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Subido el 29 de febrero de 2024 por Marta A.

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vegetales que normalmente suelo hacer y utilizar en mi aula. El primero de ellos es un puzzle 00:00:00
que he creado a través de la aplicación de Geniali. En este caso es un puzzle sobre 00:00:06
el cuerpo humano. Los niños, es un puzzle sencillo considerando la edad de los niños, 00:00:12
tendrían que hacer el puzzle y una vez que lo terminan tienen una retroalimentación 00:00:17
positiva, pues sale el dinosaurio que se ve en la parte inferior derecha. Además se ha 00:00:21
puesto en todos estos recursos la licencia Creative Commons. En segundo lugar es un cajud 00:00:29
para realizar y trabajar en el aula sobre el cuerpo humano, también formaría parte 00:00:35
de la unidad de programación el cuerpo humano. En este caso son cuatro preguntas que los 00:00:40
niños contestarían y están alternadas, preguntas que hay que responder con una palabra, 00:00:45
en este caso con una imagen, considerando que los niños no saben hablar o una pregunta 00:00:51
de verdadero o falso. Por ejemplo, la primera pregunta, ¿con qué parte del cuerpo podemos 00:00:56
ver? A los niños les aparecería una boca y un ojo, deberían seleccionar el ojo. En 00:01:00
la segunda pregunta, ¿tenemos seis dedos en las manos? Es una afirmación, deben contestar 00:01:07
con verdadero o falso también. Se les indicaría que el triángulo es verdadero y el rombo 00:01:12
falso. La tercera pregunta, ¿con qué parte del cuerpo olemos las flores? De nuevo no 00:01:17
se ha puesto una palabra porque los niños no son capaces de leer pero sí que se utilizan imágenes 00:01:22
y la última tenemos un corazón y dos pulmones, de nuevo una afirmación acompañada de una imagen 00:01:28
para que los alumnos contesten si es verdadero o falsa. Otro de los recursos que se ha creado es 00:01:34
una secuenciación a través de una infografía en Canva, es la secuenciación didáctica de unidades 00:01:42
de programación que se realizarán a lo largo del curso. Esta secuenciación se encuentra 00:01:48
al inicio del aula virtual para que tanto los niños como las familias la tengan accesible 00:01:53
y puedan ir viendo en cualquier momento en qué unidad nos encontramos. En esta infografía 00:01:58
se han ido recogiendo el nombre de las diferentes unidades de programación, así como el trimestre 00:02:04
en el que está previsto que se trabajen. Y no solo eso, sino que de nuevo se acompaña 00:02:09
la palabra, el contenido fundamental del nombre de la unidad con una imagen representativa 00:02:14
para que los niños puedan conexionarlo de forma más fácil. 00:02:20
Subido por:
Marta A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
29 de febrero de 2024 - 17:39
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI ANTONIO MACHADO
Duración:
02′ 27″
Relación de aspecto:
1.72:1
Resolución:
1400x814 píxeles
Tamaño:
36.48 MBytes

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