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Tarea final CCDDA2 - Contenido educativo
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Hola, muy buenas. Soy Laura Bellón Clemente y voy a comenzar con la grabación de la última
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tarea del curso de competencia digital docente A2 que estoy realizando, tal y como me han
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pedido. Bien, yo he realizado un PowerPoint a lo largo de las diferentes tareas que he
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ido realizando. Como pueden comprobar, aparece en la pantalla una niña y un niño con las
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diferentes partes, aparatos y sistemas del cuerpo para un poco acercar al alumnado a
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los contenidos de esta situación de aprendizaje. En este espacio de actividades, con distintos
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ritmos de aprendizaje, he respetado lo que me han planteado en las instrucciones, en
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los videotutoriales. Aquí aparece el inicio de dicha actividad. Este sería el título
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de la situación de aprendizaje para conocer tu cuerpo un poco más. Y los diferentes iconos
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o imágenes que he ido seleccionando, pues están relacionados también con los contenidos
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de esta situación de aprendizaje y en concreto de esta actividad para la sesión que se realizaría.
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Se trataría de la segunda o tercera sesión dentro de la situación de aprendizaje a realizar,
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que es la situación de aprendizaje número 2 dentro de mi programación, del área de
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educación física, en la que se trabajarían los contenidos relacionados con el conocimiento
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del cuerpo y en concreto con los hábitos saludables que hay que adquirir para el día
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a día y para crecer y desarrollarse de una manera sana y fuerte.
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Bien, se le explicaría al alumnado que en primer lugar tendrían que cliquear, que clicar
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en la palabra inicio. Una vez que pinchan en la palabra inicio, les deriva al PowerPoint,
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a la presentación donde he descrito cada uno de los pasos o instrucciones que deben
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de seguir. He utilizado también una imagen de frutas y hortalizas así un poco más simpática,
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donde aparecen los pasos que tienen que seguir estos pequeños deportistas, puesto que es
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que les trata a lo largo de las diferentes situaciones de aprendizaje como súper deportistas
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que van a ir ampliando y adquiriendo habilidades, destrezas y conocimientos para ser unos súper
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deportistas como un élite, por así considerarlo. También tendría un pequeño audio donde
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aparecería la descripción de las instrucciones para respetar así el DUA. En primer lugar
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deberían de pinchar en el 1, cerca del corazón sano, y después de visionar ese vídeo que
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aparece en el número 1, realizarla, clicar en el número 2 y en el número 3, ya que
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son tres pequeños vídeos donde amplían los conocimientos para poder realizar las
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posteriores actividades. A continuación de ver esos tres vídeos, el alumnado tendría
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que realizar la actividad que aparece en el número 4 y hasta aquí sería obligatorio
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realizar todas y cada una de ellas. Posteriormente, si les da tiempo para poder ampliar, en el
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número 5 podrían escuchar, visualizar e incluso cantar y bailar la canción que aparece
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en esta actividad. Finalmente, en la número 6, para poder ampliar también, habría una
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última actividad que sería de nivel más complejo, ampliando los contenidos y en este
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caso los conceptos del sistema muscular y el sistema óseo. Bien, una vez que han visto
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esas instrucciones, irían para atrás. Volveríamos a la presentación del PowerPoint y voy a
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enseñar o a mostrar un poco cada uno de los vídeos que aparecen en cada uno de estos
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números y actividades. Una vez que pinchamos en el número 1, aparece cómo funciona el
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cuerpo humano. Se trata de un vídeo de YouTube en el que hace un acercamiento sobre los diferentes
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aparatos y sistemas del cuerpo, incluyendo no solo el esquelético y el muscular, sino
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también el digestivo, el respiratorio, el circulatorio. Bien, aquí se les explicaría
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a la alumna que si no contratamos los servicios de YouTube hay que esperar el anuncio y si
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no podríamos darle a saltar anuncio. He seleccionado un vídeo que sea un poquito motivador, lúdico,
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sencillo, sobre todo y adaptado a la edad del alumnado, que se trata de segundo y primaria.
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Voy a ir avanzando. También se mete un poco en los contenidos relacionados con la nutrición.
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Como he comentado, hace referencia también al aparato digestivo, al sistema circulatorio,
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como pueden comprobar. Vale, una vez que terminan de ver este vídeo, daríamos para atrás.
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Pasamos a la actividad número 2. Nos vuelve a aparecer la presentación del PowerPoint
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en este caso. En la número 2 es un vídeo mucho más corto y sí que se centra ya en
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el aparato locomotor, donde aparecen conceptos del sistema muscular y el sistema esquelético
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más específicos para las actividades que tienen que realizar en el número 3 y en el
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número 6. Perdón, en el número 4 y en el número 6. En este caso es un vídeo de Happy
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Learning, también encontrado por YouTube. Como he dicho, el sistema muscular hace mención
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de cuáles son sus funciones, para qué sirve, cómo está formado, cómo son esos músculos.
