(C_0268) CURSO BÁSICO DE MOODLE. Sesión 2

Vale, ya estamos, estamos grabando ya, ¿vale? Bueno, pues vamos, vamos entonces a comentar el tema de lo que estábamos comentando con respecto a los foros, ¿de acuerdo? Bueno, como, como os he dicho antes, estos espacios de trabajo colaborativo tienen distintas opciones. 00:00:00

Lo que sí que está claro es que para que nosotros podamos participar en un foro como alumnos tenemos que estar suscritos, si no estamos suscritos lo vemos digamos la cabecera del foro pero no vamos a poder entrar, no vamos a poder participar y como os decía existen tres formas de estar suscritos a un foro o mejor dicho cuando nosotros creamos un foro vamos a poder especificar tres maneras de que los alumnos se suscriban. 00:00:21

La opción forzosa implica que ningún alumno se puede dar de baja. Eso vamos a utilizarlo para foros obligatorios donde vamos a colgar cosas importantes. 00:00:47

Perdona Rubén, pero no nos estás compartiendo pantalla. 00:00:59

Ahora sí, ahora sí. 00:01:02

las cosas que publicaba en un foro forzoso era como si yo lo hubiese dicho en clase o como si estuviese colgado en el corcho de la clase, es información oficial, ¿de acuerdo? 00:01:44

Y ningún alumno me podía decir que esa información no era consciente de ella, ¿por qué? Porque cuando nosotros configuramos un foro, no solamente va a llegar al alumno 00:01:56

esa información en forma de que le aparece disponible ese mensaje no leído, sino que además le va a llegar un correo 00:02:09

e incluso una notificación. Fijaros, en el área de arriba de aquí de notificaciones, ¿vale? Aquí en el área de notificaciones 00:02:19

cada vez que nosotros ponemos un mensaje de estos, al alumno le va a aparecer aquí una notificación. 00:02:26

También le va a poder llegar un correo electrónico y además le va a aparecer aquí un mensajito de color amarillo 00:02:31

como que tenemos un nuevo mensaje, luego lo vamos a ver, ¿de acuerdo? Luego es información que podemos calificar como de oficial, ¿vale? Y además como el alumno no se puede dar de baja, 00:02:36

pues ya os digo que no puedo decir que no lo ha leído. Bueno, los foros que son automáticos son aquellos que configuramos para que por defecto todos los alumnos están suscritos, 00:02:47

pero si ellos lo deciden se pueden salir, ¿ok? Y opcionales significa que solo el que quiere se va dando de alta. Bueno, esas son las tres opciones. 00:02:58

Como os decía, cuando estamos suscritos a un mensaje nos va a llegar un correo electrónico a nuestra cuenta y ese correo electrónico lo vamos a poder configurar de dos formas. 00:03:08

O bien para que nos llegue un resumen diario que si no me equivoco se lanza como a las 10 de la noche de todas las cosas que ha habido en el foro o bien un correo por cada uno de los mensajes que llegan, ¿de acuerdo? Esto es algo que nosotros vamos a poder configurarlo y los alumnos deben tener también una configuración acorde, ¿de acuerdo? 00:03:18

De hecho, le vamos a tener que enseñar a nuestros alumnos cómo se configura esto. Ahora os voy a enseñar que toda esta configuración de las notificaciones está en un único sitio, 00:03:41

con lo cual, pues a principio de curso es una de las labores que también como tutores tenemos que enseñar a nuestros alumnos, ¿de acuerdo? 00:03:50

Bueno, para darnos de baja de los foros vamos a utilizar este elemento de aquí, ¿vale? Es un pequeño botón que tenemos debajo de los foros. 00:03:57

Por ejemplo, fijaros que yo he dado de alta este foro de dudas y, por ejemplo, si yo me quisiera dar de baja de este foro, pues simplemente podría apagarlo aquí y ya me daría de baja de ese foro, ¿vale? Esa es la forma que tienen los alumnos de darse de baja de un foro, se dan de alta o se dan de baja, ¿vale? 00:04:09

Otras opciones, fijaros que los alumnos tendrían aquí la opción de poder darse de baja también. Bueno, voy a utilizar el curso que tengo aquí, donde no estáis ninguno de vosotros, ¿vale? 00:04:28

Donde solamente van a aparecer los datos de estos dos alumnos que teníamos el otro día, ¿de acuerdo? Y vamos a ir viendo las opciones aquí. 00:04:41

Bueno, por un lado entonces los alumnos van a tener que configurar cómo quieren que les lleguen las notificaciones de los foros y por otro lado van a poder configurar lo que se llama el rastro de lectura. 00:04:49

El rastro de lectura es una opción que nos muestra la ola virtual para que cuando tengamos mensajes que no hemos leído nos aparezca una opción de color amarillo. 00:05:03

¿Ok? Bueno, vamos a ir a crear un foro, ¿de acuerdo? Y luego vamos a ir viendo las distintas opciones que tenemos de responder. Bueno, antes de nada, como ya sabéis, cuando nosotros creamos un curso, siempre que se crea un curso, por defecto se nos crea un foro que es el foro de avisos. 00:05:14

El foro de avisos está siempre en la parte de arriba. Lo tienen todos los cursos por defecto y no se puede eliminar. Es un foro obligatorio. Fijaros, este foro es un foro de suscripción obligatoria. De tal forma que los alumnos no van a poder salirse de este foro. 00:05:37

En el foro de avisos, los profesores siempre van a poder añadir nuevos temas, los alumnos no. Lo que van a poder hacer los alumnos en el foro de avisos es responder a las notificaciones que nosotros les pongamos, pero no van a poder crear temas, ¿de acuerdo? 00:05:56

Entonces, cuando nosotros queremos añadir una nueva notificación, en este caso, pues lo único que tenemos que hacer es escribir aquí un nuevo hilo, por ejemplo, examen retrasado. Fijaros que este foro es importante que lo utilicemos como un sitio donde vamos a dar avisos importantes. 00:06:14

importantes. Ya sabéis que si sobrecargamos la cantidad de avisos que damos a nuestros alumnos, 00:06:33

pues el foro de avisos, digamos que pierde un poco su función, ya no le va a llamar la atención a 00:06:38

los alumnos ver aquí algo importante, ¿de acuerdo? Examen retrasado por motivos, que sí, de vacunación 00:06:43

COVID, por motivos de vacunación, tenemos que retrasar, hay que retrasar, retrasar el examen, 00:06:49

¿De acuerdo? Bueno, fijaros que cuando nosotros colgamos un hilo vamos a tener, básicamente con esto sería suficiente, pero tenemos aquí una pestaña de avanzado, ¿de acuerdo? En la pestaña de avanzado vamos a tener dos opciones principales. 00:07:00

La primera es si queremos hacer que este mensaje aparezca en la parte de arriba de los hilos. Fijaros que estamos creando un nuevo tema de debate y claro los temas de debate cuando vamos poniendo muchos pues se van poniendo unos debajo de otros. 00:07:17

permitirme que os enseñe el foro de dudas de nuestro curso, fijaros aquí está el foro de dudas de tema 1 y aquí algunos de vosotros pues habéis ido añadiendo 00:07:35

algunos hilos, ¿vale? Bueno, pues si yo quiero que aparezca en la parte de arriba, ¿vale? Con esa chincheta puesta, esto que parece un chupa chupo es una chincheta, 00:07:45

¿de acuerdo? Estas redonditas, pues lo que tenemos que hacer es configurarlo como que está fijado en la parte de arriba. Y por otro lado, la otra opción que tenemos 00:07:54

es la de enviar notificaciones del tema sin tiempo de espera para edición. ¿Qué quiere decir esto? Mirad, cuando nosotros enviamos un mensaje al foro, 00:08:03

todos los alumnos que estén suscritos van a recibir una notificación. ¿Pero qué sucede muchas veces? Pues que muchas veces, si yo no lo marco esto, 00:08:15

si yo no lo marco y le doy a enviar al foro, fijaros que lo que sucede es que me aparece esta etiqueta. Significa que, bueno, como veis se ha quedado fijado arriba, 00:08:25

pero significa que hasta dentro de 30 minutos no se va a enviar esa notificación. ¿Con qué objetivo? Pues con el objetivo que a mí me dé tiempo a revisar esto. 00:08:36

Ostras, si no lo quiero 00:08:46

Si no lo quiero 00:08:48

Si no voy a retrasarlo al final 00:08:49

Imaginaros que hemos puesto aquí una fecha 00:08:51

Si no es el día 16, si es el día 17 00:08:54

¿Vale? Pues lo podemos editar 00:08:56

¿Vale? Para que la información 00:08:58

Que nosotros ponemos aquí 00:09:00

Tengamos 30 minutitos de margen 00:09:01

Para poder revisar esta información 00:09:04

Pueda ser el examen al día 00:09:06

17 o al día 21 00:09:08

¿Vale? 00:09:10

21 de 4 00:09:11

Eso es lo que significa eso, si estamos seguros, segurísimos 00:09:12

de que esta información va a ir directamente, pues tendríamos que haber dejado marcada la opción de enviar inmediatamente. Cuando ponemos esa opción de enviar inmediatamente, 00:09:16

en lugar de esperar 30 minutos, digamos que la notificación va a salir despedida para los usuarios, ¿de acuerdo? Bueno, vamos a crear otro mensaje, 00:09:29

Aquí otro hilo, ¿de acuerdo? Similar al anterior y vamos a ponerlo, asunto, yo qué sé, cambio de aula, cambio de aula para el día 15 del 4 y pues vamos a poner los motivos, ¿de acuerdo? 00:09:42

Pues por el momento no sé qué, no sé cuánto, vamos a cambiar de aula al día tal. Si yo llego aquí y en avanzada le digo que quiero enviar ya estas notificaciones, ¿de acuerdo? Pues cuando le demos a enviar al foro, pues automáticamente aparecerán estas notificaciones. 00:10:00

Bueno, ahora vamos a conectarnos a la aula virtual, pero vamos a conectarnos con el alumno, a ver cómo ve el alumno estas notificaciones, o mejor dicho, estos enlaces. Vamos a abrir una pestaña, pero una pestaña en incógnito, por cierto, esto también lo podéis hacer vosotros si queréis trabajar en modo alumno o en modo profesor, en modo estudiante. 00:10:16

Os comenté que una de las opciones para trabajar era matricularos tanto como alumnos como profesores. Me refiero, si os vais a participantes, podéis elegir vuestro usuario y configuraros aquí que podéis ser profesores y estudiantes. 00:10:36

Y esto va a permitir mediante esta selección de cambiar rol y utilizando una ventana en privado, ¿de acuerdo? Que podáis trabajar con los dos perfiles a la vez. Es algo que a mí me resulta muy útil. 00:10:52

Si entramos como alumno 5, ¿de acuerdo? En mi Moodle, bueno, fijaros que esto, esta etiqueta de color amarillo es lo que se llama el rastreo, el rastreo que lo tenemos activado y cuando pasen unos minutos, ¿de acuerdo? 00:11:06

Porque es verdad que pone que es sin tiempo, pero pasan unos minutos, el envío no es inmediato, inmediato, viene a tardar del orden de 5 o 7 minutos ese envío, ¿de acuerdo? El envío de estas notificaciones. 00:11:23

bueno pues el alumno va a poder entrar aquí en los avisos ok y va a poder ver la información que tenemos aquí vale fijaros que como estamos en el foro de avisos 00:11:37

no aparece el botoncito para poder desuscribirnos ok lo único que podemos hacer es marcar como leído o marcar como favorito pero no vamos a poder hacer mucho más 00:11:48

¿Ok? Bueno, aquí tenéis lo único que podemos hacer en este tipo de foros. En otros foros que no sean este, vamos a ir a crear ahora uno, vamos a ver que los alumnos van a poder participar de una forma mucho más activa. 00:11:59

Vamos a crear un nuevo foro, ¿ok? Importante no confundir foro con hilo de discusión, los temas son los elementos que hay dentro de un foro. 00:12:14

Ahora lo que vamos a hacer es añadir un nuevo foro y lo vamos a añadir, por ejemplo, en esta parte de aquí, en la parte de los invertebrados. 00:12:24

Así que cuando añadimos un foro tenemos que añadir una actividad igual que hemos hecho con otros elementos, ¿de acuerdo? 00:12:32

Pero vamos a seleccionar una actividad de tipo foro. Cuando seleccionamos la actividad de tipo foro es imprescindible ponerle un título, por ejemplo, foro de dudas invertebrados. 00:12:38

Vamos a poder poner aquí un mensaje y luego en el tipo de foro vamos a ver que tenemos cinco tipos de foros 00:12:52

Los foros que más se utilizan son sobre todo el foro para uso general 00:13:02

El foro para uso general es un foro en el que nosotros vamos a poder ir añadiendo temas y todos los alumnos van a poder ir contestando e incluso añadiendo nuevos hilos de debate 00:13:08

Ese es el foro normal. 00:13:22

Si en lugar de hacer eso utilizamos un debate sencillo, pues lo que hacemos es que tenemos un foro como el normal, como el general, 00:13:24

pero solamente vamos a poder tener un único hilo de discusión. 00:13:33

A veces, para determinados cursos, sobre todo por ejemplo para los primeros cursos de la ESO y para los últimos cursos de primaria, 00:13:37

es más fácil controlar y que los alumnos se enteren mejor cuando utilizamos un debate sencillo, porque en el debate sencillo digamos que solo tenemos una duda, en este caso un hilo, que van a ser dudas sobre los invertebrados, ¿de acuerdo? 00:13:46

Bueno, tenemos otros tres tipos, ¿de acuerdo? En el foro preguntas y respuestas, básicamente el profesor va a poder hacer una pregunta y todos los alumnos van a poder responder con la curiosidad de que los alumnos no van a ver las respuestas de sus compañeros hasta que no respondan ellos, ¿de acuerdo? 00:14:02

En el de formato blog es un formato digamos de apariencia distinta a uno normal, a un foro normal y por último tendríamos en el de que cada persona plantea un tema que lo que permite es que cada alumno pues pueda ir añadiendo un único hilo de discusión ¿vale? 00:14:23

Pero el que más se utiliza básicamente es el foro para uso general. Bueno, os recomiendo que cuando estéis creando una de estas actividades en Moodle, recordáis, ¿vale? Que le deis aquí a expandir todo para que sea un poco más sencillo. Bueno, en la disponibilidad vamos a tener, vamos a poder habilitar el tiempo en el cual está disponible este foro. Si nosotros no ponemos nada, pues va a estar disponible mientras que el curso está disponible, ¿ok? 00:14:43

Ok, bueno, otra cosa interesante en algunos casos es habilitar el número de palabras, porque a veces cuando le decimos a nuestros alumnos que le vamos a calificar la participación en el foro y le decimos que contesten, pues claro, nos contestan con un sí o con un no. 00:15:07

Pues si queremos, por ejemplo, que elaboren unas respuestas un poco más interesantes, pues como habilitando el número de palabras, lo que hacemos precisamente es que ellos vean la cuenta de palabras y le podemos decir que nos envíen al menos X palabras o como máximo X palabras, que también tenemos alumnos que escriben muchísimo. 00:15:23

Pues para, digamos, ponerle un poco de cota a la respuesta que estamos buscando, pues esto, por ejemplo, nos ayuda. Y aquí en la descripción podemos poner, fuera dudas de invertebrados, haz tu pregunta o abre el hilo, abre hilos de discusión usando respuestas de máximo 100 palabras, por ejemplo, algo así. 00:15:44

Una pequeña orientación para que nuestros alumnos tengan un poco la idea de lo que estamos buscando. ¿A qué sirve la modalidad de suscripción? Pues justo para lo que comentaba antes, si nosotros le ponemos suscripción forzosa, todos los alumnos obligatoriamente van a estar suscritos y nunca se van a poder dar de baja. 00:16:12

Si nosotros le ponemos suscripción automática, todos nuestros alumnos, los que están dentro de participantes, van a estar suscritos por defecto, pero le va a aparecer el botoncito para desuscribirse o para darse de baja de esta suscripción, ¿de acuerdo? 00:16:30

Bien, y si ponemos opcional, pues no están suscritos, le vamos a tener que ir a buscar para que no suscriban. Os recomiendo que utilicéis la automática o la forzosa, ¿de acuerdo? 00:16:44

Que si se dan de baja se den ellos manualmente de baja. Bueno, con el rastro de lectura lo que hacemos es precisamente dar la capacidad a nuestros alumnos de que vean las letritas amarillas que hemos visto antes, estas de aquí, ¿de acuerdo? Las que se muestran cuando tenemos mensajes todavía que no hemos leído. 00:16:53

Eso sería el rastro de lectura, eso hace referencia al rastro de lectura, aunque va a depender también de la configuración que tengan nuestros alumnos. Bueno, hay un montón de parámetros más, ¿de acuerdo? Pero es importante el tema de la evaluación. 00:17:11

Bien, fijaros que vamos a poder evaluar la participación en el foro y para ello, permitirme que me adelante un poquito a lo que vamos a ver la semana que viene, vamos a poder establecer dos tipos de calificaciones. 00:17:26

Por defecto, los foros, como veis aquí, no se califican, ¿de acuerdo? Pero nosotros vamos a poder establecer una calificación en función de una puntuación. Las puntuaciones, sobre todo, las vamos a utilizar en secundaria y vamos a poder también establecer una puntuación en función de una escala. 00:17:42

Una escala no es ni más ni menos que pues lo que utilizamos sobre todo en primaria cuando calificamos a nuestros alumnos en lugar de con 7,45 o 5,25 pues le vamos a definir su calificación con unas palabras, unas palabras del tipo pues hay que mejorarlo o está mal o está bien o está regular. 00:18:02

digamos que las escalas que cada uno de nosotros utilicemos cuando corregimos a nuestros alumnos, sobre todo a los más chiquitines, pues vamos a poder utilizarlas también en los foros para no darles una información numérica que a veces para ellos es un poco difícil de interpretar, sino que en lugar de eso lo que vamos a hacer es, vamos a decirles lo que os comentaba, hacerles que la propia calificación sea un comentario más que un número, ¿de acuerdo? 00:18:27

Mirad, vamos a poder crear escalas personalizadas, ¿ok? Eso lo veremos la semana que viene. Yo ayer creé una para esta clase de hoy que es la escala de foro, ¿de acuerdo? Fijaros que yo he seleccionado, aquí por defecto estaba ninguna, pero cuando yo selecciono escala, pues puedo seleccionar una de las escalas que yo tengo dadas de alta en mi curso. 00:18:54

la semana que viene os enseñaré a crear escalas, ¿vale? Pero por ahora voy a decir que vamos a utilizar simplemente esa escala para luego enseñaros 00:19:16

cómo se evalúa, ¿vale? Bueno, el método de calificación va a ser una calificación simple directa, eso significa que yo voy a seleccionar uno de los valores 00:19:25

de esta escala, ¿de acuerdo? Y pues para, en este caso, como no voy a utilizar notas numéricas, no voy a configurar la nota para probar. 00:19:35

Bueno, básicamente estas son las opciones importantes que quiero que aparezcan. Os recuerdo que esta parte de restricciones de acceso es algo que quiero que os acostumbréis a utilizar bien, sobre todo para cuando trabajéis con grupos, ¿de acuerdo? 00:19:43

Que es muy interesante, os recuerdo que esto lo utilizábamos para poder definir cuándo queríamos que, o mejor dicho, qué personas van a poder acceder a esta actividad, en concreto, a este foro. 00:19:59

Fijaros que esto me va a poder permitir crear distintos foros para distintos grupos, para que los comentarios que hagan unos no los vean los del otro grupo, etc. 00:20:12

Por ejemplo, yo voy a poder decir que el estudiante pertenezca al grupo A y los del B ni lo vean, recordáis esto del otro día seguramente, ¿ok? Bueno, pues yo trabajando con esto voy a poder hacer ese tipo de cosas porque a veces no me interesa que los comentarios de un grupo se vean en el otro por comparaciones o por lo que sea, ¿de acuerdo? 00:20:21

