Evidencia LMS Aula virtual Educamadrid CDD B1_Hector_Díaz_Beberide - Contenido educativo
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Evidencia de la creación de un LMS para la acreditación de la competencia digital docente nivel B1
Os presento mi LMS creado para el nivel de cuarto de primaria y más concretamente para
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el área de lengua castellana y literatura. Para su confección he utilizado un curso
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del aula virtual de Educomadrid del Centro. El curso está configurado por temas. Cada
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uno de ellos corresponde a las situaciones de aprendizaje que se van a desarrollar a
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lo largo del próximo curso escolar. En él he matriculado a mis alumnos y alumnas y he
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creado distintos grupos para aquellos alumnos y alumnas que pertenezcan a Educación Compensa
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la refuerzo educativo y también para un alumno ACNE, de cara a asignar tareas o recursos específicos para cada uno de ellos.
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En la sección general he añadido una etiqueta con el banner de título del curso y un foro de dudas y sugerencias
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para que los alumnos y alumnas interactúen entre ellos y con el profesor de manera sincrona,
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instándoles a respetar las normas de netetiqueta.
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Además, también incluye la guía didáctica y la misma, detalle, el desarrollo del curso y las actividades que contiene.
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Además, he incluido dos bloques.
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Un bloque calendario, donde se mostrarán los eventos importantes del curso, como por ejemplo, el miércoles 6 de septiembre, el inicio del curso, los controles, actividades complementarias y demás.
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y un bloque Subes de Nivel, que es un bloque gamificado en el que los alumnos conseguirán puntos
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y ascenderán de nivel al interactuar con el curso y realizar distintas actividades.
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Algunas de las secciones o temas contienen una etiqueta con su título y otras animadas para cada apartado,
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creadas en Canva para dotar al curso de un aspecto visual atractivo y motivador para el alumnado,
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además de los distintos recursos digitales incluidos.
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Estas etiquetas, así como cualquier recurso visual, están descritas para alguien que no pudiera verlas,
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fomentando de esta manera la accesibilidad de cualquier usuario.
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El tema consta de distintos tipos de actividades y recursos que complementarán al trabajo realizado en el aula.
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En el tema 1 incluyo una secuencia didáctica de Aula Planeta relacionada con el campo semántico y la familia Lexi.
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En el tema 2 incluyo dos actividades de Aula Planeta relacionadas con las formas verbales
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y un cuestionario relacionado con el mismo contenido.
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En el tema 3 incluyo dos actividades de Aula Planeta relacionadas con los monosílabos y la dilación.
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El tema 4 consta de una actividad y una comprensión escritas relacionadas con la novela.
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El tema 5 contiene una comprensión oral y una actividad relacionadas con los textos descriptivos.
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En el tema 6 he incluido por medio del recurso carpeta tres archivos descargables para los alumnos y alumnas que contienen las tres conjugaciones verbales.
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En el tema 7 los alumnos tendrán que entregar una tarea que será evaluada por medio de una rúbrica creada en el curso para tal efecto.
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La tarea consiste en la entrega de un cuento escrito en formato Word.
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El tema 8 consta de una infografía con los pasos para realizar una buena descripción creada en Genelec y un taller en el que los alumnos entregarán una infografía creada por él.
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Evaluarán las creaciones de sus compañeros y además utilizarán un muro de Padlet para poder visualizar y valorar el resto de las infografías.
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Además también cuenta con una URL donde se recoge una guía con pictogramas para realizar descripciones destinadas al alumno ACNE con las restricciones necesarias para que sólo él pueda verla y acceder a ella.
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El tema 9 consta de una infografía creada en Canva que contiene las instrucciones y características de un paisaje de aprendizaje creado en Geniali, que a su vez forma parte de una presentación creada en Canva en la que describo el propio paisaje de aprendizaje y sus características más relevantes.
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El paisaje de aprendizaje es una experiencia gamificada, atendiendo en la creación de sus actividades a la taxonomía de Bloom, a la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y a los diferentes niveles, competencias y habilidades de mis alumnos y alumnas.
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A lo largo de este paisaje, los alumnos podrán obtener insignias como premio a la correcta realización de las tareas, creadas con Canva e introducidas también en el curso para su asignación manual con el perfil de profesor.
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profesor sin permiso de edición o creador del curso.
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También consta de un cuestionario de autoavaluación de la propia situación de aprendizaje creada en Moodle.
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El tema 10 contiene una lección de repaso creada en Moodle.
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El tema 11 consta de una actividad H5P creada en Moodle relacionada con los tiempos verbales.
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En esta actividad tendremos que arrastrar los distintos tiempos verbales hacia la casilla correspondiente.
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Por último, el tema 12 consta de una encuesta de autoevaluación final del curso.
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En lo conforme a la evaluación, he configurado el libro de calificaciones creando tres categorías para cada uno de los trimestres.
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En cada trimestre he incluido una categoría para cada tema.
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En cada uno de los temas he incluido una categoría para las distintas actividades digitales que contiene y dos ítems de evaluación.
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Uno para el control de cada situación de aprendizaje y otro para el registro de las notas del cuaderno.
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Todas estas categorías e ítems constan de la ponderación necesaria en sus notas para una correcta evaluación.
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- Idioma/s subtítulos:
- Autor/es:
- Héctor Díaz Beberide
- Subido por:
- Hector D.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 9 de junio de 2023 - 19:29
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI MARIA MOLINER
- Duración:
- 05′ 28″
- Relación de aspecto:
- 1.70:1
- Resolución:
- 2730x1602 píxeles
- Tamaño:
- 215.69 MBytes
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