Situación de aprendizaje: Aula invertida + ABJ - Contenido educativo
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Situación de aprendizaje que introduce por primera vez ecuaciones a alumnos de 1º ESO.
Hola, voy a hacer el vídeo explicativo de la secuencia didáctica que muestra la innovación
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metodológica. Para ello he creado una situación de aprendizaje que se titula Juguemos con
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el álgebra. Es una introducción a las ecuaciones para alumnos de primero de la ESO y la metodología
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utilizada será la de aula invertida más la del aprendizaje basado en juegos en el
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aula. ¿Cómo se va a organizar esta secuencia didáctica? Pues primero se hace un repaso
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de ese vídeo visto en casa y se resuelven las dudas. Después se hace un juego online,
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se hacen parejas. La tercera actividad será jugar a detectar procesos incorrectos de manera
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que a los alumnos se les entrena a detectar sus propios fallos. También trabajan en parejas
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mientras que el docente es un apoyo y una guía en este proceso de aprendizaje. Y los
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últimos cinco minutos se dedican a la coevaluación de esta última actividad. El trabajo previo
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al aula es trabajar un vídeo, no solamente visualizarlo, hay que trabajarlo, hacer por
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entender, preguntar las dudas para el día siguiente y la duración será de unos 20
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minutos estimados. Habrá alumnos que tarden más y otros menos porque se les respeta el
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ritmo de aprendizaje. El trabajo en el aula será una sesión de 55 minutos. El vídeo
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está aquí, lo voy a mostrar. Es un vídeo que está en Edepuzzle. Esta es mi cuenta,
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María Isabel Ubierna. Y es un vídeo que no ha sido creado por mí, pero sí que ha sido
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modificado por mí, de manera que añado notas de audio, preguntas abiertas, preguntas de
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opción múltiple y los alumnos a mí me dan una retroalimentación de lo que han entendido.
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La balanza de ecuaciones es un juego online, de manera que ellos tienen el control de su
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propio aprendizaje porque saben si fallan, dónde fallan y por qué han fallado.
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En la última actividad hemos dicho que era un ejercicio, un juego también, donde tienen que
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detectar un proceso correcto e incorrecto. Me parece que es muy importante entrenarles en
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matemáticas a que detecten sus propios fallos. De esta manera, si ellos detectan que esto es
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incorrecto, deberían escribir el proceso correcto para realizar esta actividad. Los juegos online
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se realizan en el aula de informática o hay que llevar los portátiles, en el caso de que el centro
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disponga de ellos, al aula de referencia. La coevaluación de la última actividad lo harán
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lógicamente entre ellos, se coevalúan y tienen que detectar si el compañero ha jugado correctamente,
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si hace un uso adecuado del ordenador o del portátil o si van al aula de informática,
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si participa con una actitud adecuada y positiva, si llega a acuerdos con asertividad,
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si realiza el proceso correcto para resolver una ecuación o si sabe detectar fallos en los
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procesos incorrectos. Con esto terminaría la exposición de mi situación de aprendizaje.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Mª Isabel Ubierna Aparicio
- Subido por:
- Maria Isabel U.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 14
- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 12:40
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MANUEL FRAGA IRIBARNE
- Duración:
- 02′ 56″
- Relación de aspecto:
- 2.02:1
- Resolución:
- 1868x926 píxeles
- Tamaño:
- 94.25 MBytes