Bueno, vamos a dar de alta el foro y ya simplemente con estas configuraciones fijaros que ya se ha creado un foro, ¿de acuerdo? Aquí en la parte de los invertebrados. ¿Cómo van a ver esto los alumnos? Bueno, pues directamente cuando actualicen la página aquí les va a aparecer un foro y fijaros que ahora, aunque soy alumno, voy a poder añadir un nuevo tema de debate. 00:20:41

Oye, profe, pues no me he enterado bien, no me he enterado bien de la calificación, dudas sobre calificar, sobre, perdón, sobre calificación, o mejor dicho, esquema de los invertebrados, invertebrados, yo que sé, no entiendo, no entiendo la diferencia entre unos y otros, ¿vale? 00:21:03

Fijaros que los alumnos también van a poder configurar, ¿vale? En este caso, en avanzadas, ellos no van a poder configurar, perdón, había dicho que sí, pero en este caso no van a poder configurar cuánto tiempo se marca la respuesta, ¿de acuerdo? 00:21:29

Y bueno, deciros también que aquí se van a poder añadir también imágenes, ¿de acuerdo? O bien pegándolas directamente o bien añadiendo aquí archivos. Si añado aquí archivos, aquí va a aparecer una entrada más para que los alumnos se las puedan descargar, ¿de acuerdo? En este caso, los profesores. 00:21:44

Le damos a enviar al foro, ¿vale? Y entonces, pues ahora el profesor, si se conecta desde, digamos, desde su perfil y actualiza, pues le va a aparecer que ya tiene un mensaje no leído. 00:22:00

Cuando entra a ver ese mensaje, ¿de acuerdo? Duda sobre los invertebrados, pues va a poder editar, va a poder responder, etc. ¿De acuerdo? Bueno, cuando, en este caso, fijaros que incluso vamos a poder cambiar la forma, vamos a poder sobreescribir la información que ha escrito él. 00:22:15

Porque incluso si el alumno ha escrito algún comentario que no es adecuado, pues incluso lo vamos a poder eliminar, etc. Bueno, digamos que vamos a poder trabajar de un modo más intrusivo, ¿de acuerdo? Desde el punto de vista de los profesores porque tenemos un poco que, ¿cómo diría? Que, ay, no me sale la palabra, que verificar. 00:22:37

No solo que está bien hecho, sino que se está utilizando un lenguaje adecuado, etcétera, ¿de acuerdo? Es que no me sale la palabra adecuada, moderar, vaya, moderar el foro, ¿de acuerdo? 00:23:00

Nosotros somos los moderadores de este foro, ¿ok? Bueno, pues este sería un poco la forma de funcionar, ¿vale? Del chat, ¿vale? Perdón, lo que es el foro. 00:23:11

Bueno, incluso vamos a poder ver que dentro de las opciones que se crean en el propio chat, si volvemos al curso, aquí vamos a poder, o sea, si entramos en el propio chat, vemos que vamos a poder también bloquearlo, bloquear este debate cuando consideremos que la participación, 00:23:23

O sea, que cuando pensamos que ya no va a tener más discusiones, ¿vale? 00:23:50

O sea, que ya no va a haber más discusiones relacionadas. 00:23:54

Bueno, normalmente no va a ser esta la forma de trabajar, 00:23:57

sino que la forma de trabajar es que nosotros añadamos un nuevo tema de debate, ¿vale? 00:24:01

Y sean los alumnos los que puedan participar. 00:24:05

Por ejemplo, no sé, indicar resumen, por favor, no. En este nuevo tema de debate, lo que por ejemplo vamos a pedir a nuestros alumnos es que nos pongan cuál creen que es la parte del tema más complicada, ¿vale? 00:24:07

Añadir dudas sobre la parte más complicada o incluso pedirles que nos respondan alguna pregunta, no a modo de examen, sino a modo un poco de preparación para el examen. Por ejemplo, completar categorías de vertebrados. 00:24:36

Vamos aquí, escribe aquí, escribe aquí las categorías de los vertebrados que hemos visto en clase, ¿vale? Claro que cuando yo envío esto al foro estoy creando otro hilo de debate y ahora es cuando nuestros alumnos, ahora estoy conectado con el alumno, ¿de acuerdo? 00:24:59

Entramos aquí, vemos un nuevo hilo, ¿vale? Completar categorías y ahora lo que hacemos es que respondemos, ¿vale? Y entonces ponemos, a ver, por los vertebrados son mamíferos, peces, y lo que sea, ¿vale? Repiles, ¿de acuerdo? Y lo que sea. 00:25:22

Y una pregunta. ¿Puedes utilizar, por ejemplo, un foro para hacer una pregunta y que los demás te contesten pero que no la vean? 00:25:41

Sí, sí que lo podemos hacer. A ver, tú lo que puedes hacer en el foro es responder a las consultas que te hacen tus alumnos de forma personal. Eso sí que lo puedes hacer. 00:25:52

Y puedes hacer también que en un foro los alumnos contesten cosas, pero que hasta que no hayan contestado no vean las respuestas de los demás, pero no se puede utilizar un foro como si fuese una pregunta, porque la naturaleza del foro es justo la contraria, es compartir, ¿de acuerdo? 00:26:07

La naturaleza del foro es la contraria 00:26:30

Entonces, esto serviría un poco más 00:26:34

Para que las preguntas que están 00:26:35

Que están poniendo 00:26:38

¿De acuerdo? 00:26:40

Pues nos valgan para todos 00:26:41

No solamente para los 00:26:43

Para los que las están contestando 00:26:44

¿Vale? 00:26:47

Esa sería un poco la idea 00:26:49

Y ahora, entramos aquí en la categoría 00:26:50

¿De acuerdo? 00:26:53

Y aquí en responder 00:26:55

¿Vale? 00:26:57

Pues vamos a poder darle una respuesta y esto es justo lo que te decía, fíjate que vamos a poder dar una respuesta a nuestros usuarios y vamos a poder decir que queremos responder en privado, ¿vale? Cuando hacemos la respuesta en privado es precisamente cuando la respuesta que yo le dé aquí a nuestro alumno pues va a ser vista solamente por nuestros alumnos y esta respuesta no la vería nadie más, solo nuestro alumno, pero la que él nos sube sí que estaría compartida por todos los demás, ¿ok? 00:26:59

Ok, bueno, fijaros que esto es un poco, esta es un poco toda la configuración que os he estado comentando, ¿vale? Muy importante el tipo de suscripción que vamos a poder poner, sabemos que el de avisos es el de suscripción forzosa, que es el que se crea de forma automática, ¿de acuerdo? 00:27:29

Por otro lado, lo que hemos visto, los parámetros básicos de calculación del foro, que son los que hemos notificado, lo que hemos creado cuando hemos creado el nuestro, ¿de acuerdo? 00:27:48

¿De acuerdo? Hemos visto también que cuando los alumnos, cuando el foro lo permite, se pueden quitar de la suscripción, etcétera, incluso vamos a poder bloquear los debates cuando ya hayan finalizado, por ejemplo, pues yo antes he bloqueado el debate de las dudas del tema 1, ¿de acuerdo? 00:28:03

Porque entiendo que ya no, ya no, es que si dejamos muchos debates abiertos, pues a veces se nos desvirtúan y los alumnos se acostumbran ahí a contestar todo en el mismo foro y luego pues no cumple su función, no nos permite repasar cosas. 00:28:21

¿Qué más? Bueno, que se pueden responder en privado, como os he dicho aquí 00:28:34

y si el debate tiene mucho interés en nuestros alumnos, a veces se va mucho de las manos 00:28:41

se crean debates muy grandes, los vamos a poder dividir 00:28:46

cuando los dividimos lo que hacemos es que el debate se divide en dos hilos 00:28:50

y así vamos a poder permitir que siga avanzando la discusión entre unos y otros 00:28:53

No, a saber realmente si nuestros alumnos están suscritos a un foro en concreto que no sea de suscripción obligatoria, vamos a poder también en la edición de ajustes, perdón, acceder a la lista de los usuarios que están suscritos, ¿de acuerdo? 00:28:59

Fijaros que cuando nosotros estamos como profesores, si entramos en nuestro foro y le damos aquí a la tuerquecita de los ajustes, si le damos en concreto a mostrar y editar las suscripciones actuales, 00:29:17

vamos a poder ver la lista de los alumnos que están suscritos, incluso vamos a poder dar de baja o traernos otra vez a los alumnos, o sea, que como profes vamos a poder traer otra vez al redil del foro a los alumnos que consideremos oportunos, ¿de acuerdo? 00:29:34

¿De acuerdo? Bueno, y aquí os he puesto el tema de para poder agregar los nuevos foros, ¿vale? Y un poco lo que hemos estado explicando, que lo más interesante son los foros de uso general y los debates sencillos. Fijaros que el de tipo blog que os decía, lo único que pasa es que se ve de esta manera, ¿vale? En lugar de verse los hilos metidos aquí uno a la derecha de otro, se va viendo uno debajo de otro, básicamente, ¿de acuerdo? Y eso solamente muestra el último. 00:29:49

Igualmente os comento aquí en la diapositiva los distintos modos de suscripción, ¿de acuerdo? 00:30:16

Y bueno, pues las opciones de rastro de lectura que también hemos visto 00:30:24

Bueno, también tengo que deciros que a veces en los foros y también en la mensajería que vamos a ver luego instantánea 00:30:30

a veces, por desgracia, se producen acciones desagradables, como por ejemplo que algunos alumnos se metan con otros o que incluso algunos alumnos puedan suplantar la identidad de otros y escriban por ellos. 00:30:39

Esto pasa sobre todo cuando unos consiguen las contraseñas de acceso a EducaMadrid de otros, ¿de acuerdo? Bueno, pues deciros que el aula virtual tiene un registro muy importante donde se va registrando toda la actividad de todos los alumnos. 00:30:58

Fijaros, si nosotros entramos aquí al foro, aquí en los ajustes tenemos una entrada que pone registros y aquí en los registros fijaros que vamos a poder ver todo lo que ha pasado en nuestro foro e incluso el alumno que ha entrado y la dirección IP que ha utilizado. 00:31:12

La dirección IP supongo que sabéis que es un numerito que identifica a un usuario en internet de forma unívoca, de tal forma que yo ahora mismo mi conexión de internet con la que estoy conectado es esta y no hay nadie más en el planeta, en el mundo que esté conectado a internet con esta IP, esta IP es mía, solo mía durante este momento. 00:31:30

Entonces, si tuviera que producirse incluso alguna denuncia, pues con esta dirección IP, pues incluso me refiero a denuncias en el caso de bullying, etc. ¿De acuerdo? Porque, a ver, el problema que tienen los foros es que nosotros los foros normalmente están abiertos, igual que el aula virtual, 24 horas, 7 días a la semana. 00:31:48

Y nosotros como moderadores de los foros, pues no estamos siempre 24 horas, 7 días a la semana, porque entre otras cosas tenemos que vivir, cuidar a nuestros hijos, estar con nuestra familia, etc. ¿De acuerdo? Entonces, para tener un poco una garantía de que algo se queda registrado, pues podéis contar con este tipo de herramienta, ¿de acuerdo? Por si en algún momento detectáis algo desagradable, ¿vale? Que todo el aula virtual tiene estos registros en todas las actividades, no solamente en los foros, ¿de acuerdo? Y es muy importante. 00:32:08

Bueno, más cosas, más cosas. Esto es muy importante. ¿Cómo configuran los alumnos la manera en la que le van a llegar las notificaciones cada vez que pasa algo en el foro? Porque yo antes os he dicho, hay dos formas, o bien un mensaje de resumen o bien cada vez que llega un mensaje. 00:32:38

Mirad, nos vamos a conectar a nuestro área personal, recuerdo que cada usuario tiene su propia área personal y el área personal se accede en lugar desde el menú principal donde están mis cursos, vamos a acceder a ella desde este menú de aquí, aquí, uy perdón, he dicho área personal pero quería decir preferencias, que es un poquito más abajo, aquí en preferencias vamos a tener una serie de opciones que son solo mías y entre las preferencias fijaros que vamos a tener la configuración del foro. 00:32:57

Esta configuración es para el alumno 5 y el alumno 5 tiene configurado que por defecto cada día le va a llegar un correo diario solo con los temas. 00:33:26

Si el alumno quisiera que le llegase un correo por cada vez que alguien escribe algo, pues va a configurar esto. Pero claro, esto es peligroso en cuanto a número de mensajes. Si nosotros dejamos esto sin resumen, pues cada vez que un compañero escribe algo en el foro, lo va a bombardear. 00:33:49

¿De acuerdo? Entonces, la mejor opción es o bien por temas o bien completo. Esto lo que nos indica es, oye, alguien ha escrito en el foro. Por ejemplo, yo me conecto habitualmente al curso del aula virtual para ver vuestros comentarios, etc., vuestras dudas, pero a lo mejor hay algún día que se me pasa. 00:34:06

Bueno, pues yo sé que a las 10 de la noche me llega un mensaje y eso lo que hace es recordarme que alguien ha escrito en el foro y necesita ayuda, ¿de acuerdo? Fijaros que esto es algo que tiene que configurar cada alumno, incluso los alumnos van a poder decir que no quieren ver los mensajes del rastreo, ¿de acuerdo? 00:34:25

Los alumnos van a poder configurar que no quieren ver los mensajes del rastreo. Nosotros tenemos que decirle a nuestros alumnos que configuren esto de un modo adecuado o dejarlo por defecto. 00:34:43

Si lo dejamos por defecto, les van a llegar una notificación de resumen y les van a llegar también las notificaciones de color amarillo. Eso es importante. 00:34:56

Esto por un lado y por otro lado tenemos, esto serían las preferencias solo del foro, insisto me voy a mi área personal y aquí en preferencias voy a poder configurar preferencias del foro, la configuración del foro y un poquito más abajo tenemos las preferencias de notificación, estas son mucho más importantes 00:35:07

Mirad, aquí en las preferencias de notificación es donde yo voy a configurar cómo quiero enterarme como alumno V5 de qué cosas pasan en mi aula virtual, ¿de acuerdo? 00:35:27

Y vamos a tener dos opciones, por un lado, lo que quiero que pase, lo que quiero que pase cuando estoy conectado y lo que quiero que pase cuando estoy desconectado, lo que quiero que pase cuando estoy conectado y lo que quiero que pase cuando estoy desconectado y voy a poder configurar dos elementos, una, los correos electrónicos que me llegan a mi cuenta y dos, las notificaciones que me van a aparecer aquí en la campanita, ¿de acuerdo? 00:35:41

Fijaros que yo tengo, aquí tengo distintas categorías y una de ellas es la del foro. Yo tengo puesto como alumno que cada vez que alguien escriba un mensaje en los foros en los que yo estoy suscrito, si estoy conectado quiero que me llegue aquí una notificación. 00:36:09

Y además, quiero que me llegue un correo. ¿Qué correo me va a llegar? Pues me va a llegar un correo indicándome el resumen, lo que yo haya configurado en la otra pantalla, ¿de acuerdo? 00:36:28

Bien, esto es un poco la configuración que nosotros queremos. Si yo pongo todo en verde, lo que voy a tener es notificación en la campanita y notificación en mi cuenta de correo, ¿de acuerdo? 00:36:42

Bien, estas notificaciones, las más importantes, las que vamos a ver nosotros en nuestro curso básico, van a ser sobre todo las de foro y las de tareas. Las de tareas son las notificaciones que se lanzan cada vez que nuestro profesor nos corrige una de nuestras tareas. 00:36:54

Por ejemplo, si vosotros entráis en vuestras preferencias de notificación y en la notificación de las tareas tenéis todo esto en verde, pues os vais a enterar esta misma noche porque os va a llegar aquí una notificación y os va a llegar un correo electrónico cuando yo corrija la tarea, ¿de acuerdo? 00:37:16

¿De acuerdo? Bueno, ya os enseñaré cosas desde el punto de vista del profesor para poder controlar un poco más esto. Si yo lo dejo así en verde, me van a llegar estas notificaciones de esta forma, ¿de acuerdo? Esto es muy importante, porque claro, si el alumno se bloquea todas las notificaciones, pues en este caso va a decir que es que no le ha llegado el resultado del examen, que no le ha llegado el resultado de la calificación, ¿de acuerdo? 00:37:35

Y ahí es cuando nosotros tenemos que incidir en la importancia de que ellos tienen que entrar obligatoriamente a la ola virtual, etc. Ellos siempre van a recibir los correos de los foros obligatorios, por mucho que se quiten aquí esa notificación, pero mientras más notificaciones lleguen, pues más fácil va a ser que la información les llegue a nuestros alumnos. 00:38:00

Ya os decía que esta es la parte un poco más densa de la sesión de hoy. Bueno, el siguiente punto que vamos a ver va a ser la parte del calendario. Ya estuvimos hablando el otro día sobre el calendario. 00:38:25

Bien, todos vosotros ya habéis activado el bloque de calendario en vuestro curso, lo cual significa que va a estar disponible para vuestros alumnos. Ya sabéis que en nuestro calendario se van a quedar reflejadas tanto los eventos que nosotros añadamos como las fechas de entrega de nuestras tareas, ¿de acuerdo? 00:38:42

Para añadir un evento a nuestro calendario, pues lo más cómodo es irnos aquí a la parte de abajo de nuestro curso, del menú principal y vamos a pulsar sobre calendario. Esto nos va a hacer que se nos muestre así, en grande, ¿de acuerdo? 00:39:04

Y desde aquí nosotros vamos a poder añadir eventos. Estos eventos de calendario no van a generar un correo electrónico ni un aviso a nuestros usuarios, ¿de acuerdo? Lo que van a generar es que aparezcan de esta manera, van a aparecer aquí como de color naranja. 00:39:20

Tenemos que enseñar también a nuestros usuarios, a nuestros alumnos, a que como ya le hemos puesto el calendario, pues simplemente pasen por encima del ratón y vean la lista de cosas que tienen pendientes por hacer. 00:39:39

¿Ok? Bueno, luego os enseñaré una manera de poder enviar un correo, un mensaje a todos nuestros usuarios para que se den por enterados de que algo pasa, cuando queramos alertarles de algo. 00:39:50

Oye, que es que quiero que se enteren todos los alumnos sí o sí de que la semana que viene, por ejemplo, vamos a tener la entrega o la presentación en clase de las presentaciones que han hecho los chicos, ¿vale? 00:40:03

Y quiero asegurarme de que le mandamos un mensaje. Pues la opción sería meterlo aquí en un evento de calendario para que todos lo vean, ¿vale? Por ejemplo, presentación en clase de trabajo sobre vertebrados. Esto lo vamos a hacer el día 16 de abril a las 10 de la mañana, que es cuando tenemos nuestra hora, ¿de acuerdo? 00:40:14

Y fijaros, nosotros este evento se lo vamos a poder mandar al curso o vamos a poder elegir uno de los subgrupos que tenemos en la clase o que tenemos en nuestras aulas. Vamos a poder elegir los dos elementos fundamentales. 00:40:38

Si yo pongo aquí usuario, solo va a ser un recordatorio para mí, para Rubén Carrasco, ¿vale? Vuestros alumnos también se pueden poner ahí sus propios recordatorios, solo lo van a ver ellos. Los interesantes como profes es grupo o curso, ¿vale? En este caso sería, quiero hacer uno por curso. 00:40:53

Cuando nosotros hacemos esto, aquí podríamos poner más detalles si quisiéramos y le damos a guardar y esto lo que hace es que automáticamente los alumnos lo ven aquí. 00:41:09

