TAREA 1. MEJORE SU COMPETENCIA DIGITAL. NIVEL B AULA . NGVM - Contenido educativo
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TAREA 1. MEJORE SU COMPETENCIA DIGITAL. NIVEL B AULA
Voy a presentar en este vídeo el uso que he llevado a cabo del aula virtual de EducaMadrid
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para impartir mi asignatura de C1 en inglés de Juegos Sociales de Idiomas.
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Lo primero de todo es mostrar los participantes que están matriculados en el curso
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que forman parte de este grupo.
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Además quería mostrar cómo se han organizado los distintos contenidos en la aula virtual
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en forma de unidades didácticas que corresponden a las distintas unidades del libro.
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En estas unidades hemos incrementado el número de tareas necesarias para que el alumno pueda adquirir sus competencias lingüísticas
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y hemos puesto también distintas actividades orales de monólogos, diálogos o de redacciones
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para que el alumno desarrollara esas habilidades.
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A continuación mostraré distintas formas de evaluar estas actividades o tareas
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que el alumno tenía que llevar a cabo a lo largo del curso.
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Una de las formas de evaluar los monólogos era a través del cuadro de comentarios de retroalimentación que aparece en la tarea cuando el comentario no era muy importante, muy largo.
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o bien les incluía la grabación de su monólogo para que pudieran escucharse, el monólogo que habían hecho en clase, junto a un documento Word cuando la retroalimentación era mucho mayor.
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Además del uso de los comentarios de retroalimentación, podemos utilizar también las rúbricas en las que simplemente haciendo clic en la sección correspondiente damos una puntuación a nuestro alumno según la consecución de los objetivos.
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Además de la evaluación por parte del profesor, he incentivado el uso de la evaluación entre compañeros
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para asegurarme de que la escucha de la exposición oral de los compañeros de clase era activa.
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Les proveía con una tabla en la que se evaluaban distintos contenidos y ellos tenían que marcar de entre 1 a 4.
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A continuación, quiero mostrar algunas de las actividades, tareas que hemos realizado a lo largo del curso, como es el caso de este proyecto cooperativo, en el que los alumnos trabajaban en grupos e investigaban sobre un tema específico relacionado con tecnología.
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Utilicé un Genially para primero proveerles las instrucciones directrices necesarias a seguir
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para realizar de forma satisfactoria el proyecto
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y luego para darles distintos ejemplos de temas que podían tratar o trabajar
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relacionados con la tecnología, como el caso del metaverso, la realidad aumentada, etc.
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Una vez que ellos, o Spam Home, Siris, o el Internet de las Cosas, etc.
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Una vez que ellos decidían el tema que querían trabajar, preparaban de forma cooperativa en casa el proyecto y al final se les evaluaba hacer la presentación en clase en frente de los compañeros, los grababa y se les evaluaba con la tabla de evaluación que ellos mismos tenían en la presentación.
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y que sabían qué es lo que se les iba a puntuar.
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Además de este tipo de proyectos cooperativos, hemos usado Padlet para incentivar que compartan sus trabajos
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y para que también aprendan de cómo escriben sus compañeros.
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Entonces, en este Padlet, leían las directrices que tenían que seguir y escribían sobre un pequeño párrafo describiendo una de las ciudades más bonitas para ellos o una de las ciudades en las que habían estado, poniendo en práctica el vocabulario y las estructuras que habíamos aprendido en esa unidad.
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Además de este tipo de actividades he realizado otras actividades para reciclar el vocabulario de forma dinámica
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como las H5P en las que tenían que arrastrar las palabras y unirlas con la imagen correspondiente
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A lo largo del curso también se llevó a cabo el uso de una wiki en la que también una vez más trabajaban en grupos
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siguiendo las directrices, investigaban sobre uno de los temas, o Black Friday, o Cyber Monday, o Giving Tears Day,
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investigaban por grupos sobre uno de estos temas y dejaban en la plataforma constancia del trabajo que ellos habían hecho.
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Así compartían la información entre todo el grupo.
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Y como colofón del curso, aprovechando que hablábamos de educación y de la importancia de la gamificación en educación hoy por hoy, utilicé un breakout para dinamizar también los contenidos y para repasar lo que habíamos estado viendo a lo largo del curso.
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Usé Genially para este breakout, les expuse la situación, la ciudadanía estaba en grave peligro y contaba con ellos, les mandaba una carta contando con ellos para ayudarme a resolver el problema.
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Para ello tenían que resolver distintas misiones, en cada misión obtendrían un código y este código les ayudaría a abrir el cofre final donde encontrarían la solución al problema y el premio a su esfuerzo.
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A través de la gamificación fomentamos el trabajo en grupo,
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triunfamos la clase y generamos un ambiente muy positivo.
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Y por último quería mostrar el uso de insignias,
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que es otra forma de motivar el trabajo con las tareas que se van subiendo en la plataforma.
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Y por lo pronto, con esto he terminado la tarea número uno.
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Un saludo.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- NIEVES GARCÍA-VAQUERO MUÑOZ
- Subido por:
- M.nieves G.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 16 de junio de 2023 - 12:52
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- EOI E.O.I. DE GETAFE
- Duración:
- 07′ 02″
- Relación de aspecto:
- 1.59:1
- Resolución:
- 2288x1440 píxeles
- Tamaño:
- 48.48 MBytes