la evaluación de cada apartado. Además, llevan un Learning Journal para anotar 00:03:17
los objetivos cumplidos y próximos a alcanzar. Y por último, les detallo previamente cómo 00:03:26
evaluaré y evaluaremos su trabajo a través de dos rúbricas. Una orientada al trabajo 00:03:33
en el aula, la otra orientada a la exposición oral. Tanto la infografía como el Learning 00:03:39
Journal han sido elaborados en Canva, como muestro a continuación. Mi cuenta personal 00:03:48
de Canva. Para la evaluación, utilizo la herramienta 00:03:56
CoRubrics, que permite que el alumno autoevalúe su trabajo, así como que también sea coevaluado. 00:04:02
Es decir, que él pueda ser evaluado por el resto de compañeros y viceversa. Por último, 00:04:08
yo también evalúo y así se distribuyen los porcentajes de esta evaluación. 00:04:13
Para adaptar el trabajo a los alumnos, puedo copiar el enlace de un trabajo concreto y 00:04:20
enviarlo directamente al alumno en cuestión. De esta forma, le facilito la accesibilidad 00:04:25
del contenido. Asimismo, es posible enviar específicamente las tareas concretas a alumnos 00:04:30
concretos. Por último, en este Classroom hago uso de 00:04:35
la metodología Flip Classroom, enviando vídeos de creación propia a los alumnos previamente 00:04:40
a un tema concreto. De esta manera, pueden acceder también a ellos en el momento que 00:04:49
deseen. Los subtítulos están activados para garantizar la accesibilidad de los alumnos 00:04:53
que lo necesiten. La última plataforma de gestión de la que 00:04:57
me gustaría hablar es BlinkLearning. Aquí organizo el contenido de las asignaturas. 00:05:01
También evalúo a los alumnos a través de exámenes y actividades digitales. Aquí pueden 00:05:05
comprobar los alumnos matriculados. En el apartado Calificaciones, tengo registradas 00:05:10
las notas de las actividades y exámenes de los alumnos. Por ejemplo, siguiendo con inglés, 00:05:16
este libro complementa el contenido expuesto en el Classroom de inglés de este curso. 00:05:22
En este caso, está distribuido un bloque siguiendo una secuencia didáctica por temas. 00:05:27
Dentro de cada tema, podemos encontrar los exámenes, Listening, Reading, Writing. También 00:05:31
podemos encontrar actividades de refuerzo. Estas actividades son editables. Si hago clic 00:05:39
en el lápiz, puedo cambiarlas como desee. Para motivar a los alumnos, actualmente hago 00:05:45
uso de dos plataformas de gamificación, Classcraft y Classdojo. Classcraft es una herramienta 00:05:53
que permite motivar al alumno mediante la obtención de puntos de experiencia a través 00:05:57
de tareas, calificaciones, objetivos, etcétera, y que podrán usar para personalizar la skin 00:06:01
y nivel de su personaje. Classdojo es una herramienta que también permite motivar al 00:06:06
alumno mediante la obtención de burbujas y personalización de su personaje. Para darle 00:06:11
más valor, utilizo en clase un cofre de puntos, el cual permite a un alumno tener recompensas 00:06:15
especiales cuando logre recopilar una serie de burbujas u objetivos, de tal manera que 00:06:22
no influya la competencia por quien más tiene, sino por los logros individuales. Por último, 00:06:27
para gestionar las calificaciones de los alumnos, utilizo tres herramientas. En primer lugar, 00:06:32
un cuaderno de calificaciones digital donde registro las notas de los alumnos, tanto proveniente 00:06:36
de Classroom como de Blink, como de la observación en el aula. Para anonimizar los alumnos, oculto 00:06:40
la columna observando solamente la numeración del alumno. Igualmente, contamos con los permisos 00:06:45
de las familias, al ser un centro concertado para gestionar los nombres de los alumnos 00:06:51
en estas plataformas. En segundo lugar, utilizo la plataforma de gestión propia del centro, 00:06:55
que se llama Educare. En ella hago registro de las calificaciones de los alumnos para 00:07:00
su salida a los boletines de notas. En este caso, selecciono el curso y la asignatura 00:07:04
de evaluar y puntúo a cada alumno según su calificación. Y, por último, en tercer 00:07:10
lugar, utilizo la plataforma de gestión Raíces para su puesta en conocimiento de las notas 00:07:19
oficiales a la Comunidad de Madrid y la Comunidad Educativa. 00:07:24
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:07:54
Idioma/s:
es
Autor/es:
Jesús del Socorro
Subido por:
Jesús D.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
12
Fecha:
14 de julio de 2023 - 21:15
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC TAJAMAR
Duración:
08′ 13″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
246.45 MBytes

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