Vamos a poder también crear, cuando ponemos los eventos, eventos periódicos que se repitan todos los viernes a una hora. 00:41:20

también lo vamos a poder hacer ¿vale? simplemente modificando estas opciones de aquí ¿vale? vamos a poder decir que el evento se repite ¿de acuerdo? y quiero que sea uno semanalmente o dos semanalmente 00:41:28

etcétera y vamos a poder hacer las configuraciones pues como hacemos en la gestión de los eventos que hacemos en nuestros calendarios del teléfono móvil ¿ok? bueno esto es básicamente la gestión 00:41:41

del calendario, pero no va a llegar, o sea, cuando nosotros ponemos esto no va a llegar una notificación a nuestro alumno de que hemos añadido algo en nuestro 00:41:52

calendario, ¿de acuerdo? Es solamente para que lo vean desde aquí, solamente lo van a ver desde aquí, eso es importante. Bueno, esta es la parte de calendario 00:42:02

que es también, bueno, pues bastante más sencillita. Vamos a una de las partes para mí más interesantes porque nos va a permitir llevar a cabo una comunicación 00:42:12

con nuestros alumnos de forma directa. 00:42:21

De hecho, es un poco una mezcla entre chat y foro, ¿de acuerdo? 00:42:24

Es un poco una mezcla entre chat y foro, 00:42:30

porque es el elemento que nos va a permitir comunicarnos 00:42:33

de forma directa con nuestros alumnos. 00:42:36

Además, se van a quedar ahí todas nuestras comunicaciones. 00:42:39

Os animo a que ninguno de vosotros chateéis con vuestros alumnos, 00:42:43

por supuesto, ni con los padres de vuestros alumnos. 00:42:47

Existen herramientas dentro de la plataforma educativa para poder llevar a cabo este tipo de tareas 00:42:50

En concreto, para hablar con vuestros alumnos, yo os recomiendo encarecidamente que utilicéis la herramienta de mensajería 00:42:57

Para utilizar la herramienta de mensajería, simplemente vamos a poder seleccionar desde aquí 00:43:04

Podemos seleccionar directamente aquí en el simbolito del bocadillito 00:43:10

o si le damos a ver todo, pues nos aparece eso que nos aparece en una columna, pues nos aparece aquí desplegado, ¿vale? 00:43:16

Bueno, desde aquí vamos a poder enviar mensajes a todos nuestros alumnos. 00:43:23

Cada vez que nosotros enviamos un mensaje a un alumno, le va a aparecer aquí un simbolito como que tiene algo pendiente. 00:43:30

Importante, muy importante, nosotros vamos a poder configurar nuestro buzón, ¿vale? Dando aquí a la ruedecita dentro de mensajes con varias opciones, la primera es si nosotros que además de aparecer aquí una notificación, queremos que nos llegue un email cada vez que un usuario nos envía un mensajito, pues lo podemos activar, 00:43:37

activar. Si no nos hace falta que nos llegue un email porque nos vamos a conectar todos los días y nos va a aparecer aquí el numerito de los mensajes 00:44:01

que tenemos pendientes, pues ya lo tenemos. ¿De acuerdo? Eso por un lado. Por otro lado, ¿quién me va a poder enviar mensajes? A Rubén Carrasco le van a poder 00:44:08

enviar mensajes, tal y como yo lo tengo puesto, mis contactos y cualquier persona que pertenezca a mi curso. De hecho, cuando Rubén Carrasco se 00:44:19

conecta al aula virtual del Villa Blanca, si un alumno le ha mandado un mensaje en este curso y 00:44:30

otro alumno le ha mandado un mensaje en este curso y otro alumno le ha mandado un mensaje en este 00:44:37

curso, todos van a aparecer aquí disponibles. Es decir, los mensajes no aparecen por curso, 00:44:40

sino aparecen por aula virtual. ¿De acuerdo? Eso es importante. ¿Qué son los contactos? Pues los 00:44:48

contactos son un conjunto reducido de usuarios que yo preselecciono, ¿de acuerdo? Tener la lista de contactos bien actualizada 00:44:57

tiene sus ventajas, ¿de acuerdo? Pero también tiene la desventaja de que me va a obligar a gestionar los contactos y dejadme que me 00:45:11

explique, ¿vale? Es un poco, es un poco, me explica un poquito mal, dejadme que me explique. Bueno, ¿cómo vamos a poder enviar mensajes a nuestros 00:45:20

usuarios? Bueno, yo estoy aquí en mi curso, fijaros, me voy a entrar en mi curso de mi Moodle y yo tengo muchas formas de mandar mensajes. Una forma de 00:45:27

mandar mensajes es irme a participantes, seleccionar el alumno al que quiero mandar el mensaje, le pincho aquí, en alumno, y desde aquí voy a poder 00:45:37

escribirle directamente un mensaje, ¿vale? Entonces para escribir un mensaje yo simplemente me coloco aquí en la parte de abajo y le digo 00:45:46

hola alumno V5, alumno V5, recuerda que me tienes que enviar las tareas de hoy, porque no me envía algo y estoy pendiente. 00:45:54

En cuanto le doy aquí al botoncito este, automáticamente el mensaje sale. ¿Cómo lo va a ver el alumno? Pues el alumno, cuando actualice su pantalla, fijaros que ya aparece aquí una señal. Esto sí que es inmediato. No es como las notificaciones que tardan unos minutos e incluso las de resumen llegan por la noche, sino que las notificaciones de los mensajes son instantáneas. Por eso se llama mensajería instantánea. 00:46:08

El alumno entra aquí y dice, anda, mira, tengo un mensaje privado de una persona en privado, vamos a ver que vamos a tener también la oportunidad de crear grupos, ¿ok? Entonces el alumno pues entra aquí y ve mi mensaje. 00:46:32

Hola alumno, recuerda que me tienes que enviar las taras de hoy y lo puede contestar. El alumno también va a poder hacer lo siguiente, va a poder bloquear al usuario, silenciarle, eliminar una conversación y añadir a contactos. 00:46:46

Bueno, las opciones que tienen los alumnos son más restringidas que las de los profesores. De hecho, si bloqueamos al usuario, ¿vale? Fijaros que me dice que no podemos bloquear a Rubén porque tengo un rol de profesor, ¿de acuerdo? Pero nosotros sí que vamos a poder bloquear a los alumnos e incluso un alumno va a poder bloquear a otro alumno. 00:47:01

A veces esto se va de las manos. Esto es un chat y a veces los alumnos no tienen conciencia de que lo que escriben es importante porque se queda escrito. Y en algunos sitios nos piden que quieren desactivar para algunos cursos la mensajería. No se puede desactivar la mensajería. Solo se puede desactivar esta mensajería a nivel de aula virtual. O sea, tendríamos que desactivar para todo el centro la mensajería. 00:47:23

Lo que sí que podemos hacer nosotros es enseñar a nuestros alumnos a utilizar un grupo de chat como este, ¿de acuerdo? Para que cuando se incorporen al trabajo, estoy hablando de los de secundaria o para los de primaria, para que vayan entendiendo que las cosas que nosotros escribimos se quedan ahí y pueden tener consecuencias. 00:47:50

¿Ok? Bueno, en los mensajes, por supuesto, vamos a poder utilizar distintos emoticonos para trabajar con nuestros alumnos, etc. ¿Vale? Hemos dado a mensaje, hemos escrito un mensaje. 00:48:10

Otra opción que podemos hacer es añadir a este alumno 5 a mi lista de usuarios, digamos, seleccionados. Si yo digo que alumno 5 le ha añadido a mis contactos, fijaros que a partir de ahora, yo para, por cierto, si actualizo mi página, actualizo ahora, me va a aparecer aquí el mensaje que, ah, no sé si lo he escrito al final. 00:48:22

A ver, en privado, aquí alumno 5, ¿vale? Ah, es que no lo he contestado, no lo he contestado, voy a contestar, ¿vale? Vale, lo envío, ¿ok? Pues ahora me va a aparecer como que ha contestado, en cuanto actualizo la página, tengo que actualizar la página, ¿vale? 00:48:46

me aparece aquí como que ha contestado en privado y ahora ya fijaros que para volver a encontrar a este alumno, si yo estoy por aquí buceando entre mis conversaciones 00:49:07

con mis distintos alumnos, pues aquí en mi lista de contacto, pues ya no solamente va a aparecer el alumno, sino que voy a tener, voy a tener, 00:49:18

Ay, no, no aparece. A ver, al 1v5, añadir a contactos, a ver ahora, no sé por qué no me ha aparecido. 00:49:32

Un segundito que voy a actualizar la página. Ahora, aquí está, ¿vale? A ver, en contactos, ah, pues no me lo ha puesto. 00:49:41

Tengo que investigar esto, ¿vale? Tengo que investigar esto, porque en teoría cuando le doy a añadir contactos, me lo debería haber añadido en contactos. 00:49:53

A ver, qué raro, tengo que verificar por qué es esto, tengo que verificar por qué es, ah, espera un momentito, a ver, puede ser por otra cosa, puede ser porque ahora el alumno 5, cuando yo le quiero añadir como contactos, 00:50:03

Fijaros que ahora como yo le quiero añadir como contactos al alumno 5 ahora le aparece que no tiene contactos pero tiene una petición de que Rubén Carrasco quiere contactar con él, quiere formar parte de su grupo de contactos. 00:50:20

Entonces, ¿qué puede hacer el alumno con esta petición? Aceptarlo y añadirlo en contactos. Ahora sí que en el otro sitio, en el profe, me va a aparecer como que forma parte de mis contactos y de hecho me va a poner una notificación aquí en contactos y ya aparece como que está admitido. 00:50:37

Ahora es mucho más fácil enviarle un mensaje al alumno V5, no me tengo que ir a participantes, seleccionarlo y ir aquí para mandarle un mensaje, ya aparece como contacto, ¿de acuerdo? O sea, en resumen, un profesor siempre va a poder enviarle un mensaje a sus alumnos. 00:51:00

Lo va a poder hacer directamente buscándole desde aquí en participantes y escribiendo un mensaje y ese mensaje le va a llegar al alumno. El alumno no puede bloquear al profesor, ¿de acuerdo? Y el profesor y los alumnos van a poder seleccionar una serie de usuarios, de los usuarios que están matriculados en sus mismos cursos como contactos para que la forma de escribir mensajes sea mucho más directa. 00:51:17

Porque le va a aparecer aquí directamente, o bien desde aquí en la lista de contactos, ¿de acuerdo? 00:51:47

Y entonces de esa forma es más sencillo, pero eso requiere, por lo que os he dicho, pues eso, que lo añadamos. 00:51:53

Pues eso serían mensajes de uno en uno. 00:52:02

Sin embargo, el aula virtual tiene otra herramienta muy potente que nos permite enviar mensajes masivos. 00:52:05

Vamos a tener dos opciones. 00:52:12

La primera, que es súper cómoda, es, mirad, yo tengo aquí mi lista de alumnos y puedo seleccionar todos. 00:52:14

O a lo mejor solo me interesa seleccionar a estos dos, que son a los que yo quiero enviar un mensaje. 00:52:20

De tal forma que yo voy a poder seleccionar estos dos y una vez que tengo varios seleccionados, 00:52:26

fijaros que voy a poder enviar un mensaje. 00:52:32

Cuando envío un mensaje a estas dos personas, simplemente tengo que escribirle aquí, 00:52:35

hola, necesito que me envíéis, o que me envíes ahora las tareas. 00:52:39

Si enviamos, automáticamente hemos enviado ese mensaje a esas dos personas, 00:52:52

a esos dos alumnos. 00:52:58

No necesito entrar a buscar uno y luego a buscar otro, 00:52:59

ni en participantes, ni en contactos, ni nada por el estilo. 00:53:02

¿De acuerdo? 00:53:05

Una pregunta. 00:53:07

Sí, dime. 00:53:07

Si lo mandas masivo. 00:53:09

¿Sí? 00:53:11

¿Se enteran de que se lo has mandado a todos? 00:53:11

Sí, sí, sí 00:53:15

No, no, no 00:53:15

Si lo mandas 00:53:17

En este caso solo se va a enterar 00:53:19

El alumno V5 y el alumno V6, nada más 00:53:21

Sí, pero digo 00:53:23

Digo que si se entera el alumno V5 00:53:24

De que le has mandado también el mismo mensaje 00:53:27

Al alumno V6 00:53:29

No, no, no, no 00:53:30

De hecho, por eso en el texto he puesto 00:53:32

Me envíes tú 00:53:35

Por ese matiz 00:53:36

¿Vale? El alumno 5 aquí ve este mensaje, pero no ve nada más. Rubén Canarco le ha enviado este mensaje. Es como si lo hubiéramos, es una forma de automatizarlo, ¿vale? O sea, en lugar de enviar al 5, al 6, al 14, a Pepe, a Juan y a Manolo, que son los que nos han entregado las tareas, pues se lo envío directamente del tirón, con una sola acción. ¿De acuerdo? Esto sería una forma de enviar mensajes a varios participantes de una vez. 00:53:38

Y tenemos otra forma, también es muy interesante, pero es un poco más estática. Consiste en crear un grupo parecido a los que creamos el otro día. El otro día os enseñé a crear grupos en esta parte de aquí, participantes, grupos, yo podía crear grupos. 00:54:05

Bien, pues vamos a crear un grupo que lo vamos a utilizar para enviar mensajes, de tal forma que cuando queremos enviar un mensaje a todos nuestros alumnos, vamos a utilizar este grupo. 00:54:25

Entonces, sería algo parecido a los grupos que tenemos en WhatsApp, por ejemplo, ¿de acuerdo? Entonces vamos a crear un grupo que sea todo primero a, por ejemplo, ¿vale? Descripción del grupo, todos los alumnos primero a. 00:54:38

Ahora, importante, como esto es un mensaje que vamos a utilizar para enviar mensajes, a ver un momentito, sí, tenemos que acordarnos de marcar que lo vamos a utilizar precisamente para esto, para mensajes de grupo, cuando marcamos esto, lo que vamos a hacer es que directamente nos va a aparecer aquí, en esta parte de aquí de los mensajes, 00:54:53

Si no marcamos esto, no nos va a aparecer en los mensajes, solo nos va a aparecer en la parte de restringir quién puede acceder o quién no puede acceder a las tareas. Así que como hemos puesto aquí mensajes de grupo, pues le damos a guardar cambios y ya tendríamos creado el grupo. 00:55:17

¿Qué nos quedaría? Añadir a los usuarios. Pero es importante, muy muy importante que os apuntéis, además de añadir a los estudiantes, me tengo que añadir también a mí mismo. O sea, que para que yo pueda utilizar este grupo para enviar mensajes, necesito que estén mis alumnos y yo. 00:55:33

Pero desde este momento cuando yo me voy a mis mensajes fijaros que ahora cuando despliego tengo las conversaciones privadas y tengo un área que pone aquí grupo y aquí aparecen dos grupos, uno que es de otro curso al que yo pertenezco, ya os he dicho que la parte de mensajería es para todo el aula virtual, no solamente para el curso de mi Moodle. 00:55:53

Y en este caso, para el curso de mi Moodle, si yo quiero mandar a todo primero A de mi Moodle, pues simplemente entro aquí y escribo, chicos o chicos, chicas, por favor, mañana es la entrega de los trabajos, no recogeré fuera de plazo. 00:56:19

Por ejemplo, yo envío esto, le llega un mensaje a todos los alumnos de forma automática. 00:56:43

Aquí sí que se entera el usuario 5 que le ha llegado un mensaje al usuario 6, 00:56:50

porque se lo ha enviado a todos, es como si lo dijera en la clase, ¿de acuerdo? 00:56:55

Sin embargo, al usuario 5 en este caso, actualiza la página y fijaros que ya le ha llegado aquí un mensaje. 00:56:59

Ah, ¿qué pasa? Un mensaje de grupo, ahí va. 00:57:05

Vale, pues mira, aquí ha contestado Rubén, que ha dicho Rubén que tenemos que entregar todo, incluso podría escribir en este grupo, ¿vale? 00:57:08

Ok, bueno, esta sería la manera más práctica que yo tengo, que yo he encontrado en el aula virtual de poder informar a los alumnos de cosas importantes. 00:57:17

Por ejemplo, me decíais el otro día en el curso que algunos de vuestros alumnos se quejaban cuando poníamos alguna tarea y no les llegaba la notificación de que se la teníamos que entregar. ¿De acuerdo? Bueno, para los alumnos de secundaria está claro que ellos tienen que ir cogiendo responsabilidades. 00:57:28

Qué fácil, qué bonito es decirlo aquí, ¿verdad? Responsabilidades sobre lo que tienen que hacer. Tenemos también el calendario, pero sobre todo pensando en los alumnos de primaria, ¿vale? Pues quizás podemos utilizar esta mensajería para que cuando entren, en primaria me refiero a los últimos cursos sobre todo, para recordarles cosas que se les pueden pasar, ¿vale? 00:57:45

También importante, normalmente los alumnos de primaria al aula virtual supongo que van a acceder también sus papás con las contraseñas, ¿de acuerdo? Pues de los alumnos, pues puede ser también un punto para poder enviar esas comunicaciones a todos los alumnos a través de esta herramienta. 00:58:04

Aunque la comunicación oficial debería hacerse a través de raíces, pues bueno, esta comunicación también es muy interesante. 00:58:21

Bueno, voy a repasar en la presentación por si me he dejado algo, porque sí hay una cosa que se me ha olvidado contaros. 00:58:28

Bueno, esto es un poco lo que hemos visto. 00:58:37

Así, esto también es interesante y es que estamos acostumbrados a que cuando trabajamos con este tipo de comunicación, pues nos gusta usar la tecla de intro para enviar, ¿vale? 00:58:39

Fijaros que yo tengo puesto la tecla de intro para enviar, eso significa que cuando yo estoy en los mensajes y yo estoy escribiendo, aquí, ¿vale? 00:58:54

Me salgo de la, fijaros que para entrar aquí simplemente he entrado en la configuración y tengo esto marcado, usa intro para enviar, eso significa que si yo le quiero enviar un mensaje a, por ejemplo, a uno de mis contactos, por ejemplo, a un V5, si le quiero enviar un mensaje, pues simplemente escribo aquí, hola, tatatatata, si le doy a intro, automáticamente se envía, es un poco más rápido que andar cogiendo el ratón y encontrar el simbolito del avión, ¿de acuerdo? 00:59:04

Bueno, tiene un pequeño inconveniente y es que a veces en los mensajes me interesa poner espacios. Y quiero hacer un salto de línea, ¿vale? Y si doy a intro se envía. En este caso, si pulso la tecla de las mayúsculas y ahí intro a la vez, pues puedo meter aquí estos saltos. 00:59:29

un poco como en Excel, ¿no? Cuando estáis en Excel o en una hoja de cálculo, por ejemplo, de LibreOffice, cada vez que pulsamos intro, pues ya sabéis que me cambio de celda 00:59:45

y a veces yo lo que quiero es en la misma celda meter varias cosas, ¿vale? Pues de esta manera podemos jugar con la opción de darle a intro, que es mucho más dinámico 00:59:53

y poder crear mensajes un poquito más complejos, por decirlo de alguna manera, más largos, donde metemos más cosas, ¿ok? 01:00:02

Aquí está un poco lo de los mensajes masivos que ya habéis visto que se puede hacer desde participantes eligiendo los participantes a los que queremos enviar, ¿ok? Vamos a poder también utilizar los grupos de difusión, ¿ok? 01:00:11

Y lo que os decía, se puede solicitar a EducaMadrid la desactivación total de la mensajería siempre y cuando estemos todos los, todo el claustro de acuerdo con esto, lo cual es bastante improbable, ¿de acuerdo? 01:00:26

A mí si me quitan la mensajería con mis alumnos, pues me quitan un punto de comunicación muy rápido porque muchas veces estás corrigiendo, por ejemplo, imaginaros, yo esta noche estoy corrigiendo, estoy aquí corrigiendo las prácticas que me habéis pasado y a lo mejor hay alguna chorrada que a alguien se le ha pasado por enviarme con mis alumnos, por ejemplo, y a lo mejor la evaluación es pasado mañana y a mí me interesa que mi alumno me responda ahora si estuviera conectado. 01:00:42

No sé si os acordáis que había, no sé si os comenté, creo que sí, pero si no os lo comento otra vez. Bueno, para ocultar y desocultar con esto, ¿vale? Simplemente oculto y desoculto con el mismo botón. 01:01:10

Hay un bloque, hay un bloque en los bloques donde agregamos el calendario que es el de usuarios en línea. Con los usuarios en línea yo puedo ver todos los alumnos que están conectados ahora mismo en este curso. 01:01:21

entonces si yo por ejemplo estoy corrigiendo tareas y me doy cuenta que tengo un alumno conectado 01:01:36

ostras pues me resultaba súper útil escribirle oye que me han mandado mal el fichero 01:01:41

también es un poco una faena suspender a un chico una tarea porque se ha equivocado y me ha mandado otro fichero 01:01:45