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Después menciona algunos de los músculos también del cuerpo que nos interesa o que
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quiero que el alumnado adquiera y aprenda. Hace referencia a los músculos voluntarios,
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involuntarios y después… Perdón, aquí terminaría el sistema muscular. Una vez que
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ha terminado este vídeo, vamos para atrás. Volvemos al PowerPoint. El alumnado pincharía
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en el número 3 y aquí sí que es donde hace referencia a los diferentes músculos.
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En el de antes explica un poco las funciones y cómo son los músculos, cómo están formados
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y son flexibles y son duros y hay voluntarios y involuntarios. Y en este sí que se mete
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un poquito ya a mencionar músculos de las diferentes partes del cuerpo. También hace
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mención a algún hueso. Aquí menciona algunos músculos. A lo largo del vídeo, en realidad
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la idea es un poco que el alumnado conozca los distintos músculos y huesos, pero sobre todo
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insistiremos en aquellos en los que queremos que aprendan o memoricen. En el número 4 hay
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una actividad que tendrán que realizar. Se trata de un crucigrama. Lo he realizado a través del aula
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virtual. ¿Cuánto has aprendido, deportista, sobre los huesos y los músculos? Me cercioraré
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previamente de que el alumnado conoce el funcionamiento de los crucigramas con las
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palabras verticales y horizontales. Aquí a la derecha están las descripciones de las
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palabras que queremos que averigüen. Por ejemplo, son flexibles, se alargan y vuelven a su forma sin
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romperse. Aquí el alumnado tendría que escribir que se trata de la palabra músculo. Irían rellenando
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el músculo que se encuentra en la pierna, en la parte de abajo. Aquí hemos ampliado la información
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por si acaso no caen de qué músculo, qué parte se trata del cuerpo. Aquí está uno de los tipos
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de músculos para saber si el alumnado ha entendido que se tratan de voluntarios o involuntarios.
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Daríamos para atrás una vez que han finalizado esta actividad. Volveríamos al PowerPoint y para
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ampliar los contenidos de esta sesión, de esta situación de aprendizaje, a partir de aquí ya no
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es obligatorio. Aquí estará el visionado de la canción especificando el concepto de los diferentes
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huesos del cuerpo humano. El alumnado podrá cantar, bailar en su sitio y memorizar cada una de las
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partes de los huesos que aparecen en este vídeo. Hay que esperar un poco, en este caso no nos deja
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saltar el anuncio. Esta sería la canción del sistema de los huesos del cuerpo. Además, aquí
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trabajaríamos un poco el movimiento con el alumnado de las diferentes partes del cuerpo, vinculándolo
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así un poquito más a la parte más activa de la reeducación física. O sea, que también trabajamos
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conceptos teóricos. Aquí aparece falange, metatarso. Un poquito más adelante hace referencia a la tibia,
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al peroné, al fémur. Una vez que terminan de ver esta canción, de trabajar con ella, que podrían
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incluso, si les sobra tiempo, verla varias veces, intentar aprendérsela. Podríamos, a lo largo de las
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diferentes sesiones posteriores de esta situación de aprendizaje, pues preguntar al alumnado si se
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la ha aprendido, bailarla incluso en otra sesión todos juntos, sin verla en YouTube. Y por último,
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aquí estaría la actividad que he realizado para ampliar los conocimientos, que es una ficha de
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Live Worksheets, donde el alumno tendría que ir completando cada uno de los nombres de los
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diferentes huesos y de los diferentes músculos. Probablemente no hayan memorizado todos a lo largo
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de esta sesión, se seguirían trabajando en las diferentes sesiones de esta situación de
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aprendizaje. Y aquí podría encontrar al alumnado, evidentemente, con la ayuda del profesor, en este
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caso de mi ayuda, e incluso trabajar por parejas o por pequeños grupos, siempre dando la opción a
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que haya un poquito de equilibrio en la formación de grupos entre alumnos que vayan más avanzados,
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con alumnos que vayan menos avanzados y fomentar así la coeducación o el coaprendizaje. Pues con
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esto daríamos por terminada la presentación de este espacio de actividades con ritmos distintos
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de aprendizaje. Y ya está, voy a finalizar grabación. Muchísimas gracias por cada una de
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las tareas que he tenido que ir realizando a lo largo del curso, han sido bastante interesantes y
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la verdad que he aprendido bastante.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- LAURA BELLÓN CLEMENTE
- Subido por:
- Laura B.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 11
- Fecha:
- 11 de noviembre de 2023 - 12:03
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- https://www.youtube.com/watch?v=UuI8hVRtPNI, LIVEWORKSHEET
- Centro:
- CP INF-PRI CIUDAD DEL AIRE
- Duración:
- 10′ 44″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
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