Pepe mándame que te has equivocado en la tarea por favor reenvíamela a tabla tarea 01:01:50

este tipo de comunicaciones son súper dinámicas a la hora de hacer este tipo de cosas 01:01:56

¿Vale? Entonces, bueno, pues os animo a que lo utilicéis, a que maximicéis su uso y a que enseñéis también a vuestros alumnos la importancia que tiene, ¿vale? Porque tienen que ser conscientes desde el principio de que todo lo que escribimos en internet, en un chat, en un foro, se queda, ¿de acuerdo? 01:02:01

Y desde el principio, no es suficiente con cortar, lo fácil es decir, no usamos la mensajería, es lo fácil, a veces, supongo que en determinados casos es lo único que se puede hacer, pero yo os animo a que intentéis enseñarles, aunque sean pequeñitos, ¿vale? 01:02:26

Os mirad, nos han llegado casos de suplantación de identidad también en primaria, de un alumno que tiene la contraseña de otro, se mete como el otro, se va a los mensajes y le escribe a una chica, pues una chorrada, ¿vale? Pues si nosotros también enseñamos a nuestros alumnos que hay un control, que hay registros, pues eso también a ellos les va a quitar la falsa sensación de impunidad que tienen cuando trabajan con este tipo de herramientas. 01:02:45

Tenemos que educarles como en el resto de cosas, ¿vale? 01:03:14

A mí no me ha quedado claro cómo has hecho lo de ver desde la IP desde la que se conectan. 01:03:18

Ah, te lo voy a enseñar otra vez, ¿vale? 01:03:25

Mira, tienes que acordarte de la palabra registro, ¿ok? 01:03:28

Entonces, en cada uno de los elementos de mi aula virtual, en todos, vamos a poder acceder a los registros, ¿vale? 01:03:32

Por ejemplo, si yo entro aquí a la aula virtual, esta es la del curso. 01:03:39

Si yo, por ejemplo, quiero saber cuándo habéis entrado al control de asistencia, pues yo puedo pinchar aquí y en las opciones siempre tengo una opción de ver los registros. 01:03:44

Y si veo los registros, ahora no lo voy a ver porque no quiero mostrar la IP de nadie y menos dejándolo grabado, pero si yo entrase aquí en el foro de dudas, igual que he entrado antes, 01:03:58

entonces entro aquí en la actividad y busco aquí registros, y aquí en los registros voy a ver todas las acciones que ha hecho un usuario, esta información se guarda durante 6 meses en el aula virtual, incluso voy a poder filtrar por un alumno, porque a veces este report, este informe es como muy bestia, muy largo, pues yo voy a poder ver todas las acciones que ha hecho el alumno V5, 01:04:09

De hecho, incluso en participantes también lo voy a poder ver. Si yo selecciono al alumno V5, tenemos los registros de hoy y en el informe completo podría saber todos los pasos que ha hecho este alumno en el aula virtual. 01:04:34

Entonces, identifica si un usuario está duplicado, por ejemplo, con diferentes IPs, pero podría ser porque se conecte con un portátil o con una tablet y demás, podría ser el mismo alumno también, ¿no? 01:04:48

Claro que nos pueden hacer ese tipo de jugarretas y nosotros podemos intentar averiguarla hasta donde podamos. El tema es que si la cosa es grave, o sea, si por ejemplo se vierten amenazas sobre los profesores, que a veces desgraciadamente también se producen ese tipo de acciones, pues nosotros podemos dar la información al profesor y el profesor puede denunciar, poner una denuncia 01:05:01

y la policía o los jueces pueden autorizar a solicitar qué número de móvil o qué número de teléfono tenía asociada a esta IP en el momento en que se produjo el caso. 01:05:27

Entonces, existen herramientas que pueden hacer que cierto tipo de cosas no queden impunes, todo se queda registrado. 01:05:48

Lo que es muy importante, os lo digo de verdad, es que cuando se produzcan este tipo de acciones, por favor, que lo notifiquéis cuanto antes, ¿de acuerdo? Y otra cosa, por favor, decirle a vuestros alumnos, enseñarles a vuestros alumnos y a vuestros hijos que si en algún momento tienen algún problema, ya sé que os suena, que lo sabéis, que lo han dicho mil veces, que si en algún momento tienen algún problema, incluso si alguien publica algo en una red social, 01:05:56

la agencia española de protección de datos tiene un contrato un acuerdo con todas las redes sociales 01:06:21

facebook instagram etcétera que les permite que eliminar inmediatamente los datos que se han 01:06:29

subido de acuerdo o sea si alguien sube una foto de un menor o alguien vierte información sobre un 01:06:37

menor y esta información no es adecuada si se si se hace la denuncia en el momento la agencia 01:06:44

Española de Protección de Datos tiene un canal 24 horas, 365 días al año, que permite hacer una denuncia y ellos sopesan el riesgo del menor frente al derecho a la libertad de expresión y en la mayoría de los casos lo que hacen es que pueden retirar esa información de los perfiles, ¿vale? De Facebook, de Instagram, etcétera, inmediatamente. 01:06:50

Claro, si han pasado 24 horas, pues la foto ha volado y ya no la controlamos en el perfil porque cada alumno se la ha descargado en su teléfono. Entonces, decirle a vuestros alumnos que eso existe, que tienen esa herramienta, que si pasa algo avisen rápido a un adulto, a un profe, a sus papás, a quien sea, ¿de acuerdo? 01:07:17

Porque si lo hacen rápido, en un momento se puede solucionar el problema, aunque estén muy avergonzados de lo que han hecho o lo que sea, ¿vale? Es muy importante que dotemos a nuestros alumnos de esas capacidades y que sepan que todo lo que pasa aquí se queda registrado. 01:07:36

Yo, cuando daba mis clases online, o mejor dicho, cuando estaba en el instituto, yo no tenía ningún reparo en enseñarles estos registros a mis alumnos, 01:07:52

para que vieran que aquí hay un control que no vale todo, que no vale todo, ¿de acuerdo? 01:08:01

Que sabemos, por supuesto, que ellos nos pueden engañar, porque si se montan una VPN y se enganchan a través de un país extranjero, pues es todo mucho más complicado. 01:08:07

O sea, que los alumnos avanzados, pues a lo mejor no pueden, no somos impenetrables, ni mucho menos en EducaMadrid, ni en ningún sistema y hay muchas formas de vulnerar la comunicación, pero se tienen que molestar mucho, ¿de acuerdo? Entonces, por favor, educad, ¿vale? Educad, ayudarnos a educar en todo este tipo de cosas. 01:08:15

Bueno, esta es la herramienta chat 01:08:36

Que no vamos a ver porque no nos da tiempo 01:08:38

A no ser que nos sobre luego, ¿vale? 01:08:40

Bueno 01:08:42

No sé cómo andáis para hacer un descanso 01:08:43

O vemos las dos videoconferencias 01:08:46

Y podéis descansar 01:08:48

Como queráis 01:08:49

Yo prefiero verlas 01:08:51

Y luego nos vamos a tomar un café 01:08:54

Pues nada, adelante 01:08:55

Venga, fenómeno 01:08:58

Por una vez mando yo 01:09:00

Venga, fijaros que 01:09:02

El aula virtual 01:09:04

nos permite llevar a cabo videoconferencias directamente sin utilizar elementos externos, ¿de acuerdo? 01:09:06

Para ello nos dota de dos formas de comunicarnos con nuestros alumnos a través de videoconferencia. 01:09:14

Las dos formas se crean de la misma manera, para nosotros crear una videoconferencia vamos a añadir una actividad 01:09:22

Y esta actividad de videoconferencia puede ser de dos tipos, o bien Jitsi o bien Webex. Jitsi es un servicio como el que estamos utilizando ahora mismo, es esto de aquí, esto que veis, ¿de acuerdo? Son servidores de la Comunidad de Madrid. 01:09:29

Mientras que WebEx es un servicio contratado por la Comunidad de Madrid de la empresa Cisco. Ambos son seguros, los podemos utilizar sin ningún problema, ¿de acuerdo? Y están validados a través de la Comunidad de Madrid. No hay ningún problema en utilizarlo. La información que utilizamos ahí es segura y está alojada en servidores seguros, ¿de acuerdo? 01:09:47

Bueno, para añadir una videoconferencia a Jitsi, lo único que tenemos que hacer es agregarla, escribir el nombre de la sesión, matemáticas, ¿de acuerdo? Matemáticas, primero A. Y esta sesión la vamos a poder reutilizar cuantas veces queramos, ¿de acuerdo? De hecho, si nosotros no le ponemos fecha, pues la sesión va a estar viva siempre que nosotros la arranquemos, ¿ok? 01:10:10

Bueno, aquí en ajustes del módulo, pues vamos a poder poner, como siempre, las restricciones de acceso, si la vamos a mostrar o no, pero básicamente con poner esto sería suficiente, darle un nombre. 01:10:37

Le vamos a dar a guardar, ¿de acuerdo? Ah, vale, tiene que ser una única palabra, sí, esto es importante, que es lo que se va a utilizar para luego la sesión. Y solo se aceptan caracteres alfanuméricos. Primero, ¿vale? Pues le damos a guardar y ya hemos creado una... 01:10:52

Ay, ¿qué dice? Ah, que he puesto el acento. Yo creo que es base por eso. Eso era, el acento. Las malas costumbres de poner acento que tenemos los profes, ¿eh? Bueno, le damos a guardar y fijaros que ya tengo una sesión de Jitsi. Bueno, cuando yo me conecto, cuando yo abro esta sesión, pues va a aparecer algo parecido a lo que estáis viendo aquí. Nosotros le damos aquí a acceder, ¿de acuerdo? Y entraríamos, se abriría una sesión. 01:11:12

no sé si me estáis 01:11:37

me estáis escuchando en el otro, me estáis escuchando aquí 01:11:39

sí 01:11:41

sí, sí, sí, sin problema 01:11:43

es que a veces cuando abrimos 01:11:45

si yo abriese aquí los dos micrófonos pues se pueden 01:11:47

producir algunos problemas, vale, o la cámara 01:11:49

bueno, ¿cómo la van a ver los alumnos? 01:11:51

pues igual, los alumnos van a ver 01:11:53

que el profesor ha creado una sesión 01:11:55

y se van a poder conectar 01:11:58

a la misma, ¿de acuerdo? bueno 01:11:59

deciros 01:12:01

que estamos trabajando en la mejora 01:12:03

de este servicio desde 01:12:06

el año pasado de la pandemia y bueno 01:12:07

pues actualmente se han hecho muchas mejoras 01:12:09

las últimas que se han hecho es 01:12:11

evitar que los alumnos 01:12:13

se puedan cambiar su nombre 01:12:15

porque antes podían entrar y cambiarse su nombre 01:12:17

¿de acuerdo? y 01:12:19

bueno ya sabéis, si se puede 01:12:20

hacer algo 01:12:23

pues que no sea muy allá 01:12:24

pues yo si puedo lo hago, entonces fijaros 01:12:27

que ahora cuando los alumnos se conectan 01:12:29

a la sala, antes podían 01:12:31

cambiarse el nombre, podían venir aquí 01:12:34

Y decir que eran unos alumnos u otros, que tenían unos nombres u otros, ¿de acuerdo? Pero ahora obligatoriamente tiene alumno V5 y esta información no se puede cambiar, está prohibido. Aunque entre en su perfil para intentar cambiársela, ¿vale? En ajustes, esa parte la hemos desactivado para que cada alumno se conecte con sus credenciales y solo con sus credenciales, ¿ok? 01:12:35

Bueno, esto es Jitsi. Bueno, los servidores del aula virtual de Jitsi solo permiten usuarios de EducaMadrid, ¿ok? Y desde hace algunos días también pueden crear estas salas, tanto cuentas personales como cuentas institucionales, tanto usuarios TIC como usuarios de centro. 01:12:56

Deciros también que además de esta forma de conectarnos desde la ola virtual 01:13:18

Tenemos otras formas de conectarnos a videoconferencias Jitsi 01:13:23

Para ello, bueno voy a cerrar esta videoconferencia 01:13:27

Para ello tenemos una página web en EducaMadrid 01:13:30

Que es EducaMadrid 01:13:33

Ponemos en el buscador de Google Jitsi EducaMadrid 01:13:35

Tenemos una página que nos va a permitir conectarnos 01:13:40

A ver, esta, ¿de acuerdo? Nos va a permitir crear salas fuera de las aulas virtuales. Digamos que hay tres tipos de servidores de Jitsi o tres formas de trabajar con Jitsi. La primera que habéis visto es la de la aula virtual. Solo los alumnos, cuando nosotros creamos la sala así, solo los alumnos con cuenta en EducaMadrid y con permisos en esta aula virtual se van a poder conectar a la sala. 01:13:45

Si nosotros utilizamos esto, podemos hacer videoconferencias Jitsi de dos formas. Solo con usuarios de EducaMadrid o si, por ejemplo, queremos tener una videoconferencia con padres que no tienen cuenta en EducaMadrid, pues vamos a poder marcar que queremos esta. 01:14:15

Entonces, nosotros simplemente seleccionamos el nombre de la sala, imaginaros que es un claustro, claustro abril, como todos los profesores del claustro tienen que tener en cuenta EducaMadrid, pues yo podría seleccionar solo usuario de EducaMadrid. 01:14:32

Al hacer esto, se crea automáticamente un enlace que es Jitsimit01, Duca Madrid, y yo este enlace lo puedo compartir. Lo puedo compartir de la forma que yo quiera, a través de correo o incluso a través del aula virtual. 01:14:49

¿Vale? Fijaros que en el aula virtual yo podría venir aquí y en lugar de crear la sala como hemos hecho, yo puedo añadir una URL, porque os recuerdo que esto de aquí, este nombrecito de las páginas web se llama URL. 01:15:07

Entonces añadir una actividad, ahora en lugar de crear una actividad Jitsi yo voy a crear una URL, un enlace de internet, le voy a dar agregar y automáticamente aquí en la URL externa voy a poner el claustro y aquí voy a poner video claustro, lo vamos a dar a guardar, ¿de acuerdo? 01:15:21

Y, por ejemplo, podríamos compartir esto con nuestros alumnos. Los alumnos pincharían aquí, automáticamente se les abriría esta. ¿De acuerdo? Eso sería una opción. Otra opción sería la que os he dicho. Por cierto, en esta, si utilizamos esta, aquí tampoco se pueden cambiar los usuarios de nombre. 01:15:40

Si entra alumno V5, va a ser alumno V5. Y la otra opción es para padres, sobre todo, invitados y usuarios de Educa. En este caso, fijaros que en lugar de llamarse Jitsi Meet, se llama Jitsi 01 solamente. Aquí va a poder entrar todo el mundo que tenga el enlace. A todo el mundo que le mandéis este enlace va a poder entrar. No nos va a pedir credenciales. 01:16:00

solo, la única diferencia es que 01:16:24

la tiene que crear un profesor 01:16:26

una vez que la ha creado 01:16:29

el profesor 01:16:30

no un alumno, un profesor, una vez que 01:16:31

la ha creado un profesor 01:16:34

todo el mundo que tenga este enlace 01:16:35

se puede conectar a esta sala, sin 01:16:38

identificarse, sin una 01:16:40

cuenta de EducaMadrid, sirve precisamente 01:16:42

para esto, ¿de acuerdo? 01:16:44

¿Y cómo controlas que lo haya creado un profesor? 01:16:46

No, lo controla 01:16:49

el propio sistema 01:16:50

digamos que cuando tú te conectas 01:16:51

la primera vez, el sistema 01:16:54

pregunta cuál es tu rol dentro de EducaMadrid 01:16:56

no sé si te has fijado, mira, lo voy a repetir 01:16:58

¿vale? voy a poner otra 01:17:00

y voy a poner claustro 01:17:02

abril 21, cuando yo le 01:17:04

digo que quiero una para invitados 01:17:06

fíjate, soy el primero 01:17:07

que entra en esta sala, nunca nadie, ah bueno 01:17:10

es que ahora ya estaban mis credenciales 01:17:12

aquí metidas, pero si no hubieran 01:17:14

estado mis credenciales metidas, me pregunta 01:17:15

oye, ¿eres tú el anfitrión? 01:17:18

Sí, vale, pues mete aquí tus datos, majo, a ver si es verdad que eres el anfitrión. De tal forma que hasta que tú no arrancas, los demás no se pueden conectar. 01:17:20

Pero, a ver, nosotros durante el año pasado utilizábamos Jitsi durante el confinamiento y lo utilizábamos de estas dos últimas formas que dices y lo tuvimos que dejar de utilizar porque constantemente se caía y no aguantaba. 01:17:29

Claro, claro, por eso te digo que hemos trabajado mucho desde entonces para mejorar la infraestructura. Para que te hagas una idea, ahora mismo tenemos 17 servidores de Jitsi y los estamos duplicando ahora mismo, van a ser 34 en cuestión de días, ¿vale? 01:17:52

O sea, estamos trabajando muchísimo en esto y dándole también este tipo de herramientas de evitar que los alumnos hagan alguna cosa tipo esta de cambiarse los nombres para facilitaros la labor. Porque yo soy profe también, yo ahora estoy en EducaMadrid, pero soy profe y también lo he sufrido. 01:18:10

Y luego una pregunta que creo que te he entendido bien. Cuando has dicho que ahora con la cuenta institucional y la cuenta TIC tú vas a poder crear reuniones con Cisco WebEx. 01:18:27

También, pero todavía no. Estamos en ello, ¿vale? Estamos justo, justo gestionando eso. Dentro de unas semanas, no sé si nos dará tiempo antes de que acabe el curso, pero estamos haciendo un cambio en la parte de Cisco Webex para mejorar algunas cosas y una de ellas es que las cuentas institucionales puedan crear esas salas también. Estamos en ello. 01:18:39

Hay tantas cosas que hacer, ¿vale? Pero bueno, poco a poco, yo creo que al final lo vamos a conseguir. 01:19:03

perdón, creí que habías acabado 01:19:08

yo tengo otra duda 01:19:13

y es sobre cuando la creabas 01:19:14

dentro del aula virtual 01:19:17

que era lo que más me interesaba 01:19:19

¿solo puede ser dentro de uno de los temas? 01:19:21

¿no tiene posibilidad 01:19:24

no sé, de crearse dentro de un foro 01:19:25

o no sé, en otro sitio? 01:19:28

sí, sí, la puedes crear arriba también 01:19:29

¿vale? por ejemplo, yo de hecho 01:19:31

las creaba arriba del todo 01:19:33

claro, es que eso me parecía más útil, pero no sabía si se podía 01:19:34

Sí, sí, sí, sí. Mira, tú te vas 01:19:37

arriba del todo y le dices añadir una actividad 01:19:39

o un recurso. 01:19:41

Y ahora seleccionas aquí Jitsi y entonces 01:19:43

utilizas todo el rato la misma. Porque si no 01:19:45

es un rollo cambiarla. 01:19:47

La creas aquí y entonces se te va a crear 01:19:49

aquí justo debajo. Y todos los días 01:19:51

tus alumnos entran y pum, lo primero que tienen es 01:19:53

plas aquí. 01:19:55

Aquí justo debajo se te crea. 01:19:58

Yo de hecho esa es la manera que tenía de utilizarla. 01:19:59

¿Ok? 01:20:02

Así que nada, 01:20:04

vamos con WebEx. 01:20:05

Bueno, WebEx funciona de un modo similar, ¿vale? De un modo similar. La calidad del vídeo es un poco mejor, es un servicio externo a EducaMadrid, eso significa que, bueno, por ahora lo tenemos, pero no sabemos si va a estar eternamente, supongo que dependerá también de los acuerdos a los que pueda llegar la consejería de educación, pero de momento lo tenemos y lo podemos utilizar y va muy bien, ¿vale? 01:20:07

Yo incluso estoy justo trabajando en esa parte, o sea que si tenéis alguna duda, pues aprovechad, ¿vale? Bueno, ¿cómo se crea una conferencia en WebEx? Bueno, lo primero que tenemos que tener claro es que funciona de la misma manera, añadimos una actividad a un recurso, ¿vale? 01:20:29

Y ahora en lugar de seleccionar Jitsi, pues seleccionamos la bolita que hay un poquito más abajo que es reunión WebEx, WebEx Meeting. Le damos a agregar y vamos a poner el nombre de la reunión. Podemos hacer lo mismo, ¿de acuerdo? Podemos hacer lo mismo. Lo que pasa es que las reuniones de WebEx creo recordar que caducan a los 90 días, ¿de acuerdo? No es como Jitsi que siempre que la levantemos va a estar ahí disponible. Las de WebEx a los 90 días puede que funcione o puede que no, depende, ¿vale? Hay casos que va a funcionar y hay casos que no. 01:20:48

Entonces, bueno, como son tres meses, podemos crear una por trimestre, tampoco es un problema, ¿de acuerdo? 01:21:17

Vamos a crear un número de reunión, matemáticas, matemáticas, 1A, ¿vale? 01:21:21

Aquí vamos a poner la hora de comienzo, la duración y vamos a poder poner aquí una contraseña para que nuestros alumnos se conecten, ¿de acuerdo? 01:21:28

Si queremos la vamos a poder poner. La pongamos o no, en realidad WebEx luego crea una contraseña, pero bueno, eso lo de menos. 01:21:37

Le vamos a dar a guardar cambios, así, tal cual. Cuando creamos una reunión de Webex es importante que vosotros veáis esto de aquí, que se crean tres enlaces. El primer enlace es para el profe, el segundo enlace para los alumnos y el tercer enlace es cuando quiero que a esta reunión se una gente de fuera, por ejemplo, padres. 01:21:44

¿De acuerdo? Bien. Solamente una persona puede arrancar este enlace. Solo el profesor puede arrancar este enlace. Entonces, la idea es que, bueno, de hecho, cuando el alumno entra, de estos tres, solo ve el del medio. 01:22:08

Os recomiendo que no utilicéis el enlace de participante externo porque un participante externo en Webex simplemente cuando entra va a decir que se llama Napoleón Bonaparte, va a poner un correo que sea napoleonbonaparte.com y va a entrar como Napoleón Bonaparte. 01:22:23

Y fijaros, como los servidores, si nosotros compartimos este enlace, por ejemplo, por correo electrónico, pues ¿qué pasa? Que los registros que nosotros tenemos aquí los perdemos, así que un tal Napoleón Bonaparte se va a colar en nuestra reunión, 01:22:43

no va a hacer, es posible que se ponga a hacer cosas que no nos gustan en nuestra clase, como hacer disrupciones, poner música y cosas así, que a veces hemos tenido esa información, entonces os recomiendo que no utilicéis un enlace externo, si solamente utilizamos estos dos, el profe abre este y el alumno ve este, porque es que el alumno solo ve este, voy a abrir una nueva ventana de incógnito para conectarme, para que veáis que el alumno solo ve ese, 01:23:01

De hecho, si el alumno entra hasta que el profesor no ha arrancado la clase, no puede entrar, ¿vale? Un poco lo que pasaba antes con lo del anfitrión, alumno v5, accede y aquí va a haber, ¿veis? Solo tiene unirse a la reunión, cuando se une a la reunión, pues el alumno, ahora cuando intenta unirse, pues como va a ver que no, va a intentar unirse, se arranca Webex, ¿vale? 01:23:28

Por cierto, para utilizar WebEx vamos a poder bien utilizar desde el navegador o nos vamos a poder descargar la aplicación Cisco WebEx Meeting, podemos tener un app tanto a nivel de teléfono como a nivel de ordenador, de Windows y por cierto, en unas semanas también estará disponible la versión para Linux, me han dicho dos meses, entre dos y tres meses, con lo cual genial, ¿vale? 01:23:55

Pero bueno, yo en este caso voy a abrirla desde el navegador. Cuando la abrimos desde el navegador, ¿vale? Le voy a decir permitir, soy el alumno, ¿ok? Y le voy a decir, ya me está cogiendo mi cámara, le voy a decir que me quiero unir a la reunión y está ahí, ¿de acuerdo? 01:24:21

está aquí dentro, pero 01:24:38

bueno, en este caso 01:24:40

sí que me ha dejado entrar 01:24:43

sí que me ha dejado entrar, pero 01:24:45

no puede hacer 01:24:47

nada, o sea, no puede 01:24:49

por ejemplo, no se conecta como host 01:24:51

digamos que hay una diferencia entre conectarse 01:24:53

como profesor 01:24:55

y como alumno, que lo voy a enseñar ahora 01:24:57

fijaros, si el 01:24:59

profesor entra, tiene muchas 01:25:01

más capacidades, una de ellas 01:25:03

seguro que os va a gustar 01:25:05

que es la capacidad de poder echar a alumnos de clase durante unos minutos, igual que podemos hacer en algunos casos en clase, ¿vale? Entonces yo me conecto como profesor, le doy a unirme, ¿vale? Voy a asegurarme de que, vale, y ahora estamos aquí los dos, ¿ok? 01:25:07

Fijaros, si activo participantes, ahora porque si no vais a volver locos, ¿vale? Porque tengo las dos cámaras compartidas. 01:25:26

Mirad, al alumno 5, ¿vale? Yo le voy a poder mover al lobby. El lobby es una sala donde el alumno, sería una especie de pasillo. Cuando yo muevo al lobby al alumno, el alumno lo que le pasa es que pierde la conexión, ¿vale? Te echan. 01:25:47

Entonces, no puede unirse otra vez a la reunión. Para poder unirse a la reunión, le tenemos que abrir el paso desde aquí como profesor y admitirle, ¿de acuerdo? Es una de las cosas que nos permite Cisco WebEx, ¿vale? 01:26:08

Pero bueno, lo más importante es tener en cuenta que como profesores para poder adquirir este rol, de poder utilizar el lobby, etc., para que el alumno pueda intervenir, es importante que el profesor utilice su enlace y que el alumno utilice el suyo. 01:26:22

A ver, permitirme que, pues entro otra vez y ya está. Aula virtual y es vía blanca y desde aquí vamos a poder ver, insisto, los tres enlaces. El externo no lo usamos por cuestiones de seguridad, ¿de acuerdo? Para que no se nos juegue la gente. 01:26:45

El primero es el que utilizamos como profesores, así podemos hacer cosas importantes como, por ejemplo, sacar a este pasillo o lobby a los alumnos que nos estén incordiando durante unos minutos y dejarles pasar cuando lo consideremos. 01:27:07

Y el segundo es el que van a utilizar nuestros alumnos. 01:27:20

Ok, bueno, voy a repasar las diapos para ver si hay alguna cosa. 01:27:24

Una duda, Rubén. 01:27:33

Dime. 01:27:34

Sí, mira, es que has comentado que pueden estar 90 días o sea un trimestre la videoconferencia a hueves, pero es que yo alguna vez que la he puesto, siempre te obliga a poner una fecha y una hora 01:27:34

Dices cuando la planificas 01:27:53

Sí 01:27:56

Desde aquí, desde Moodle 01:27:57

Claro, cuando la añades al aula virtual 01:28:01

Pues te obliga a poner una fecha y una hora 01:28:04

Entonces, claro, cuando ya se pasa esa fecha y esa hora 01:28:06

Ya no vale, entonces tienes que estar 01:28:10

Y luego cambiarla creo que da problemas 01:28:11

Sí 01:28:14

O creas otra nueva 01:28:14

Sí, pero mira, yo para eso 01:28:16

Lo que te recomiendo es lo siguiente 01:28:18

Yo te recomiendo, mira, por ejemplo esto 01:28:19

Lo vamos a mover arriba 01:28:21

Yo lo que haría sería, en ese caso 01:28:22

Yo lo que haría sería esto 01:28:24

Ay, perdón, yo lo voy a seguir 01:28:26

Comparte, por favor, Rubén 01:28:27

Sí, sí 01:28:29

perdón, yo lo que haría en esos casos es lo siguiente, yo lo que hago es que la creo, ¿vale? 01:28:30

Y le doy toda la duración posible, un segundito, yo lo enseño, me voy a mi curso aquí y bueno, 01:28:36

la puedo crear o la puedo mover, la vamos a crear, la añado aquí, WebEx, la vamos a configurar con 01:28:45

una longitud extendida, en este caso le vamos a agregar, le damos la sala, ¿vale? Y aquí en las 01:28:52

opciones avanzadas, 01:29:01

las configuraciones adicionales, 01:29:04

tenemos una disponibilidad extendida, ¿de acuerdo? 01:29:05

Que le podemos poner una fecha 01:29:07

posterior. Aunque 01:29:09

aquí le pongamos 30 de junio, 01:29:11

ya te digo que algunas sesiones 01:29:13

a los 90 días caducan. Depende 01:29:15

de otra cosa, pero 01:29:17

algunas sí que funcionan. Entonces, 01:29:19

si tú pones esto, te va a funcionar, 01:29:21

¿de acuerdo? En cualquier caso. 01:29:23

No, pero mira, y le damos a guardar, 01:29:25

¿vale? Mates primero. 01:29:27

Y le damos a guardar. 01:29:30

los alumnos ya tienen acceso aquí, si pasan 90 días y entran por aquí, si pasan 90 días y tenemos problemas, lo único que tienes que hacer es esto, copias, tú copias esto de aquí, copias el nombre, borras, 01:29:31

es una nueva 01:29:46

la borras, añades una nueva 01:29:48

y lo único que tienes que hacer es mantener 01:29:51

el nombre 01:29:53

y el alumno no se va a enterar que tú le has 01:29:53

cambiado la reunión, ¿vale? 01:29:57

Él va a entrar como todos los días 01:29:58

aquí, ¿vale? Tú le vas a poner 01:30:00

aquí la configuración tradicional, le vas a 01:30:03

guardar los cambios y el alumno va a ver aquí la reunión 01:30:04

de todos los días y va a entrar con su enlace 01:30:06

de alumno, entra aquí, él no se entera que hay un 01:30:08

cambio, entra aquí con este 01:30:10

enlace y ya está y es todo el día la misma 01:30:12

Claro, pero si no pones lo de 01:30:14

la extendida 01:30:16

pues tienes que cambiarlo todos los días 01:30:19

es un rollo. Sí, no, pero mira 01:30:21

todos esos temas son por cuestiones de seguridad 01:30:22

¿vale? Tenéis que entender que 01:30:25

la seguridad 01:30:27

siempre está reñida con la comodidad 01:30:29

cintura de seguridad 01:30:31

etcétera, ¿de acuerdo? 01:30:33

Siempre es un poco lo mismo, entonces 01:30:37

este tipo de medidas de que las salas se caduquen 01:30:38

el único objetivo es 01:30:41

poder garantizar mejor la seguridad 01:30:42

para que no nos cojan los enlaces 01:30:44

gente de fuera y se nos conecten 01:30:47

y no se carguen 01:30:49

nuestras clases, etc. 01:30:51

¿Vale? O sea, todo tiene 01:30:53

un porqué, no es una cuestión de fastidio 01:30:54

solamente. Gracias. 01:30:56

Nada, ¿dudas? 01:30:59

Yo tengo una pregunta, Rubén. Dime. 01:31:02

Desde el principio, no te quería interrumpir 01:31:05

porque has dicho que 01:31:07

tienes posibilidad de tener un rol 01:31:08

de superusuario para poder entrar en 01:31:10

un curso de los compañeros 01:31:12

en los cuales no te has podido 01:31:14

matricular como profesor. ¿Qué rol es ese? 01:31:16

Es un rol de 01:31:19

Duca Madrid. 01:31:20

¿Pero que es un rol que está por encima 01:31:23

del 01:31:24

administrador de centro? 01:31:26

Sí, es un rol a nivel de plataforma. 01:31:28

Vale, vale. Y te permite 01:31:31

entrar en cualquier curso, entonces. 01:31:32

Eso es. 01:31:34

Vale, vale. Es que lo desconocía. 01:31:36

Eso se utiliza, pues, sobre todo para temas de cuando 01:31:37

algún centro se le estropea 01:31:40

la base de datos o cuando algún, ¿sabes? 01:31:42

Para este tipo de cosas se 01:31:45

utiliza. 01:31:46

Cuando hay algún 01:31:49

usuario que ha perdido la configuración, 01:31:50

pues se puede utilizar este rol para 01:31:53

arreglar cosas. 01:31:54

Es un rol 01:31:57

fuera de los circuitos normales 01:31:58

de trabajo. 01:32:00

Es que por eso te lo preguntaba, porque no me sonaba. 01:32:02

No, no, está fuera 01:32:04

del circuito de trabajo, ¿vale? 01:32:05

Muy bien. Bueno, ¿alguna pregunta? 01:32:08

Rubén, ¿cómo se pueden borrar los mensajes? 01:32:10

He estado trasteando por aquí y no veo cómo los mensajes que uno recibe, 01:32:14

tanto privados como los otros, ¿se pueden borrar o se quedan activados? 01:32:18

A ver, se puede borrar toda la comunicación. 01:32:22

Mira aquí, eliminar conversación. 01:32:26

No sé si lo ves. 01:32:28

Comparte. 01:32:29

Sí, comparte. 01:32:30

Disculpadme. 01:32:34

Mira, cuando tú entras en la parte de mensajería, ¿vale? 01:32:35

aquí, pues tú puedes elegir 01:32:38

una conversación 01:32:40

que tú quieras, por ejemplo esta 01:32:42

seleccionar aquí 01:32:44

no veo nada Rubén 01:32:45

espera, espera 01:32:47

ahora 01:32:50

ahora, ahora, ahora 01:32:51

vale, genial, disculpadme, vale 01:32:54

bueno, cuando entramos en los mensajes digo que tú puedes 01:32:56

seleccionar una conversación como esta 01:32:58

y tú puedes marcar aquí y puedes eliminar 01:33:00

la conversación 01:33:02

pero la vas a eliminar solo de tu lado 01:33:03

¿De acuerdo? O sea, tú eliminas estos mensajes, pero los eliminas de tu lado. No los eliminas del lado de la otra persona. No le borras los mensajes al que se los has enviado. Tú los borras de tu lado, de tu parte. 01:33:06

claro, vale, sí, sí 01:33:22

es como en Whatsapp, tú en Whatsapp 01:33:24

puedes borrar un mensaje que has enviado 01:33:26

a una persona 01:33:28

pero si, por ejemplo, lo borras 01:33:29

digamos que solamente tendría la opción de eliminar 01:33:31

para mí, por decirlo de alguna manera 01:33:34

si quiero 01:33:36

borrar, por ejemplo, todos sus 23 01:33:38

de privado, ¿qué tendría que hacer? 01:33:40

tendrías que entrar uno por uno 01:33:42

uno por uno, vale, vale 01:33:43

y ir borrando las conversaciones 01:33:45

ya, o sea, no hay otra 01:33:48

manera más rápida, ¿no? 01:33:50

No. Yo por lo menos no la conozco, ¿eh? A lo mejor hay alguna otra forma, pero yo por lo menos no la conozco. 01:33:51

Vale. Vale, vale. Gracias. 01:34:00

De todas formas, a mí los mensajes me sirven también mucho para luego poder recuperar el histórico de mi relación con mis alumnos. 01:34:03

Tipo, estoy en la evaluación, ¿por qué no me entrego este chico esto? Ah, pues hubo algún problema. 01:34:12

Ah, pues me envía los mensajes y recuerdo que le dije que me lo enviara, que no me lo envió, que me dijo que sí, pero que no, luego no, ¿sabes? Es un poco una bitácora de la relación que has tenido con tus alumnos a la hora de entregar cosas, etc. Y a mí me ha servido muchas veces para decirle a un alumno, pero vamos a ver, ¿qué me estás contando? Si te escribí 28 veces, me dijiste que sí, al final no me lo han mandado, ¿qué más quieres que hagamos? Por ejemplo, ¿vale? Es un ejemplo que sobre todo en secundaria sí que me ha pasado. 01:34:18

Ojo, pongo estos ejemplos y los de primaria diréis, bueno, esto es otra herramienta, ¿no? Otra visión totalmente distinta. Bueno, también estamos trabajando en la aula virtual para los de primaria, ¿vale? O sea, no penséis que nos damos cuenta que es una herramienta bastante dura para los chicos de primaria y, por ejemplo, pues, para que veáis que es así, básicamente también estamos ahora mismo trabajando en dar la posibilidad de que los chicos puedan entrar a hacer login con un QR, ¿vale? 01:34:45

Con un código QR directamente, sin tener que meter sus credenciales de usuario, para que podáis tener un QR, cada alumno tenga una tarjetita con un QR y con el teléfono, con la tablet o con lo que sea, puedan entrar directamente, o sea que somos... 01:35:14

Eso ya está disponible, ¿no? En la URL de cada curso, arriba, si le pinchas puedes ver el QR del curso, ¿no? 01:35:28

Sí, pero yo digo del alumno, ¿vale? Para que el alumno pueda entrar con sus credenciales directamente. 01:35:36

¿Sabes? Para que no tenga que poner 01:35:41

que se llama David García 01:35:45

y que su contraseña es esta 01:35:47

¿De acuerdo? 01:35:49

Lo siguiente el chip 01:35:52

¿No? Un chip 01:35:53

Bueno, un chip ahí en la oreja 01:35:54

como los perrillos 01:35:55

Sí 01:35:58

Bueno, son herramientas 01:36:00

Bueno, ¿hacemos un descanso? 01:36:03

Necesito un poco de agua 01:36:05

Sí, hacemos un descanso 01:36:05

Si os parece, paramos un poquillo 01:36:07

Ángel, por favor, estaba por ahí, ¿verdad? 01:36:10

Sí, sí, soy yo 01:36:13

Pues nada, oye, que hace el control 01:36:13

de la firma, el inicial 01:36:16

Pero si lo he hecho inicialmente ya 01:36:18

Pues aquí no me sale 01:36:20

Jolín, yo no sé qué le pasa al ordenador 01:36:21

Voy a mirar, ¿vale? 01:36:24

Venga, si tienes algún problema me dices, venga, paramos entonces 01:36:25

Vale, volvemos como hay 20 o por ahí, ¿vale? 01:36:28

De acuerdo 01:36:31

Ya he mirado lo de... 01:36:31

Oiga, Miki, si estás aquí 01:36:34

no te he visto 01:36:36

Vente, curra 01:36:37

Vente, anda 01:36:39

Si alguien quiere hablar 01:36:40

Rubén, que ya he mirado 01:36:44

Soy Ángel, ya he mirado 01:36:46

Y es verdad que tenía 01:36:48

Lo del ojito en el automatriculación 01:36:49

Por descuido 01:36:52

Por eso creo que no podías verlo 01:36:54

Correcto, correcto 01:36:55

Comprueba a ver si realmente es eso 01:36:57

Porque a lo mejor puede ser otra cosa, ¿vale? 01:37:00

Vale, vale 01:37:02

Venga, muchas gracias 01:37:03

Perfecto, gracias 01:37:04

Gracias a ti, chao, hasta ahora 01:37:07

Grabando 01:37:08

Bueno, ahí estamos. Bueno, entonces, digamos que nos vamos a participantes, como siempre nos vamos a grupos, y lo único que tenemos que hacer para crear un grupo de difusión, para poder utilizarlo, para mandar mensajes allá a todos nuestros alumnos, es crear grupo, le ponemos el nombre que queramos, y la clave es esta, mensajes de grupo, sí, clave número uno. 01:37:17

Y clave número 2, cuando creamos el grupo, después de crearlo tenemos que añadir y quitar usuarios y tenemos que ponernos nosotros, ¿vale? Los alumnos y nosotros. Y yo tengo que estar, si no lo uso no me va a aparecer aquí como grupo disponible, ¿ok? Esos son los dos matices para el grupo de difusión. 01:37:44

nada, seguimos 01:38:08

bueno, vamos a por la parte relajada 01:38:10

del día, vale 01:38:13

la parte relajada del día, ya hemos hecho lo más 01:38:14

difícil, lo más duro 01:38:17

porque ahora lo que nos queda es 01:38:18

básicamente crear contenidos básicos 01:38:20

estos contenidos básicos dentro 01:38:23

de la aula virtual, pues son 01:38:24

muchos de vosotros ya los habéis 01:38:26

utilizado, de acuerdo 01:38:28

¿por qué mola la aula virtual como 01:38:29

repositorio de contenidos? 01:38:32

pues bueno, porque lo tenemos ahí permanentemente 01:38:34

porque vamos a poder tenerlos 24x7 disponible, por cierto que sepáis que existe una aplicación Moodle que se puede instalar en Android 01:38:37

y que permite también a los alumnos descargarse dos cursos, estamos trabajando también en una aplicación de Moodle para que puedan ser muchos cursos 01:38:47

pero nos permite que nuestros alumnos se puedan descargar de forma offline todos los contenidos que vais poniendo para que los tengan disponibles 01:38:55

incluso si en casa no tienen wifi porque tienen algún tipo de dificultad familiar, etcétera, ¿de acuerdo? Pues que puedan trabajar desde tablet o desde teléfonos con los contenidos 01:39:03

ahí actualizados, ¿de acuerdo? Por supuesto, actualizados a la última vez que se conectaron. Es decir, que el aula virtual no solamente va a permitir interactuar con nuestros alumnos, 01:39:12

sino por supuesto ser un centro donde nosotros vamos a poder subir nuestra documentación. Os decía, vamos a empezar con las etiquetas, vamos a ver etiquetas, urls, archivos, carpetas, 01:39:22

que estas son las sencillitas y los libros, ¿de acuerdo? Bueno, las etiquetas básicamente son estéticas, me permiten incluir imágenes, vídeos, etcétera, ¿de acuerdo? 01:39:34

Las etiquetas son uno de los pocos elementos de la aula virtual que no tienen título, ¿ok? Y nos va a permitir, pues, hacer, pues, algunas cosas como las que os voy a enseñar ahora, ¿vale? Bueno, añadir una etiqueta, nos vamos a ir a, como siempre, añadir una actividad y entonces, pues, fijaros, nos vamos a ir a la parte de abajo. 01:39:44

Hoy vamos a trabajar con los elementos de abajo, que son lo que llamamos recursos, es decir, las cosas normalmente estáticas que nosotros subimos a la aula virtual. En este caso, una etiqueta, ¿vale? Seleccionamos etiqueta y una etiqueta, pensamos una etiqueta como texto, ¿verdad? Bueno, pues una etiqueta me va a permitir trabajar y poner muchas cosas. 01:40:04

Por ejemplo, voy a poder subir aquí una imagen. Si pincho aquí, fijaros que no tiene título, ¿vale? Si pincho aquí en este, bueno, aquí voy a desplegar más cosas que ahora veremos, pero voy a poder subir, por ejemplo, una imagen. 01:40:24

Entonces, para subir una imagen voy a poder subirla directamente desde un repositorio, ¿vale? Por ejemplo, desde nuestro ordenador, entonces le vamos a dar a seleccionar un archivo que yo tengo en mi ordenador, me voy a ir a descargas, ¿vale? 01:40:36

Y por ejemplo, pues no sé, voy a subir esta imagen que me descargué anoche, ¿vale? De la Universidad de Tenerife, ¿vale? La vamos a dar a abrir, bueno, es un archivo un poco pesado, ¿de acuerdo? Por eso en este caso está tardando un pelín más, a ver si lo acaba de subir, ya está tardando demasiado, a ver, ahora, a ver si ahora me lo quiere subir, ahora, vale, no era normal que tardase tanto. 01:40:51

Le damos a subir, ¿de acuerdo? Y fijaros, cuando nosotros subimos una imagen, nos permite dos cosas. Por un lado, describir lo que muestra esa imagen, por si hay una persona invidente que la ve y se conecta a esta página, ¿vale? 01:41:19

Pues vamos a poner aquí portada del edificio principal, principal de la Universidad de la Laguna de Tenerife, ¿vale? Bueno, y el tamaño, esta imagen es muy grande, me he descargado una imagen muy grande y lo he hecho a puesta, porque fijaros que yo lo que voy a hacer es ponerla más chiquitita, en lugar de 4000 píxeles, ¿vale? Pues la voy a poner de 400 píxeles. 01:41:36

Fijaros que automáticamente cuando le doy al tabulador, si tengo esto marcado, pues cambia las dimensiones para que se mantenga la relación entre el alto y el ancho. 01:42:04

Le vamos a dar a guardar imagen y automáticamente la tengo aquí, ¿vale? Esta imagen la puedo centrar, ¿de acuerdo? E incluso puedo mezclar el contenido que he metido aquí en la imagen, 01:42:13

podría añadir también texto, etcétera, ¿de acuerdo? Le vamos a dar a guardar y refrescar el curso. Fijaros que ahora, ahora la etiqueta lo que ha hecho ha sido introducir aquí un elemento 01:42:23

que, bueno, con estas crucecitas, como soy profe, se ve un poco mal, pero si entráramos como un estudiante, ¿de acuerdo? Y pues, pues bueno, pues me va a permitir meterle un poco de estética 01:42:35

a mi, aparte de contenidos, a lo que es mi curso. Si aquí, por ejemplo, en lugar de meter esta imagen, hubiésemos metido, pues, un pictograma o algo por el estilo, 01:42:47

¿de acuerdo? Pues, sería otra forma de dar contenido o indicar de qué va mi curso, ¿vale? Bueno, aprovecho también, no sé si os comenté el otro día, 01:42:55

no sé si os hablé de Arasac, Arasac es un banco de datos de imágenes, porque como ya sabéis, las imágenes que utilizamos tienen derechos de autor y no podemos utilizar lo que nos dé la gana 01:43:06

de que nosotros nos podamos descargar de internet, ¿de acuerdo? Entonces, cuando hagáis búsquedas de imágenes para utilizar en vuestro material, ¿vale? Yo que sé, imagen de instituto, 01:43:19

nosotros no podemos ir aquí a Google, llegar a imágenes, cargarnos la primera imagen que queramos y utilizarla en nuestro material, ¿de acuerdo? Y redistribuirlo, etc. 01:43:31

Nosotros tenemos que tener en cuenta que si nosotros le damos aquí a herramientas en el buscador de Google, tenemos una opción que son derechos de uso. 01:43:45

Las licencias Creative Commons son licencias que garantizan el uso libre, por ejemplo, indicando quién es el autor de una imagen, etc. ¿De acuerdo? Entonces, estas que nos hemos descargado, ¿de acuerdo? Estas sí que las podemos reutilizar porque tienen una licencia que así nos lo permite, ¿de acuerdo? 01:43:52

Entonces, cuando utilicéis imágenes, por favor, aseguraros de que son imágenes con derechos de autor. Bueno, en esta línea, os quería decir que Arasac, que pertenece al gobierno de Aragón, ha desarrollado un banco de imágenes y de pictogramas que están súper chulos, súper, súper chulos y que os van a permitir utilizarlos en vuestro aula virtual o en vuestro material, porque se pueden reutilizar. 01:44:12

Tienen un montón de cosas, ¿vale? 01:44:36

Y por ejemplo, yo que sé, podemos buscar cualquier cosa 01:44:40

No sé, por ejemplo, lápiz, ¿vale? 01:44:43

Si buscamos lápiz, pues fijaros todos los pictogramas que nos aparecen 01:44:45

Para poder utilizar en nuestras clases, imprimirlos, crear material 01:44:48

También tienen, aparte de pictogramas, tienen materiales 01:44:52

Podemos, en estos materiales, pues tienen información relacionada 01:44:57

pues cosas que tienen preparadas pues para el trabajo en aula, como por ejemplo para evitar el acoso, ¿vale? Ayer estuve viendo uno de acoso, ¿vale? 01:45:02

¿Veis? Stop moving, ¿de acuerdo? Y bueno, pues nosotros podemos trabajar con nuestros alumnos en clase, pues este tipo de, podemos hacer, trabajar algunas sesiones 01:45:12

con este tipo de cosas, ¿vale? Muy, muy interesante. Es una web, ya os digo, que es pública, con trabajo que están haciendo algunos profes de Aragón 01:45:21

y que nos lo están poniendo a nuestra disposición, fijaros qué tipo de tarjetas más chulas se pueden, qué cantidad de cosas sobre todo de cara primaria se pueden hacer con estos materiales libres 01:45:28

que podemos utilizar de forma libre, etcétera, ¿de acuerdo? Muy, muy interesante para primaria. Bueno, seguimos, seguimos, las etiquetas por tanto ya os digo que nos permiten añadir imágenes, 01:45:38

Otro elemento que podemos añadir, por supuesto, aparte de texto, ¿vale? Va a ser vídeos. No sé si conocéis la Mediateca, supongo que sí, porque es donde estoy subiendo el material de mis clases, ¿de acuerdo? 01:45:50

La Mediateca es una especie de YouTube, pero de EducaMadrid, donde nuestros alumnos pueden ver vídeos, donde podemos subir vídeo y donde estamos seguros de que no hay una explotación de los datos que se suben aquí, ¿de acuerdo? 01:46:05

Por ejemplo, este es el vídeo de la semana pasada, ¿de acuerdo? Que subí yo la semana pasada. Pues mirad, si yo selecciono un vídeo, cada vez que seleccionamos un vídeo, al igual que hace YouTube, nosotros vamos a tener la posibilidad de tener un enlace a este vídeo, ¿veis? 01:46:18

lo vemos en el acceso de embeber, ¿ok? Aquí tenemos un vídeo, ¿vale? Y bueno, pues podemos suscribirnos a otros profesores o a otros canales 01:46:31

que nos resulten interesantes, ¿de acuerdo? Pues no sé, por ejemplo, esto es un vídeo de Max11, que es el sistema operativo de la Comunidad de Madrid, ¿de acuerdo? 01:46:45

Pues si yo quiero subir este vídeo a la aula virtual en una etiqueta, pues fijaros, simplemente selecciono, copio este enlace, me voy a mi aula virtual, me voy aquí y puedo añadir otra etiqueta, cambio mi rol, vuelvo a mi rol normal y en lugar de una imagen, ahora lo que vamos a hacer va a ser añadir una etiqueta con un vídeo, ¿vale? 01:46:55

Entonces lo vamos a meter aquí en un tema, por ejemplo, aquí le vamos a añadir una actividad o un recurso, volvemos a elegir etiqueta, ¿vale? Y fijaros que el truco para poder acceder, para poder crear el vídeo es, si os dais cuenta, este código, este código tan feo y tan raro para los que no os dedicáis a la informática, es un código HTML, es el código o es el lenguaje con el que están hechas las páginas web. 01:47:19

Bueno, pues nosotros en nuestra etiqueta, si le damos a esta flechita, vamos a poder utilizar mediante este botoncito que fijaros que tiene el menor y el mayor de este tipo de etiquetas, vamos a poder escribir aquí, podemos borrar esto si queremos o aquí en el medio vamos a poder meter nuestro vídeo, ¿vale? 01:47:45

El vídeo se va a ver en formato de iframe, de hecho si nosotros le damos a esta tecla de aquí vamos a ver cómo se ve en grande cuando quitemos esto, ¿vale? Aquí tenemos el vídeo, lo vamos a poder centrar igual que hacíamos antes, ¿vale? Lo podemos centrar, bueno para centrarlo tendríamos que haber seleccionado todo, ahora si le damos a centrar nos aparece centrado e incluso, ¿vale? Si salimos de aquí lo vamos a poder también cambiar la dimensión. 01:48:07

Por ejemplo, os habéis dado cuenta que cuando lo hemos puesto en esta etiquetita que nos hemos descargado de la aula virtual, automáticamente está en un ancho de 420x315, pues lo podemos poner en un ancho de 400, ¿vale? 01:48:37

Y aquí podemos poner un alto. Si queremos que mande solamente el ancho, ponemos uno solo y ya estaría. Bueno, le vamos a dar a quitar la parte de HTML, ¿vale? Y ahora le vamos a dar a guardar la etiqueta. 01:48:53

Esto lo que me ofrece a los alumnos es que, fijaros, aparte de ver antes la imagen que hemos visto, pues vamos a poder también ver un vídeo e incluso reproducirlo, ¿ok? 01:49:08

Ah, bueno, es que este vídeo en concreto tiene una contraseña, por eso no me lo reproduce. Vaya, hemos elegido uno que no estaba bien, que no tiene contraseña. 01:49:21

Vamos a elegir otro que no tenga contraseña para que lo veáis, por ejemplo, este mismo yo creo que no tiene contraseña, no, porque se puede reproducir, le vamos a dar en beber, copiamos, ¿vale? Y directamente lo cambiamos sobre el Moodle, fijaros que en el aula virtual, en la mediateca se pueden subir vídeos que solo se puedan ver con contraseña, ¿vale? Lo cual a veces es muy interesante, cuando tú no quieres que los alumnos de otra clase vean el vídeo, pues fijaros que es tan fácil como ponerle otra contraseña. 01:49:31

Lo recordamos, le damos aquí, le damos a ver el vídeo o saber el código HTML, vamos a quitar la etiquetita que hemos puesto o lo quitamos todo directamente y metemos el nuevo iframe, ¿vale? 01:49:59

Vamos a poner un ancho de 400, ¿vale? Y esto lo vamos a quitar directamente, por ejemplo, ¿vale? Vamos de aquí, quitamos la vista HTML, lo centramos, como hemos hecho antes, así, ¿vale? Y a ver, y le damos a guardar los cambios y regresar al curso. Vamos a ver ahora si el vídeo se ve bien. 01:50:10

En otro tutorial os enseñé a usar Simple Screen Recorder para grabar el video. 01:50:38

Como veis, ¿vale? Pues se ve el video. ¿Por qué se ve así y no se ve en el tamaño adecuado? Pues porque hemos cambiado el tamaño, ¿de acuerdo? 01:50:42

Entonces, si queremos que se vea bien, si queremos que se vea en el mismo tamaño que estamos viendo en la aula virtual, pues lo suyo es copiarlo directamente 01:50:51

y si hacemos cambios en el ancho y el alto, pues utilizar directamente, por ejemplo, si en lugar de 900 queremos que se vea con un ancho de 1800, 01:51:00

pues tenemos que poner 1800 aquí y a su vez ampliar en lugar de 400, subir también de forma proporcional el ancho, ¿vale? 01:51:09

Lo vamos a cambiar para que veáis que se ve perfectamente y seguimos. 01:51:17

Bueno, en definitiva, pues como veis las etiquetas son una forma de darle, añadir un valor añadido a nuestro aula virtual y añadir contenidos que pueden ser muy gráficos de cara a nuestros alumnos. 01:51:22

¿Vale? Bueno, aquí ya lo tendríamos. Y bueno, pues podríamos ver... 01:51:40

En otro tutorial os enseñé a usar... 01:51:49

Ok, bueno, esto es un ejemplo del uso de etiquetas. Ya os digo que las etiquetas son simplemente elementos que nosotros vamos a ver para darle este aspecto, o sea, para meter una parte estética, gráfica. 01:51:51

Vamos con el siguiente, el siguiente elemento con el que vamos a trabajar son los archivos y las carpetas, bueno los archivos son lo que la mayoría de vosotros estáis acostumbrados a utilizar cuando subimos un elemento, por ejemplo cuando yo subo un archivo a la ola virtual, por ejemplo la presentación que estamos viendo del pdf, pues yo lo que hago directamente es añado, selecciono como siempre en la parte de abajo un archivo y ahora desde mi ordenador voy a subir el pdf. 01:52:06

PDF que quiero ver, presentación, sesión, número 2, tengo dos opciones, o bien, he hecho aquí, para poder seleccionar el archivo igual que hemos hecho antes, 01:52:36

vale, aquí desde esta pantalla de seleccionar archivo, o directamente, si me abro un navegador de Windows, ok, un explorador de archivos, no un navegador, perdón, 01:52:48

un explorador de archivos, pues puedo coger 01:52:58

el, digamos 01:53:00

la presentación en PDF y 01:53:02

arrastrarla a esta zona 01:53:04

de aquí abajo, ¿de acuerdo? 01:53:06

Bien, a partir de aquí, como siempre, le damos 01:53:08

a expandir todo para ver algunas opciones 01:53:10

interesantes. Bueno, aquí yo voy a 01:53:12

poder describir qué 01:53:14

incluye este archivo. 01:53:16

Presentación, en la que hablamos 01:53:18

de las videoconferencias 01:53:20

y además de los elementos básicos 01:53:22

para subir a la hora virtual. 01:53:24

Si nosotros marcamos esto, 01:53:26

Lo que hacemos es que cuando se muestre el contenido, pues además de ver el contenido, vamos a ver también esa descripción debajo. Por ejemplo, esto de aquí, esta entrega tiene marcada esa opción para que además de que ponga el título entrega 1, aparezca la descripción. 01:53:28

Eso se hace, eso se consigue con esto de aquí, con lo que os he enseñado marcando esta casilla, ¿de acuerdo? Si yo no la marco, hasta que el usuario no entra, no ve esta descripción. 01:53:46

Más cosas. ¿Cómo se va a mostrar este fichero? ¿Queremos que cuando el usuario lo abra directamente se abra en el navegador? Ya sabéis que los navegadores son capaces de visualizar el contenido PDF. 01:53:58

Eso puede ser una opción. Para los más pequeñitos, eso a veces los despista. Entonces, es interesante, por ejemplo, que lo vean en una ventana emergente. Y así mantienen una ventana al aula virtual. Porque si nosotros dejamos en automático, lo que hacemos es que cuando pinchamos en el aula virtual en este PDF, se quita el aula virtual y se muestra el PDF. 01:54:10

ostras, ¿dónde estamos? Sobre todo ya os digo, los más pequeñitos se pierden, entonces es interesante o bien abrirlo en una ventana emergente o incluso forzar la descarga, 01:54:32

si le damos a forzar la descarga, cuando pinchamos aquí lo que le va a aparecer al usuario es la típica barra aquí abajo con el tiempo que le falta para descargarse el archivo 01:54:43

y entonces lo tiene aquí disponible, ¿vale? Vamos a probar en ventana emergente para que lo veáis, bueno, tenemos más opciones, ¿de acuerdo? 01:54:52

Pero bueno, básicamente vamos a ir viendo las más importantes. Por supuesto, las restricciones de acceso que ya vamos viendo desde el principio de curso, ¿vale? Desde el principio de la primera sesión, muy interesante. Le damos a guardar cambios y regresar al curso y lo que tenemos ahora simplemente es este acceso. ¿Cómo lo van a ver los estudiantes? Pues, como hemos visto, simplemente va a tener la opción de hacer un doble clic y en este caso abrirlo, como vais a ver ahora, ¿vale? 01:54:59

Le damos aquí, ¿vale? Va a abrir una ventana emergente, ¿ok? Y desde aquí el alumno, sobre todo si es más pequeñito, no pierde la referencia de que es otra ventana del aula virtual, ¿vale? 01:55:26

Bueno, esto seguro que estáis todos acostumbrados a utilizarlo y no tiene mayor historia, ¿de acuerdo? La parte de archivos, es la más sencilla. 01:55:37

¿Qué pasa cuando quiero subir un conjunto de archivos? Por ejemplo, ¿qué pasa cuando tengo tres ejercicios o tres documentos donde tengo ejercicios? A veces es un poco rollo ir ampliando, añadiendo, añadiendo, añadiendo aquí elementos, pum, pum, pum, pum, que nuestro curso crece hacia abajo una barbaridad y sobre todo las últimas evaluaciones pues se vuelve un poco inmanejable. 01:55:48

Bueno, pues hay una opción media que consiste, en lugar de ir añadiendo archivos, añadir carpetas, ¿vale? Una carpeta, el concepto es como el que tenemos cuando trabajamos en nuestro pendrive o en nuestro ordenador, como siempre, activamos edición, ¿vale? 01:56:07

Y ahora en lugar de añadir un archivo, lo que vamos a hacer va a ser añadir un elemento que contiene archivos, en este caso, una carpeta, está justo debajo, le damos a agregar, ¿vale? 01:56:22

Y cuando tenemos una carpeta, ponemos una carpeta y ponemos aquí ejercicios o fichas, ejemplo, fichas, ¿vale? Ya sabemos que son fichas del tema 5, porque estamos en el tema 5, fichas, ¿de acuerdo? 01:56:34

Y ahora, ¿qué opciones de configuración tenemos? Pues mira, directamente vamos a poder aquí arrastrar archivos, ¿vale? Todos los que queramos. Voy a coger este, voy a seleccionar varios, selecciono varios, los selecciono y los arrastro directamente. Automáticamente se me crean dos carpetas, ¿ok? Bueno, ¿cómo veamos? 01:56:46

te deja poner cualquier tipo de archivo 01:57:06

porque me parece que solo es PDF 01:57:08

no, no, puedes poner lo que quieras 01:57:10

mira, por ejemplo voy a añadir un 01:57:13

el Word este de las prácticas 01:57:14

¿vale? 01:57:16

vale, también puedo añadir el 01:57:18

Writer 01:57:20

es que en etiqueta no te deja 01:57:21

no, no, en etiqueta 01:57:24

tú piensa que en etiqueta lo único 01:57:27

que te dejaría, aunque ahora 01:57:28

te voy a enseñar un truco para que puedas 01:57:30

para que puedas enlazar 01:57:32

otro contenido, ¿vale? en la etiqueta 01:57:34

en la etiqueta tú piensas que estás haciendo algo como muy visual, de acuerdo, entonces si quieres añadir un archivo tendrías que añadir una URL a ese archivo, ok, ahora lo vemos, 01:57:36

ahora te explico el concepto, vale, bueno aquí vamos a meter distintos archivos y que voy a poder hacer, voy a poder también configurar la opción para que se pueda descargar 01:57:48

la carpeta directamente. Cuando configuramos esto, lo que hacemos es que directamente se nos va a guardar en nuestro escritorio, perdón, en nuestra carpeta de descargas 01:57:58

un archivo comprimido que va a incluir los tres ficheritos, ¿vale? Le vamos a dar a guardar cambios y regresar al curso, ¿vale? Y fijaros, yo ahora veo, el estudiante ve una carpetita 01:58:05

y cuando entra en esa carpetita pues va a tener la opción de descargarse los archivos mediante un botoncito que vamos a ver ahora aquí 01:58:16

o elegir cual quiere, puedo descargarme la carpeta completa, fijaros se me crea un fichero zip que ya sabéis que es un ficherito que dentro tiene 01:58:25

este, este y este, ya me está comprimido o directamente podría ir abriendo uno u otro, ¿de acuerdo? 01:58:35

con la aplicación que nosotros tengamos configurada 01:58:43

por defecto en nuestro ordenador para abrir ese tipo 01:58:45

de archivo. 01:58:47

Una pregunta, 01:58:48

siempre cuando le das, 01:58:49

es que se descargan automáticamente, no te deja 01:58:53

abrir una ventana emergente. ¿Dónde lo has 01:58:55

puesto en la configuración? 01:58:57

¿Dices de los ficheros? 01:58:59

Sí, 01:59:02

cuando pones un fichero... 01:59:03

Mira, te lo enseño. 01:59:04

Nos vamos a, otra vez, 01:59:07

me voy a poner otra vez como profe, 01:59:08

volver a mi 01:59:12

error normal vale y ahora activo edición y entonces en el propio archivo aquí tienes la le puedes decir lo que quieres que pase cuando el usuario lo vea mira un poquito más 01:59:12

abajo expandir aquí le puedes decir dónde quieres que se muestre o que se descargue si le pones automático se va a descargar pero porque tu ordena porque supongo que 01:59:26

Moodle tiene configurado por defecto 01:59:38

que automático significa que se descargue 01:59:40

¿vale? si tú quieres 01:59:43

que se abra simplemente seleccionas aquí 01:59:44

que quieres que pase cuando se 01:59:46

muestre 01:59:48

es que me da mucha 01:59:49

rabia que todo el rato se descargue 01:59:52

automático 01:59:54

es que sobre todo para determinados tipos 01:59:55

de alumnos más chiquitines es un poco 01:59:58

es un poco rollo que se descargue 02:00:00

¿vale? si bueno es que nosotros estamos 02:00:02

en primaria y he estado cacharreando esta 02:00:04

semana a tope y yo 02:00:06

Me volví a loca. Vale, muchas gracias. 02:00:08

No, no, nada. Eso lo entiendo perfectamente. 02:00:10

Me hago cargo, ¿eh? Vale, pero 02:00:12

con esto ya lo tienes. Con esto en ventana emergente ya ves 02:00:14

que se abre una ventanita y pequeñita y entonces 02:00:16

el alumno no pierde la referencia de donde 02:00:18

está. Mantiene la visibilidad 02:00:20

atrás del aula virtual y aquí va pudiendo ver 02:00:22

ese archivo en concreto. Bueno, 02:00:24

me decís, Andrés. 02:00:26

¿Puedes ir añadiendo los documentos? 02:00:27

Sí, sí, sí. Fíjate que yo 02:00:29

le he metido tres y ahora quiero meter 02:00:31

uno más, ¿vale? Pues nada, me vuelvo 02:00:33

otra vez a la configuración. Aquí 02:00:35

le digo editar, editar ajustes, incluso no solamente puedo meter otros documentos, aquí, directamente arrastrándolo o subiendo, ¿vale? Pues ahora voy a meter, yo que sé, 02:00:37

a ver, pues el de la semana pasada, este, lo añado, no solamente eso, sino que incluso si tú haces una modificación sobre este fichero, tú puedes pinchar aquí en este 02:00:49

y actualizarlo, le darías a actualizar, de acuerdo, y entonces, bueno, perdona, a ver, yo lo que hago normalmente es borrar este y actualizar una nueva 02:01:02

versión, borro este, le digo ok y entonces subo otra vez la nueva versión, eso te va a permitir pues que un día después de otro o simplemente corregir 02:01:16

ratas. ¿De acuerdo? 02:01:24

¿Vale? O sea, que puedes ir 02:01:26

añadiendo aquí lo que te dé la gana. 02:01:28

Lo vas a poder ir haciendo permanentemente. 02:01:30

Es siempre editable el contenido. 02:01:32

¿Ok? 02:01:34

Bueno, me decíais antes, 02:01:36

es que las etiquetas no se puede añadir 02:01:38

un archivo. Bueno, pero se puede añadir 02:01:40

un enlace. No sé si conocéis el Cloud. 02:01:42

El Cloud 02:01:44

es un Google Drive 02:01:45

educativo 02:01:47

de nuestro, de EducaMadrid, 02:01:49

y vuestro también, que EducaMadrid es vuestro, 02:01:51

y es un sitio donde tenéis 5 gigas de alojamiento gratuito de archivos y además se pueden compartir estos archivos, por ejemplo yo tengo aquí un ficherito y este fichero pues tiene un contenido chorra aquí, 02:01:53

Esto es un texto ejemplo, como veis, y yo lo que puedo hacer es crear un enlace para que lo puedan abrir mis alumnos, ¿de acuerdo? O las personas que yo quiera. De hecho, fijaros, si yo pincho aquí en compartido, yo voy a poder crear un enlace público, igual que hacemos en Google Drive. 02:02:10

En Google Drive tú puedes subir archivos a tu área personal, solo los ves tú, pero algunos los puedes compartir con los demás. Bueno, pues en nuestro Cloud Educa lo mismo, ¿vale? Si no tenéis acceso al Cloud Educa le podéis pedir a vuestro coordinador TIC que os lo habilite, ¿vale? Se tarda nada, es solamente hacer un clic. 02:02:28

entonces, lo que tengo que hacer es 02:02:47

selecciono el archivo que yo he subido a mi cloud 02:02:51

que puede ser cualquier tipo de archivo 02:02:53

y lo que voy a hacer va a ser 02:02:54

compartirlo, ¿de acuerdo? 02:02:56

voy a crear un enlace público 02:02:59

creo un enlace público 02:03:01

fijaros que le puedo poner una contraseña 02:03:02

una contraseña que voy a crear yo en este momento 02:03:04

el enlace puede ser de solo lectura 02:03:08

para que los que accedan a mi fichero 02:03:10

no lo puedan modificar, solo lo puedan ver 02:03:14

E incluso puedo poner una fecha de caducidad para que este enlace solo esté disponible hasta el día 17, por ejemplo, le voy a poner una contraseña, le doy a guardar y para copiar este enlace, fijaros que tengo que utilizar este simbolito de aquí, de copiar al portapapeles. 02:03:16

El portapapeles es el sitio donde hacemos control C y control V. Lo copio y entonces yo ahora me puedo ir a mi aula virtual, ¿de acuerdo? Y este enlace que he creado lo podría meter, ahora sí que lo podría meter en una etiqueta utilizando HTML. 02:03:40

O podría hacer otra cosa y aprovecho para ver el siguiente contenido. Mirad, aparte de carpetas y ficheros, ¿de acuerdo? Antes hemos visto cuando hemos enlazado con una sección de Jitsi externa, esta de aquí, que teníamos otro recurso que se llamaba URL. 02:03:56

¿Os acordáis? Una URL ya sabemos que es solamente una dirección de internet, esta URL puede ser una página web o puede ser un enlace de mi aula virtual, ¿de acuerdo? De tal forma que nosotros aquí vamos a poder pegar este enlace de mi cloud, ¿de acuerdo? 02:04:17

Voy a poner aquí acceso al archivo. Fijaros que estamos utilizando el concepto de URL y en realidad lo que voy a hacer es permitir que otros usuarios accedan a este archivo. Guardar cambios. Vamos a ver lo que le pasa a nuestro estudiante. 02:04:36

Bueno, y yo aquí, como solo quiero que mis estudiantes accedan a este archivo, pues le puedo poner aquí, usa la contraseña, la que ya hemos puesto, ¿vale? Y marcamos esto para que lo vean los alumnos. 02:04:53

Entonces, cuando nuestros alumnos entran aquí, van a ver un enlace, acceso al archivo, usa la contraseña Paco. Pues, si pinchan aquí, lo que van a hacer, van a ver este enlace, abren el recurso y tienen que poner la contraseña Paco. 02:05:09

Cuando ponen Paco, bueno, ¿qué ponen Paco? Era fácil, pero hay que ponerlo bien, Paco, pueden acceder, ¿vale? Y automáticamente se pueden descargar el archivo, lo descargan en su ordenador, ¿vale? Y entonces lo pueden manejar, lo pueden cambiar, podemos subir un vídeo, podemos subir un PDF, podemos subir una hoja de cálculo, podemos subir lo que nos dé la gana, ¿de acuerdo? 02:05:24

Es otra forma de compartir información a través de nuestro aula virtual y a través de los servicios de EducaMadrid. La importancia de utilizar los servicios de EducaMadrid frente a usar otros servicios que no son de EducaMadrid como YouTube, que ya sabéis que es de Google o Google Drive, ¿vale? Pues es la explotación que se hace de nuestros datos. Aquí no explota nadie nuestros datos, ¿ok? Estamos en un entorno privado, respetuoso con vuestra información, etcétera, ¿ok? 02:05:46

Bueno, ese es el siguiente elemento que queríamos ver precisamente en el curso, que era la URL, a ver que me estoy volviendo un poco loco, voy a ir a mi curso, a mi aula virtual, otra vez, aula virtual, bueno, pues tenemos las etiquetas, ya tenemos los archivos, 02:06:13

tenemos las carpetas y tenemos las urls vale serían los elementos más básicos archivos carpetas etiquetas y url los paquetes de contenido y ms se utilizan para cuando 02:06:46

hacemos actividades con otro tipo de plataformas y las queremos subir aquí por ejemplo no sé si conocéis excel learning excel learning es un software es un programa que me permite 02:07:00

crear contenidos dinámicos, es decir, es como que me permite crear una especie de página web donde vamos a poder mezclar muchos tipos de contenido 02:07:14

y eso en lugar de tener que tener un servidor web, digamos que lo empaquetamos en un ficherito y lo podemos mediante un paquete de contenido IMS 02:07:23

se lo podemos ofrecer a nuestros alumnos para que cuando entren pues lo puedan ver y puedan navegar por aquí, pero tenemos otra opción para hacer eso mismo 02:07:33

directamente sin conocer Excel Learning. Es un poco más sencilla, pero nos da el mismo juego, que son lo que llamamos las páginas, 02:07:42

que es justo el recurso que hay debajo. Fijaros, abajo tenemos un elemento que es página. ¿Qué es una página? Pues una página es una especie 02:07:50

de etiqueta, como hemos visto antes, pero en la que vamos a poder añadir muchos contenidos, ¿de acuerdo? Fijaros que esto está súper bien. 02:08:00

Una página en realidad no se va a mostrar directamente como la etiqueta que la vemos, boom, según entramos, boom, ahora hemos visto ahí la Universidad de La Laguna, hemos visto el vídeo, no. Una página lo que me va a permitir es que el alumno entre y se visualice en una especie de cuadradito, ¿de acuerdo? Y vamos a poder organizar contenidos. 02:08:10

¿Qué cosas vamos a poder poner ahí? Pues vamos a poder poner enlaces, ¿de acuerdo? Por ejemplo, si queremos poner un enlace a la imagen esta, al fichero este de mi aula virtual, pues podemos seleccionar directamente esto de aquí, introducimos la URL, ¿de acuerdo? 02:08:28

Le damos a crear enlace, le marcamos para una página nueva y ya tenemos aquí un enlace para que el usuario pueda acceder al enlace. ¿Qué más cosas podemos hacer? Pues podemos embeber un vídeo, como hemos visto antes, de la mediateca. 02:08:44

Podemos añadir una imagen, por ejemplo, ¿vale? Como hemos visto antes, examinar repositorios, subir archivos, vamos a subir la imagen que teníamos de la universidad, esta o este que es un poquito más chiquitito, que es un pictograma de Arasac que os enseñé antes, ¿vale? Y en lugar de 500x500 no le ponemos descripción, le vamos a poner de 300x300, por ejemplo, que es un poco más chiquitito, 300x300. 02:08:59

Vamos a guardar imagen y mostramos aquí la imagen, ¿vale? Tenemos ahora las dos cosas, que la queremos centrar, pues la centramos, ¿vale? Bien, ¿qué más cosas? Bueno, con esa flecha nos resulta 02:09:25

un poco más sencillo poder construir la página. Bien, ¿qué más cosas podemos meter aquí? Pues incluso fijaros cómo mola esto. Si vosotros tenéis vuestros apuntes ya en un documento, 02:09:37

Esto lo malo que tiene que ser en formato Word, ¿vale? Docx, a mí por ejemplo ya no me vale que haya dejado de utilizar Microsoft Office, pero si tenemos un Word, bueno, si tenemos el trabajo hecho en LibreOffice podéis hacer como he hecho yo, abrís el documento en LibreOffice y lo guardáis como formato Word, ¿vale? Pero vamos, no creo que sea así, normalmente suele ser al revés. 02:09:48

fijaros, lo que voy a hacer va a ser seleccionar un Word donde yo tengo mis apuntes ya creados, tengo aquí un documento de mis apuntes, los seleccionamos y fijaros que automáticamente 02:10:11

cuando le damos a subir este archivo, pues me hace una copia de mi archivo, de mi contenido, ¿de acuerdo? Y bueno, lo ha puesto así, lo ha puesto así de feo porque tenía activado lo de centrado, 02:10:21

si quito que esto esté centrado y lo pongo a la izquierda y ahora vuelvo a añadir el archivo de Word, digamos que como la página sirve para crear un entorno dinámico 02:10:34

con distintos tipos de contenidos, es decir multimedia, vídeos, imágenes, todo, pues si yo añado ahora un archivo pues lo que hace es que me transcribe ese archivo 02:10:49

en este formato, ¿vale? Y aquí me metería todo mi archivo, toda la información, todas las imágenes que yo tengo. Por supuesto, lo voy a poder ir cambiando, 02:11:01

moviendo, etcétera. Pero es una manera sencilla de darle a los alumnos la posibilidad de que vean los contenidos en lugar de con un archivo directamente aquí. 02:11:09

Le vamos a dar a guardar los cambios para que veáis cómo lo va a ver el alumno. Bueno, ¡ay! Lo he metido mal. Es que no puede ser. Lo he metido mal. 02:11:18

lo he metido, esta sería la descripción 02:11:27

habría que, hay que meterlo 02:11:29

en la parte de contenido, bueno 02:11:30

no pasa nada, lo que hago es que lo copio todo 02:11:33

el contenido html 02:11:34

¿vale? y me lo llevo 02:11:36

al otro lado 02:11:39

copiando todo 02:11:39

y grabar 02:11:57

con los apuntes que le ponía a mis chicos 02:11:57

de máquinas virtuales 02:11:59

bueno, lo puedo dejar por aquí, bueno 02:12:02

para acabar a ver si el control firme funciona ahí estamos venga ahora lo que hago es que lo 02:12:04

quito de aquí y lo tengo aquí con el v 02:12:11

ay no por z bueno me viene bien que esté pasando esto lo voy a seleccionar otra vez todo borró todo 02:12:17

Y para poder hacer esto que estoy haciendo 02:12:27

Tengo que acordarme 02:12:30

Lo tengo que poner en formato HTML 02:12:32

Y ahora pego 02:12:34

¿Vale? 02:12:38

Es un poco rollo realmente, pero bueno 02:12:40

Lo estás pegando otra vez en descripción 02:12:42

Pues sí que estoy bueno yo hoy 02:12:44

Sí, es verdad 02:12:46

Yo creo que es la hora ya 02:12:48

No, la hora de ahora no 02:12:49

La hora de anoche 02:12:51

De preparar todo esto 02:12:52

Venga, que lo consigo 02:12:55

Voy a dar ánimos a mí mismo. Libro o apuntes, apuntes, máquinas virtuales. En lugar de descripción, que no voy a poner una descripción porque no es obligatorio, marco esto, HTML, borro, bueno, que lo consigo al final. 02:12:57

Cierro, guardo y ahora lo que acabo de hacer es darle a los alumnos la posibilidad de que fijaros cuando entran, ven esto, ¿de acuerdo? Y ven el contenido organizado directamente en el aula virtual como si fuera un libro. 02:13:15

Incluso podemos poner enlaces a otras páginas, es un contenido totalmente dinámico, ¿vale? Podemos ir a un sitio, podemos ir a otro, etcétera, ¿de acuerdo? 02:13:31

Perdona, ¿eso también lo puedes hacer con el libro? 02:13:41

Sí, sí, sí, eso es. 02:13:44

Digamos que esto sería una página, ¿vale? 02:13:45

Pues el libro lo que me va a hacer es, 02:13:48

me permite en lugar de tener una única página, 02:13:51

crear varias páginas de estas 02:13:53

y montar un itinerario de un libro, ¿vale? 02:13:55

Donde vamos a hacer una página y luego otra y luego otra. 02:13:59

A ver si me queda claro, 02:14:03

la página es solamente una parte del libro, ¿no? 02:14:04

Una página. 02:14:06

Yo puedo crear el libro o puedo crear la página suelta. 02:14:07

Eso es. 02:14:09

Pero tiene lo mismo, la misma. 02:14:10

es que he hecho un libro 02:14:12

y podía meter de todo 02:14:13

podía meter fotos, textos 02:14:15

está guay, y además lo guay 02:14:17

es que no te tienes que ir a una plataforma externa 02:14:19

como Excel Learning o algo por el estilo, lo puedes hacer 02:14:21

como ves directamente desde el aula virtual 02:14:23

el libro es igual, ¿vale? 02:14:25

lo único que para los que no lo han hecho como tú 02:14:28

pues añadimos 02:14:30

un libro, le damos a agregar 02:14:32

y ahora aquí en lugar, aquí pues vamos a poner 02:14:33

varias páginas, entonces vamos a poner 02:14:35

apuntes, tema 2 02:14:37

¿vale? entonces aquí dentro de los 02:14:39

apuntes del tema 2, aquí podemos poner una descripción, fijaros que ahora no tengo nada 02:14:41

para guardar contenido, porque solamente tengo, digamos, el título, esto sería el título 02:14:44

del libro, y ahora, si entramos en el libro, voy a poder crear varias páginas, ¿ok? A 02:14:49

ver un momentito, editar ajustes, no, aquí no es, dame un segundito. 02:14:57

Yo lo he hecho añadiendo temas dentro del libro, bueno, es que me he tirado una semana 02:15:06

cacharreando, no, no, no, es que, pero espera 02:15:11

a ver, porque esto tiene 02:15:13

una, tiene una, aquí están 02:15:14

los capítulos, claro, lo que pasa es que cuando 02:15:17

entras directamente te dice que añadas 02:15:19

un nuevo capítulo, ese es el problema, por eso me he despistado 02:15:21

cuando tú entras, pero primero tú creas 02:15:23

creas el libro y después ya 02:15:25

añades, y empiezas a añadir capítulos, eso es 02:15:27

entonces el primer capítulo sería, digamos 02:15:29

el capítulo 2.1, capítulo 02:15:31

lo vamos a llamar introducción 02:15:33

introducción, vale 02:15:35

ahora, esto ya sería 02:15:37

esto ya sería lo que es el título del capítulo, introducción, ¿vale? Vamos a guardar cambios y aquí es donde meteríamos la página, esto sería la página del capítulo de la introducción, ¿vale? Aquí podríamos meter introducción, no sé qué, no sé cuánto, podemos poner títulos, ¿vale? O sea, aquí podemos poner títulos, letras en distintos, con distintos encabezados, distintos formatos, como hacemos con un documento de Word, ¿de acuerdo? 02:15:38

Vamos a guardar cambios. Ahora ya tenemos la introducción, ¿de acuerdo? Que tiene esto. Este sería el tema 1. Y ahora fijaros, aquí vamos a poder añadir más capítulos. Por ejemplo, si quiero añadir el capítulo 2, pues añadiría el capítulo 2. 02:16:06

¿Que quiero añadir un subcapítulo dentro del capítulo 1? Pues marcaría aquí subcapítulo, pero como no, ¿vale? Pues voy a crear el segundo capítulo que va a ser fundamentos, fundamentos, ¿vale? 02:16:23

Fijaros que cada uno de estos capítulos, en realidad, es lo mismo que una página que hemos visto antes, donde vamos a poder configurar todo lo que hemos estado viendo, meter vídeos, meter enlaces, etc. 02:16:36

Vamos a guardar cambios y ya tengo el capítulo 1 y el capítulo 2. 02:16:49

Capítulo 1 y capítulo 2. ¿De acuerdo? Los puedo mover, los puedo cambiar, los puedo eliminar, los puedo visualizar como quedan. 02:16:55

Ahora vamos a poner el capítulo 2.1, que sería un subcapítulo, que serían los fundamentos, yo que sé, de las máquinas virtuales básicas, por ejemplo. 02:17:01

pondría todos mis contenidos, ¿vale? Le daría a guardar cambios y entonces fijaros que voy creando una estructura pues como un libro, como un libro digital 02:17:12

donde tengo toda mi información, la puedo editar en cualquier momento, cambiarla. ¿Cómo va a ver esto el alumno? Pues como un libro digital, como si fuera un itinerario, 02:17:22

¿De acuerdo? De tal forma que va a entrar a los apuntes de este libro, ¿vale? Lo va a ver como un libro y entonces aquí, pues según entra, pues va a ver la introducción, ¿de acuerdo? Y desde aquí se va a poder ir moviendo al segundo capítulo, ¿de acuerdo? Va a poder leer esto y se va a ir al siguiente capítulo, etcétera. 02:17:32

De tal forma que vamos a poder crear contenidos dinámicos, añadiendo todas las etiquetas y utilizando todo el rato el mismo, el mismo, digamos, editor HTML que estamos utilizando para todas las cosas, ¿ok? 02:17:51

Bueno, pues con esto justo hemos acabado lo que hemos previsto. 02:18:08

Así que, nada más. 02:18:14

Muy bien. 02:18:17

Muchas gracias. 02:18:17

Rubén, esto de la entrada 02:18:18

de la actividad voluntaria 02:18:22

¿qué es esto? 02:18:24

quien quiera hacerlo, que lo haga, y quien no quiera hacerlo, que no lo haga 02:18:24

ah, vale 02:18:27

un poco porque 02:18:28

bueno, porque soy profe 02:18:30

y ya sé que ya bastante tenéis trabajo 02:18:33

en vuestro día a día, como para que encima 02:18:34

el del moodle os esté machacando 02:18:36

entonces os pongo las más básicas 02:18:39

y si alguien le quiere meter caña, o por ejemplo 02:18:40

la compañera que ha estado hablando antes, que ya lo tenía 02:18:42

pues que la aproveche y que lo suba 02:18:44

que no tenéis tiempo y os tenéis que quedar 02:18:46

en las no voluntarias, pues me entregáis esas 02:18:48

y ya está 02:18:50

vale, muchas gracias 02:18:50

¿Puedo preguntar una cosa? 02:18:53

Sí, dime 02:18:56

Sí, perdón, en las prácticas 02:18:57

es que estaba viendo el punto 2.5 02:19:00

no, el punto 2.6 02:19:02

hay que hacer una actividad de Jitsi 02:19:04

¿no? 02:19:06

para un grupo específico 02:19:07

y luego dice, acceda a la reunión 02:19:10

con el usuario profesor 02:19:12

verifica después que seleccionando 02:19:13

la reunión con el botón de ajustes 02:19:16

registro puede ver si tiene accedido a la sala 02:19:18

esto como ves 02:19:20

me refería a esto 02:19:22

vamos a tener que convocar a alguno de los matriculados 02:19:23

no, no hace falta 02:19:26

tú la abres directamente 02:19:27

y luego solamente te quería 02:19:29

bueno, quería que entraras en la parte 02:19:31

de registro donde te he enseñado antes 02:19:33

y que veas que ahí aparecen 02:19:35

todos los estudiantes que han podido entrar 02:19:37

va a aparecer solamente el tuyo, ¿de acuerdo? 02:19:39

y luego, de todas formas 02:19:42

también en los 02:19:44

aquí en Moodle 02:19:46

o sea, en Moodle en Jitsi 02:19:47

hay una opción que te permite ver también 02:19:50

la información de los usuarios que han entrado 02:19:52

déjame aquí en estadísticas 02:19:54

perdóname, perdóname 02:19:56

mirad, una vez que estáis en Jitsi 02:19:59

una vez que estáis en Jitsi 02:20:02

aparte de ver las pantallas 02:20:04

tenéis aquí en las opciones 02:20:05

estadísticas del locutor 02:20:07

y podéis ver todas las personas 02:20:08

que han entrado en esta página 02:20:11

claro, aquí aparecen muchos con Fellow Jitsi 02:20:12

que es el usuario 02:20:14

que no se ha identificado con un nombre 02:20:16

si vosotros utilizáis los servidores 02:20:18

que yo os he dicho antes, los alumnos tienen 02:20:20

que estar aquí con su nombre y sus apellidos y además no se lo pueden 02:20:22

cambiar, con lo cual 02:20:24

sabéis exactamente quién ha entrado y quién no ha entrado 02:20:26

en vuestras clases, es una forma de pasar lista 02:20:29

cuando estáis confinados o cuando 02:20:30

la clase está confinada 02:20:32

o lo que sea 02:20:35

¿pero no te ha grabado 02:20:35

lo que han hablado la gente? 02:20:38

no, en este 02:20:41

caso no me lo han mostrado 02:20:42

pero 02:20:44

no sé si es por el tipo de servidor 02:20:45

porque este tipo de servidor también es especial 02:20:48

el que estamos utilizando 02:20:50

pero yo creo que 02:20:51

en los de EducaMadrid 02:20:53

en los otros normales de EducaMadrid 02:20:55

sí que me aparecen las estadísticas 02:20:57

y sobre todo siempre aparece el profesor 02:20:59

como que es el que más ha hablado 02:21:01

pero es porque este servidor es especial 02:21:02

y sobre todo el nombre del usuario 02:21:05

que es importante 02:21:08

eso es 02:21:09

pero ya os digo que en los de Aula Virtual 02:21:11

y EducaMadrid donde solo se admiten usuarios 02:21:13

digamos validados 02:21:16

aquí va a aparecer cada uno quién es 02:21:18

y a partir de aquí yo puedo copiar 02:21:20

esto, pegarlo, hacer una captura de pantalla 02:21:22

con una impresión de pantalla y me lo guardo 02:21:24

yo que sé, un documento y tengo un control 02:21:26

de la asistencia de los alumnos, yo lo hacía así 02:21:28

Muy bien 02:21:29

¿Vale? 02:21:30

Bueno, pues nada, me pongo a corregir 02:21:33

Gracias a todos los asistentes 02:21:37

Sí, quería hacerte una pregunta, es que no sé si se puede hacer. ¿Hay alguna posibilidad de que no aparezcan de alguna forma? 02:21:42

¿Puedes repetir, porfa, que no te he escuchado? 02:21:57

Sí, yo si estoy dentro de un curso, veo todos los que estamos, todos los participantes que estamos. 02:22:00

¿Hay alguna manera de poder ocultar los participantes que hay en un curso? 02:22:08

Pues no lo sé. 02:22:15

Te explico. 02:22:16

Sí. 02:22:17

Vamos a ver, yo te explico. 02:22:17

Yo soy la persona que lleva el tema de Accede y estaba buscando a ver si las familias a lo mejor a través del aula virtual me podían entregar anexos de libros. Pero claro, si yo les digo que entren con los datos de su hijo para meterme los anexos, ellos pueden ver todos los participantes, todas las personas que hayan entrado a incluirme los anexos. Entonces, era por si eso se podía ocultar de alguna manera. 02:22:18

No, a ver, ellos no pueden ver los anexos que te han entregado los demás 02:22:48

No, los anexos no, pero sí los participantes 02:22:52

Los participantes sí, pero en teoría los participantes solo van a ser alumnos 02:22:54

Sí, pero a mí no me interesa, por ejemplo, que un padre sepa que alumnos del colegio están participando en accedio, ¿no? 02:22:59

Ya, ya te entiendo 02:23:09

No, por eso que no sé si se puede ocultar de alguna forma los participantes. 02:23:10

A ver, podrías hacerlo mediante usuarios invitados también, pero déjame que lo piense. 02:23:19

No, porque no me deja anexar documentos, ¿no? Si es invitado. 02:23:25

No te deja subir a tareas, pero a lo mejor sí que te permite subir a algún... déjame que lo piense, ¿vale? Déjame que lo piense, que le dé una vuelta. 02:23:29

y te digo algo, mira, si me 02:23:36

dejas una duda en el foro 02:23:39

así no se me olvida 02:23:41

vale, de acuerdo 02:23:41

y yo te lo miro y miro a ver de qué manera se puede hacer 02:23:44

seguro que podemos encontrar alguna forma 02:23:47

muy bien, vale 02:23:49

tienes otra opción para hacer eso 02:23:50

es a través 02:23:53

del cloud de EducaMadrid 02:23:55

tú puedes crear una carpeta 02:23:57

donde los usuarios te pueden 02:23:59

arrastrar cosas 02:24:01

y no ven el contenido que hay 02:24:02

ahí 02:24:05

¿Vale? O sea, tú en el cloud 02:24:05

En el cloud de Duca Madrid creas una carpeta 02:24:10

Y la puedes configurar de forma 02:24:13

Que las personas 02:24:14

A las que tú les mandes el enlace 02:24:17

Tú publicas un enlace, ¿vale? 02:24:18

Y dices, súbanme aquí los anexos 02:24:21

Y pinchan ahí 02:24:23

Y ellos solamente pueden arrastrar archivos a la carpeta 02:24:24

Pero no 02:24:27

No pueden ver lo que hay dentro de la carpeta 02:24:28

Y entonces ahí te van tomando los anexos 02:24:31

y nadie puede ver quién ha entrado ahí 02:24:35

y quién no ha entrado. 02:24:37

Yo lo solucionaría de esa forma seguro. 02:24:39

Pero voy a mirar a ver si... 02:24:43

Pues lo miraré entonces. 02:24:45

Vale, si me lo pones en el 02:24:47

en el foro 02:24:49

yo te explico 02:24:51

cómo lo puedes hacer a través de cloud 02:24:54

y de todas formas le doy una vuelta 02:24:55

a ver si a través de la ola virtual se puede hacer algo, ¿vale? 02:24:57

De acuerdo. 02:25:01

Pues muchísimas gracias. 02:25:02

De nada. 02:25:03

Bueno chicos, pues nada, gracias por aguantarme otro jueves más 02:25:05

Mañana viernes 02:25:08

Muchas gracias 02:25:09

Hasta la próxima semana 02:25:11

Nos vemos 02:25:14

Hasta luego 02:25:15

Adiós 02:25:17

Hasta luego 02:25:20

Rubén 02:25:20

Ya casi he hecho todas las tareas 02:25:26

Mientras hacíamos el curso también 02:25:29

Y he cargado, he restaurado 02:25:31

Actividades de mi curso de cacharreo 02:25:33

del curso anterior 02:25:36

vale, ya me dices si me he pasado 02:25:37

creo que sí 02:25:40

bueno, no te preocupes, está bien 02:25:41

yo luego lo único, voy verificando la que me vas poniendo 02:25:43

y si hay alguna de más, pues ahí la dejo 02:25:46

vale, o sea que está bien 02:25:48

hay muchas de más, me vas a perdonar 02:25:49

y es que por las noches 02:25:51

hasta madrugo y todo, porque tengo 02:25:54

peques, es la que saludó 02:25:56

fue mi niña el otro día 02:25:58

y estoy hasta afónica 02:25:59

de las ganas que le estoy echando 02:26:02

porque tengo los más mayores del cole 02:26:04

y les tengo que preparar para secundaria 02:26:06

para que vayan con el aula virtual fuerte 02:26:08

y lo estoy empezando a enseñar 02:26:11

en clase conmigo 02:26:13

no ellos solos 02:26:14

entonces si ves que pongo muchas cosas 02:26:16

regáñame 02:26:19

y descanso un poco más 02:26:19

y ya está 02:26:22

yo digo que descanses de todas formas un poco más 02:26:22

pero no te voy a regañar 02:26:25

no hay ningún problema 02:26:28

vale, muchísimas gracias 02:26:30

gracias a los dos 02:26:31

Rubén, vamos a ver 02:26:34

ha sido 02:26:39

yo creo que podría ser un poquito más despacio 02:26:42

porque vas de un lado para otro 02:26:45

rápidamente con el cursor y menos mal que lo grabas 02:26:49

porque si no sería bastante complicado 02:26:52

a mí me ha costado personalmente seguirlo 02:26:54

entonces 02:26:58

si puedes un poco ir más lento 02:26:59

ya sé que son muchísimos contenidos los de hoy 02:27:03

y para mí resulta 02:27:05

un poco más complicado que la otra vez 02:27:07

Es que yo creo también, Ángel, que el problema es que 02:27:09

no se sincroniza la voz con la imagen 02:27:11

que hay siempre unos retardos y por eso 02:27:13

puede ser un poco más, pero bueno, al tenerlo grabado 02:27:15

en cualquier momento se puede 02:27:17

visualizar y ya está 02:27:18

Vale, vale, yo me esforzaré 02:27:20

en dar todas las actividades 02:27:23

pero he intentado ahí mirar 02:27:24

si podía hacerlo a la vez 02:27:27

me impresiona que esta compañía no lo haya podido hacer 02:27:28

Claro, es que 02:27:30

hacerlo a la vez es 02:27:32

ya de sobresalir 02:27:34

si puedes hacer la tarea a la vez 02:27:35

es complejo 02:27:38

Ya, ya, por eso digo que me sorprende que la compañera 02:27:39

haya podido hacerlo 02:27:42

Tendrá más experiencia a lo mejor a nivel virtual 02:27:43

pero es muy complicado, es como si yo te digo 02:27:46

que mientras estoy dando la clase estoy corrigiendo vuestras tareas 02:27:48

o sea, es que 02:27:51

pues eso, que tienen muchos 02:27:51

reflejos y mucha 02:27:54

maña, pues imposible 02:27:56

Yo intentaré 02:27:57

intentaré hacerlo más así 02:28:00

de todas formas, tienes la presentación 02:28:02

¿vale? tienes el vídeo 02:28:04

tienes el aula virtual para 02:28:06

probar, o sea que tienes un montón de herramientas 02:28:08

y además tienes los foros para que si te surge una duda 02:28:10

decidas, ¿ok? 02:28:12

¿la biblioteca? ¿cuánto 02:28:14

sube la grabación a la 02:28:16

biblioteca? pues ahora 02:28:18

ahora mismo 02:28:20

si lo que pasa es que tarda un poquito en procesarse 02:28:21

vale, perfecto 02:28:23

y has podido mirar 02:28:27

si has podido meterte en mi página 02:28:28

al final o no? No podía 02:28:30

te lo dije antes, no, no podía 02:28:31

No, pero es que como he tenido 02:28:33

problemas por la conexión 02:28:36

o sea, no he podido 02:28:38

conectarme en la segunda parte, no sabía si habías 02:28:40

o sea, que no puedes. No, no he podido 02:28:42

Pues yo no sé que puedo 02:28:44

La compañera que tenía como tú 02:28:46

decía que había un problema con que no se 02:28:48

mostraba. Bueno, el tema de mostrar 02:28:50

sí, exactamente. No, pero yo he mirado 02:28:52

y he ido a mostrar y he quitado el ojillo 02:28:54

y todo, o sea, que no sé que he podido 02:28:56

bueno, voy a intentarlo de nuevo 02:28:58

voy a ver que puedo hacerlo 02:29:00

para que no te metas en 02:29:01

en esa macro 02:29:04

estructura y puedas 02:29:05

vale 02:29:07

y el otro día Francisco 02:29:08

pudiste comentarme 02:29:11

ya como que firmé 02:29:13

si, si, si 02:29:15

y hoy al final ya también lo has hecho 02:29:16

no sé que, es que el proceso 02:29:20

no solamente es poner el nombre sino que hay que 02:29:22

confirmar y luego que enviarlo, por eso 02:29:24

te debía faltar, pero vamos que 02:29:25

está todo controlado, no te preocupes 02:29:27

Venga, nos vemos 02:29:30

Gracias a los dos 02:29:31

Una pregunta Rubén, ya rápido 02:29:31

Que me voy compitando que tengo a mi niño 02:29:36

Que se me escapa 02:29:38

El fellow sister este 02:29:40

No hay manera de detenernos 02:29:42

Porque a mí hay algunos que no sé quiénes son 02:29:44

Esto es por 02:29:46

Esto es porque no sé 02:29:47

Porque no ponen sus datos 02:29:49

Pero es que entran todos como usuarios de EducaMadrid 02:29:51

Porque unos y otros no 02:29:54

No, porque se lo ponen 02:29:55

A ver, este servidor no está en el circuito 02:29:57

de EducaMadrid, ¿vale? O sea, es solo 02:29:59

para profes y para... 02:30:01

Esto lo usamos nosotros aquí 02:30:03

pero porque 02:30:05

tenemos ese acceso. Pero esto lo usamos nosotros 02:30:06

en EducaMadrid para hacer reuniones nosotros, 02:30:09

etc. 02:30:11

Lo que hay que referir en el resto de los cursos 02:30:13

es que lo que le tienes que decir 02:30:15

a la gente es que cuando entre, 02:30:17

se ponga sus datos. Que se identifiquen 02:30:19

con sus datos, porque si no, no hay 02:30:21

manera. Vale, no, si no hace falta. 02:30:23

Ya el próximo día 02:30:25

solo tienen que entrar aquí en ajustes 02:30:26

en perfil 02:30:29

y aquí poner su dato, ya está 02:30:31

ellos van a entrar como fellow geeser 02:30:33

y entran aquí y se ponen su dato y fuera 02:30:35

vale 02:30:37

vale, majete, pues nada, que salgo pitando 02:30:38

que mi hijo sale de la escuela oficial 02:30:41

de idioma y lo tengo que recoger 02:30:43

venga, vete a por él 02:30:44

un placer, venga, nos vemos 02:30:45

hasta luego, gracias 02:30:47

(C_0268) CURSO BÁSICO DE MOODLE. Sesión 2

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